幼兒園小班科學(xué)教案鞋子對(duì)對(duì)碰（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課內(nèi)容選自幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域，圍繞“鞋子對(duì)對(duì)碰”這一主題展開。課程內(nèi)容與《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)相契合，旨在通過(guò)游戲和探索活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)物品的觀察、比較和分類能力，以及初步的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。本課內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中的地位是培養(yǎng)幼兒初步科學(xué)素養(yǎng)的基石，與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，為幼兒后續(xù)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。2.學(xué)情分析小班幼兒正處于認(rèn)識(shí)世界、探索世界的階段，他們對(duì)周圍環(huán)境充滿好奇心，對(duì)新鮮事物充滿探索欲望。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們的注意力容易分散，認(rèn)知水平有限，對(duì)物品的觀察和比較能力較弱。此外，部分幼兒可能存在對(duì)鞋子分類的混淆，需要教師引導(dǎo)。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以幼兒為中心，注重培養(yǎng)幼兒的觀察、比較和分類能力，同時(shí)關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)體差異。3.教學(xué)策略本課教學(xué)將采用游戲、探索和操作等多種教學(xué)方法，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察、比較和分類能力。教師將引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、操作和比較，認(rèn)識(shí)不同種類的鞋子，并學(xué)會(huì)進(jìn)行分類。同時(shí)，教師將關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，提供針對(duì)性的指導(dǎo)，確保每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中得到充分的發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說(shuō)出：能夠說(shuō)出三種不同類型的鞋子名稱。列舉：能夠列舉出至少三種不同材質(zhì)的鞋子。解釋：能夠解釋為什么鞋子有不同的顏色和圖案。2.能力的目標(biāo)比較：能夠比較兩雙鞋子的大小和形狀。分類：能夠根據(jù)鞋子的特征進(jìn)行分類。操作：能夠使用尺子測(cè)量鞋子的長(zhǎng)度。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)欣賞：能夠欣賞鞋子的設(shè)計(jì)和顏色。尊重：能夠尊重不同文化背景下的鞋子差異。愛護(hù)：能夠表達(dá)對(duì)鞋子的愛護(hù)之情。4.科學(xué)思維的目標(biāo)觀察：能夠仔細(xì)觀察鞋子的不同特征。推理：能夠推理出鞋子材質(zhì)與用途的關(guān)系。預(yù)測(cè)：能夠預(yù)測(cè)不同材質(zhì)的鞋子在不同環(huán)境下的表現(xiàn)。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)評(píng)價(jià)：能夠評(píng)價(jià)一雙鞋子是否適合某個(gè)特定場(chǎng)合。反思：能夠反思自己在分類過(guò)程中的思考過(guò)程。改進(jìn)：能夠提出改進(jìn)鞋子設(shè)計(jì)的建議。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)觀察和比較，學(xué)會(huì)對(duì)鞋子進(jìn)行分類，并能夠識(shí)別不同材質(zhì)的鞋子。難點(diǎn)：理解鞋子材質(zhì)與功能之間的關(guān)系，并能夠運(yùn)用已有知識(shí)預(yù)測(cè)鞋子在不同環(huán)境下的表現(xiàn)。難點(diǎn)在于概念的抽象性和學(xué)生先備知識(shí)的不足，需要通過(guò)實(shí)際操作和情境體驗(yàn)來(lái)突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、各種材質(zhì)鞋子的圖片、分類表格、任務(wù)單等教具。學(xué)生需要收集關(guān)于鞋子的資料，并準(zhǔn)備畫筆等學(xué)習(xí)用具。此外，還需設(shè)計(jì)適合小組討論的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括合理的座位布局和黑板上的分類框架，以確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與并有效學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師出示各種鞋子圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出鞋子的名稱。提問(wèn)：“你們平時(shí)都穿什么樣的鞋子？為什么？”學(xué)生分享自己的鞋子，教師總結(jié)鞋子的種類和用途。2.新授（30分鐘）任務(wù)一：認(rèn)識(shí)鞋子的特征教師展示不同材質(zhì)、顏色、形狀的鞋子，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出鞋子的特征。學(xué)生分組討論，總結(jié)鞋子的特征，如材質(zhì)、顏色、形狀、用途等。教師引導(dǎo)學(xué)生將鞋子按照特征進(jìn)行分類，如材質(zhì)、顏色、形狀等。學(xué)生展示分類結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。任務(wù)二：比較鞋子的差異教師出示兩雙大小、顏色、形狀不同的鞋子，引導(dǎo)學(xué)生比較鞋子的差異。學(xué)生分組討論，說(shuō)出兩雙鞋子的不同之處。教師引導(dǎo)學(xué)生從材質(zhì)、顏色、形狀、用途等方面進(jìn)行比較。學(xué)生展示比較結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。任務(wù)三：測(cè)量鞋子的長(zhǎng)度教師出示尺子，引導(dǎo)學(xué)生測(cè)量鞋子的長(zhǎng)度。學(xué)生分組進(jìn)行測(cè)量，并記錄數(shù)據(jù)。教師引導(dǎo)學(xué)生比較不同鞋子的長(zhǎng)度，并分析原因。學(xué)生展示測(cè)量結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。任務(wù)四：設(shè)計(jì)鞋子教師出示各種材質(zhì)、顏色、形狀的紙片，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自己喜歡的鞋子。學(xué)生分組設(shè)計(jì)鞋子，并展示自己的作品。教師引導(dǎo)學(xué)生從材質(zhì)、顏色、形狀、用途等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)生展示設(shè)計(jì)作品，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。任務(wù)五：評(píng)價(jià)鞋子教師出示不同類型的鞋子，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)鞋子的優(yōu)劣。學(xué)生分組討論，說(shuō)出鞋子的優(yōu)點(diǎn)和不足。教師引導(dǎo)學(xué)生從材質(zhì)、顏色、形狀、用途等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生展示評(píng)價(jià)結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。3.鞏固（10分鐘）教師出示一組鞋子圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出鞋子的名稱、特征、用途等。學(xué)生分組進(jìn)行搶答，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鞋子的種類、特征、用途等。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。5.當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）教師出示一組鞋子圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出鞋子的名稱、特征、用途等。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視并收集答案。教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)“鞋子對(duì)對(duì)碰”這一主題，讓學(xué)生在觀察、比較、操作、設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)鞋子的種類、特征、用途等，培養(yǎng)幼兒的觀察、比較、分類、操作、設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)等能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力。在“新授”環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)任務(wù)，每個(gè)任務(wù)都精心設(shè)計(jì)了活動(dòng)方案，確保學(xué)生在活動(dòng)中能夠充分參與、積極思考。通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的引導(dǎo)作用。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重以下幾點(diǎn)：1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。3.注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。4.鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。5.及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生收集家中不同類型的鞋子，并制作成分類表格，記錄鞋子的名稱、材質(zhì)和用途。完成形式：手工制作分類表格或使用電子表格軟件完成。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)鞋子種類和特征的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的觀察能力和數(shù)據(jù)記錄能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生設(shè)計(jì)一雙獨(dú)特的鞋子，并說(shuō)明設(shè)計(jì)理念，包括材質(zhì)選擇、顏色搭配、形狀設(shè)計(jì)等。完成形式：手繪設(shè)計(jì)圖或使用設(shè)計(jì)軟件完成。提交時(shí)限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和設(shè)計(jì)能力，提高學(xué)生的審美能力和表達(dá)能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生調(diào)查社區(qū)中不同人群的鞋子使用情況，分析鞋子種類與生活方式的關(guān)系，并撰寫調(diào)查報(bào)告。完成形式：撰寫調(diào)查報(bào)告。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查研究能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，以及團(tuán)隊(duì)合作能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在觀察、比較、分類、設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)等活動(dòng)中，對(duì)鞋子的種類、特征、用途有了更深入的了解。但部分學(xué)生在設(shè)計(jì)鞋子時(shí)，對(duì)材質(zhì)和顏色的搭配缺乏創(chuàng)意，說(shuō)明在拓展性作業(yè)的設(shè)計(jì)上還可以更加開放，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)情分析在教學(xué)過(guò)程中，我注意到學(xué)生的參與度較高，尤其是在比較和設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，對(duì)于一些抽象的概念，如“鞋子材質(zhì)與功能的關(guān)系”，部分學(xué)生理解起來(lái)仍有困難。這說(shuō)明在今后的教學(xué)中，需要更加注重概念的解釋和實(shí)例的運(yùn)用，以幫助學(xué)生建立更清晰的知識(shí)體系。3.教學(xué)改進(jìn)與優(yōu)化反思本次教學(xué)，我認(rèn)為在以下幾個(gè)方面可以改進(jìn)：增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，提供更多樣化的材料和工具，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意。加強(qiáng)對(duì)抽象概念的解釋，結(jié)合實(shí)際生活案例，幫助學(xué)生理解。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。通過(guò)這些改進(jìn)，相信能夠更好地提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.鞋子的基本概念：鞋子是覆蓋腳部的服裝，具有保護(hù)、保暖、美觀等功能，是人類日常生活不可或缺的物品。2.鞋子的分類：根據(jù)材質(zhì)、用途、款式等不同標(biāo)準(zhǔn)，鞋子可以分為多種類型，如皮鞋、布鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、涼鞋等。3.鞋子的特征：鞋子的特征包括材質(zhì)、顏色、形狀、大小、用途等，這些特征影響著鞋子的性能和適用場(chǎng)合。4.鞋子的材質(zhì)：常見的鞋子材質(zhì)有皮、布、橡膠、塑料、網(wǎng)面等，每種材質(zhì)都有其獨(dú)特的性能和適用范圍。5.鞋子的顏色與圖案：鞋子的顏色和圖案設(shè)計(jì)可以反映個(gè)人品味和文化背景，同時(shí)具有裝飾和標(biāo)識(shí)作用。6.鞋子的測(cè)量：鞋子的長(zhǎng)度和寬度是選擇合適鞋子的重要依據(jù)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用尺子測(cè)量鞋子的尺寸。7.鞋子的設(shè)計(jì)：鞋子的設(shè)計(jì)需要考慮材質(zhì)、顏色、形狀、功能等因素，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和設(shè)計(jì)能力。8.鞋子的評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)鞋子時(shí)，可以從材質(zhì)、舒適度、耐用性、美觀性等方面進(jìn)行考慮，提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。9.鞋子的文化意義：鞋子在不同文化中具有不同的象征意義，了解鞋子的文化背景有助于拓寬學(xué)生的視野。10.鞋子的環(huán)保問(wèn)題：隨著環(huán)保意識(shí)的提高，鞋子的環(huán)保性能也成為消費(fèi)者關(guān)注的焦點(diǎn)，學(xué)生需要了解鞋子的環(huán)保知識(shí)。11.鞋子的歷史發(fā)展：鞋子的歷史可以追溯到古代，了解鞋子的歷史發(fā)展有助于學(xué)生了解人類文明的進(jìn)步。12.鞋子的未來(lái)趨勢(shì)：隨著科技的發(fā)展，鞋子的功能不斷創(chuàng)新，如智能鞋、運(yùn)動(dòng)鞋等，學(xué)生需要關(guān)注鞋子的未來(lái)趨勢(shì)。13.鞋子的保養(yǎng)與維護(hù)：了解鞋子的保養(yǎng)和維護(hù)方法，有助于延長(zhǎng)鞋子的使用壽命，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力。14.鞋子的安全知識(shí)：了解鞋子的安全知識(shí)，如避免穿著不合適的鞋子進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)，有助于預(yù)防意外傷害。15.鞋子的經(jīng)濟(jì)因素：鞋子的價(jià)格受材質(zhì)、品牌、設(shè)計(jì)等因素影響，學(xué)生需要了解鞋子的經(jīng)濟(jì)因素。16.鞋子的個(gè)性化定制：隨著個(gè)性化需求的增加，鞋子的個(gè)性