認識復式折線統(tǒng)計圖（教學設計）-數(shù)學五年級下冊冀教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：認識復式折線統(tǒng)計圖。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將結(jié)合五年級下冊冀教版教材中的“折線統(tǒng)計圖”相關內(nèi)容，引導學生從單式折線統(tǒng)計圖過渡到復式折線統(tǒng)計圖，進一步理解數(shù)據(jù)之間的關系和變化趨勢。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)分析觀念，通過認識復式折線統(tǒng)計圖，提升學生從數(shù)據(jù)中提取信息、比較和分析的能力。增強學生的幾何直觀，學會從圖形中直觀地感知數(shù)量關系和變化規(guī)律。同時，培養(yǎng)學生數(shù)學建模意識，學會用數(shù)學語言描述現(xiàn)實問題，提高解決實際問題的能力。學情分析五年級學生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們在數(shù)學學習上已經(jīng)具備了一定的基礎，能夠理解和運用簡單的統(tǒng)計圖表。在知識層面上，學生已經(jīng)接觸過單式折線統(tǒng)計圖，對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的讀取和分析有一定了解。但在能力方面，他們對復式折線統(tǒng)計圖的認知和理解還有待提高，尤其是在如何比較兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢和差異上。

在素質(zhì)方面，學生在課堂上的參與度較高，但對復雜圖形的理解能力有限，需要通過直觀演示和互動練習來加強。學生的行為習慣表現(xiàn)為對新的學習內(nèi)容充滿好奇心，但在面對挑戰(zhàn)時可能表現(xiàn)出一定的畏難情緒。這將對課程學習產(chǎn)生一定的影響，特別是在理解復式折線統(tǒng)計圖的復雜性和分析問題時。

因此，本節(jié)課的教學設計需要充分考慮學生的認知特點和已有知識基礎，通過豐富的教學活動和實踐操作，幫助學生克服學習難點，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。同時，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高他們在面對挑戰(zhàn)時的自信心和毅力。教學資源1.軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、計算器、統(tǒng)計圖表制作軟件（如Excel）。

2.課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡教學平臺。

3.信息化資源：復式折線統(tǒng)計圖的教學視頻、相關教學課件、在線互動練習系統(tǒng)。

4.教學手段：實物教具（如不同顏色的折線圖卡片）、黑板、粉筆、學生練習冊、統(tǒng)計圖表樣本。教學過程一、導入新課

1.老師板書課題：“認識復式折線統(tǒng)計圖”，引導學生回顧單式折線統(tǒng)計圖的相關知識，激發(fā)學生的學習興趣。

2.學生分享單式折線統(tǒng)計圖的認識，老師總結(jié)并引出復式折線統(tǒng)計圖的概念。

二、新課講授

1.老師展示一組關于氣溫變化的復式折線統(tǒng)計圖，引導學生觀察圖中的信息。

2.學生觀察并回答：圖中展示了哪兩個時間段的氣溫變化？氣溫是如何變化的？

3.老師引導學生分析復式折線統(tǒng)計圖的特點，如兩組數(shù)據(jù)在同一坐標系中的對比、趨勢的直觀展示等。

4.學生嘗試用語言描述圖中兩組數(shù)據(jù)的關系，老師點評并糾正。

三、動手實踐

1.老師分發(fā)統(tǒng)計圖表樣本，要求學生根據(jù)樣本數(shù)據(jù)繪制復式折線統(tǒng)計圖。

2.學生獨立完成，老師巡視指導，解答學生在繪制過程中遇到的問題。

3.學生展示自己的作品，老師點評并給予指導。

四、課堂活動

1.老師提出問題：如何從復式折線統(tǒng)計圖中找到有用的信息？

2.學生分組討論，分享自己的觀點。

3.每組選派代表發(fā)言，老師點評并總結(jié)。

五、鞏固練習

1.老師出示一組關于不同商品銷售情況的復式折線統(tǒng)計圖，要求學生分析并回答以下問題：

-不同商品的銷售趨勢如何？

-哪個商品的銷售情況較好？

-為什么？

2.學生獨立完成練習，老師巡視指導，解答學生在分析過程中遇到的問題。

六、課堂小結(jié)

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)復式折線統(tǒng)計圖的特點和作用。

2.學生總結(jié)復式折線統(tǒng)計圖與單式折線統(tǒng)計圖的區(qū)別，以及如何從圖中獲取信息。

3.老師總結(jié)本節(jié)課的重點，強調(diào)學生在實際生活中如何運用復式折線統(tǒng)計圖。

七、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學生根據(jù)教材中的數(shù)據(jù)繪制復式折線統(tǒng)計圖，并分析數(shù)據(jù)。

2.學生認真完成作業(yè)，老師批改并給予反饋。

八、課后反思

1.老師對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結(jié)教學過程中的優(yōu)點和不足。

2.老師針對學生的反饋，調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

-統(tǒng)計圖表的種類：除了復式折線統(tǒng)計圖，還可以引入其他類型的統(tǒng)計圖表，如條形統(tǒng)計圖、餅圖等，讓學生了解不同圖表的特點和適用場景。

-實際數(shù)據(jù)收集：提供一些實際的數(shù)據(jù)收集案例，如學生身高、體重、考試成績等，讓學生學會如何收集和整理數(shù)據(jù)。

-數(shù)據(jù)分析工具：介紹一些簡單的數(shù)據(jù)分析工具，如Excel中的圖表制作功能，幫助學生更好地理解和運用統(tǒng)計圖表。

2.拓展建議：

-學生可以嘗試自己收集數(shù)據(jù)，如調(diào)查家庭成員的年齡、收入等，然后制作相應的統(tǒng)計圖表。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源或圖書館資源，查找關于統(tǒng)計圖表的歷史和應用案例，增加知識儲備。

-組織學生參與數(shù)據(jù)分析競賽或項目，通過實際操作提高數(shù)據(jù)分析能力。

-在課堂上引入一些與生活相關的統(tǒng)計問題，讓學生學會將所學知識應用于實際情境中。

-設計一些小組合作項目，讓學生在合作中學習如何分析數(shù)據(jù)、提出問題和解決問題。

-推薦一些數(shù)學教育網(wǎng)站或應用程序，如KhanAcademy、Mathway等，供學生課后自主學習和練習。

-鼓勵學生參加數(shù)學俱樂部或社團，與其他對數(shù)學感興趣的同學交流學習經(jīng)驗。

-邀請統(tǒng)計學家或數(shù)據(jù)分析師來校進行講座，讓學生了解統(tǒng)計學的實際應用和職業(yè)發(fā)展。

-設計一些開放性問題，讓學生從不同角度思考和分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。教學評價1.課堂評價：

-提問：在課堂上，通過提問來檢驗學生對復式折線統(tǒng)計圖的理解程度。例如，可以提問：“誰能解釋一下復式折線統(tǒng)計圖是如何展示兩組數(shù)據(jù)的？”或“當我們看到兩組數(shù)據(jù)的折線交叉時，這代表了什么？”通過學生的回答，可以了解他們對概念的理解是否準確。

-觀察：在學生繪制復式折線統(tǒng)計圖的過程中，老師需要觀察他們的操作步驟是否正確，是否能夠獨立完成，以及是否能夠合理地選擇數(shù)據(jù)點。

-小組討論：通過觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，評估他們的合作能力和對知識的深入理解。例如，可以觀察學生是否能夠提出有見地的觀點，是否能夠傾聽并尊重他人的意見。

-測試：在課程結(jié)束時，進行一個小測試，包括選擇題、填空題和簡答題，以全面評估學生對復式折線統(tǒng)計圖的理解和應用能力。

2.作業(yè)評價：

-批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，確保每一道題都得到準確的評分。批改時，注意學生的繪圖是否準確，數(shù)據(jù)是否合理，以及分析是否到位。

-點評：在批改的同時，給出具體的點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，如果學生在繪圖時出現(xiàn)了錯誤，可以指出錯誤的具體原因，并給出正確的繪制方法。

-反饋：及時將批改結(jié)果和點評反饋給學生，讓學生知道自己的學習效果，并根據(jù)反饋進行調(diào)整和改進。

-鼓勵：在反饋中鼓勵學生繼續(xù)努力，尤其是對于那些在復式折線統(tǒng)計圖學習上表現(xiàn)出色或進步較大的學生，要給予積極的肯定和鼓勵。

-跟蹤：通過跟蹤學生的作業(yè)完成情況，了解他們在家的學習狀態(tài)和遇到的問題，以便在課堂上提供更有針對性的幫助。教學反思與總結(jié)今天的課，咱們一起來認識復式折線統(tǒng)計圖，這可是數(shù)學學習中的一個重要環(huán)節(jié)?；仡櫼幌?，我覺得有幾個點挺值得說的。

首先，我發(fā)現(xiàn)咱們學生在理解復式折線統(tǒng)計圖的時候，對數(shù)據(jù)的變化趨勢和比較分析這部分挺感興趣的。咱們課堂上的一些提問和討論，孩子們都挺積極，這讓我挺高興的。不過，也有幾個學生對于如何從圖中提取信息還不是很熟練，這個我會在之后的練習中多加關注。

再來說說教學方法，我用了實物教具和電子白板相結(jié)合的方式，直觀展示復式折線統(tǒng)計圖的繪制過程。我發(fā)現(xiàn)這樣能讓學生更容易理解，而且課堂氣氛也挺活躍。不過，我也注意到有些學生還是更習慣于傳統(tǒng)的黑板教學，所以在今后的教學中，我可能會嘗試更多樣化的教學手段，以滿足不同學生的學習需求。

至于課堂管理，我覺得今天的課堂紀律總體來說還不錯，學生們都能認真聽講，積極參與。但是，也有個別學生在課堂上分心，這個我在管理上還需要加強，比如可以增加一些互動環(huán)節(jié)，讓學生在參與中集中注意力。

教學效果嘛，我覺得整體上還是不錯的。大部分學生能夠理解復式折線統(tǒng)計圖的基本概念，并且在繪制和分析圖表方面也有所進步。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在面對復雜的數(shù)據(jù)時，分析能力還有待提高，這需要在今后的教學中加強訓練。

對于存在的問題和不足，我想提幾點改進措施。首先，我會針對那些理解有困難的學生，設計一些個性化的輔導計劃，幫助他們更好地掌握知識。其次，我會在課堂上增加一些實踐環(huán)節(jié)，讓學生在實際操作中提高分析能力。最后，我還會在課堂上多組織一些小組討論，讓學生在合作中學習，提高他們的團隊協(xié)作能力。板書設計①本文重點知識點：復式折線統(tǒng)計圖的概念、特點、繪制步驟。

②詞、句：復式折線統(tǒng)計圖、兩組數(shù)據(jù)、趨勢、坐標系、數(shù)據(jù)點。

③詳細闡述：

①認識復式折線統(tǒng)計圖

-定