UnitBodyPartsandFeelings重難考點強化訓(xùn)練習(xí)題教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析（一）教材分析本課《UnitBodyPartsandFeelings重難考點強化訓(xùn)練習(xí)題教案》針對2025—2026學(xué)年度的中學(xué)英語教學(xué)設(shè)計。依據(jù)《中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和教學(xué)大綱，本單元以“身體部位和感受”為主題，旨在幫助學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和表達，提高語言運用能力。本單元內(nèi)容與單元整體教學(xué)目標(biāo)相銜接，通過強化訓(xùn)練，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點，提高解題技巧，為即將到來的考試打下堅實基礎(chǔ)。（二）學(xué)情分析學(xué)生在此階段已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，對日常生活中的身體部位和感受有一定了解。然而，在詞匯記憶、句型運用和語法理解等方面，部分學(xué)生可能存在困難。例如，容易混淆相似詞匯，或者在描述感受時缺乏準(zhǔn)確表達。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認知特點也需考慮，以便設(shè)計出符合學(xué)生需求的教學(xué)方案。（三）教學(xué)目標(biāo)與策略本節(jié)課旨在幫助學(xué)生：1.鞏固身體部位和感受相關(guān)詞匯；2.提高句型運用能力，準(zhǔn)確描述感受；3.掌握解題技巧，提高考試成績。針對學(xué)情，教師可采取以下教學(xué)策略：1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；2.利用多媒體資源，豐富教學(xué)手段；3.開展小組合作，提高學(xué)生參與度；4.加強練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識的目標(biāo)說出：學(xué)生能夠正確說出10個身體部位的英語單詞。列舉：學(xué)生能夠列舉5個描述不同感受的英語詞匯。解釋：學(xué)生能夠解釋身體部位和感受在句子中的應(yīng)用。2.能力的目標(biāo)設(shè)計：學(xué)生能夠設(shè)計一個包含身體部位和感受的對話場景。評價：學(xué)生能夠評價同伴的對話，指出其中的語法錯誤或表達不當(dāng)。論證：學(xué)生能夠使用所學(xué)詞匯和句型，論證自己的觀點。3.情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)認同：學(xué)生能夠認同表達自己的感受是健康交流的一部分。尊重：學(xué)生能夠尊重他人的感受，并嘗試用英語表達同情和理解。自信：學(xué)生能夠在使用英語描述身體部位和感受時感到自信。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析：學(xué)生能夠分析不同感受的英語表達方式，并找出其中的規(guī)律。綜合：學(xué)生能夠綜合使用身體部位和感受的詞匯，構(gòu)建完整的句子。批判：學(xué)生能夠批判性地評價不同情境下身體部位和感受的描述。5.科學(xué)評價的目標(biāo)自我評價：學(xué)生能夠自我評價在描述身體部位和感受時的表現(xiàn)。同伴評價：學(xué)生能夠?qū)ν榈拿枋鲞M行客觀評價。教師評價：教師能夠根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予針對性的反饋和評價。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于幫助學(xué)生掌握身體部位和感受的英語詞匯及其在句子中的應(yīng)用，難點在于學(xué)生如何準(zhǔn)確、自然地運用這些詞匯描述個人感受，并能夠理解并運用相關(guān)的語法結(jié)構(gòu)。難點形成的原因在于學(xué)生對情感表達的抽象性和語法結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性理解不足，需要通過情境創(chuàng)設(shè)和反復(fù)練習(xí)來突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進行，我將準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：制作包含身體部位和感受詞匯的PPT課件，準(zhǔn)備相關(guān)的圖片和視頻資料以增強直觀性；設(shè)計互動式任務(wù)單，幫助學(xué)生練習(xí)實際應(yīng)用；準(zhǔn)備評價表以跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進度。同時，學(xué)生需要預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備好畫筆等學(xué)習(xí)工具。此外，我將布置教室，確保小組座位合理排列，以便于小組活動和討論。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.活動設(shè)計：教師通過展示一張包含多種身體部位和感受的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察和思考。2.學(xué)生活動：學(xué)生觀察圖片，嘗試用英語說出圖片中的身體部位和感受。3.教師引導(dǎo)：教師提問：“Canyounamesomebodypartsandfeelings?”（你能說出一些身體部位和感受嗎？）4.預(yù)期行為：學(xué)生積極回答，能夠說出至少5個身體部位和感受。（二）新授（15分鐘）1.活動設(shè)計：教師通過PPT展示身體部位和感受的英語單詞，并配以圖片或動作演示。2.學(xué)生活動：學(xué)生跟隨教師一起學(xué)習(xí)身體部位和感受的英語單詞，并嘗試模仿動作。3.教師引導(dǎo)：詞匯學(xué)習(xí)：“Nowlet'slearnsomenewwords.Canyourepeatafterme?”（現(xiàn)在讓我們學(xué)習(xí)一些新單詞。你能跟我一起讀嗎？）句子構(gòu)造：“Howcanweusethesewordstomakesentences?”（我們?nèi)绾问褂眠@些單詞造句？）4.預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確發(fā)音并記住10個身體部位和感受的英語單詞，能夠用所學(xué)詞匯造簡單句子。（三）鞏固（20分鐘）1.活動設(shè)計：教師組織學(xué)生進行小組活動，要求學(xué)生用所學(xué)詞匯進行角色扮演，模擬日常對話。2.學(xué)生活動：學(xué)生分組進行角色扮演，用英語進行對話，描述自己的身體部位和感受。3.教師引導(dǎo)：角色扮演：“Now,let'sactoutaconversation.Remembertousethenewwords.”（現(xiàn)在，讓我們進行角色扮演。記住要使用新單詞。）反饋與指導(dǎo)：“Goodjob!Canyouusesomemorewordstodescribeyourfeelings?”（做得好！你能用更多的單詞來描述你的感受嗎？）4.預(yù)期行為：學(xué)生在角色扮演中能夠自然地運用所學(xué)詞匯，并能夠用英語描述自己的感受。（四）小結(jié)（5分鐘）1.活動設(shè)計：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)重點。2.學(xué)生活動：學(xué)生復(fù)述本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，并嘗試用英語總結(jié)。3.教師引導(dǎo)：“Whatdidwelearntoday?”（我們今天學(xué)習(xí)了什么？）4.預(yù)期行為：學(xué)生能夠復(fù)述所學(xué)詞匯和句型，并能夠用英語進行簡單的總結(jié)。（五）作業(yè)（5分鐘）1.活動設(shè)計：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)。2.學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)教師布置的作業(yè)，獨立完成練習(xí)。3.教師引導(dǎo)：“Forhomework,pleasepracticethenewwordsandsentences.”（課后作業(yè)，請練習(xí)新單詞和句型。）4.預(yù)期行為：學(xué)生能夠獨立完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。（六）教學(xué)反思與評價1.教學(xué)反思：教師在課后進行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學(xué)提供參考。2.學(xué)生評價：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。3.教學(xué)目標(biāo)達成情況：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教師評估學(xué)生在知識、能力、情感態(tài)度與價值觀等方面的達成情況。（七）教學(xué)延伸1.活動設(shè)計：教師組織學(xué)生進行拓展活動，如制作英語手抄報、舉辦英語角等。2.學(xué)生活動：學(xué)生參與拓展活動，提高英語學(xué)習(xí)興趣和實際應(yīng)用能力。3.預(yù)期行為：學(xué)生在拓展活動中能夠運用所學(xué)知識，提高英語綜合運用能力。六、作業(yè)設(shè)計（一）基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需完成一份包含身體部位和感受的英語單詞卡片，每張卡片上寫上一個單詞和相應(yīng)的圖片。完成形式：學(xué)生需手工制作或使用電子工具制作。提交時限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過制作單詞卡片，鞏固學(xué)生對身體部位和感受英語單詞的記憶，提高學(xué)生的動手能力和審美能力。（二）拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作一個包含身體部位和感受的簡短故事，故事中需包含至少5個新學(xué)的詞匯。完成形式：書面作文。提交時限：一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過創(chuàng)作故事，提高學(xué)生的英語寫作能力，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。（三）探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需調(diào)查自己或家人的日常感受，并制作一份調(diào)查報告，報告中需包含至少10個身體部位和感受的英語表達。完成形式：調(diào)查報告，可結(jié)合圖表、圖片等形式。提交時限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過調(diào)查報告，提高學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力，培養(yǎng)他們的研究能力和數(shù)據(jù)分析能力。七、教學(xué)反思（一）教學(xué)目標(biāo)達成情況本次教學(xué)基本達成了預(yù)定的目標(biāo)，學(xué)生在身體部位和感受的英語詞匯和句型方面有了顯著提高。然而，部分學(xué)生在實際應(yīng)用中仍存在困難，如詞匯的靈活運用和句型的正確構(gòu)造。（二）教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過圖片展示激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新授環(huán)節(jié)，通過PPT和動作演示，學(xué)生能夠較好地掌握新詞匯。鞏固環(huán)節(jié)的小組活動，學(xué)生參與度較高，但在實際對話中，部分學(xué)生仍缺乏自信。小結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生的總結(jié)能力有所提升。（三）教學(xué)改進建議針對本次教學(xué)的不足，建議在今后的教學(xué)中加強以下方面：1.針對學(xué)生在實際應(yīng)用中的困難，增加更多的練習(xí)和反饋機會。2.在小組活動中，鼓勵學(xué)生更多地表達自己，提高他們的口語表達能力。3.在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們主動探索和解決問題。八、本節(jié)知識清單及拓展1.身體部位詞匯：學(xué)習(xí)并掌握常見的身體部位英語單詞，如head,arm,leg,hand,foot,eye,ear,nose,mouth,tooth等，并了解其英文表達方式。2.感受詞匯：了解并運用描述感受的英語詞匯，如happy,sad,tired,hungry,thirsty,hot,cold,sick,happy,excited等，并能正確使用。3.基本句型結(jié)構(gòu)：掌握如何使用身體部位和感受詞匯構(gòu)造簡單句子，例如，“Ihaveaheadache.”（我頭疼。）4.語法知識：理解并運用現(xiàn)在時態(tài)，特別是第一人稱單數(shù)形式的動詞變化規(guī)則。5.詞匯記憶技巧：學(xué)習(xí)有效的詞匯記憶方法，如聯(lián)想記憶、圖片記憶等，提高詞匯記憶效率。6.角色扮演技巧：了解角色扮演的基本技巧，如何通過動作和表情來自然地表達身體部位和感受。7.小組合作學(xué)習(xí)：掌握小組合作學(xué)習(xí)的基本方法，如何在小組中有效溝通和協(xié)作。8.英語口語表達：提高英語口語表達能力，尤其是在描述個人感受時的準(zhǔn)確性。9.跨文化交際：了解不同文化背景下表達個人感受的差異，提高跨文化交際能力。10.教學(xué)評價方法：學(xué)習(xí)如何對學(xué)生進行有效的教學(xué)評價，包括形成性評價和總結(jié)性評價。11.多媒體教學(xué)資源：了解并運用多媒體教學(xué)資源，如PPT、圖片、視頻等，豐富教學(xué)手段。12.課程設(shè)計理念：理解并應(yīng)用以學(xué)生為中心的課程設(shè)計理念，設(shè)計符合學(xué)生認知特點的教學(xué)活動。13.拓展閱讀材料：推薦相關(guān)拓展閱讀材料，如英語繪本、故事書等，幫助學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。14.實踐應(yīng)用案例：分析實際生活場景中如何運用身體部位和感受詞匯進行交流。15.文化背景知識：了解與身體部位