神經(jīng)系統(tǒng)的感覺功能說課稿-2025-2026學(xué)年中職專業(yè)課-生理學(xué)基礎(chǔ)-醫(yī)學(xué)類-醫(yī)藥衛(wèi)生大類主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：神經(jīng)系統(tǒng)的感覺功能

2.教學(xué)年級和班級：2025-2026學(xué)年中職專業(yè)課，醫(yī)藥衛(wèi)生大類，醫(yī)學(xué)類

3.授課時間：2025年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力，通過神經(jīng)系統(tǒng)的感覺功能學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對人體生理功能的理解。發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過實驗和案例分析，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用科學(xué)方法解決實際問題。同時，強(qiáng)化學(xué)生的生命觀念，認(rèn)識到人體健康的重要性，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛生命、追求健康的責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入本課程前，已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的生物學(xué)知識，對人體的基本結(jié)構(gòu)和生理功能有所了解。然而，對于神經(jīng)系統(tǒng)的感覺功能這一具體內(nèi)容，學(xué)生可能僅有初步的認(rèn)識，了解感覺器官的基本作用，但對于感覺信息傳遞、處理和反應(yīng)的具體機(jī)制可能掌握不多。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：中職醫(yī)學(xué)類學(xué)生通常對醫(yī)學(xué)知識有較高的興趣，愿意通過實踐操作來加深理解。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過課堂講解和實驗操作掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好通過直觀的實驗和案例分析來學(xué)習(xí)，同時也需要教師提供清晰的邏輯框架和步驟指導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)的感覺功能時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對復(fù)雜的神經(jīng)傳導(dǎo)和信號處理的機(jī)制理解困難；二是實驗操作過程中可能出現(xiàn)誤差，導(dǎo)致對實驗結(jié)果的分析和解釋出現(xiàn)偏差；三是理論與實踐的結(jié)合不夠緊密，難以將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題解決。針對這些困難，教師需要通過生動的案例、互動式教學(xué)和實驗指導(dǎo)來幫助學(xué)生克服。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-硬件資源：解剖模型、神經(jīng)傳導(dǎo)實驗裝置、顯微鏡、多媒體投影儀

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線作業(yè)

-信息化資源：神經(jīng)解剖學(xué)電子教材、感覺功能相關(guān)教學(xué)視頻、在線實驗指導(dǎo)手冊

-教學(xué)手段：PPT演示、案例分析、小組討論、實驗操作演示教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對神經(jīng)系統(tǒng)的感覺功能的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我們的身體是如何感知外界信息的嗎？”

展示一些關(guān)于觸覺、視覺、聽覺等感覺功能的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受感覺功能在日常生活中的重要性。

簡短介紹神經(jīng)系統(tǒng)的感覺功能的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.神經(jīng)系統(tǒng)的感覺功能基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解神經(jīng)系統(tǒng)的感覺功能的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解神經(jīng)系統(tǒng)的感覺功能，包括其主要組成元素如感覺器官、傳入神經(jīng)和大腦皮層。

詳細(xì)介紹感覺器官的功能和分類，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解不同感覺器官的工作原理。

3.神經(jīng)系統(tǒng)的感覺功能案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解神經(jīng)系統(tǒng)的感覺功能的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的感覺功能案例進(jìn)行分析，如色盲、耳聾等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解感覺功能的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過醫(yī)學(xué)干預(yù)改善感覺功能。

小組討論：將學(xué)生分成小組，每組討論一個與感覺功能相關(guān)的問題，如如何提高色盲患者的視覺體驗。每組提出可能的解決方案，并準(zhǔn)備向全班展示。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與神經(jīng)系統(tǒng)感覺功能相關(guān)的問題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對神經(jīng)系統(tǒng)感覺功能的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)神經(jīng)系統(tǒng)的感覺功能的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括神經(jīng)系統(tǒng)的感覺功能的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)神經(jīng)系統(tǒng)的感覺功能在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

7.課后作業(yè)

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于神經(jīng)系統(tǒng)的感覺功能的短文或報告，要求結(jié)合實際生活或?qū)W習(xí)中的例子，分析感覺功能的重要性及其在日常生活中的應(yīng)用。

8.教學(xué)反思

目標(biāo)：總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供參考。

過程：

教師對本次教學(xué)過程進(jìn)行反思，記錄教學(xué)過程中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，為后續(xù)的教學(xué)活動提供依據(jù)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

2.實踐操作能力：

學(xué)生在實驗操作環(huán)節(jié)中，通過親自操作神經(jīng)傳導(dǎo)實驗裝置，提高了自己的實驗技能。他們學(xué)會了如何設(shè)置實驗、觀察實驗現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)和分析結(jié)果，這些技能對于未來的醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)和臨床實踐具有重要意義。

3.分析問題能力：

4.解決問題的能力：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要提出針對特定問題的解決方案，并與其他組員進(jìn)行交流和辯論。這培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，使他們能夠在面對復(fù)雜問題時，提出有效的解決方案。

5.團(tuán)隊合作能力：

6.生命觀念的強(qiáng)化：

在學(xué)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)的感覺功能后，學(xué)生對人體健康有了更深刻的認(rèn)識，強(qiáng)化了關(guān)愛生命、追求健康的責(zé)任感。他們意識到感覺功能對于生活質(zhì)量的重要性，以及如何通過醫(yī)學(xué)知識改善和提高人們的生活質(zhì)量。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

8.表達(dá)能力：

在課堂展示和點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生有機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。通過這個過程，他們的口頭表達(dá)能力和邏輯思維能力得到了提升。板書設(shè)計①神經(jīng)系統(tǒng)的感覺功能概述

-神經(jīng)系統(tǒng)的組成：中樞神經(jīng)系統(tǒng)、周圍神經(jīng)系統(tǒng)

-感覺器官的分類：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺

-感覺信息的傳遞：感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)

②視覺系統(tǒng)

-光的感知：視網(wǎng)膜、感光細(xì)胞

-視覺信息的處理：視覺通路、視覺皮層

-視覺適應(yīng)：暗適應(yīng)、明適應(yīng)

③聽覺系統(tǒng)

-聲波的感知：外耳、中耳、內(nèi)耳

-聽覺信息的處理：耳蝸、聽覺通路、聽覺皮層

-聽覺適應(yīng)：聽覺疲勞、聽覺適應(yīng)

④嗅覺和味覺系統(tǒng)

-嗅覺：嗅覺感受器、嗅覺通路、嗅覺中樞

-味覺：味蕾、味覺通路、味覺中樞

-嗅覺和味覺適應(yīng)：嗅覺疲勞、味覺適應(yīng)

⑤觸覺系統(tǒng)

-觸覺感受器：皮膚、肌腱、關(guān)節(jié)

-觸覺信息處理：觸覺通路、觸覺中樞

-觸覺適應(yīng)：觸覺疲勞、觸覺適應(yīng)

⑥感覺功能的異常

-色盲：紅綠色盲、全色盲

-耳聾：傳導(dǎo)性耳聾、感音性耳聾

-嗅覺和味覺障礙：嗅覺減退、味覺減退

⑦感覺功能的研究方法

-視覺實驗：視野測試、光反應(yīng)時間

-聽覺實驗：聽力測試、聲音識別

-嗅覺和味覺實驗：嗅覺測試、味覺測試反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實驗教學(xué)與實踐相結(jié)合：在課程中，我特別強(qiáng)調(diào)了實驗環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過實際操作來加深對神經(jīng)系統(tǒng)的感覺功能的理解。這種結(jié)合理論與實踐的教學(xué)方式，不僅提高了學(xué)生的動手能力，也讓他們更加直觀地感受到科學(xué)原理的實際應(yīng)用。

2.案例分析與應(yīng)用導(dǎo)向：我選取了與實際生活緊密相關(guān)的案例，如色盲、耳聾等，引導(dǎo)學(xué)生分析這些問題背后的科學(xué)原理，并探討可能的解決方法。這種案例教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，同時幫助他們將理論知識與實際問題相結(jié)合。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于實驗操作不夠重視，導(dǎo)致實驗數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，影響了課堂效果。此外，課堂紀(jì)律管理也有待加強(qiáng)，有時學(xué)生的注意力容易分散。

2.教學(xué)組織：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，討論效果不理想。這可能是因為分組不夠合理，或者討論主題不夠吸引人。

3.教學(xué)評價：雖然我嘗試通過多種方式評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但評價方式可能還不夠全面，未能充分反映學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)教學(xué)管理：針對實驗操作問題，我將提供更詳細(xì)的實驗操作指南，并加強(qiáng)對學(xué)生的實驗操作培訓(xùn)。同時，我會更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，確保學(xué)生能夠集中注意力。

2.優(yōu)化教學(xué)組織：為了提高小組討論的效果，我會重新考慮分組策略，確保每個小組都能有積極參與的學(xué)生。同時，我會選擇更具吸引力的討論主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3.完善教學(xué)評價：我將嘗試引入更多的評價方式，如學(xué)