《屈原》教學設(shè)計與教案編寫范例作為中國文學史上的璀璨巨星，屈原及其作品不僅是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，更是培育學生家國情懷、審美能力與文化自信的寶貴資源。對《屈原》進行精心的教學設(shè)計與教案編寫，是引導(dǎo)學生深入理解其精神內(nèi)核、感受其藝術(shù)魅力的關(guān)鍵。本文將從教學設(shè)計的理念框架到具體教案的編寫細節(jié)，提供一個具有專業(yè)參考價值的范例。一、《屈原》教學設(shè)計理念與框架教學設(shè)計是對教學活動的系統(tǒng)性規(guī)劃，其核心在于明確“教什么”、“怎么教”以及“教到什么程度”。（一）教學目標的確立教學目標是教學設(shè)計的靈魂，應(yīng)兼顧知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度：1.知識與技能：*了解屈原的生平事跡及其在文學史上的地位。*掌握《離騷》、《湘夫人》、《國殤》等代表性作品的基本內(nèi)容、主要意象和藝術(shù)特色。*積累并理解文中重要的文言實詞、虛詞及特殊句式。*初步學會鑒賞屈原作品的浪漫主義風格和象征手法。2.過程與方法：*通過反復(fù)誦讀，感受屈原作品的韻律美和情感基調(diào)。*通過小組討論、問題探究等方式，培養(yǎng)學生獨立思考和合作學習的能力。*通過比較閱讀、拓展閱讀，引導(dǎo)學生多角度理解屈原的精神世界。*鼓勵學生運用聯(lián)想和想象，體會作品的意境和作者的情感。3.情感態(tài)度與價值觀：*感受屈原高尚的人格情操，如忠貞愛國、追求理想、堅守氣節(jié)等。*理解并認同屈原作品中所蘊含的民族精神和文化價值。*培養(yǎng)學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和自豪感，提升文化素養(yǎng)。（二）教學內(nèi)容的選擇與重難點分析1.教學內(nèi)容選擇：*核心作品：重點選取《離騷》（節(jié)選）作為精讀篇目，因其集中體現(xiàn)了屈原的思想情感和藝術(shù)成就。*輔助作品：可選取《九歌》中的《湘夫人》（體會其浪漫想象與抒情藝術(shù)）、《國殤》（感受其愛國激情與英雄氣概）作為泛讀或比較閱讀材料。*背景知識：簡要介紹屈原的生平、戰(zhàn)國時期的社會背景、楚辭的特點。2.教學重點：*理解屈原在作品中抒發(fā)的愛國情懷、高潔志向和不屈不撓的斗爭精神。*賞析屈原作品中豐富的意象（如香草、美人、日月等）及其象征意義。*體會楚辭“書楚語，作楚聲，紀楚地，名楚物”的地方特色和浪漫主義風格。3.教學難點：*《離騷》中部分詩句的晦澀難懂及復(fù)雜的象征體系。*理解屈原的理想主義精神及其在特定歷史語境下的悲劇性。*引導(dǎo)學生將屈原的精神品質(zhì)與當代生活相聯(lián)系，實現(xiàn)古今對話。（三）教學方法與課時安排建議1.教學方法：*誦讀法：貫穿始終，通過范讀、齊讀、個別讀、配樂讀等多種形式，讓學生在聲情并茂的朗讀中感悟文本。*情境創(chuàng)設(shè)法：利用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，創(chuàng)設(shè)與作品內(nèi)容相關(guān)的情境，激發(fā)學生學習興趣。*問題探究法：設(shè)計富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學生深入思考，自主探究。*討論法：組織學生進行小組討論或全班交流，分享見解，碰撞思想。*比較閱讀法：將屈原作品與其他作家作品進行比較，或屈原不同作品之間進行比較，深化理解。2.課時安排（建議）：*總計2-3課時（以精讀《離騷》節(jié)選為例，輔以《國殤》或《湘夫人》）。*第一課時：走近屈原，了解生平與創(chuàng)作背景；初讀《離騷》，疏通文意，把握主要內(nèi)容。*第二課時：精讀《離騷》，賞析意象，品味語言，理解情感；拓展閱讀《國殤》或《湘夫人》。*第三課時（可選）：專題研討（如“屈原精神的當代價值”）；成果展示與評價；總結(jié)提升。二、《屈原》教案編寫范例以下以《離騷》（節(jié)選）作為核心內(nèi)容，編寫一個具體的課時教案范例。課題：《離騷》（節(jié)選）——屈子悲歌，千古絕唱（一）課時：第二課時（精讀賞析）（二）課型：講讀課（三）教學目標：1.知識與技能：*理解并掌握“修姱、鞿羈、謇、誶、謠諑、忳郁邑、侘傺”等重點詞語的含義及用法。*把握節(jié)選部分的主要內(nèi)容和情感脈絡(luò)。*賞析詩中運用的比興、象征等藝術(shù)手法及其表達效果。2.過程與方法：*通過小組合作探究，解讀詩中的核心意象（香草、美人等）。*通過師生互動，深入理解屈原追求美好理想、堅守高潔人格的精神品質(zhì)。*通過誦讀和品味，感受屈原詩歌雄渾奔放、瑰麗奇絕的浪漫主義風格。3.情感態(tài)度與價值觀：*體會屈原“信而見疑，忠而被謗”的悲憤之情。*學習屈原堅持真理、不與世俗同流合污的高尚氣節(jié)和愛國情懷。（四）教學重難點：*重點：解讀“香草美人”的象征意義；理解屈原在困境中堅持理想、上下求索的精神。*難點：如何將抽象的情感和復(fù)雜的象征手法轉(zhuǎn)化為學生可感知的內(nèi)容；理解屈原悲劇命運的必然性及其價值。（五）教學方法：誦讀法、討論法、情境創(chuàng)設(shè)法、問題探究法（六）教學準備：教師：制作PPT課件（包含屈原畫像、相關(guān)背景圖片、《離騷》名句、朗讀音頻等）。學生：預(yù)習課文，查閱工具書，初步疏通文意，標記疑難之處。（七）教學過程：一、導(dǎo)入新課（約5分鐘）*情境創(chuàng)設(shè)：（播放《離騷》朗誦音頻片段，配以古樸悠遠的音樂和相關(guān)意境圖片）*教師提問：同學們，剛才我們聆聽了千古傳誦的《離騷》節(jié)選，感受到了怎樣的一種情感氛圍？（引導(dǎo)學生自由發(fā)言：悲憤、激昂、沉痛、執(zhí)著等）*導(dǎo)入語：是的，《離騷》是屈原用生命寫就的悲憤詩行，是他理想與現(xiàn)實碰撞后發(fā)出的千古絕唱。上一節(jié)課，我們初步了解了屈原的生平與《離騷》的創(chuàng)作背景，疏通了文意。今天，我們將再次走進屈原的內(nèi)心世界，一同探尋他“雖九死其猶未悔”的精神密碼。二、文本研習，深入探究（約25分鐘）1.整體感知，梳理脈絡(luò)：*師生共讀：教師范讀或播放配樂朗誦，學生跟讀，注意語速、停頓和情感的把握。*問題引導(dǎo)：請同學們結(jié)合上節(jié)課所學和剛才的朗讀，說說這部分詩歌主要寫了屈原哪些方面的遭遇和情感？（學生思考回答，教師總結(jié)：自述身世與修養(yǎng)->遭讒被疏的原因->堅守美德、九死未悔的決心->對君王的失望與眷戀->上下求索的執(zhí)著。）2.聚焦關(guān)鍵，品味語言：*探究一：香草意象的象征意義*教師提問：詩中多次提到“香草”（如“扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩”、“朝搴阰之木蘭兮，夕攬洲之宿莽”），這些香草僅僅是指自然界的草木嗎？它們有何深層含義？（引導(dǎo)學生討論）*明確：香草象征著屈原高潔的品德和美好的修養(yǎng)。他用采摘、佩戴香草來比喻自己對美德的追求和堅守。*探究二：“美人”意象的內(nèi)涵*教師提問：“惟草木之零落兮，恐美人之遲暮”中的“美人”指誰？這種寫法有什么好處？（引導(dǎo)學生聯(lián)系上下文及詩歌常用手法思考）*明確：“美人”常用來比喻君王，有時也可指美好理想。這里既表達了對楚懷王的忠心與擔憂，也暗含了對理想政治的向往。這種“香草美人”的比興象征手法，是《離騷》的顯著特點，使抽象的情感和品德具體化、形象化。*探究三：情感的激蕩與升華*教師提問：“怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心。眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫?！边@幾句集中抒發(fā)了屈原怎樣的情感？你從哪些詞語中感受到的？（引導(dǎo)學生抓關(guān)鍵詞“怨”、“浩蕩”、“不察”、“嫉”、“謠諑”等分析屈原的悲憤、委屈與無奈。）*教師提問：面對這樣的遭遇，屈原是如何選擇的？找出最能體現(xiàn)他心志的詩句。（“寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也！”“伏清白以死直兮，固前圣之所厚?！薄半m體解吾猶未變兮，豈余心之可懲？”）*小組討論：這些詩句表現(xiàn)了屈原怎樣的精神品質(zhì)？（學生分組討論，代表發(fā)言，教師總結(jié)：堅守高潔、剛正不阿、不屈不撓、九死未悔的堅定信念和愛國情懷。）三、拓展延伸，感悟精神（約10分鐘）*問題探討：1.屈原的“上下求索”在今天看來，有哪些值得我們學習的地方？2.有人認為屈原的執(zhí)著是一種“愚忠”，是悲劇的根源，你如何看待這種觀點？（引導(dǎo)學生辯證思考，認識到屈原的“忠”不僅是對君主，更是對國家和人民，對理想和正義的堅守。）*教師小結(jié)：屈原的偉大，在于他身處污濁黑暗的現(xiàn)實中，卻始終保持著清醒的頭腦和獨立的人格，用生命捍衛(wèi)了自己的理想和操守。他的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”不僅是他個人的座右銘，更激勵著一代又一代中國人為追求真理和美好理想而奮斗不息。四、課堂總結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）1.課堂總結(jié)：*（師生共同回顧本節(jié)課所學）《離騷》不僅是中國文學的瑰寶，更是中華民族精神的豐碑。屈原用他的才情與傲骨，為我們樹立了一座人格的燈塔。希望同學們能從屈原的詩歌中汲取精神力量，涵養(yǎng)品德，追求卓越。2.作業(yè)布置：*必做題：背誦本節(jié)課所學的《離騷》節(jié)選部分；整理課堂筆記，重點理解“香草美人”的象征意義。*選做題（二選一）：*以“我心中的屈原”為題，寫一段不少于300字的感想。*搜集與屈原相關(guān)的對聯(lián)、詩句或評價，體會后人對屈原的敬仰之情。（八）板書設(shè)計：《離騷》（節(jié)選）——屈子悲歌，千古絕唱意象象征意義情感與精神---------------------------------------------------------香草（江離、芷、蘭）高潔的品德、美好的修養(yǎng)熱愛美好，堅守美德美人君王、理想忠君愛國，追求理想“怨靈修”、“眾女嫉”遭遇不公、小人讒害悲憤、委屈“九死未悔”、“體解未變”堅守信念執(zhí)著追求、不屈不撓、剛正不阿核心句：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。精神內(nèi)核：愛國、高潔、執(zhí)著、求索（九）教學反思（課后填寫）：*學生對哪些知識點掌握較好，哪些存在困難？*教學環(huán)節(jié)設(shè)計是否合理，時間分配是否恰當？*提問是否具有啟發(fā)性，學生的參與度如何？*多媒體資源的運用是否有效？*有哪些可以改進的地方？三、教學設(shè)計與教案編寫的注意事項1.學情分析是前提：任何設(shè)計都應(yīng)基于學生的認知水平、學習特點和興趣點。要充分考慮學生已有的知識儲備，預(yù)測可能遇到的困難。2.目標導(dǎo)向要明確：教學目標應(yīng)具體、可操作、可檢測，避免空泛。所有教學活動都應(yīng)圍繞教學目標展開。3.學生主體需凸顯：教學設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)“以學生為中心”的理念，多設(shè)計學生參與、體驗、探究的環(huán)節(jié)，鼓勵學生主動學習。4.文本解讀求深入：教師自身要對屈原及其作品有深刻的理解和獨到的見解，才能引導(dǎo)學生進行深度探究。5.教學方法需靈活：根據(jù)教學內(nèi)容和學生特點，