11彩線貼畫說課稿-2025-2026學年小學美術魯教版五四制三年級上冊-魯教版（五四制）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11彩線貼畫說課稿-2025-2026學年小學美術魯教版五四制三年級上冊-魯教版（五四制）教學內容本節(jié)課教學內容為《11彩線貼畫》，選自魯教版五四制三年級上冊美術教材。本課主要內容包括：了解彩線貼畫的制作方法，學習用彩線進行裝飾，培養(yǎng)學生的動手能力和審美情趣。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握彩線貼畫的制作技巧，提高學生的美術素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生審美感知能力，提高對色彩、形狀、線條的敏感度。

2.增強動手實踐能力，學會運用彩線進行創(chuàng)作。

3.培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作獨特的彩線貼畫。

4.增強藝術表現(xiàn)力，通過作品展示，提升學生的自信心和團隊協(xié)作精神。教學難點與重點1.教學重點，①

①理解并掌握彩線貼畫的制作步驟，包括設計圖案、剪裁彩線、粘貼彩線等；

②學會運用不同顏色和形狀的彩線進行組合，創(chuàng)造出美觀且富有創(chuàng)意的作品。

2.教學難點，①

①在制作過程中，引導學生發(fā)揮想象力，設計出獨特且具有美感的圖案；

②培養(yǎng)學生細致觀察和耐心操作的能力，確保彩線粘貼的整齊和色彩的協(xié)調；

②在作品展示環(huán)節(jié)，幫助學生學會欣賞和評價自己的作品，以及同伴的作品，提高審美能力和表達能力。教學資源軟硬件資源：彩色卡紙、剪刀、膠水、彩色線材、畫筆、美術專用剪刀。

課程平臺：班級美術學習群、學校美術教學平臺。

信息化資源：彩線貼畫制作教程視頻、美術欣賞圖片庫。

教學手段：多媒體投影儀、實物展示臺、音樂播放設備。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設**：播放一段彩線貼畫的作品展示視頻，引導學生觀察作品的特點，激發(fā)學生的興趣。

2.**提出問題**：引導學生思考彩線貼畫的制作過程，提出問題：“你們認為制作彩線貼畫需要哪些材料和步驟？”

3.**師生互動**：邀請學生分享自己的看法，教師總結并引出本節(jié)課的主題。

**二、講授新課（20分鐘）**

1.**講解制作步驟**：

-設計圖案：介紹如何設計簡單有趣的圖案，引導學生發(fā)揮想象力。

-剪裁彩線：講解如何根據圖案剪裁彩線，強調剪裁技巧和注意事項。

-粘貼彩線：演示如何將彩線粘貼在圖案上，強調粘貼的整齊和色彩的協(xié)調。

-作品展示：展示優(yōu)秀作品，分析其特點，讓學生了解彩線貼畫的美感。

2.**示范操作**：教師現(xiàn)場示范彩線貼畫的制作過程，邊操作邊講解，讓學生直觀了解制作方法。

3.**師生互動**：

-教師提問：“在制作過程中，需要注意哪些問題？”

-學生回答，教師總結并強調重點。

**三、鞏固練習（15分鐘）**

1.**分組練習**：將學生分成小組，每組發(fā)放制作材料，教師巡回指導。

2.**個別指導**：針對學生在制作過程中遇到的問題，進行個別指導。

3.**交流分享**：每組選派代表展示作品，分享制作心得，其他學生進行評價。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.**提問環(huán)節(jié)**：

-教師提問：“你們認為彩線貼畫在生活中的應用有哪些？”

-學生回答，教師總結并拓展相關知識。

2.**拓展延伸**：

-引導學生思考彩線貼畫在環(huán)保、藝術創(chuàng)作等方面的應用。

-提出問題：“你們還能想到哪些制作彩線貼畫的方法？”

-學生回答，教師總結并鼓勵創(chuàng)新。

**五、總結與反思（5分鐘）**

1.**總結**：回顧本節(jié)課的學習內容，強調彩線貼畫的制作步驟和技巧。

2.**反思**：引導學生思考自己在制作過程中的收獲和不足，鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)努力。

3.**布置作業(yè)**：要求學生課后完成一幅彩線貼畫作品，并分享給家人和朋友。

**教學創(chuàng)新點**：

1.利用多媒體展示優(yōu)秀作品，激發(fā)學生的學習興趣。

2.采用小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)新彩線貼畫的制作方法。

4.結合生活實際，拓展學生的知識面，提高學生的審美能力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**技能掌握**：學生在學習本節(jié)課后，能夠熟練掌握彩線貼畫的制作步驟，包括設計圖案、剪裁彩線、粘貼彩線等基本技能。通過實際操作，學生的動手能力得到了顯著提升。

2.**審美能力**：學生在創(chuàng)作過程中，學會了運用不同顏色和形狀的彩線進行組合，提高了對色彩、形狀、線條的審美感知能力。他們能夠識別和欣賞美，并在自己的作品中體現(xiàn)出一定的審美水平。

3.**創(chuàng)新思維**：學生在設計圖案和選擇彩線的過程中，展現(xiàn)了豐富的想象力。他們能夠根據自己的興趣和創(chuàng)意，創(chuàng)作出獨特且富有創(chuàng)意的彩線貼畫，體現(xiàn)了創(chuàng)新思維的發(fā)展。

4.**問題解決能力**：在制作過程中，學生遇到了各種問題，如圖案設計、材料選擇、操作技巧等。通過自主探究和教師指導，學生學會了分析問題、解決問題，提高了問題解決能力。

5.**團隊協(xié)作**：小組合作學習的方式，使學生學會了與他人溝通、合作，共同完成作品。他們在團隊中分工合作，共同克服困難，增強了團隊協(xié)作精神。

6.**表達與交流**：在作品展示和評價環(huán)節(jié)，學生能夠自信地介紹自己的作品，表達自己的創(chuàng)作思路和感受。同時，他們也能夠傾聽他人的意見，學會欣賞和評價他人的作品，提高了表達與交流能力。

7.**情感態(tài)度**：通過參與彩線貼畫的制作過程，學生體驗到了創(chuàng)作的樂趣，增強了自信心。他們在遇到困難時，能夠堅持不懈，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。

8.**知識拓展**：在課程學習中，學生不僅掌握了彩線貼畫的基本制作方法，還了解了相關藝術知識，如色彩搭配、線條運用等。這些知識拓展了學生的視野，豐富了他們的藝術素養(yǎng)。

9.**文化傳承**：彩線貼畫作為一種傳統(tǒng)的民間藝術形式，具有豐富的文化內涵。學生在學習過程中，對這一傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，增強了文化傳承意識。

10.**生活應用**：學生將彩線貼畫制作技能應用于實際生活，如裝飾房間、制作禮物等，提高了生活的藝術品質。板書設計1.**本文重點知識點**

①彩線貼畫制作步驟：設計圖案、剪裁彩線、粘貼彩線

②色彩搭