虞美人（春花秋月何時(shí)了）說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年高中語(yǔ)文必修上冊(cè)統(tǒng)編版（部編版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《虞美人（春花秋月何時(shí)了）》是高中語(yǔ)文必修上冊(cè)統(tǒng)編版（部編版）中的詩(shī)歌鑒賞課文，主要涉及對(duì)李煜的這首詞的解讀和賞析。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已有古典詩(shī)詞鑒賞基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解李煜的詞風(fēng)和情感，通過(guò)分析詞句，把握詩(shī)歌的意象、情感和藝術(shù)特色。同時(shí)，本節(jié)課與課本中的《登鸛雀樓》、《望岳》等詩(shī)歌鑒賞內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，有助于學(xué)生形成對(duì)古典詩(shī)詞的全面認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語(yǔ)文核心素養(yǎng)：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析《虞美人》的詞句結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生運(yùn)用古典詩(shī)詞語(yǔ)言的能力。

2.思想情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)李煜詞中的家國(guó)情懷，培養(yǎng)對(duì)歷史文化的尊重和認(rèn)同。

3.文化傳承與理解：通過(guò)解讀李煜的詞作，加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化和民族精神的認(rèn)同與理解。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作潛能。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《虞美人》這首詞的意境和情感，把握李煜詞中的家國(guó)情懷和人生感慨。

②分析詞中的意象和修辭手法，如“春花秋月何時(shí)了”中的意象運(yùn)用和對(duì)比手法，以及“小樓昨夜又東風(fēng)”中的擬人手法。

③掌握古典詩(shī)詞的鑒賞方法，包括對(duì)詞的音韻、意象、結(jié)構(gòu)、情感等方面的分析。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解李煜詞中的復(fù)雜情感，特別是詞中蘊(yùn)含的亡國(guó)之痛和個(gè)人悲歡離合的交織。

②理解詞中意象的深層含義，如“春花秋月”的象征意義，以及如何將這些意象與詞人的情感相結(jié)合。

③學(xué)會(huì)從文化背景和時(shí)代特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)李煜的詞作進(jìn)行綜合性的分析和解讀，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《虞美人（春花秋月何時(shí)了）》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的李煜生平介紹、時(shí)代背景資料，以及《虞美人》的背景音樂(lè)和詞譜。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀或電子白板，以便展示PPT和多媒體資源。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，讓學(xué)生分組討論詞作中的意象和情感，同時(shí)準(zhǔn)備書(shū)寫(xiě)板或白板，用于展示分析過(guò)程。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放李煜的詞作朗誦視頻，讓學(xué)生初步感受詞人的情感。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為這首詞表達(dá)了怎樣的情感？為什么？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考詞中的意象和修辭手法，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做鋪墊。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解《虞美人》的創(chuàng)作背景和詞人的生平，幫助學(xué)生了解詞作產(chǎn)生的時(shí)代背景。

2.分析詞中的意象，如“春花秋月何時(shí)了”、“小樓昨夜又東風(fēng)”等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞人的情感。

3.講解詞中的修辭手法，如對(duì)比、擬人等，幫助學(xué)生理解詞的意境。

4.引導(dǎo)學(xué)生探討詞中蘊(yùn)含的家國(guó)情懷和人生感慨，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生分組討論：分析《虞美人》中的意象和修辭手法，分享各自的理解和感受。

2.教師點(diǎn)評(píng)各組討論成果，糾正理解偏差，強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)。

3.布置練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為《虞美人》這首詞在古典詩(shī)詞中有什么特殊地位？

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：如果你們是李煜，面對(duì)家國(guó)破敗和個(gè)人失意的處境，你們會(huì)如何表達(dá)自己的情感？

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)和總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：這首詞對(duì)我們今天的啟示是什么？

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)時(shí)間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：20分鐘

鞏固練習(xí)：15分鐘

課堂提問(wèn)：5分鐘

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

課堂小結(jié)：5分鐘

總計(jì)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-李煜的其他詞作：如《相見(jiàn)歡》、《浪淘沙令》等，通過(guò)對(duì)比閱讀，幫助學(xué)生更全面地理解李煜的詞風(fēng)和情感。

-唐宋詞的發(fā)展背景：介紹唐宋詞的歷史地位和藝術(shù)成就，讓學(xué)生了解《虞美人》在文學(xué)史上的意義。

-相關(guān)歷史事件：如南唐的興衰，可以提供南唐的歷史資料，讓學(xué)生了解詞人生活的時(shí)代背景。

-同時(shí)期其他詞人的作品：如晏殊、柳永等，通過(guò)比較分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同詞人的風(fēng)格特點(diǎn)。

2.拓展建議：

-閱讀李煜的詞集，深入理解其詞作中的情感和藝術(shù)特色。

-觀看與李煜生平相關(guān)的紀(jì)錄片或影視作品，如《南唐遺事》等，增強(qiáng)對(duì)歷史背景的感性認(rèn)識(shí)。

-參考文學(xué)評(píng)論家的分析文章，如錢(qián)鐘書(shū)《談詞》中對(duì)李煜詞的評(píng)價(jià)，提升理論分析能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行古典詩(shī)詞創(chuàng)作，嘗試模仿李煜的詞風(fēng)，鍛煉自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-開(kāi)展小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)《虞美人》的解讀，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

-設(shè)計(jì)詩(shī)詞賞析報(bào)告，要求學(xué)生結(jié)合歷史和文化背景，對(duì)《虞美人》進(jìn)行深度分析。

-安排課外閱讀，推薦與《虞美人》相關(guān)的文學(xué)書(shū)籍，如《宋詞三百首》、《唐詩(shī)三百首》等，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館資源，查找有關(guān)李煜的生平資料，幫助學(xué)生更全面地了解詞人。

-組織詩(shī)詞朗誦會(huì)，讓學(xué)生在朗誦中感受古典詩(shī)詞的魅力，提高語(yǔ)言表達(dá)和審美能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①李煜的生平及詞作風(fēng)格；

②《虞美人》的意象運(yùn)用；

③詞中的對(duì)比手法；

④詞人的情感表達(dá)。

2.詞：

①春花秋月何時(shí)了

②小樓昨夜又東風(fēng)

③故國(guó)不堪回首月明中

④人生如夢(mèng)，一尊還酹江月

3.句：

①縱使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜

②暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州

③人生自是有情癡，此恨不關(guān)風(fēng)與月

④一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《虞美人》這節(jié)課，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放李煜的詞作朗誦視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對(duì)于詞中的情感有了初步的感知。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于詞中的意象和修辭手法還是不太理解，這說(shuō)明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可能需要更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生去觀察和思考。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行講解，力求讓學(xué)生理解詞的意境和情感。我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于“春花秋月何時(shí)了”這樣的句子，學(xué)生能夠很好地理解其表面意義，但對(duì)于其深層含義，如對(duì)時(shí)光流逝的感慨，他們理解起來(lái)就有些吃力。這可能是因?yàn)槲覍?duì)這一點(diǎn)的講解還不夠深入，或者是學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)還有待提高。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了分組討論和練習(xí)題，讓學(xué)生在互動(dòng)中加深對(duì)知識(shí)的理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)比較被動(dòng)，參與度不高。這可能是因?yàn)槲以诜纸M時(shí)沒(méi)有考慮到學(xué)生的個(gè)性差異，或者是討論的題目不夠吸引人。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了一些開(kāi)放性的問(wèn)題，如“這首詞表達(dá)了怎樣的情感？”等，希望能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)比較拘謹(jǐn)，缺乏自信。這可能是因?yàn)槲以谔釂?wèn)時(shí)沒(méi)有給予足夠的鼓勵(lì)，或者是學(xué)生的表達(dá)能力和自信心需要加強(qiáng)。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我盡量創(chuàng)造了一個(gè)輕松的氛圍，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)還是顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)我的期待和評(píng)價(jià)過(guò)于敏感。

然而，也存在一些不足之處。比如，我在講解詞的深層含義時(shí)，可能過(guò)于依賴自己的理解，而沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在課堂管理上，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如個(gè)別學(xué)生注意力不集中，需要我及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以嘗試使用更加多樣化的教學(xué)方法，如讓學(xué)生自己創(chuàng)作詩(shī)詞，激發(fā)他們的興趣。

2.在講授新課時(shí)，要更加注重學(xué)生