人教版英語常識和習語題講課教案練習習題試卷含解析（2025—2026學年）一、教學分析1.教材分析本教案針對的是人教版英語教材，適用于初中階段的學生。根據(jù)教學大綱和課程標準，本單元重點在于培養(yǎng)學生對英語常識和習語的理解與應用能力。單元內(nèi)容與前后知識緊密關(guān)聯(lián)，通過本單元的學習，學生能夠掌握英語中常見的習語及其用法，提高英語口語和寫作能力。核心概念包括英語習語的含義、構(gòu)成和運用，技能包括對習語的識別、理解和靈活運用。2.學情分析初中階段的學生已經(jīng)具備一定的英語基礎，對英語習語有一定的認識，但往往存在混淆和運用不當?shù)膯栴}。學生在學習過程中可能存在的困難包括：對習語的理解不夠深入，容易將習語與普通詞匯混淆；在實際運用中，由于語境把握不準，導致表達不準確。針對這些情況，教學設計應注重引導學生深入理解習語，通過豐富的例句和練習，提高學生的運用能力。3.教學目標與策略本教案旨在幫助學生掌握英語常識和習語，提高英語綜合運用能力。教學目標分為知識目標、技能目標和情感目標。知識目標：了解英語習語的構(gòu)成和用法；技能目標：能夠正確識別和使用英語習語；情感目標：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。為實現(xiàn)教學目標，教學策略包括：創(chuàng)設情境，引導學生主動參與；采用多種教學方法，提高學生學習興趣；注重練習和反饋，幫助學生鞏固知識。二、教學目標知識目標說出：能夠正確列舉出至少10個常見的英語習語。解釋：能夠解釋每個習語的含義和用法。理解：能夠區(qū)分習語與普通詞匯的不同。能力目標設計：能夠根據(jù)語境設計合適的習語使用場景。應用：能夠在口語和寫作中正確運用至少5個習語。評價：能夠評價習語使用的恰當性。情感態(tài)度與價值觀目標認同：認同習語在英語學習中的重要性。欣賞：欣賞習語的文化內(nèi)涵和表達效果。自信：在運用習語時表現(xiàn)出自信?？茖W思維目標分析：能夠分析習語的構(gòu)成和演變過程。歸納：能夠歸納出習語使用的規(guī)律。批判：能夠批判性地評價習語的使用。科學評價目標自我評價：能夠自我評價習語運用的情況。同伴評價：能夠?qū)ν榈牧曊Z運用進行評價。教師評價：能夠接受教師的習語運用評價。三、教學重難點教學重點在于幫助學生掌握英語習語的含義和用法，難點在于學生如何在實際語境中靈活運用習語，避免混淆和錯誤。難點形成的原因在于習語的抽象性和語境的多樣性，需要通過大量練習和情境模擬來突破。四、教學準備為了確保教學活動的順利進行，我將準備以下教學資源：制作包含習語例句、圖片和視頻的多媒體課件，準備相關(guān)主題的圖表和模型以輔助理解，以及設計包含不同難度練習的練習題和測試卷。學生需預習教材內(nèi)容，并收集相關(guān)習語的用法和例句。此外，我還會布置小組任務，準備黑板板書設計框架，以及布置學習環(huán)境，如設置小組討論區(qū)域。五、教學過程導入時間預估：5分鐘教師活動：利用多媒體展示一幅描繪日常生活的圖片，如家庭聚會、購物等場景，引導學生思考在這些場景中可能用到的英語習語。學生活動：觀察圖片，思考可能出現(xiàn)的習語，并嘗試用英語說出。目的：激發(fā)學生學習興趣，為習語學習做好心理準備。新授時間預估：35分鐘教學任務1：介紹習語的概念活動方案：教師通過PPT展示習語的定義，例如：“習語是由詞匯和短語構(gòu)成，具有特定含義的表達方式，通常不能直接根據(jù)字面意思來理解?！睂W生閱讀定義，并舉例說明自己熟悉的習語。預期行為：學生能夠理解習語的概念。學生能夠舉例說明習語。教學任務2：分析習語的構(gòu)成活動方案：教師展示不同類型的習語，如短語習語、動詞習語等，并分析其構(gòu)成。學生分組討論，分析習語的構(gòu)成特點，并總結(jié)。預期行為：學生能夠識別不同類型的習語。學生能夠分析習語的構(gòu)成。教學任務3：學習常用習語活動方案：教師挑選一些常用習語，如“asbusyasabee”、“hitthenailonthehead”等，講解其含義和用法。學生跟隨教師一起學習這些習語，并進行練習。預期行為：學生能夠記住常用習語的含義和用法。學生能夠運用所學習語進行簡單對話。教學任務4：習語的運用活動方案：教師設計一些情景對話，讓學生運用所學習語進行交流。學生分組進行對話練習，教師巡視指導。預期行為：學生能夠在實際情境中運用習語進行交流。學生能夠提高口語表達能力。教學任務5：習語的拓展活動方案：教師提供一些習語的學習資源，如書籍、網(wǎng)站等，鼓勵學生課后拓展學習。學生根據(jù)興趣選擇資源，進行拓展學習。預期行為：學生能夠自主學習和探索習語。學生能夠提高自主學習能力。鞏固時間預估：5分鐘教師活動：設計一些習語相關(guān)的練習題，讓學生當堂完成。學生活動：認真完成練習題，鞏固所學知識。目的：幫助學生鞏固習語知識，提高學習效果。小結(jié)時間預估：3分鐘教師活動：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)習語的特點和用法。學生活動：回顧所學內(nèi)容，分享自己的學習心得。目的：幫助學生梳理知識，形成完整的知識體系。當堂檢測時間預估：2分鐘教師活動：進行簡單的習語測試，檢驗學生的學習效果。學生活動：認真回答問題，展示學習成果。目的：檢驗學生的學習效果，及時發(fā)現(xiàn)并解決學習中存在的問題。六、作業(yè)設計1.基礎性作業(yè)內(nèi)容：完成教材中與習語相關(guān)的練習題，包括填空、選擇題和簡答題。完成形式：學生需在作業(yè)本上獨立完成。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：幫助學生鞏固習語知識，提高對習語的理解和應用能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇至少5個學過的習語，創(chuàng)作一段對話或短文，情境不限。完成形式：書面形式，可手寫或打印。提交時限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：提高學生的語言運用能力和創(chuàng)造性思維。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：研究一個與習語相關(guān)的文化現(xiàn)象或歷史故事，撰寫一篇簡短的研究報告。完成形式：研究報告，包括引言、正文和結(jié)論。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的獨立研究能力、信息處理能力和批判性思維能力。七、教學反思教學目標的達成情況通過本次教學，大部分學生能夠理解和運用所學的習語，但仍有部分學生在實際運用中存在困難。教學目標基本達成，但需進一步關(guān)注學生的個性化需求。教學環(huán)節(jié)的效果分析新授環(huán)節(jié)中，通過情境模擬和小組討論，學生的參與度較高，習語的運用能力有所提升。但在鞏固環(huán)節(jié)，部分學生對于習語的記憶不夠牢固，需要加強復習和練習。教學改進的方向未來教學中，我將更加注重學生的個體差異，設計更具針對性的教學活動。同時，加強課堂練習和復習，提高學生的習語運用能力。此外，將引入更多的文化背景知識，幫助學生更好地理解和運用習語。八、本節(jié)知識清單及拓展1.習語的定義：習語是由詞匯和短語構(gòu)成，具有特定含義的表達方式，通常不能直接根據(jù)字面意思來理解。2.習語的構(gòu)成：習語可以是短語習語、動詞習語、形容詞習語等，其構(gòu)成形式多樣。3.習語的分類：根據(jù)構(gòu)成形式，習語可以分為短語習語、動詞習語、形容詞習語等。4.習語的用法：習語在句子中的使用通常具有固定的搭配和結(jié)構(gòu)，需要根據(jù)語境靈活運用。5.習語的文化背景：許多習語源于歷史、文學、宗教等文化背景，了解這些背景有助于更好地理解習語。6.習語的記憶技巧：可以通過聯(lián)想記憶、語境記憶等方法來幫助記憶習語。7.習語的運用場景：習語可以在日常對話、寫作、演講等多種場景中使用。8.習語的誤用現(xiàn)象：學生在使用習語時容易出現(xiàn)的錯誤，如混淆習語與普通詞匯、誤用習語等。9.習語的糾正方法：針對學生的誤用現(xiàn)象，教師可以通過講解、練習、反饋等方式進行糾正。10.習語教學的重要性：習語教學有助于提高學生的英語口語和寫作能力，增強語言表達的準確性和生動性。11.習語教學的方法：可以通過情境教學、任務型教學、合作學習等方法進行習語教學。12.習語教學資源的利用：可以利用教材、網(wǎng)絡資源、多媒體資源等多種教學資源進行習語教學。13.習語教學與跨文化交際：習語教學有助于學生更好地理解和運用英語進行跨文化交際。14.習語教學與語言能力培養(yǎng)：習語教學是語言能力培養(yǎng)的重要組成部分，有助于提高學生的綜合語言運用能力。15.習語教學與思維能力培養(yǎng)：習語教學可以培養(yǎng)學生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維。16.習語教學與情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)：習語教學可以引導