第7課撇點(diǎn)說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)書法北師大版三年級下冊-北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析第7課《撇點(diǎn)》是北師大版三年級下冊小學(xué)書法課程的內(nèi)容。本課以漢字撇點(diǎn)的書寫方法為核心，旨在幫助學(xué)生掌握撇點(diǎn)的起筆、運(yùn)筆和收筆技巧，提高書寫質(zhì)量和速度。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解漢字結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，為今后的漢字書寫打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對漢字書寫的審美感知，提高學(xué)生的漢字書寫能力，強(qiáng)化學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。通過學(xué)習(xí)撇點(diǎn)的書寫技巧，學(xué)生能夠體驗(yàn)漢字結(jié)構(gòu)的和諧之美，培養(yǎng)細(xì)致入微的觀察力和良好的書寫習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性表達(dá)和文化素養(yǎng)的提升。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：撇點(diǎn)的起筆、運(yùn)筆和收筆的書寫技巧。

難點(diǎn)：撇點(diǎn)書寫的穩(wěn)定性與速度的平衡。

解決辦法：

1.通過示范和分解動(dòng)作，幫助學(xué)生理解撇點(diǎn)的書寫步驟。

2.設(shè)置分層練習(xí)，從基礎(chǔ)筆畫開始，逐步過渡到完整的撇點(diǎn)書寫。

3.采用對比教學(xué)法，讓學(xué)生觀察不同書寫方式的差異，強(qiáng)化對正確筆順的認(rèn)識(shí)。

4.利用游戲和競賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高練習(xí)的積極性。

5.對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握撇點(diǎn)的書寫技巧。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、書法練習(xí)紙、毛筆、墨水、硯臺(tái)。

2.課程平臺(tái)：北師大版小學(xué)書法課程教材、教學(xué)課件。

3.信息化資源：書法教學(xué)視頻、在線書法練習(xí)平臺(tái)。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、示范書寫、小組合作、游戲競賽。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞撇點(diǎn)書寫技巧，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“撇點(diǎn)的起筆和收筆有何不同？”“如何保持撇點(diǎn)的穩(wěn)定性和流暢性？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解撇點(diǎn)的書寫基本要領(lǐng)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解撇點(diǎn)的書寫方法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示優(yōu)秀書法作品，引出撇點(diǎn)的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解撇點(diǎn)的起筆、運(yùn)筆和收筆的書寫技巧，結(jié)合書法大師的示范作品進(jìn)行講解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“撇點(diǎn)書寫接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)撇點(diǎn)的書寫。

解答疑問：針對學(xué)生在書寫過程中遇到的問題，如筆畫的粗細(xì)、速度控制等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與“撇點(diǎn)書寫接力”游戲，體驗(yàn)撇點(diǎn)的書寫樂趣。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解撇點(diǎn)的書寫技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)“撇點(diǎn)書寫接力”游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握撇點(diǎn)的書寫。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解撇點(diǎn)的書寫技巧，掌握撇點(diǎn)的書寫方法。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置書寫撇點(diǎn)的作業(yè)，要求學(xué)生按照正確的筆順和技巧書寫。

提供拓展資源：提供書法教程書籍、在線書法教學(xué)網(wǎng)站等資源，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出書寫中的不足并提供改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的書寫作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的書法練習(xí)和學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：對自己的書寫過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的撇點(diǎn)書寫技巧，提高書寫水平。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）書法基礎(chǔ)知識(shí)：介紹漢字書法的歷史發(fā)展、書法的分類（如楷書、行書、隸書等）、書法的工具和材料（如毛筆、宣紙、墨水等）。

（2）書法名家的作品：介紹一些著名的書法家的生平、書法風(fēng)格和代表作品，如王羲之的《蘭亭序》、顏真卿的《多寶塔碑》等。

（3）書法技巧解析：詳細(xì)講解書法的基本技巧，如筆畫的起筆、轉(zhuǎn)折、收筆，以及如何通過筆畫的變化來表現(xiàn)不同的情感和意境。

（4）書法欣賞：提供一些書法作品的欣賞視頻或圖片，讓學(xué)生感受書法藝術(shù)的魅力。

2.拓展建議：

（1）書法練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行書法練習(xí)，可以選擇自己喜歡的字體進(jìn)行練習(xí)，如楷書、行書等。

（2）書法欣賞：引導(dǎo)學(xué)生多欣賞書法作品，可以從家庭、學(xué)校或公共圖書館獲取書法作品，也可以通過網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行欣賞。

（3）書法交流：組織學(xué)生參加書法交流活動(dòng)，如書法比賽、書法講座等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高書法水平。

（4）書法創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行書法創(chuàng)作，可以是自己喜歡的詩詞、名言或自己的原創(chuàng)作品。

（5）書法與生活：將書法與日常生活相結(jié)合，如書寫日記、寫信、制作賀卡等，讓學(xué)生在日常生活中體驗(yàn)書法的魅力。

（6）書法與藝術(shù)：引導(dǎo)學(xué)生將書法與其他藝術(shù)形式相結(jié)合，如繪畫、攝影等，拓寬藝術(shù)視野。

（7）書法與科技：利用現(xiàn)代科技手段，如書法教學(xué)軟件、書法學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，提高書法學(xué)習(xí)的效率。

（8）書法與傳統(tǒng)文化：了解書法背后的文化內(nèi)涵，如書法與詩詞、書法與哲學(xué)等，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

（9）書法與心理健康：書法作為一種修身養(yǎng)性的藝術(shù)，有助于提高學(xué)生的心理素質(zhì)，緩解學(xué)習(xí)壓力。

（10）書法與團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在書法活動(dòng)中，如書法比賽、書法社團(tuán)等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。教學(xué)反思與改進(jìn)七、教學(xué)反思與改進(jìn)

親愛的同事們，大家好！今天我想和大家分享一下我對上節(jié)課《撇點(diǎn)》教學(xué)的反思和改進(jìn)措施。這節(jié)課是我們?nèi)昙壪聝詴ㄕn程的一部分，旨在幫助學(xué)生掌握漢字撇點(diǎn)的書寫技巧。以下是我對這次教學(xué)的一些思考：

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在課堂上，我盡量營造一個(gè)輕松、愉快的氛圍，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們對書法產(chǎn)生興趣時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。因此，我會(huì)在未來的教學(xué)中，更多地運(yùn)用故事、游戲等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，對于撇點(diǎn)的書寫技巧，我采用了示范和分解動(dòng)作的方法。通過親自示范，讓學(xué)生直觀地看到撇點(diǎn)的起筆、運(yùn)筆和收筆過程。同時(shí)，我還將撇點(diǎn)的書寫步驟分解成幾個(gè)小步驟，讓學(xué)生一步步地掌握。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在書寫過程中，對撇點(diǎn)的起筆和收筆把握得不夠準(zhǔn)確。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，增加一些針對性的練習(xí)，如撇點(diǎn)的起筆和收筆練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，直到掌握為止。

此外，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生書寫速度較慢的問題。這可能是因?yàn)樗麄儗ζ颤c(diǎn)的書寫技巧還不夠熟練。為了提高學(xué)生的書寫速度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些書寫速度競賽活動(dòng)，讓學(xué)生在競賽中提高書寫速度。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在書寫時(shí)姿勢不正確的問題。正確的書寫姿勢對于預(yù)防近視和保持良好的書寫習(xí)慣非常重要。因此，我會(huì)在未來的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的書寫姿勢，定期提醒學(xué)生保持正確的坐姿和握筆姿勢。

最后，對于學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)，我覺得還有很大的提升空間。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)都不盡相同，因此在未來的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

為了更好地評估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方，我設(shè)計(jì)了以下反思活動(dòng)：

1.課后與學(xué)生交流：通過與學(xué)生交流，了解他們對撇點(diǎn)書寫的掌握程度，以及他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題。

2.觀察學(xué)生的書寫作業(yè)：通過觀察學(xué)生的書寫作業(yè)，評估他們的書寫技巧和進(jìn)步情況。

3.收集學(xué)生反饋：通過問卷調(diào)查或訪談，收集學(xué)生對書法課程的反饋意見。

針對上述反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.增加針對性練習(xí)：針對學(xué)生在撇點(diǎn)書寫中存在的問題，設(shè)