小學(xué)一年級語文課堂教學(xué)實(shí)錄示范一、課前準(zhǔn)備(約2分鐘)(上課鈴響前，教室里播放著輕快的兒童歌曲，學(xué)生們陸續(xù)回到座位，拿出語文課本、田字格本和鉛筆，端端正正地坐著，有些小朋友還會小聲地和同桌分享自己昨天觀察到的小動物。)師：(面帶微笑，站在教室門口，輕輕拍手)小朋友們，小嘴巴——生：(齊聲，響亮地)閉閉好！小眼睛——看老師！小耳朵——豎起來！師：真棒！我們又迎來了快樂的語文課時(shí)間。今天，老師要帶大家認(rèn)識一位特別的新朋友，它呀，小時(shí)候和長大之后長得一點(diǎn)兒都不一樣，想知道它是誰嗎？生：(好奇地，小聲議論)想！是蝴蝶嗎？是青蛙嗎？師：哈哈，大家猜得都很有意思！別著急，我們先把課本輕輕翻到第XX頁，看看今天的故事主人公是誰。準(zhǔn)備好了嗎？生：準(zhǔn)備好了！二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：認(rèn)識“蝌、蚪、變、蝌、蚪、甩、膀、蝌、蚪、變”等生字，會寫“變、巴”兩個(gè)字；正確、流利地朗讀課文第1-2自然段，了解小蝌蚪的外形特點(diǎn)。2.過程與方法：通過看圖、聯(lián)系生活實(shí)際、分角色朗讀等方式，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察能力和朗讀能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步感受小動物的可愛，激發(fā)對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。三、教學(xué)重難點(diǎn)*重點(diǎn)：認(rèn)識本課生字，會寫“變、巴”；朗讀課文，了解小蝌蚪的外形特點(diǎn)。*難點(diǎn)：理解“甩著長長的尾巴”等詞語所描繪的動態(tài)畫面，體會作者用詞的準(zhǔn)確性。四、教學(xué)過程(一)趣味導(dǎo)入，激發(fā)興趣(約5分鐘)師：(出示小蝌蚪的圖片，遮住一部分)小朋友們，請看大屏幕，這是什么？(露出圖片的一部分)誰來說說你看到了什么？生1：黑乎乎的，像小逗號！生2：有大大的腦袋！師：觀察得真仔細(xì)！(出示完整圖片)對啦，這就是小蝌蚪！今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就和這些可愛的小蝌蚪有關(guān)，題目是——(手指黑板上的課題，帶領(lǐng)學(xué)生齊讀)生：(齊聲)《小蝌蚪找媽媽》！師：讀得真好！看到這個(gè)題目，你有什么想問的嗎？生3：小蝌蚪的媽媽是誰呀？生4：它們?yōu)槭裁匆覌寢?？?：它們找到媽媽了嗎？師：哇，小朋友們真會思考，提出了這么多有價(jià)值的問題！相信通過今天的學(xué)習(xí)，我們一定能找到答案?，F(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)小蝌蚪的世界吧！(二)初讀課文，整體感知(約8分鐘)師：請小朋友們輕輕把書打開，自己小聲地讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字可以問問同桌，也可以舉手問老師。讀完后，想一想：這篇課文主要講了小蝌蚪的什么事？(學(xué)生自由朗讀，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。)師：好，很多小朋友都讀完第一遍了。誰愿意當(dāng)小勇士，站起來大聲地讀給大家聽第一自然段？其他小朋友認(rèn)真聽，聽聽他讀得怎么樣。(指名學(xué)生朗讀第一自然段。)師：這位小勇士讀得真響亮！有沒有小朋友給他提提小建議，或者表揚(yáng)表揚(yáng)他？生6：他“蝌”字讀對了！生7：他“甩著”的“甩”字聲音有點(diǎn)小。師：是的，“甩”（shuǎi），要讀準(zhǔn)翹舌音。我們一起讀一遍：甩（shuǎi）。生：(齊讀)甩（shuǎi）。師：現(xiàn)在，我們請這位小勇士再讀一遍第一自然段，注意把“甩”字讀清楚，好不好？(學(xué)生再次朗讀，有進(jìn)步。)師：進(jìn)步真大！掌聲鼓勵！接下來，請小朋友們再讀一遍課文，這一次，邊讀邊圈出課文里寫小蝌蚪樣子的詞語。(學(xué)生再次朗讀，圈畫詞語。)師：好，誰來說說你找到了哪些描寫小蝌蚪樣子的詞語？生8：我找到了“大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴”。師：(板書：大大的腦袋，黑灰色的身子，長長的尾巴)你找得真準(zhǔn)確！我們一起把這句話讀一讀。生：(齊讀)池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地游來游去。(三)再讀課文，學(xué)習(xí)生字詞(約12分鐘)師：小朋友們真會讀書！這些描寫小蝌蚪樣子的詞語里，藏著我們今天要認(rèn)識的生字寶寶呢！看，它們來了！(出示生字卡片：蝌、蚪、變、甩、膀)師：(出示“蝌”“蚪”)這兩個(gè)字寶寶是一對好朋友，它們總在一起，讀“蝌（kē）蚪（dǒu）”。誰認(rèn)識它們？(指名讀，開火車讀，齊讀。)師：看看這兩個(gè)字，它們有什么共同點(diǎn)？生9：它們都有“蟲”字旁！師：你真是個(gè)小發(fā)現(xiàn)家！對了，“蝌、蚪”都是“蟲”字旁，因?yàn)樗鼈兪切游?。我們還學(xué)過哪些“蟲”字旁的字？生10：螞蟻的“螞、蟻”！生11：蝴蝶的“蝴、蝶”！師：太棒了！記住了偏旁，就能更好地記住這些字了。(用同樣的方法學(xué)習(xí)“變”“甩”“膀”，重點(diǎn)指導(dǎo)“甩”字的筆順和“變”字的間架結(jié)構(gòu)。)師：(出示“甩”字)看這個(gè)“甩”字，像不像我們把手腕使勁往外甩東西的樣子？(做動作示范)中間一豎要寫得直，像我們有力的胳膊。大家伸出小手，跟著老師一起書空“甩”字。(學(xué)生書空，教師指導(dǎo)筆順。)師：現(xiàn)在，我們來玩一個(gè)“摘蘋果”的游戲，看誰能準(zhǔn)確地讀出蘋果上的生字寶寶，并給它找個(gè)朋友，組成詞語。(課件出示蘋果樹圖片，蘋果上寫有本課生字。學(xué)生積極舉手，認(rèn)讀生字并組詞。)師：生字寶寶我們都認(rèn)識了，現(xiàn)在我們把它們送回句子里，再來美美地讀一讀第一自然段，注意把句子讀連貫，讀出小蝌蚪的快活。(學(xué)生齊讀第一自然段，讀得有感情了。)(四)品讀感悟，體會情感(約10分鐘)師：小朋友們，讀了這一段，你們覺得這些小蝌蚪怎么樣呀？生12：我覺得它們很可愛！生13：它們很快樂！師：從哪個(gè)詞語看出來它們很快樂？生14：“快活地游來游去”！師：是的，“快活地”！誰能學(xué)著小蝌蚪快活的樣子，來讀一讀這句話？“快活地游來游去”。(指名學(xué)生朗讀，讀出快活的語氣。)師：聽了你的朗讀，老師好像真的看到了一群快樂的小蝌蚪在池塘里游來游去呢！我們也帶著這種快活的心情，一起讀一讀這句話，還可以加上動作哦！(學(xué)生齊讀，有的學(xué)生還加上了擺動尾巴的動作。)師：這些快活的小蝌蚪，它們每天在池塘里游啊游，它們會想些什么呢？生15：它們可能在找吃的！生16：它們可能在玩游戲！生17：它們會不會想媽媽呢？師：是呀，小鴨子有媽媽，小雞有媽媽，小蝌蚪也一定很想找到自己的媽媽吧！它們的媽媽是誰呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。(五)總結(jié)回顧，指導(dǎo)書寫(約5分鐘)師：今天這節(jié)課，我們認(rèn)識了可愛的小蝌蚪，知道了它們長著大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，還認(rèn)識了“蝌、蚪、變、甩、膀”這幾個(gè)生字寶寶?，F(xiàn)在，我們要來學(xué)寫兩個(gè)生字寶寶：“變”和“巴”。(出示田字格中的“變”和“巴”。)師：先看“變”字，它是上下結(jié)構(gòu)，上面是“亦”，注意筆順是先寫點(diǎn)，再寫橫，然后是撇和捺。下面是“又”。整個(gè)字要寫得勻稱，上面寬一點(diǎn)，下面窄一點(diǎn)。大家看老師在田字格里寫一個(gè)。(教師范寫，邊寫邊講解。)師：現(xiàn)在請小朋友們在田字格本上描一個(gè)，寫一個(gè)“變”字。注意寫字姿勢：身坐正，肩放平，手離筆尖一寸，胸離桌邊一拳，眼離書本一尺。(學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。)師：(待學(xué)生寫得差不多后)好，我們再來看看“巴”字。獨(dú)體字，橫折、豎、橫、豎彎鉤。最后一筆豎彎鉤要寫得舒展一些，像小尾巴一樣翹起來。(教師范寫“巴”字。)師：請小朋友們也在田字格里描一個(gè)，寫一個(gè)“巴”字。(學(xué)生繼續(xù)練習(xí)書寫。)師：今天的作業(yè)是：1.把課文美美地讀給爸爸媽媽聽。2.觀察一下家里或小區(qū)里的小動物，看看它們長什么樣子，明天和小伙伴分享。下課！生：老師再見！師：小朋友們再見！五、板書設(shè)計(jì)小蝌蚪找媽媽(第一課時(shí))樣子：大大的腦袋黑灰色的身子長長的尾巴(甩著)快活地游來游去生字：蝌蚪變甩膀?qū)懽郑鹤儼土?、教學(xué)反思本節(jié)課圍繞《小蝌蚪找媽媽》第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)展開，通過情境導(dǎo)入、初讀感知、趣味識字、品讀感悟等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生逐步走進(jìn)文本。在識字環(huán)節(jié)，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，如“蟲”字旁的字與小動物有關(guān)，并通過“摘蘋果”等游戲激發(fā)學(xué)生的識字興趣，效果較好。朗讀指導(dǎo)上，通過范讀、指名讀、齊讀、加上動作讀等多種形式，幫助學(xué)生體會小蝌蚪的快活心情。在書寫指導(dǎo)方面，能夠關(guān)注學(xué)生的寫字姿勢，并進(jìn)行細(xì)致的筆順和間架結(jié)構(gòu)講解。但在時(shí)間分配上