2025年大學(xué)《馬來語》專業(yè)題庫——馬來語文學(xué)著名作品考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（請將正確選項(xiàng)的字母填入括號內(nèi)，每題1分，共10分）1.被譽(yù)為“馬來現(xiàn)代詩歌之父”的作家是？A.HajiMuhammadSalihB.SutanSjahrirC.ChairilAnwarD.UsmanAwang2.下列哪部作品是HajiMuhammadSalih的代表作？A.*Hujan*(雨)B.*BukitKepong*(古邦山)C.*SitiNurbaya*(希蒂·努爾巴雅)D.*Rindu*(思念)3.《馬來英雄史詩》中最著名的英雄人物是？A.HangTuahB.HangJebatC.LongSerangD.TunMutahir4.描寫1930年代馬來亞社會現(xiàn)實(shí)，反映華人社會生活的著名小說是？A.*Nujumal-Ulumal-Diniyyah*(宗教科學(xué)之光)B.*Haihong*(海紅)C.*BintangTiga*(三星)D.*LelaKantan*(麗拉·坎坦)5.下列哪位作家的作品主要使用馬來語標(biāo)準(zhǔn)語（BahasaMelayuStandar）進(jìn)行創(chuàng)作？A.SutanSjahrirB.CheMusaC.BaharuddinSamanD.TengkuHajahFatimah6.代表作《LangitBiru》(藍(lán)天)的作家是？A.SaadahAlimB.S.MahagunC.JalilKhirD.AsmaAwang7.在馬來語文學(xué)中，象征主義風(fēng)格最顯著地體現(xiàn)在哪個(gè)時(shí)期的詩歌中？A.19世紀(jì)末期B.1920-1930年代C.1940-1950年代D.1960年代以后8.下列哪部作品常被視作馬來語戲劇的里程碑？A.*SangKancil*(小鹿)B.*SitiBadriah*(希蒂·巴德里亞)C.*Lakon*(萊孔/戲劇)D.*BukitKepong*(古邦山)9.分析一部文學(xué)作品的主題思想，主要關(guān)注的是？A.作品的修辭手法運(yùn)用B.作品的敘事結(jié)構(gòu)安排C.作品所表達(dá)的核心觀念和意義D.作品的語言風(fēng)格特點(diǎn)10.考察一部小說的敘事視角，主要分析的是？A.小說的人物塑造是否豐滿B.小說是否使用了象征手法C.小說故事是采用第一人稱、第三人稱還是其他方式講述D.小說的情節(jié)是否跌宕起伏二、填空題（請將正確答案填入橫線內(nèi)，每空1分，共10分）1.馬來語古典文學(xué)中最著名的史詩集是__________。2.20世紀(jì)初期，反映馬來社會生活和伊斯蘭復(fù)興思潮的重要作家是__________。3.被譽(yù)為“婆羅洲文學(xué)之父”的著名作家__________，其作品多以__________為背景。4.馬來語現(xiàn)代文學(xué)中，關(guān)注社會底層和城市化問題的作家__________，其代表作《Haihong》以__________為題材。5.分析文學(xué)作品的__________，是指分析作品在特定文化和社會背景下的意義和價(jià)值。6.馬來語詩歌中，常用的__________是表達(dá)情感和意境的重要手段。7.馬來語小說的發(fā)展經(jīng)歷了從傳統(tǒng)__________到現(xiàn)代小說的演變過程。8.“__________”是馬來語文學(xué)中一個(gè)重要的美學(xué)概念，強(qiáng)調(diào)作品應(yīng)具有神圣的、引人向善的力量。9.馬來語戲劇的發(fā)展深受__________和__________戲劇的影響。10.理解馬來語文學(xué)作品中的文化內(nèi)涵，需要關(guān)注作品對__________、__________和__________等元素的描繪。三、名詞解釋（請為下列名詞提供簡要定義或解釋，每題3分，共15分）1.MelayuModernisme(馬來現(xiàn)代主義)2.Lagun(拉貢/海洋意象)3.Antologi(文學(xué)選集)4.CariIlmu(尋求知識)5.TokohUtama(主要人物)四、簡答題（請簡要回答下列問題，每題5分，共20分）1.簡述HajiMuhammadSalih的文學(xué)成就及其在馬來語文學(xué)史上的地位。2.簡要比較馬來古典文學(xué)與現(xiàn)代馬來文學(xué)在主題內(nèi)容上的主要區(qū)別。3.簡述“尋求知識”主題在馬來語文學(xué)中的體現(xiàn)及其意義。4.簡要分析馬來語小說中“人物塑造”的重要性。五、論述題（請就下列問題進(jìn)行深入論述，每題10分，共20分）1.選擇一部你熟悉的馬來語著名小說（可以是上述選擇題或填空題中提到的，也可以是你自己更熟悉的），分析其主要主題思想以及作者是如何通過人物塑造、情節(jié)安排和語言藝術(shù)來表現(xiàn)這些主題的。2.結(jié)合具體的文學(xué)作品實(shí)例，論述文學(xué)背景（時(shí)代、社會、文化）對于理解馬來語文學(xué)作品的重要性。六、翻譯題（請將下列馬來語短文翻譯成漢語，注意保持原意和語言風(fēng)格，15分）*Bukanhanyaceritatentangcintadankehidupan,tetapijugatentangperjuanganuntukkeadilandanmartabat.Dalamnovelini,kitamelihatbagaimanatokoh-tokohberjuangmelawankesulitan,diskriminasi,danketidakadilanditengahmasyarakatyangkompleks.Merekamenemukankekuatandarirasakebangsaan,keyakinanagama,danpersahabatan.Kisahmerekamenawarkanpesan-pesanmendalamtentangnilai-nilaihumanismedanharmonisosial.Noveliniadalahcerminankehidupanyangmenyebarcerahnyaditengahkelalaianzaman.七、評論題（請根據(jù)你的理解，對下列問題提出看法并進(jìn)行評論，15分）*評述一部在馬來語文學(xué)史上具有重要爭議性的作品（例如，可能因其內(nèi)容、風(fēng)格或作者觀點(diǎn)而引起討論），分析其歷史價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義。試卷答案一、選擇題1.B2.A3.A4.B5.B6.A7.B8.C9.C10.C二、填空題1.Hikayat2.HajiMuhammadSalih3.BaharuddinSaman,Kalimantan(婆羅洲)4.S.Mahagun,buruh(工人)5.kontekskultural(文化背景)6.metafora(比喻)7.ceritarakyat(民間故事)8.Ilham(靈感)9.wayang(皮影戲),kawakawa(巫術(shù))10.adat(習(xí)俗),agama(宗教),budaya(文化)三、名詞解釋1.MelayuModernisme(馬來現(xiàn)代主義)：指20世紀(jì)20-30年代在馬來亞（現(xiàn)馬來西亞和新加坡）興起的文學(xué)運(yùn)動(dòng)，受西方現(xiàn)代主義影響，作家開始關(guān)注內(nèi)心世界、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和都市生活，運(yùn)用象征、意識流等手法，語言上更趨實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)代化。其代表作家有SutanSjahrir,ChairilAnwar等。2.Lagun(拉貢/海洋意象)：在馬來語文學(xué)中，“Lagun”常指海洋或廣闊的水域，是一個(gè)重要的文化符號和文學(xué)意象。它常象征著自由、神秘、生命力、家園、身份認(rèn)同的根源，或反之，象征著危險(xiǎn)、未知、疏離和死亡。作家經(jīng)常運(yùn)用海洋意象來抒發(fā)情感、營造氛圍或象征主題。3.Antologi(文學(xué)選集)：指收集多位作家作品或同一作家的多篇作品的集合。文學(xué)選集對于保存文學(xué)作品、推廣作家、展示某一時(shí)期或流派的文學(xué)風(fēng)貌、方便讀者閱讀和研究具有重要作用。它可以是特定主題（如愛情詩歌選集）、特定地區(qū)（如婆羅洲文學(xué)選集）或特定時(shí)期（如現(xiàn)代詩歌選集）的集合。4.CariIlmu(尋求知識)：這是貫穿馬來語文學(xué)史的一個(gè)核心主題，尤其在古典時(shí)期和近代轉(zhuǎn)型期具有重要意義。它代表著對宗教知識、文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技能、世界認(rèn)知的追求。作品常常描寫主人公為尋求知識而旅行、學(xué)習(xí)、探索，并因此獲得智慧、地位或精神升華，強(qiáng)調(diào)教育、學(xué)習(xí)和智力活動(dòng)的重要性。5.TokohUtama(主要人物)：指文學(xué)作品中最核心、最重要的角色，通常是故事的主要推動(dòng)者或中心思想的主要體現(xiàn)者。主要人物往往具有鮮明的個(gè)性特征，其命運(yùn)、思想和情感發(fā)展構(gòu)成了作品的主要線索，讀者通過對主要人物的分析來理解作品的主題和意義。四、簡答題1.HajiMuhammadSalih是20世紀(jì)馬來語文學(xué)史上極具影響力的作家，被譽(yù)為“馬來小說之父”。他的主要成就在于開創(chuàng)了馬來現(xiàn)實(shí)主義小說，并將馬來語小說的創(chuàng)作水平提升到新的高度。他的代表作《LangitBiru》（藍(lán)天）首次嘗試使用馬來語標(biāo)準(zhǔn)語進(jìn)行創(chuàng)作，語言優(yōu)美，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，深刻描繪了知識分子在傳統(tǒng)與現(xiàn)代沖突中的迷茫與探索。他的作品關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)，探討個(gè)人命運(yùn)與時(shí)代變遷的關(guān)系，對后來的馬來語小說創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，奠定了他在馬來語文學(xué)史上的重要地位。2.馬來古典文學(xué)主要取材于歷史傳說、宗教故事（伊斯蘭化后）和民間故事，主題常圍繞英雄主義、宗教信仰、道德教誨、宮廷生活以及馬來傳統(tǒng)社會風(fēng)俗展開，帶有較強(qiáng)的敘事性和道德寓意。而現(xiàn)代馬來文學(xué)（約20世紀(jì)以來）則受西方文學(xué)影響，主題更加多樣化，轉(zhuǎn)向關(guān)注現(xiàn)代都市生活、個(gè)人內(nèi)心世界、社會問題（如貧富差距、種族矛盾、殖民影響）、身份認(rèn)同、傳統(tǒng)與現(xiàn)代的沖突等，作品更強(qiáng)調(diào)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、心理描寫和社會批判。3.“尋求知識”主題在馬來語文學(xué)中的體現(xiàn)及其意義非常深遠(yuǎn)。在古典時(shí)期，它體現(xiàn)為對伊斯蘭宗教知識的渴求，是獲得社會地位和精神提升的途徑，反映了伊斯蘭文化對知識的重視。在現(xiàn)代時(shí)期，它擴(kuò)展為對科學(xué)知識、西方現(xiàn)代知識、現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)等的追求，反映了社會轉(zhuǎn)型期馬來知識分子在傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間的探索和焦慮。這一主題的意義在于，它強(qiáng)調(diào)了教育、學(xué)習(xí)和理性思考對于個(gè)人發(fā)展、社會進(jìn)步和文化現(xiàn)代化的關(guān)鍵作用，體現(xiàn)了馬來社會對知識的尊重和不懈追求的精神。4.人物塑造是小說藝術(shù)的核心要素，對于表現(xiàn)主題、推動(dòng)情節(jié)、營造氛圍和產(chǎn)生感染力至關(guān)重要。成功的人物塑造能使作品中的角色形象鮮明、立體，具有獨(dú)特性和可信度，使讀者能夠產(chǎn)生共鳴或進(jìn)行批判性思考。通過塑造不同的人物，作家可以展現(xiàn)多元的社會生活和人性面貌，探討復(fù)雜的主題。人物的性格、命運(yùn)、思想感情的發(fā)展變化，往往是情節(jié)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，也最直接地承載和體現(xiàn)著作品的主題思想。此外，人物的語言、行為、與其他人物的互動(dòng)等，都有助于展現(xiàn)作者的風(fēng)格和作品的整體藝術(shù)特色。沒有生動(dòng)的人物，小說將失去靈魂，變得空洞和乏味。五、論述題（以下提供一個(gè)論述框架和思路，具體內(nèi)容需根據(jù)所選作品展開）以HajiMuhammadSalih的《LangitBiru》（藍(lán)天）為例分析其主題思想及表現(xiàn)手法：主題思想：《LangitBiru》主要探討了在現(xiàn)代社會沖擊下，一位受過現(xiàn)代教育的馬來知識分子（主人公哈山）的內(nèi)心沖突、身份認(rèn)同困境以及對理想和未來的求索。核心主題包括：個(gè)人在現(xiàn)代與傳統(tǒng)之間的掙扎、對民族身份和文化的反思、對知識和理想的追求與失落、以及對社會現(xiàn)實(shí)的不滿和批判。表現(xiàn)手法分析：1.人物塑造：作者通過細(xì)膩的心理描寫，塑造了哈山這樣一個(gè)復(fù)雜的人物形象。他既受到現(xiàn)代教育的影響，渴望自由和知識，又深受馬來傳統(tǒng)和宗教觀念的束縛。他的迷茫、焦慮、孤獨(dú)和理想主義通過他的內(nèi)心獨(dú)白、行為選擇（如放棄穩(wěn)定工作追求寫作）以及與其他人物的互動(dòng)（如與朋友的爭論、對農(nóng)村生活的向往與失望）得以展現(xiàn)。2.情節(jié)安排：小說以哈山的內(nèi)心歷程和幾次關(guān)鍵性經(jīng)歷（如參加知識分子聚會、返鄉(xiāng)觀察、與女友的關(guān)系等）為主線，串聯(lián)起他對社會、文化、個(gè)人價(jià)值的思考。情節(jié)的推進(jìn)伴隨著哈山內(nèi)心的變化和成長（或失落），情節(jié)的轉(zhuǎn)折（如希望的破滅、理想的幻滅）深化了主題。3.語言藝術(shù)：HajiMuhammadSalih運(yùn)用了優(yōu)美、典雅且富有表現(xiàn)力的馬來語標(biāo)準(zhǔn)語。他的語言既具有古典文學(xué)的韻味，又吸收了現(xiàn)代文學(xué)的技巧，通過精準(zhǔn)的詞匯選擇、恰當(dāng)?shù)木涫浇Y(jié)構(gòu)和豐富的修辭手法（如比喻、象征），不僅塑造了人物，也營造了特定的氛圍，并有力地傳達(dá)了人物的情感和思想的復(fù)雜性。例如，反復(fù)出現(xiàn)的“藍(lán)天”意象，可能象征著哈山遙不可及的理想、純潔的渴望，或是他眼中理想的幻滅。以S.Mahagun的《Haihong》為例分析其主題思想及表現(xiàn)手法：主題思想：《Haihong》主要描寫了女工Haihong在惡劣的工廠環(huán)境下的悲慘命運(yùn)和簡單的愛情，深刻反映了當(dāng)時(shí)馬來亞（特別是華人社區(qū)）勞工階層的貧困、剝削和社會問題。核心主題包括：底層人民的苦難生活、資本對工人的殘酷剝削、愛情的脆弱與可貴、以及社會不公和缺乏社會保障的黑暗現(xiàn)實(shí)。表現(xiàn)手法分析：1.人物塑造：作者塑造了Haihong這樣一個(gè)命運(yùn)悲慘但形象鮮活的底層女性形象。她的勤勞、善良、對生活的渴望以及最終的絕望，通過簡潔而有力的敘述得以展現(xiàn)。同時(shí)，工廠老板的冷酷無情、工頭的管理壓迫也形成了鮮明對比，突顯了社會的不公。2.情節(jié)安排：小說情節(jié)簡單、現(xiàn)實(shí)，聚焦于Haihong的工作、生活和她與同伴阿蘭的愛情經(jīng)歷。情節(jié)的發(fā)展嚴(yán)格按照現(xiàn)實(shí)邏輯展開，沒有傳奇色彩，但極具真實(shí)感和沖擊力，通過Haihong的一系列不幸遭遇（工傷、失業(yè)、愛情破裂、病痛折磨），層層遞進(jìn)地揭示了社會的黑暗面。3.語言藝術(shù)：S.Mahagun的語言樸實(shí)、簡潔、直接，富有現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格。他避免華麗辭藻，用冷靜甚至冷峻的筆觸敘述殘酷的現(xiàn)實(shí)，這種“零度寫作”風(fēng)格反而增強(qiáng)了作品的真實(shí)感和震撼力。通過對人物對話、環(huán)境描寫和簡單情節(jié)的敘述，精準(zhǔn)地傳達(dá)了底層人民的痛苦和社會的不公。六、翻譯題*這不僅僅是一個(gè)關(guān)于愛情和生活的故事，更是一個(gè)關(guān)于為正義和尊嚴(yán)而奮斗的故事。在這部小說中，我們看到主人公們?nèi)绾闻c困難、歧視和不公正作斗爭，在復(fù)雜的社會中掙扎。他們從民族主義感、宗教信仰和友誼中找到力量。他們的故事傳遞著關(guān)于人道主義和社會和諧的重要信息。這部小說是生活的一面鏡子，它在時(shí)代的喧囂中閃耀著光芒。七、評論題（以下提供一個(gè)評論角度和思路，具體內(nèi)容需結(jié)合所選作品展開）以SutanSjahrir的詩歌（如《LamaKali》）為例進(jìn)行評論：SutanSjahrir是印尼（但深刻影響馬來語文學(xué)）現(xiàn)代主義的先驅(qū)，其作品常充滿政治意識和對民族命運(yùn)的思考?！禠amaKali》（古老的力量/過去與未來）等詩歌體現(xiàn)了對歷史、文化、宗教和政治的深刻反思，具有強(qiáng)烈的批判性和前瞻性。其歷史價(jià)值在于，它記錄了20世紀(jì)上半葉印尼社會在殖民統(tǒng)治、民族主義