教師2025年主題教育檢視問題清單及整改措施一、政治素質(zhì)方面（一）檢視問題1.理論學(xué)習(xí)深度不足在學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想過程中，存在一知半解、淺嘗輒止的情況。對(duì)一些重要理論觀點(diǎn)和論斷，只是泛泛而讀，缺乏深入鉆研和系統(tǒng)思考。例如，在學(xué)習(xí)教育強(qiáng)國(guó)相關(guān)論述時(shí)，僅停留在表面的文字理解，沒有深入探究其背后的時(shí)代背景、實(shí)踐要求以及對(duì)教育工作的具體指導(dǎo)意義，導(dǎo)致在實(shí)際教學(xué)中難以將理論與實(shí)踐有效結(jié)合。2.政治敏銳性不夠強(qiáng)對(duì)一些社會(huì)熱點(diǎn)問題和網(wǎng)絡(luò)輿情的政治敏銳性不足，缺乏從政治高度分析和判斷問題的能力。在面對(duì)一些錯(cuò)誤言論和觀點(diǎn)時(shí)，沒有及時(shí)旗幟鮮明地進(jìn)行反駁和糾正。比如，在社交媒體上看到一些關(guān)于教育政策的片面解讀和不實(shí)言論，沒有意識(shí)到其可能造成的不良影響，沒有積極主動(dòng)地進(jìn)行辟謠和正面引導(dǎo)。3.貫徹落實(shí)黨的教育方針不夠精準(zhǔn)在日常教學(xué)中，雖然能夠按照學(xué)校的要求開展教學(xué)活動(dòng)，但對(duì)黨的教育方針的理解還不夠精準(zhǔn)，在將黨的教育方針融入教學(xué)全過程方面存在不足。例如，在課程設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容安排上，沒有充分體現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)，過于注重知識(shí)傳授，忽視了學(xué)生思想政治教育和品德培養(yǎng)。（二）整改措施1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)深度制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天安排固定的時(shí)間學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，特別是關(guān)于教育的重要論述。采用精讀原著、參加專題講座、撰寫學(xué)習(xí)心得等方式，深入理解理論內(nèi)涵。每季度閱讀一本與教育相關(guān)的政治理論書籍，并撰寫不少于2000字的讀書筆記。同時(shí)，積極參加學(xué)校組織的政治理論學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，與同事交流學(xué)習(xí)心得，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高理論水平。2.增強(qiáng)政治敏銳性，提高政治鑒別力關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題和網(wǎng)絡(luò)輿情，定期瀏覽主流媒體網(wǎng)站，了解國(guó)家政策動(dòng)態(tài)和社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)。參加學(xué)校組織的政治敏銳性和政治鑒別力培訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)如何從政治高度分析和判斷問題。當(dāng)遇到錯(cuò)誤言論和觀點(diǎn)時(shí)，要及時(shí)進(jìn)行反駁和糾正，通過課堂講解、主題班會(huì)等形式，向?qū)W生傳播正確的政治觀點(diǎn)和價(jià)值觀念。每月至少收集一次網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于教育的熱點(diǎn)問題，并進(jìn)行分析和討論，形成分析報(bào)告。3.精準(zhǔn)貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)深入學(xué)習(xí)黨的教育方針，準(zhǔn)確把握其精神實(shí)質(zhì)和核心要義。在課程設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容安排上，將立德樹人貫穿始終。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，挖掘課程中的思想政治教育元素，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教學(xué)過程。例如，在語(yǔ)文教學(xué)中，通過講解經(jīng)典文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感和社會(huì)責(zé)任感；在歷史教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀和民族觀。每學(xué)期至少設(shè)計(jì)一次以“立德樹人”為主題的教學(xué)案例，并在學(xué)校進(jìn)行交流分享。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的品德教育和行為規(guī)范養(yǎng)成教育，通過開展主題班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣。二、師德師風(fēng)方面（一）檢視問題1.職業(yè)理想和職業(yè)道德認(rèn)識(shí)不夠深刻對(duì)教師職業(yè)的神圣性和重要性認(rèn)識(shí)不足，缺乏對(duì)教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著追求。在工作中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)敷衍了事、得過且過的情況，沒有充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。例如，在備課過程中，只是簡(jiǎn)單地按照教材內(nèi)容進(jìn)行講解，沒有進(jìn)行深入的教學(xué)設(shè)計(jì)和創(chuàng)新，教學(xué)方法單一，教學(xué)效果不佳。2.師生關(guān)系處理不夠融洽在與學(xué)生相處過程中，缺乏耐心和細(xì)心，沒有充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異和人格尊嚴(yán)。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，有時(shí)會(huì)表現(xiàn)出不耐煩和歧視的態(tài)度，導(dǎo)致這些學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，影響學(xué)習(xí)積極性。在班級(jí)管理中，過于注重紀(jì)律和秩序，忽視了學(xué)生的情感需求和心理感受，師生之間缺乏有效的溝通和交流。3.廉潔自律意識(shí)有待提高對(duì)廉潔自律的重要性認(rèn)識(shí)不足，存在接受學(xué)生家長(zhǎng)禮品、宴請(qǐng)等現(xiàn)象。雖然禮品價(jià)值不高，但這種行為違反了教師的職業(yè)道德規(guī)范，損害了教師的形象。在教學(xué)資源分配和學(xué)生評(píng)價(jià)等方面，有時(shí)會(huì)受到人情因素的影響，沒有做到公平公正。（二）整改措施1.深化職業(yè)理想和職業(yè)道德認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感參加師德師風(fēng)專題培訓(xùn)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，深刻領(lǐng)會(huì)教師職業(yè)的神圣使命和責(zé)任。定期反思自己的教育教學(xué)行為，查找存在的問題和不足，不斷提高職業(yè)道德水平。制定個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確自己的職業(yè)目標(biāo)和發(fā)展方向，激發(fā)工作熱情和動(dòng)力。每學(xué)期至少參加一次師德師風(fēng)主題演講活動(dòng)，分享自己的教育教學(xué)感悟和體會(huì)。同時(shí)，設(shè)立個(gè)人師德師風(fēng)監(jiān)督崗，接受學(xué)生和家長(zhǎng)的監(jiān)督，不斷改進(jìn)自己的工作。2.改善師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍尊重學(xué)生的個(gè)性差異和人格尊嚴(yán)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和心理感受。采用賞識(shí)教育的方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)的肯定和表?yè)P(yáng)。每周至少與3名學(xué)生進(jìn)行一次談心交流，了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況，幫助他們解決遇到的問題。在班級(jí)管理中，建立民主平等的師生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)管理，共同制定班級(jí)規(guī)章制度。每學(xué)期組織一次師生座談會(huì)，聽取學(xué)生的意見和建議，不斷改進(jìn)班級(jí)管理工作。3.強(qiáng)化廉潔自律意識(shí)，做到廉潔從教學(xué)習(xí)教師廉潔自律相關(guān)法律法規(guī)和職業(yè)道德規(guī)范，明確廉潔從教的重要性和必要性。簽訂廉潔自律承諾書，自覺抵制各種誘惑。在教學(xué)資源分配和學(xué)生評(píng)價(jià)等方面，嚴(yán)格按照公平公正的原則進(jìn)行操作，不接受學(xué)生家長(zhǎng)的禮品、宴請(qǐng)等。設(shè)立廉潔自律監(jiān)督舉報(bào)箱，接受學(xué)生和家長(zhǎng)的監(jiān)督。如果發(fā)現(xiàn)有違反廉潔自律規(guī)定的行為，要及時(shí)進(jìn)行自我反省和整改，并向?qū)W校和家長(zhǎng)作出公開道歉。每學(xué)期進(jìn)行一次廉潔自律自查自糾活動(dòng)，撰寫自查報(bào)告。三、教育教學(xué)能力方面（一）檢視問題1.教學(xué)方法單一，創(chuàng)新能力不足在教學(xué)過程中，主要采用傳統(tǒng)的講授法，以教師為中心，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。教學(xué)方法缺乏靈活性和多樣性，不能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對(duì)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法了解不夠，缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。例如，在信息技術(shù)與課程整合方面，只是簡(jiǎn)單地使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，沒有充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的變革。2.課堂管理能力有待提高在課堂教學(xué)中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)紀(jì)律混亂的情況，對(duì)學(xué)生的不良行為不能及時(shí)有效地進(jìn)行制止和糾正。課堂管理方法不夠科學(xué)合理，缺乏人性化管理理念。例如，在處理學(xué)生違紀(jì)問題時(shí)，只是簡(jiǎn)單地進(jìn)行批評(píng)指責(zé)，沒有深入了解學(xué)生的違紀(jì)原因，不能從根本上解決問題。3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式不夠科學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)主要以考試成績(jī)?yōu)橹鳎u(píng)價(jià)方式單一，不能全面、客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和綜合素質(zhì)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)不夠重視，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、創(chuàng)新能力等方面的評(píng)價(jià)。例如，在評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)時(shí)，只注重作業(yè)的正確率，不關(guān)注學(xué)生的解題思路和方法。（二）整改措施1.豐富教學(xué)方法，提高創(chuàng)新能力學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等，并將其應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。每學(xué)期至少嘗試一種新的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，并撰寫教學(xué)反思。積極參加學(xué)校組織的教學(xué)創(chuàng)新大賽和教學(xué)觀摩活動(dòng)，學(xué)習(xí)其他教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的深度融合，利用在線教學(xué)平臺(tái)、虛擬實(shí)驗(yàn)室等信息技術(shù)手段，豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。每月參加一次信息技術(shù)培訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)工具和教學(xué)軟件的使用方法。2.提高課堂管理能力，營(yíng)造良好的課堂氛圍學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂管理理念和方法，掌握課堂管理技巧。制定科學(xué)合理的課堂規(guī)章制度，并向?qū)W生明確說明。在課堂教學(xué)中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良行為，并采用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行制止和糾正。對(duì)于違紀(jì)學(xué)生，要深入了解其違紀(jì)原因，進(jìn)行耐心的教育和引導(dǎo)。每學(xué)期參加一次課堂管理培訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)如何建立良好的師生關(guān)系、如何處理學(xué)生違紀(jì)問題等。同時(shí)，定期召開學(xué)生座談會(huì)，了解學(xué)生對(duì)課堂管理的意見和建議，不斷改進(jìn)課堂管理方法。3.改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生建立多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、創(chuàng)新能力等方面。采用課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、考試評(píng)價(jià)、項(xiàng)目評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，全面、客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和綜合素質(zhì)。在評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)時(shí)，不僅要關(guān)注作業(yè)的正確率，還要關(guān)注學(xué)生的解題思路和方法，給予針對(duì)性的評(píng)價(jià)和建議。每學(xué)期制定一份詳細(xì)的教學(xué)評(píng)價(jià)方案，并在教學(xué)過程中嚴(yán)格執(zhí)行。同時(shí)，定期對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行分析和反饋，根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略和方法。四、專業(yè)發(fā)展方面（一）檢視問題1.專業(yè)知識(shí)更新不及時(shí)隨著教育改革的不斷深入和學(xué)科知識(shí)的不斷更新，自己的專業(yè)知識(shí)已經(jīng)不能滿足教學(xué)需求。對(duì)本學(xué)科的前沿研究動(dòng)態(tài)了解不夠，缺乏知識(shí)更新的主動(dòng)性和積極性。例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的最新研究成果和應(yīng)用領(lǐng)域了解甚少，不能將最新的數(shù)學(xué)知識(shí)融入教學(xué)過程。2.教育科研能力薄弱對(duì)教育科研的重要性認(rèn)識(shí)不足，缺乏教育科研意識(shí)和科研能力。參與教育科研項(xiàng)目的積極性不高，發(fā)表的科研論文數(shù)量較少。在教育科研方法和數(shù)據(jù)分析方面存在不足，不能獨(dú)立開展教育科研工作。例如，在撰寫科研論文時(shí)，不知道如何選題、如何設(shè)計(jì)研究方案、如何進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和結(jié)果討論。3.缺乏職業(yè)發(fā)展規(guī)劃對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展缺乏明確的目標(biāo)和規(guī)劃，沒有制定具體的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃。在工作中，缺乏自我提升的動(dòng)力和方向，不能根據(jù)自身的實(shí)際情況和職業(yè)發(fā)展需求，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。（二）整改措施1.及時(shí)更新專業(yè)知識(shí)，跟上學(xué)科發(fā)展步伐關(guān)注本學(xué)科的前沿研究動(dòng)態(tài)，定期瀏覽專業(yè)學(xué)術(shù)期刊和學(xué)術(shù)網(wǎng)站，了解學(xué)科最新研究成果和發(fā)展趨勢(shì)。每季度閱讀一本專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)著作，并撰寫讀書筆記。參加專業(yè)學(xué)術(shù)會(huì)議和培訓(xùn)課程，與同行交流學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)術(shù)視野。每年至少參加一次省級(jí)以上的專業(yè)學(xué)術(shù)會(huì)議，并在會(huì)議上發(fā)表自己的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。同時(shí)，積極參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn)和學(xué)科教研活動(dòng)，與同事分享專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同提高專業(yè)水平。2.提高教育科研能力，積極參與教育科研項(xiàng)目學(xué)習(xí)教育科研方法和數(shù)據(jù)分析技術(shù)，參加學(xué)校組織的教育科研培訓(xùn)課程，掌握科研選題、研究設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)收集與分析等基本方法。積極參與學(xué)校組織的教育科研項(xiàng)目，與同事合作開展研究工作。每年至少申報(bào)一項(xiàng)校級(jí)以上的教育科研項(xiàng)目，并爭(zhēng)取獲得立項(xiàng)。在項(xiàng)目研究過程中，要注重?cái)?shù)據(jù)的收集和分析，確保研究結(jié)果的科學(xué)性和可靠性。每學(xué)年發(fā)表一篇教育科研論文，爭(zhēng)取在核心期刊上發(fā)表。3.制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確職業(yè)發(fā)展目標(biāo)根據(jù)自身的實(shí)際情況和職業(yè)發(fā)展需求，制定詳細(xì)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。明確自己在未來3-5年的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，如成為骨干教師、學(xué)科帶頭人等。將職業(yè)發(fā)展目標(biāo)分解為具體的年度目標(biāo)和任務(wù)，并制定相應(yīng)的行動(dòng)計(jì)劃。每年對(duì)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整，確保規(guī)劃的可行性和有效性。同時(shí)，根據(jù)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，有針對(duì)性地參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。五、服務(wù)學(xué)生方面（一）檢視問題1.對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求關(guān)注不夠在教學(xué)過程中，沒有充分考慮學(xué)生的個(gè)性差異和個(gè)性化需求。對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生和特殊學(xué)生的關(guān)注不夠，缺乏有針對(duì)性的輔導(dǎo)和幫助。例如，在布置作業(yè)時(shí)，沒有根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難學(xué)生完成作業(yè)困難，學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生覺得作業(yè)缺乏挑戰(zhàn)性。2.與家長(zhǎng)溝通不夠及時(shí)有效與家長(zhǎng)的溝通主要以家長(zhǎng)會(huì)和電話溝通為主，溝通方式單一，溝通頻率較低。在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，主要反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和在校表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的心理狀況和個(gè)性化需求溝通不夠。例如，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)情緒問題時(shí)，沒有及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，共同采取措施解決問題。3.指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的能力不足對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)不夠重視，缺乏相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。不能根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、個(gè)性特點(diǎn)和職業(yè)傾向，為學(xué)生提供有效的職業(yè)生涯規(guī)劃建議。例如，在學(xué)生選擇高考志愿時(shí)，沒有給予充分的指導(dǎo)，導(dǎo)致部分學(xué)生選擇的專業(yè)不適合自己。（二）整改措施1.關(guān)注學(xué)生個(gè)性化需求，實(shí)施分層教學(xué)了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異和學(xué)習(xí)情況，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平，將學(xué)生分為不同的層次，實(shí)施分層教學(xué)。在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)方法運(yùn)用、作業(yè)布置等方面，充分考慮不同層次學(xué)生的需求。為學(xué)習(xí)困難學(xué)生提供一對(duì)一的輔導(dǎo)，幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。為學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生提供拓展性學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。每學(xué)期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一次全面評(píng)估，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整分層教學(xué)方案。2.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，建立良好的家校合作關(guān)系豐富與家長(zhǎng)的溝通方式，除了家長(zhǎng)會(huì)和電話溝通外，還可以通過微信、QQ等社交平臺(tái)與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系。每周至少與5名學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行一次溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和在校表現(xiàn)。在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)生的心理狀況和個(gè)性化需求。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)情緒問題或行為問題時(shí)，要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，共同制定解決方案。每學(xué)期組織一次家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走