軍事理論課程第六講教學(xué)課件及筆記第六講：戰(zhàn)爭指導(dǎo)的若干基本問題---授課對象：本課程面向高等學(xué)校本科生，旨在普及軍事理論知識，增強國防觀念，提高軍事素養(yǎng)。---授課時長：2課時（90分鐘）---教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：使學(xué)生理解戰(zhàn)爭指導(dǎo)的基本概念、地位作用及主要原則；了解影響戰(zhàn)爭指導(dǎo)的主要因素；初步掌握分析戰(zhàn)爭指導(dǎo)得失的基本方法。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運用戰(zhàn)爭指導(dǎo)基本原則分析歷史和現(xiàn)實軍事案例的初步能力；提高學(xué)生對戰(zhàn)爭復(fù)雜性和指導(dǎo)藝術(shù)性的認識。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認識到科學(xué)正確的戰(zhàn)爭指導(dǎo)對戰(zhàn)爭勝負的決定性影響，增強對軍事智慧的敬仰，樹立科學(xué)的戰(zhàn)爭觀和方法論。---教學(xué)重點與難點：*教學(xué)重點：*戰(zhàn)爭指導(dǎo)的基本概念與地位作用。*戰(zhàn)爭指導(dǎo)的主要原則。*教學(xué)難點：*戰(zhàn)爭指導(dǎo)原則在具體戰(zhàn)爭實踐中的靈活運用。*如何辯證地理解和把握戰(zhàn)爭指導(dǎo)中的諸多關(guān)系（如主動與被動、優(yōu)勢與劣勢等）。---教學(xué)方法與手段：*講授法為主，結(jié)合案例分析、課堂討論。*多媒體課件輔助（PPT、地圖、視頻資料片段）。---教學(xué)過程設(shè)計：一、導(dǎo)入新課（約5分鐘）*提問引導(dǎo)：回顧上一講內(nèi)容（如戰(zhàn)爭的起源與本質(zhì)），引出問題：“既然戰(zhàn)爭有其自身規(guī)律，那么人們?nèi)绾我罁?jù)這些規(guī)律來計劃和實施戰(zhàn)爭，以達成預(yù)期目的？”*案例引入：簡述歷史上某一因指導(dǎo)得當(dāng)以少勝多、以弱勝強的經(jīng)典戰(zhàn)例（如赤壁之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)等，點到為止，不展開），引出“戰(zhàn)爭指導(dǎo)”的重要性。*點明主題：本講將探討戰(zhàn)爭指導(dǎo)的基本概念、原則及影響因素等核心問題。二、戰(zhàn)爭指導(dǎo)的基本概念與地位作用（約15分鐘）1.戰(zhàn)爭指導(dǎo)的定義：*是指戰(zhàn)爭指導(dǎo)者（包括國家最高統(tǒng)帥部、戰(zhàn)爭指揮機關(guān)和各級指揮員）為達成戰(zhàn)爭目的，依據(jù)戰(zhàn)爭的客觀規(guī)律和主客觀條件，對戰(zhàn)爭準(zhǔn)備與實施所進行的一系列籌劃、決策和組織指揮活動。*【筆記要點提示】關(guān)鍵詞：戰(zhàn)爭指導(dǎo)者、戰(zhàn)爭目的、客觀規(guī)律、主客觀條件、籌劃決策組織指揮。2.戰(zhàn)爭指導(dǎo)的內(nèi)涵：*包括對戰(zhàn)爭形勢的分析判斷、戰(zhàn)略方針的制定、作戰(zhàn)原則的確定、兵力兵器的部署與運用、作戰(zhàn)行動的指揮協(xié)調(diào)、后勤保障的組織等。*貫穿于戰(zhàn)爭準(zhǔn)備、戰(zhàn)爭實施和戰(zhàn)爭結(jié)束的全過程。3.戰(zhàn)爭指導(dǎo)的地位與作用：*核心地位：戰(zhàn)爭指導(dǎo)是軍事行動的“靈魂”和“中樞”，直接關(guān)系到戰(zhàn)爭的勝負和國家的安危。*橋梁作用：連接戰(zhàn)爭理論與戰(zhàn)爭實踐的紐帶，將國家的政治意志、軍事戰(zhàn)略轉(zhuǎn)化為具體的作戰(zhàn)行動。*能動作用：優(yōu)秀的戰(zhàn)爭指導(dǎo)能夠在一定程度上彌補物質(zhì)條件的不足，創(chuàng)造和把握戰(zhàn)機，化劣勢為優(yōu)勢。*案例印證：可簡要提及毛澤東同志在革命戰(zhàn)爭年代的卓越戰(zhàn)爭指導(dǎo)藝術(shù)。三、戰(zhàn)爭指導(dǎo)的主要原則（約30分鐘）*引言：戰(zhàn)爭指導(dǎo)原則是戰(zhàn)爭指導(dǎo)規(guī)律的反映，是戰(zhàn)爭指導(dǎo)者從事戰(zhàn)爭指導(dǎo)活動必須遵循的基本準(zhǔn)則。不同時代、不同國家、不同軍隊的戰(zhàn)爭指導(dǎo)原則可能有所差異，但也存在一些具有普遍性的基本原則。*主要原則闡述：1.知彼知己，料敵制勝：*內(nèi)涵：這是戰(zhàn)爭指導(dǎo)的首要原則?！爸恕本褪橇私鈹橙说那闆r，“知己”就是了解自己的情況。在此基礎(chǔ)上進行科學(xué)的分析判斷（料敵），才能制定正確的策略，奪取勝利。*闡釋：強調(diào)偵察、情報、分析研究的重要性。“知”是基礎(chǔ)，“料”是關(guān)鍵，“勝”是目的。*【筆記要點提示】《孫子兵法》“知彼知己，百戰(zhàn)不殆”的經(jīng)典論述。2.保存自己，消滅敵人：*內(nèi)涵：這是戰(zhàn)爭的根本目的和基本原則，也是戰(zhàn)爭指導(dǎo)的出發(fā)點和落腳點。兩者辯證統(tǒng)一，消滅敵人是主要的，保存自己是第二位的，但保存自己是為了更好地消滅敵人。*闡釋：一切作戰(zhàn)行動都應(yīng)圍繞這一核心目的展開。在具體作戰(zhàn)中，要靈活運用各種戰(zhàn)術(shù)手段實現(xiàn)此目的。3.關(guān)照全局，把握關(guān)節(jié)：*內(nèi)涵：戰(zhàn)爭指導(dǎo)者必須具有全局觀念，通盤考慮戰(zhàn)爭的各個方面和各個階段，同時要善于抓住對戰(zhàn)爭全局具有決定性影響的關(guān)鍵環(huán)節(jié)（關(guān)節(jié)點）。*闡釋：“不謀全局者，不足謀一域”。關(guān)節(jié)點可能是關(guān)鍵的時間、地點、作戰(zhàn)方向、作戰(zhàn)力量或某一重要事件。*【筆記要點提示】全局與局部的關(guān)系，主要矛盾與次要矛盾。4.力爭主動，力避被動：*內(nèi)涵：主動權(quán)（制空權(quán)、制海權(quán)、制信息權(quán)等是其具體體現(xiàn)）是軍隊行動的自由權(quán)，是取得戰(zhàn)爭勝利的重要保證。戰(zhàn)爭指導(dǎo)者應(yīng)通過主觀努力，創(chuàng)造條件，爭取和保持主動，擺脫和打破被動。*闡釋：主動與被動是可以相互轉(zhuǎn)化的。通過示形、造勢、集中兵力、出其不意等手段爭取主動。5.靈活機動，因敵制勝：*內(nèi)涵：戰(zhàn)爭情況復(fù)雜多變，戰(zhàn)爭指導(dǎo)者必須根據(jù)敵情、我情、地形等客觀條件的變化，靈活運用作戰(zhàn)原則和戰(zhàn)法，做到“兵無常勢，水無常形”，“因敵變化而取勝者，謂之神”。*闡釋：反對教條主義和經(jīng)驗主義，強調(diào)根據(jù)實際情況創(chuàng)造性地運用理論。靈活性是戰(zhàn)爭指導(dǎo)的靈魂。6.集中力量，各個擊破：*內(nèi)涵：在決定性的時間和地點，集中優(yōu)勢兵力（包括火力、信息力等），形成局部優(yōu)勢，首先殲滅（或擊潰）敵人的一部分，再及其余，逐步達成戰(zhàn)略目的。*闡釋：這是弱軍戰(zhàn)勝強軍的重要法則。強調(diào)集中的相對性和巧妙性，并非一味的數(shù)量堆砌。*【課堂討論/案例分析】（選擇1-2個原則，結(jié)合具體戰(zhàn)例進行簡要分析，如：毛澤東“四渡赤水”如何體現(xiàn)“靈活機動，因敵制勝”和“力爭主動，力避被動”？）*小結(jié)：這些原則是相互聯(lián)系、相互制約的有機整體，在戰(zhàn)爭指導(dǎo)實踐中需綜合運用，靈活把握，切忌生搬硬套。四、影響戰(zhàn)爭指導(dǎo)的主要因素（約15分鐘）*引言：戰(zhàn)爭指導(dǎo)是在復(fù)雜多變的環(huán)境中進行的，受到多種因素的綜合影響和制約。*主要影響因素：1.政治因素：戰(zhàn)爭是政治的繼續(xù)，政治目的決定戰(zhàn)爭的性質(zhì)和規(guī)模，也制約著戰(zhàn)爭指導(dǎo)的方向和策略。戰(zhàn)爭指導(dǎo)必須服從和服務(wù)于政治目的。2.軍事因素：*兵力兵器的數(shù)量與質(zhì)量：這是進行戰(zhàn)爭的物質(zhì)基礎(chǔ)，直接影響戰(zhàn)爭指導(dǎo)的選擇和實現(xiàn)。*軍隊的士氣與訓(xùn)練水平：高素質(zhì)的軍隊是實現(xiàn)正確戰(zhàn)爭指導(dǎo)的重要保證。*后勤保障能力：“兵馬未動，糧草先行”，后勤保障是戰(zhàn)爭指導(dǎo)得以順利實施的物質(zhì)支撐。3.經(jīng)濟因素：戰(zhàn)爭是經(jīng)濟實力的較量。國家的經(jīng)濟基礎(chǔ)、戰(zhàn)爭潛力、工業(yè)生產(chǎn)能力等，從根本上制約著戰(zhàn)爭的規(guī)模、持續(xù)時間和戰(zhàn)爭指導(dǎo)的方式。4.科技因素：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及其在軍事上的應(yīng)用，深刻改變著戰(zhàn)爭形態(tài)和作戰(zhàn)方式，對戰(zhàn)爭指導(dǎo)提出新的要求和挑戰(zhàn)（如信息化、智能化對戰(zhàn)爭指導(dǎo)的影響）。5.地理自然因素：地形、氣候、水文、植被等自然條件，影響兵力部署、機動、火力發(fā)揮和作戰(zhàn)行動的實施，是戰(zhàn)爭指導(dǎo)必須考慮的客觀條件。6.國際環(huán)境因素：國際社會的態(tài)度、聯(lián)盟關(guān)系、國際輿論等，都會對戰(zhàn)爭的進程和結(jié)局產(chǎn)生影響，戰(zhàn)爭指導(dǎo)者需審時度勢，加以利用或應(yīng)對。7.戰(zhàn)爭指導(dǎo)者的素質(zhì)：戰(zhàn)爭指導(dǎo)者的理論素養(yǎng)、實踐經(jīng)驗、戰(zhàn)略眼光、決斷能力、意志品質(zhì)、創(chuàng)新精神等主觀因素，對戰(zhàn)爭指導(dǎo)的成敗具有至關(guān)重要的影響。（可結(jié)合歷史人物簡要說明）*【筆記要點提示】客觀因素與主觀因素的結(jié)合，強調(diào)戰(zhàn)爭指導(dǎo)者在客觀條件基礎(chǔ)上的主觀能動性。五、現(xiàn)代條件下戰(zhàn)爭指導(dǎo)的新特點與新要求（約10分鐘）*信息化戰(zhàn)爭形態(tài)的挑戰(zhàn)：戰(zhàn)場信息密度大、作戰(zhàn)節(jié)奏快、作戰(zhàn)空間多維、體系對抗特征明顯，對戰(zhàn)爭指導(dǎo)的時效性、準(zhǔn)確性、協(xié)同性提出更高要求。*技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)的緊密結(jié)合：高新技術(shù)武器裝備的廣泛應(yīng)用，使得技術(shù)因素在戰(zhàn)爭指導(dǎo)中的權(quán)重上升，要求指導(dǎo)者具備較高的科技素養(yǎng)。*戰(zhàn)略威懾與實戰(zhàn)并重：現(xiàn)代戰(zhàn)爭往往與政治、經(jīng)濟、外交、輿論斗爭緊密交織，戰(zhàn)爭指導(dǎo)需更加注重戰(zhàn)略威懾的運用和綜合國力的發(fā)揮。*聯(lián)合作戰(zhàn)指揮的復(fù)雜性：多軍兵種、多領(lǐng)域力量的協(xié)同作戰(zhàn)，要求戰(zhàn)爭指導(dǎo)者具備高效的聯(lián)合指揮能力和系統(tǒng)思維。*法律與輿論因素的凸顯：戰(zhàn)爭行動受到國際法的約束和國際輿論的監(jiān)督，戰(zhàn)爭指導(dǎo)需兼顧軍事效益與政治外交影響。*對戰(zhàn)爭指導(dǎo)者素質(zhì)的新要求：更高的政治素養(yǎng)、戰(zhàn)略思維能力、科技素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和心理素質(zhì)。六、課堂小結(jié)與思考（約5分鐘）*小結(jié)：*戰(zhàn)爭指導(dǎo)是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。*其核心在于遵循戰(zhàn)爭規(guī)律，靈活運用指導(dǎo)原則，能動地爭取戰(zhàn)爭勝利。*正確的戰(zhàn)爭指導(dǎo)離不開對各種影響因素的深刻認識和綜合把握。*思考題：1.如何理解“戰(zhàn)爭指導(dǎo)既是科學(xué)也是藝術(shù)”？2.在現(xiàn)代信息化戰(zhàn)爭條件下，傳統(tǒng)的戰(zhàn)爭指導(dǎo)原則是否依然適用？舉例說明。3.結(jié)合本課所學(xué)，分析一名優(yōu)秀的戰(zhàn)爭指導(dǎo)者應(yīng)具備哪些基本素質(zhì)？---課后作業(yè)與拓展閱讀：*作業(yè)：任選一個歷史上的著名戰(zhàn)役（中外均可），分析其戰(zhàn)爭指導(dǎo)的成功經(jīng)驗或失敗教訓(xùn)，字?jǐn)?shù)不少于800字。*拓展閱讀：*《孫子兵法》（相關(guān)篇章）*《毛澤東選集》中關(guān)于革命戰(zhàn)爭的論述（如《中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》、《論持久戰(zhàn)》等）*（可推薦1-2本相關(guān)軍事理論著作或權(quán)威期刊文章）---板書設(shè)計（要點）：第六講戰(zhàn)爭指導(dǎo)的若干基本問題一、概念與地位作用1.定義2.內(nèi)涵3.地位作用：核心、橋