公開課蘇教初中語文九下愚公移山教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課選自蘇教版初中語文九年級下冊，是單元學(xué)習(xí)的一部分，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)《愚公移山》這篇古代寓言故事，理解持之以恒、克服困難的精神。在單元乃至整個課程體系中，本課內(nèi)容強調(diào)了傳統(tǒng)文化中“勤勉”、“毅力”等核心價值觀，與前后知識關(guān)聯(lián)緊密，如與《精衛(wèi)填海》等寓言故事形成對比，有助于學(xué)生深入理解古代文化的精髓。核心概念包括寓言的特點、人物形象塑造以及寓意傳達(dá)，技能方面則側(cè)重于閱讀理解、思維批判和語言表達(dá)。2.學(xué)情分析針對九年級學(xué)生，他們已具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，對寓言故事有一定的了解。然而，由于文言文與現(xiàn)代漢語存在較大差異，學(xué)生可能對古文中的實詞、虛詞理解困難，對故事寓意把握不準(zhǔn)。此外，部分學(xué)生可能對古代文化背景缺乏了解，影響對故事深層含義的把握。因此，教學(xué)設(shè)計需充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點，通過生活化的案例和互動式教學(xué)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高閱讀理解能力。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：理解《愚公移山》的故事內(nèi)容，掌握寓言的特點；分析人物形象，體會人物精神；結(jié)合生活實際，感悟寓言的寓意。為實現(xiàn)目標(biāo)，教學(xué)策略包括：通過多媒體展示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；采用合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深入探討；結(jié)合生活案例，幫助學(xué)生理解寓言的深層含義；設(shè)置分層作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。通過這些策略，旨在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的批判性思維和人文精神。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識的目標(biāo)說出《愚公移山》的故事梗概，列舉故事中出現(xiàn)的地理、人物和事件。解釋“愚公移山”這一成語的來源和寓意，描述愚公及其家人的形象特點。2.能力的目標(biāo)設(shè)計一個以“愚公移山”為主題的班會活動方案，包括活動流程、角色分配和預(yù)期效果。評價不同人物在故事中的行為動機，論證愚公精神的現(xiàn)實意義。3.情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)體會愚公堅持不懈的精神，認(rèn)同面對困難不退縮的價值觀。反思自己在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難時的態(tài)度，形成積極面對挑戰(zhàn)的心態(tài)。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析故事中人物的行為邏輯，歸納出人物性格特征與行為之間的關(guān)系。批判故事中的傳統(tǒng)觀念，提出自己對于“持之以恒”的理解。5.科學(xué)評價的目標(biāo)評價《愚公移山》這個故事的藝術(shù)價值和社會意義。反思個人在閱讀過程中的感受，形成對文學(xué)作品價值的個人評價標(biāo)準(zhǔn)。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：理解《愚公移山》中的人物形象和寓言寓意，掌握文言文閱讀的基本方法。教學(xué)難點：分析愚公精神的現(xiàn)代意義，結(jié)合實際生活體會其持久毅力的重要性，并能運用到個人成長中。難點在于將古代寓言與現(xiàn)代生活相結(jié)合，提高學(xué)生的遷移能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：制作包含故事背景、人物分析、寓意解讀的多媒體課件，準(zhǔn)備相關(guān)歷史背景資料和圖片，設(shè)計學(xué)生活動任務(wù)單和評價表。同時，我也會提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《愚公移山》故事，并收集相關(guān)文化資料。此外，為了營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，我將設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)的座位布局，并提前規(guī)劃黑板板書內(nèi)容，確保教學(xué)環(huán)境整潔、有序。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）活動設(shè)計：播放《愚公移山》的動畫短片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的故事是《愚公移山》，讓我們一起來看看這個故事會發(fā)生怎樣的奇跡。”學(xué)生活動：觀看動畫短片，初步了解故事內(nèi)容。2.新授（15分鐘）活動設(shè)計：教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事背景、人物形象和寓意。教師引導(dǎo)：“請同學(xué)們回顧一下故事中的人物，他們分別是誰？他們的性格特點是什么？”“愚公為什么要移山？他遇到了哪些困難？”“這個故事想要告訴我們什么道理？”學(xué)生活動：分組討論，分享分析結(jié)果?；顒釉O(shè)計：教師講解故事中的人物形象和寓意。教師引導(dǎo)：“愚公的形象體現(xiàn)了什么精神？”“‘精衛(wèi)填?！汀涓缸啡铡墓适屡c愚公移山有什么相似之處？”“這個故事告訴我們，面對困難，我們應(yīng)該怎樣做？”學(xué)生活動：認(rèn)真聽講，記錄重點內(nèi)容。3.鞏固（10分鐘）活動設(shè)計：學(xué)生進(jìn)行角色扮演，重現(xiàn)故事情節(jié)。教師引導(dǎo)：“請同學(xué)們分組，選擇一個角色進(jìn)行扮演，重現(xiàn)故事中的場景?！睂W(xué)生活動：分組進(jìn)行角色扮演，其他同學(xué)觀看并評價。活動設(shè)計：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，總結(jié)故事中的道理。教師引導(dǎo)：“請同學(xué)們結(jié)合自己的生活實際，談?wù)勥@個故事給我們的啟示?！睂W(xué)生活動：分組討論，分享個人感悟。4.小結(jié)（5分鐘）活動設(shè)計：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容。教師引導(dǎo)：“今天我們學(xué)習(xí)了《愚公移山》，這個故事告訴我們，面對困難，我們要有堅定的信念和持之以恒的精神?！薄巴瑢W(xué)們，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要學(xué)習(xí)愚公的精神，努力克服困難，實現(xiàn)自己的目標(biāo)?！睂W(xué)生活動：認(rèn)真聽講，回顧所學(xué)內(nèi)容。5.作業(yè)（5分鐘）活動設(shè)計：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。教師引導(dǎo)：“請同學(xué)們完成以下作業(yè)：”“閱讀《愚公移山》的原文，思考故事中的道理?！薄敖Y(jié)合自己的生活實際，寫一篇關(guān)于‘面對困難，我們應(yīng)該怎樣做’的短文?！睂W(xué)生活動：認(rèn)真思考，記錄作業(yè)內(nèi)容。6.教學(xué)反思活動設(shè)計：教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思。教師引導(dǎo)：“今天這節(jié)課，同學(xué)們的表現(xiàn)非常積極，課堂氣氛活躍。在今后的教學(xué)中，我要更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度?！薄巴瑫r，我也要加強對學(xué)生的個別指導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難?！睂W(xué)生活動：認(rèn)真聽講，思考教師的反思內(nèi)容。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：閱讀《愚公移山》原文，完成以下練習(xí)：解釋詞語：持之以恒、鍥而不舍、子孫后代。翻譯句子：子子孫孫無窮匱也，而山不加增?？偨Y(jié)故事情節(jié)，回答問題：愚公移山的原因是什么？他遇到了哪些困難？最終結(jié)果如何？完成形式：書面練習(xí)，字跡工整。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固文言文基礎(chǔ)知識，提高閱讀理解能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：以“愚公移山”為主題，設(shè)計一個宣傳海報，內(nèi)容包括：故事簡介愚公移山的精神當(dāng)代生活中的類似事例完成形式：小組合作，設(shè)計海報，可使用電腦軟件或手工制作。提交時限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高團隊合作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和審美能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個與《愚公移山》精神相關(guān)的歷史人物或現(xiàn)實人物，撰寫一篇人物傳記，探討其精神品質(zhì)對當(dāng)代社會的啟示。完成形式：個人獨立完成，撰寫研究報告。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)深入探究問題的能力，提高寫作水平和批判性思維能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在故事分析、人物形象塑造和寓意理解方面都有所收獲。但在討論愚公精神的現(xiàn)實意義時，部分學(xué)生的參與度不高，反映出他們對古代文化的理解深度有限。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與預(yù)期效果課堂活動設(shè)計基本符合預(yù)期，學(xué)生的互動和討論活躍。但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得拘謹(jǐn)，未能充分展示自己的理解。這提示我在今后的教學(xué)中需要更多地鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的自信心。3.教學(xué)改進(jìn)與優(yōu)化課后反思發(fā)現(xiàn)，在學(xué)情分析方面，對學(xué)生的文化背景了解不足，導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活脫節(jié)。今后，我將更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)計更具針對性的教學(xué)活動。同時，我也將改進(jìn)教學(xué)方法，如增加互動環(huán)節(jié)，利用多媒體資源豐富教學(xué)內(nèi)容，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。八、本節(jié)知識清單及拓展1.《愚公移山》故事梗概：講述了愚公帶領(lǐng)家人和村民，決心移山以通道路的故事，展現(xiàn)了堅持不懈、持之以恒的精神。2.寓言故事的特點：寓言故事通過比喻、象征等手法，以動物或物體為角色，傳達(dá)深刻的道理。3.人物形象塑造：愚公勤勞、堅韌，智叟自私、短視，體現(xiàn)了作者對人物性格的鮮明對比。4.寓言寓意：《愚公移山》寓意著只要堅持不懈，就能克服困難，實現(xiàn)目標(biāo)。5.文言文閱讀方法：通過注釋、翻譯、理解句子結(jié)構(gòu)等方法，提高文言文閱讀理解能力。6.成語“愚公移山”的來源：成語源于《愚公移山》故事，比喻做事有恒心，有毅力。7.古代文化背景：了解古代神話傳說和寓言故事，有助于理解《愚公移山》的文化內(nèi)涵。8.人物行為動機分析：分析愚公移山的原因，探討其背后的深層含義。9.故事中的困難與挑戰(zhàn)：愚公在移山過程中遇到的困難，反映了現(xiàn)實生活中可能遇到的挑戰(zhàn)。10.愚公精神的時代意義：愚公精神在當(dāng)代社會依然具有重要的啟示作用，鼓勵人們面對困難不退縮。11.小組合作學(xué)習(xí)的重要性：通過小組合作，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)，提高學(xué)習(xí)效果。12.學(xué)生個性化學(xué)習(xí)策略：根據(jù)學(xué)生的個體差異，設(shè)計個性化的學(xué)習(xí)任務(wù)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。13.多媒體教學(xué)資源的應(yīng)用：利用多媒體課件、視頻等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。14.課堂互動與討論的技巧：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，提高課堂參與度。15.作業(yè)設(shè)計的原則：設(shè)計分層、彈性、探究性的作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。16.教學(xué)反思的意義：通過反思教學(xué)過程，不斷改進(jìn)教