1高三語文試題參考答案【解析】根據(jù)材料二中“這里就有文本細(xì)化的問題。如果文本數(shù)量過于龐大，比如以全唐詩為資料庫，其中包含了大量相異甚至沖突的風(fēng)格，AI在學(xué)習(xí)過程中被不同方向的多力拉扯，寫出的詩歌就會平庸駁雜——用文論術(shù)語來說就是‘缺乏面目’”可知，AI人工智能并非越多占有不同風(fēng)格作品就越可能創(chuàng)作出完美的作品，而是應(yīng)該要針對性地進(jìn)行風(fēng)格化訓(xùn)練，才能創(chuàng)作更好的作品。2．C【解析】A項，從行文脈絡(luò)來看，材料二依次從“AI能不能寫詩”“如何提高AI詩歌的質(zhì)量”“AI寫詩對人類究竟有什么意義”三個角度展開，并非采取“提出問題-分析問題-解決問題”的結(jié)構(gòu)。B項，材料一使用“小冰”“小封”推出詩集的內(nèi)容，是為了論證“工具理性與自動化技術(shù)結(jié)合產(chǎn)生的威力”，而非“論證人工智能不斷通過學(xué)習(xí)趨于完美特質(zhì)”。D項，“語言模型BERT和GPT基于Transformer算法取得重大突破”只是為能創(chuàng)作出可與人類的詩作媲美的AI詩歌提供了重要條件，還應(yīng)該與風(fēng)格化訓(xùn)練等相結(jié)合。3．B【解析】“也不能創(chuàng)作出人類可以理解的詩歌作品”分析錯誤。結(jié)合材料二中“即便出現(xiàn)‘強(qiáng)人工智能’，寫的未必就是人類可理解的詩”，以及全文所呈現(xiàn)的內(nèi)容可知，目前不少AI詩作在詩藝上達(dá)到了高階層次，并非都不能理解。4．①人工智能寫詩是基于數(shù)據(jù)和概率的技術(shù)理性邏輯，難以產(chǎn)生精神感染力和審美共通感。②人工智能寫詩并非生命主體的真情實感，難以真實地表達(dá)情感思維與思想靈性?！驹u分細(xì)則】每個要點(diǎn)2分。材料一第二段重點(diǎn)論述人工智能寫詩是基于數(shù)據(jù)和概率對生命感性與思想靈性的技術(shù)性模擬，缺乏人類作家的非理性想象力、潛意識和直覺等；而第三段則重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作主體的情思。兩個段落在內(nèi)容觀點(diǎn)上有重合，但是應(yīng)從單純的數(shù)據(jù)概率的技術(shù)理性邏輯和主體情思兩個角度展開分析。武漢樂學(xué)教育Plus5．甲。依據(jù)：①違背日常生活線性時間邏輯，且跳躍不合情理。甲詩由夜氣而及夕陽、落照、芳草、客舟，晝夜時間顛倒。而乙詩由夜氣寫到月、星、燈火、角聲，自然貼切。②生造詞語，內(nèi)容駁雜，缺乏面目。如“樹出水生風(fēng)”“剖血答天公”與詩歌意境風(fēng)格不相協(xié)調(diào)，而乙詩則情境合一，和諧統(tǒng)一。③情感表達(dá)不夠明確。如甲詩頸聯(lián)表達(dá)了“客思”，但尾聯(lián)行吟難寐后卻說“剖血答天公”，情感拔高無所依托。而乙詩“中興略”則有胸藏謀略，力圖救亡的情愫，更加具體明確。④細(xì)節(jié)描寫生硬佶屈。如乙詩頷聯(lián)寫孤篷涼月，輕浪拍舟，細(xì)膩?zhàn)匀?，“寒”字語涉雙關(guān)，融入寫作主體情思；甲詩頷聯(lián)則顯得生硬造作?！驹u分細(xì)則】理由分析每點(diǎn)2分，任答三點(diǎn)即可。如未選擇方向直接分析，酌情扣分。另若認(rèn)為乙詩是作者原作，理由充分合理，正常判分。如理由較牽強(qiáng)，分析有一定道理，可酌情給分。6．C【解析】小說描寫梁生寶在飯鋪付錢，說明這個錢包事關(guān)重大，他的一舉一動，時時刻刻和貧下中農(nóng)的利益和黨的事業(yè)聯(lián)系起來，表現(xiàn)了他對革命事業(yè)的高度責(zé)任感，并無“微諷”之7．B涼”“遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的惆悵與前途未卜的迷茫”的分析不當(dāng)。此處通過前述文字的敘寫，渲染氣氛，是為了引導(dǎo)梁生寶這一角色的出場。8．①內(nèi)心獨(dú)白。如“‘生祿！’他在心里恨梁大老漢的兒子梁生祿說”這一自然段，均是梁生寶的內(nèi)心獨(dú)白，刻畫出這一人物的善良、無私、自尊與有膽識。2②動作暗示。如“取開棉襖口袋上的鎖針用嘴唇夾住，掏出一個紅布小包來……”他在飯鋪數(shù)錢付錢環(huán)節(jié)，一連串的動作描寫，刻畫出梁生寶關(guān)心群眾和黨的利益，表現(xiàn)了他對革命事業(yè)的高度責(zé)任感。③環(huán)境烘托。如小說節(jié)選結(jié)尾部分“票房的玻璃門窗外頭，是風(fēng)聲，是雨聲，是渭河的流水聲”中的風(fēng)聲、雨聲、流水聲，滲透著梁生寶此時內(nèi)心的復(fù)雜與激動。④心理剖析?！艾F(xiàn)在離家?guī)装倮锏纳鷮殻睦锩靼住币还?jié)，作者從第三人稱的角度，細(xì)膩地刻畫了梁生寶克己利人、善良仗義的形象，寄予了作者的贊美之情。【評分細(xì)則】方法與作用每個要點(diǎn)2分，分析出兩種方法與作用即可給滿分。要點(diǎn)呈現(xiàn)上可以先指出兩種方法，然后再分析。也可以一種方法，一個分析。心理刻畫分析手法參考：動作暗示、神態(tài)暗示、語言暗示、環(huán)境烘托、內(nèi)心獨(dú)白、自由聯(lián)想、心理剖析等。9．①人物形象具有鮮明的時代色彩。梁生寶具有很高的政治覺悟，聽從黨的指示，為群眾辦事，厭惡私有制，他是社會主義改造進(jìn)程中農(nóng)民這一群體的典型。②人物思想具有特定的階級特性。如文中的貧雇農(nóng)互助組、富農(nóng)、富裕中農(nóng)、中農(nóng)等群體與個人，他們的生存境遇，都使人物具有一定的階級特點(diǎn)。③作者刻畫這些具有鮮明時代色彩和突出階級特性的人物，意在通過人物之間的沖突，呈現(xiàn)社會主義改造進(jìn)程中的歷史風(fēng)貌、農(nóng)民思想情感的轉(zhuǎn)變，表達(dá)對舍小家為大家以謀求共同富裕的創(chuàng)業(yè)觀、超越個人利益的高尚精神境界的推崇與贊美。【評分細(xì)則】本題要求從人物的角度去分析其身上所體現(xiàn)的時代特色與階級特性，同時朱寨的評價語應(yīng)該還暗藏作者刻畫這樣時代特征鮮明的人物的用意一層。因此，學(xué)生應(yīng)緊扣時代色彩、階級特性和形象意義三個角度展開，不能僅圍繞一個方面展開。如果學(xué)生只是從時代色彩、階級特性兩個方面展開，滿足三個要點(diǎn)的要求，也不能給滿分；如果學(xué)生只是從一個角度展開，即使?jié)M足三個要點(diǎn)的要求，只能給2分。武漢樂學(xué)教育Plus10.BDF評分標(biāo)準(zhǔn)：如果是填寫字母，填對1個給1分，填寫超過3個字母給0分。11．C【解析】施，延續(xù)。12．B【解析】B項強(qiáng)加因果，二者沒有必然聯(lián)系。131）從此以后，寫成了固定的判刑標(biāo)準(zhǔn)，所以奸人輕易犯法，官吏任意殺人。（2）文帝只消除肉刑和連坐的刑法，其他法律都沿用遵循，沒有改變舊的法律制度。（“率14．梁統(tǒng)：刑法重在公平，不在于輕緩。（1分，答“加重刑罰”亦可給分）梁統(tǒng)借用三王五帝制定刑法、漢朝不同皇帝在不同時代制定或保留刑法的事實證明自己的觀點(diǎn)。（1分）王夫之：刑法難以一概而定。（1分）同樣是殺人，原因各不相同，有點(diǎn)出于積怨，有的出于偶然，有的出于過失，難以用相同標(biāo)準(zhǔn)定罪。（1分）而且，在審判時刁民、訟棍和貪官也各有手段混淆法律。（1分）【評分細(xì)則】要點(diǎn)一：梁統(tǒng)刑法重在公平，不在于輕緩（或“加重刑罰”）。要點(diǎn)二：王夫之認(rèn)為刑法難以一概而定。要點(diǎn)三：各自的依據(jù)分析。15．D【解析】沒有使用議論的表達(dá)方式。16．①本詩尾聯(lián)意為舊朝之事從今往后不可說，余生且以酤酒了此殘生，以酒消愁暫避新世，暗含對時移世易的無可奈何和對舊朝的懷念。（2分）②而李詩“鐘鼓饌玉”借代權(quán)貴生活，富貴“不足貴”而惟愿飲酒表達(dá)了對權(quán)貴的蔑視（2分“長醉不愿醒”表面上飲酒沉酣，3實則以酒消愁逃避現(xiàn)實，暗含詩人懷才不遇的憤激之情。（2分）【評分細(xì)則】本題評分可以參照答案中的得分要點(diǎn)進(jìn)行判分，也可以從兩個大的方面，即分別從兩首詩的情感表達(dá)角度展開，未必一定要分三個要點(diǎn)進(jìn)行分析，應(yīng)根據(jù)學(xué)生作答的內(nèi)容進(jìn)行判斷，不能簡單地僅以所分要點(diǎn)數(shù)量作為評分參考。17.（1）空山新雨后，天氣晚來秋（2）正赤如丹絳皓駁色（3）示例一：間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。示例二：其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴示例三：昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑示例四：鳥雀呼晴，侵曉窺檐語示例五：映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音示例六：江晚正愁余，山深聞鷓鴣18．B【解析】B選項與選文中的破折號均表示標(biāo)示注釋內(nèi)容。A項標(biāo)示話語的中斷或間隔。C項標(biāo)示插入語。D項A項標(biāo)示話語的中斷或間隔。武漢樂學(xué)教育Plus19．D【解析】AB兩項中的“所謂”均表示所說的，用于復(fù)說、引證等。C項中表示某些人所說的，含不承認(rèn)之意。20．A、游人如織/人山人海B、走馬觀花/走馬看花/浮光綠影/淺嘗輒止【評分細(xì)則】A空既要考慮游客人數(shù)眾多，也要考慮與“古建大省山西”的搭配，所填詞語有限，另有“人山人海”等詞可用。B空只需跟粗淺、不深入相關(guān)的含意相近的成語，可以結(jié)合具體的語境進(jìn)行判斷。為“向更多人傳遞旅行的愉悅與溫暖”（把“傳達(dá)”改為“傳遞”）【解析】①為成分殘缺，③為語序不當(dāng)，⑥為搭配不當(dāng)?！驹u分細(xì)則】修改時省略號、部分改都可以，只要改對都給分；只要修改正確，序號不正確也給分。22．甲：爭相為山西旅游出主意；乙：但傳遞情感都是共通的?！驹u分細(xì)則】（甲）兩個要點(diǎn)：爭相、出主意得分：爭相，意思合理即可，不要求一定是原文本的原詞，如表示熱烈、積極、踴躍類皆可。出主意——提建議、出點(diǎn)子等，意思相近的動詞短語都可以。（乙）三個要點(diǎn)：但、傳遞情感、共通得分：但，轉(zhuǎn)折關(guān)系必須準(zhǔn)確，且與前面“雖然”相搭配。傳遞情感，意思對即可，詞語可以自由組合，如“所傳遞的情感”等。共同，要表達(dá)出“方式”背后的意圖，要緊扣傳遞情感這一方向。23.寫作指導(dǎo)材料中“最近，有3萬多人加入了社交平臺上的‘反技術(shù)依賴小組’，2萬多人加入了‘?dāng)?shù)字極簡主義者小組’”聚焦網(wǎng)絡(luò)生活對我們的影響下，我們應(yīng)該何去何從?！坝幸庾R地放下手機(jī)、電腦、平板等配置屏幕的工具，回到三維的空間去，豐盈現(xiàn)實生活”凸顯了很多人對網(wǎng)絡(luò)生活的影響作出的主動選擇。最后提出了“如何處理精簡網(wǎng)絡(luò)生活與豐盈現(xiàn)實生活的關(guān)系”的問題?？忌鷮懽鲿r，可以圍繞“簡網(wǎng)絡(luò)生活與豐盈現(xiàn)實生活”等方面展開。4參考立意：①遠(yuǎn)離屏幕羈絆，回歸豐盈現(xiàn)實生活。②巧用網(wǎng)絡(luò)生活，增添現(xiàn)實生活厚度。③網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)實兩不誤，提升生活品味。【參考譯文】材料一梁統(tǒng)來到朝廷之后，多次陳述有利于國家的事情。梁統(tǒng)認(rèn)為，法令過于弛緩，違法事件數(shù)不盡。朝廷應(yīng)該加重刑罰，遵循舊的典章。梁統(tǒng)于是上疏：臣看到，元帝、哀帝年間減輕死刑相關(guān)的法律，共計有一百二十三件，殺人首犯，也可以減死罪一等。從此以后，寫成固定的判刑標(biāo)準(zhǔn)，所以人們輕易犯法，官吏任意殺人。臣聽說，君王之道，以仁義為主，仁者須愛人，義者須善于理政。愛人以清除殘暴為要務(wù)，理政以去除禍亂為核心。刑罰在于，公正恰切，而不在于輕判這才是法制原則）。因此五帝時，刑法也有流放、殛殺、放逐、誅殺，三王也有大辟（死刑）、墨刑、劓刑、臏刑、刖刑。所以孔子說“仁者須有勇氣”，又說“善于理財，嚴(yán)肅法律，禁止民眾為非作歹，這才叫義行”。高帝接受天命，除暴安良，平定天下，制定刑法，確實是當(dāng)時最合適的做法。文帝性情寬厚，施行仁政，柔和克制，正逢天下太平，文帝只消除肉刑和連坐的刑法，其他法律都沿用遵循，沒有改變舊的法律制度。武帝即位時，國力強(qiáng)盛，財力有余，征伐遠(yuǎn)方，（驅(qū)逐匈奴多次派兵出征。有些地方豪強(qiáng)，乘機(jī)違反禁令，奸吏依仗權(quán)勢，舞弊犯法。所以武帝制定包庇連坐罪、知情不報罪，以此來摧毀奸黨，懲治隱藏包庇等犯罪行為。宣帝為人聰明、正直，統(tǒng)御海內(nèi)，臣下謹(jǐn)守法律，朝廷沒有大的失誤。宣帝沿襲舊典，天下大治。等到哀帝、平帝繼位，兩位皇帝在位時間較短，處理朝政缺乏經(jīng)驗，丞相王嘉隨意變通法律，減損廢除先帝制定的法典，數(shù)年之間積累下上百件棘手案子，有些案件難以處理，有些案件違逆民心。臣謹(jǐn)上表呈奏其中對國家危害最大的幾宗案件附錄在下。陛下以五常教化百姓，推行九德，審時度勢，撥亂反正，功德堪比文帝、武帝，德行相并于高祖，實在不應(yīng)該因循末代衰世法典。愿陛下認(rèn)真思考，思量執(zhí)法中的得失，下詔給有關(guān)官員，仔細(xì)選擇其中好的來聽取，制定并施行不可更改及延續(xù)后世的法典，天下幸甚。光武帝將梁統(tǒng)的奏章交予三公府、廷尉署討論，大家認(rèn)為施行嚴(yán)刑峻法目前還不是開明君主施政的要務(wù)前漢）施行輕緩法令，時間已久，怎么能在一時輕易改動？梁統(tǒng)現(xiàn)在提議的，不應(yīng)許可。武漢樂學(xué)教育Plus材料二刑法，真的是太難說啦！殺死了人是一樣的，但殺人的原因卻各不相同。有累積憤怒、心思刻毒，懷有貪念、競逐權(quán)勢，乘便利條件（機(jī)會）而殺人的；有雙方互相為敵，不是我殺死對方，就是對方殺死我，偶然獲勝而殺人的；有出于一時的憤怒，雖然沒有殺心，但勇壯過度，偶然失手擊中要害，于是演變?yōu)闅⑷耸录?。這三種情況，推究本情而定罪，難道可以一概而論，不加區(qū)別嗎？然而，一旦制定法律規(guī)定：考察殺人的原因而決定判決的輕重。那5么刁民充分利用其巧言善辯，訟棍扭曲事實為其佐證，貪官污吏對法令加以歪曲，法律就會大亂。法律，真是太難說了。武漢樂學(xué)教育Plus【評分細(xì)則】參考高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)?！菊f明】（一）基礎(chǔ)等級評分，“題意”項主要看是否符合材料內(nèi)容及含意所涉及的范圍、情境及任務(wù)要求，與之相符的屬于“符合題意”，與之沾邊的套作在第三等級以下評分（“發(fā)展等（二）發(fā)展等級評分，不求全面，可根據(jù)“特征”4項16點(diǎn)中若干突出點(diǎn)按等評分。（1）深刻：①透過現(xiàn)象深入本質(zhì)②揭示事物內(nèi)在的關(guān)系③觀點(diǎn)具有啟發(fā)性（2）豐富：④材料豐富；⑤