高中語(yǔ)文宋詞二首之永遇樂(lè)京口北固亭懷古魯人版必修教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本課內(nèi)容選自高中語(yǔ)文宋詞部分，是魯人版必修教材中的一篇經(jīng)典課文。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課旨在幫助學(xué)生深入理解宋詞的藝術(shù)特色，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課作為宋詞學(xué)習(xí)的入門篇，旨在為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的文學(xué)基礎(chǔ)，培養(yǎng)其對(duì)古典詩(shī)詞的熱愛(ài)。核心概念包括宋詞的藝術(shù)特色、情感表達(dá)和審美價(jià)值，技能包括對(duì)宋詞的鑒賞和分析。學(xué)情分析：高中學(xué)生對(duì)宋詞已有一定的了解，但對(duì)其藝術(shù)特色和情感內(nèi)涵的把握尚淺。學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知特點(diǎn)上存在差異，部分學(xué)生可能對(duì)古典詩(shī)詞缺乏興趣，對(duì)宋詞的鑒賞存在困難。易錯(cuò)點(diǎn)包括對(duì)詞句理解不準(zhǔn)確、對(duì)詞意把握不全面等。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)與策略：本課教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)包括理解詞句、把握詞意、鑒賞宋詞的藝術(shù)特色等；能力目標(biāo)包括提高文學(xué)鑒賞能力和審美情趣；情感目標(biāo)包括培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的熱愛(ài)。針對(duì)學(xué)情，教學(xué)策略包括：1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、品味、分析等方法，深入理解詞句和詞意；2.結(jié)合多媒體手段，展示宋詞的藝術(shù)魅力；3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論、合作探究，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.說(shuō)出《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》的作者及其作品背景。2.列舉并解釋詞中運(yùn)用的意象和修辭手法。3.解釋詞中的典故和成語(yǔ)，如“京口”、“北固亭”、“孫權(quán)”等。能力目標(biāo)：1.分析詞中的情感變化和藝術(shù)特色。2.設(shè)計(jì)一段對(duì)詞中某一特定意象的深入解讀。3.評(píng)價(jià)《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》在宋詞史上的地位和影響。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1.體驗(yàn)詞中蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)情懷和歷史滄桑感。2.形成對(duì)古典文學(xué)作品的尊重和欣賞態(tài)度。3.樹(shù)立正確的歷史觀和文化自信?？茖W(xué)思維目標(biāo)：1.運(yùn)用比較分析的方法，探討《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》與其他宋詞在藝術(shù)手法上的異同。2.發(fā)展批判性思維能力，對(duì)詞中的觀點(diǎn)進(jìn)行合理質(zhì)疑和論證。3.培養(yǎng)文學(xué)鑒賞的辯證思維?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：1.運(yùn)用布魯姆認(rèn)知領(lǐng)域的六個(gè)層次，對(duì)學(xué)生的理解進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.設(shè)計(jì)測(cè)試題，評(píng)估學(xué)生對(duì)詞的背誦和默寫(xiě)能力。3.反饋學(xué)生的表現(xiàn)，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和不足。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》的詞句含義和情感表達(dá)，掌握宋詞的藝術(shù)特色。教學(xué)難點(diǎn)則在于解析詞中典故的深層含義和情感內(nèi)涵，以及培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力，這是由于學(xué)生對(duì)宋詞的背景知識(shí)有限，且情感把握較為抽象。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括但不限于以下內(nèi)容：制作包含詞句解析、背景介紹、藝術(shù)特色分析的多媒體課件；準(zhǔn)備相關(guān)的音頻、視頻資料以豐富教學(xué)體驗(yàn)；設(shè)計(jì)包含預(yù)習(xí)任務(wù)、課堂討論問(wèn)題和拓展閱讀的任務(wù)單；以及評(píng)價(jià)表以監(jiān)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生方面，需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并準(zhǔn)備相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。此外，教室環(huán)境布置應(yīng)考慮小組合作的需要，提前設(shè)計(jì)好黑板板書(shū)框架，確保教學(xué)流程的順暢和高效。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘活動(dòng)：教師通過(guò)展示京口北固亭的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入宋詞的學(xué)習(xí)情境。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，今天我們將一起走進(jìn)宋代詞人辛棄疾的《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》，感受他心中的豪情壯志和歷史滄桑。”學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片或視頻，初步了解京口北固亭的歷史背景。2.新授時(shí)間：30分鐘活動(dòng)：教師講解詞的基本結(jié)構(gòu)和藝術(shù)特色，引導(dǎo)學(xué)生逐句解讀詞意。教師引導(dǎo)：第一句：“千古興亡多少事，悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流?！薄扒Ч排d亡”引出歷史滄桑感，“悠悠”和“不盡”強(qiáng)調(diào)歷史的深遠(yuǎn)和長(zhǎng)江的奔騰不息。第二句：“年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。”“年少萬(wàn)兜鍪”描繪了年輕的英雄形象，“坐斷東南戰(zhàn)未休”表現(xiàn)了英雄的堅(jiān)定和英勇。第三句：“天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。”“天下英雄”引發(fā)思考，“曹劉”指的是曹操和劉備，代表了當(dāng)時(shí)的英雄豪杰。第四句：“生子當(dāng)如孫仲謀?！薄吧赢?dāng)如孫仲謀”是對(duì)孫權(quán)的贊美，表達(dá)了對(duì)英雄后代的期望。學(xué)生活動(dòng)：跟讀、默寫(xiě)，并嘗試用自己的語(yǔ)言解釋詞句的含義。3.鞏固時(shí)間：10分鐘活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析詞中的意象和修辭手法。教師引導(dǎo)：“請(qǐng)大家分組討論，分析詞中使用了哪些意象，這些意象如何表達(dá)作者的情感？”學(xué)生活動(dòng)：小組內(nèi)交流討論，分享各自的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。4.小結(jié)時(shí)間：5分鐘活動(dòng)：教師總結(jié)本課的重點(diǎn)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生反思。教師引導(dǎo)：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》的藝術(shù)特色和情感表達(dá)。請(qǐng)大家思考，這首詞給你留下了什么印象？”學(xué)生活動(dòng)：分享個(gè)人感受，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。5.作業(yè)時(shí)間：課后活動(dòng)：布置以下作業(yè)：1.背誦《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》。2.寫(xiě)一篇讀后感，談?wù)勀銓?duì)這首詞的理解和感受。3.收集關(guān)于辛棄疾的資料，了解他的生平和創(chuàng)作背景。6.教學(xué)反思時(shí)間：課后活動(dòng)：教師反思教學(xué)過(guò)程，評(píng)估教學(xué)效果。教師反思：本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)討論等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的文學(xué)鑒賞能力。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，分享了自己的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了良好的合作精神。通過(guò)作業(yè)布置，進(jìn)一步鞏固了學(xué)生對(duì)《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》的理解，并鼓勵(lì)他們深入探究辛棄疾的生平和創(chuàng)作背景。7.教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)間：課后活動(dòng)：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式：1.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生背誦和讀后感的質(zhì)量。2.小組討論表現(xiàn)：觀察學(xué)生在討論中的參與度和貢獻(xiàn)。3.課堂表現(xiàn)：評(píng)估學(xué)生在課堂上的積極性和學(xué)習(xí)態(tài)度。8.教學(xué)延伸時(shí)間：課后活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)宋詞，了解宋代的歷史和文化。延伸內(nèi)容：1.閱讀辛棄疾的其他詞作，如《青玉案·元夕》、《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》等。2.研究宋代的歷史背景和文化特點(diǎn)，如宋詞的發(fā)展歷程、宋代的社會(huì)風(fēng)貌等。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：背誦并默寫(xiě)《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》全詞。完成形式：學(xué)生需獨(dú)立完成默寫(xiě)，并在課后自行校對(duì)。提交時(shí)限：下節(jié)課課前。預(yù)期目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固對(duì)詞句的記憶，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：收集辛棄疾的生平資料，撰寫(xiě)一篇短文，介紹辛棄疾的生平事跡及其詞作風(fēng)格。完成形式：學(xué)生以小組為單位，共同完成報(bào)告，并進(jìn)行口頭展示。提交時(shí)限：一周后。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生信息收集、整理和表達(dá)能力，以及對(duì)文學(xué)作品的深入理解。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：以《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中的某個(gè)意象為主題，創(chuàng)作一首新詞，并附上創(chuàng)作思路和感受。完成形式：學(xué)生獨(dú)立完成創(chuàng)作，提交詞作及創(chuàng)作過(guò)程說(shuō)明。提交時(shí)限：兩周后。預(yù)期目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高文學(xué)創(chuàng)作能力，培養(yǎng)個(gè)性化表達(dá)。七、教學(xué)反思反思一：教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在背誦、默寫(xiě)和解讀詞句方面表現(xiàn)良好，對(duì)宋詞的藝術(shù)特色和情感表達(dá)有了更深入的理解。但在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于詞中意象的解讀較為淺顯，未能充分挖掘其深層含義。反思二：教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)圖片和視頻激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但新授環(huán)節(jié)中對(duì)詞句的講解可能過(guò)于詳細(xì)，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。在鞏固環(huán)節(jié)，小組討論的形式較為有效，但需要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入思考。反思三：教學(xué)資源的運(yùn)用與學(xué)情分析教學(xué)資源如多媒體課件、音頻視頻資料等得到了有效運(yùn)用，但部分學(xué)生對(duì)于這些資源的反應(yīng)并不熱烈。學(xué)情分析方面，需要對(duì)學(xué)生的背景知識(shí)有更深入的了解，以便更好地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。此外，教學(xué)過(guò)程中需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更具針對(duì)性的指導(dǎo)。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》作者及背景：辛棄疾是宋代著名詞人，此詞作于他流放途中，表達(dá)了對(duì)歷史興衰和個(gè)人命運(yùn)的感慨。2.詞的基本結(jié)構(gòu)：本詞為長(zhǎng)調(diào)，分為上下兩闋，每闋四句，采用七言絕句的形式。3.詞中的意象：詞中運(yùn)用了“千古興亡”、“長(zhǎng)江滾滾流”、“年少萬(wàn)兜鍪”等意象，表現(xiàn)了歷史的滄桑和英雄的壯志。4.詞的修辭手法：包括比喻、擬人、對(duì)仗等，如“天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉”中的對(duì)仗，增強(qiáng)了語(yǔ)言的韻律美。5.詞中的典故：如“生子當(dāng)如孫仲謀”引用了孫權(quán)的典故，表達(dá)了對(duì)英雄后代的期望。6.宋詞的藝術(shù)特色：辛棄疾的詞作豪放派風(fēng)格明顯，情感充沛，意境深遠(yuǎn)。7.詞的情感表達(dá)：詞中表達(dá)了作者對(duì)歷史興衰的感慨、對(duì)英雄的敬仰以及對(duì)個(gè)人命運(yùn)的無(wú)奈。8.宋詞的鑒賞方法：包括理解詞句、把握詞意、分析意象、鑒賞藝術(shù)特色等。9.辛棄疾的生平事跡：辛棄疾一生坎坷，但始終懷揣愛(ài)國(guó)情懷，其詞作反映了他的政治抱負(fù)和人生理想。10.宋代的歷史背景：宋代是中國(guó)歷史上一個(gè)重要的文化時(shí)期，詞作為文學(xué)形式得到了極大的發(fā)展。11.《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》在宋詞史上的地位：此詞是辛棄疾的代表作之一，對(duì)后世詞壇產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。12.詞作與音樂(lè)的關(guān)系：宋代詞多與音樂(lè)相結(jié)合，本詞可能也有相應(yīng)的曲調(diào)，增加了其藝術(shù)表現(xiàn)力。13.詞作與繪畫(huà)的關(guān)系：宋代詞常被畫(huà)家作為創(chuàng)作靈感，本詞可能也激發(fā)了某些藝術(shù)家的創(chuàng)作。14.詞作與戲劇的關(guān)系：宋代詞有時(shí)被改編成戲劇，本詞也可能有類似的戲劇作品。15.詞作與民間傳說(shuō)的關(guān)系：宋代詞有時(shí)融入了民間傳說(shuō)，本詞中可能也包含了一些民間傳說(shuō)的元素。16.詞作與哲學(xué)思想的關(guān)系：辛棄疾的詞