一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)三認(rèn)數(shù)以內(nèi)的數(shù)比較數(shù)的大小教案蘇教版（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對(duì)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)“三認(rèn)數(shù)以內(nèi)的數(shù)比較數(shù)的大小”內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。根據(jù)蘇教版教材，本單元旨在幫助學(xué)生建立數(shù)的大小比較的概念，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課內(nèi)容是數(shù)概念學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它直接關(guān)聯(lián)到學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的順序以及數(shù)的大小比較等基本數(shù)學(xué)技能。核心概念是“數(shù)的大小比較”，技能目標(biāo)是能夠正確比較10以內(nèi)數(shù)的大小。2.學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)初步建立，具備一定的數(shù)數(shù)和生活經(jīng)驗(yàn)，但抽象思維能力尚在發(fā)展中。學(xué)生在比較數(shù)的大小時(shí)，可能會(huì)遇到難以理解數(shù)位順序、混淆大小概念等問(wèn)題。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)具體、生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生建立數(shù)的大小比較的直觀感受。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)包括：理解數(shù)的大小比較的概念，掌握比較數(shù)的大小的規(guī)則，能夠獨(dú)立比較10以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)策略上，將采用直觀演示、操作活動(dòng)、游戲等多種方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)小組合作、個(gè)別輔導(dǎo)等方式，確保每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)說(shuō)出：能夠正確說(shuō)出10以內(nèi)數(shù)的大小順序。列舉：能夠列舉出10以內(nèi)任意兩個(gè)數(shù)的比較結(jié)果。解釋?zhuān)耗軌蚪忉尀槭裁茨硞€(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)大或小。2.能力目標(biāo)設(shè)計(jì)：能夠設(shè)計(jì)并完成一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)的大小比較游戲。論證：能夠通過(guò)實(shí)際操作和觀察，論證自己的比較結(jié)果。評(píng)價(jià)：能夠評(píng)價(jià)同伴的比較結(jié)果是否正確。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體驗(yàn)：在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。尊重：尊重他人的不同意見(jiàn)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和交流。自信：通過(guò)成功完成比較任務(wù)，增強(qiáng)自信心。4.科學(xué)思維目標(biāo)觀察：通過(guò)觀察和比較，發(fā)展觀察能力和分析能力。推理：能夠通過(guò)推理得出數(shù)的大小關(guān)系。歸納：能夠從具體實(shí)例中歸納出數(shù)的大小比較規(guī)則。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)自我評(píng)價(jià)：能夠?qū)ψ约旱谋容^結(jié)果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。同伴評(píng)價(jià)：能夠?qū)ν榈谋容^結(jié)果進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)：能夠接受教師的評(píng)價(jià)，并從中學(xué)習(xí)和改進(jìn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握10以內(nèi)數(shù)的比較方法，能夠正確使用“大于”、“小于”、“等于”等符號(hào)進(jìn)行數(shù)的比較。難點(diǎn)：理解數(shù)位順序在數(shù)的大小比較中的作用，克服對(duì)抽象概念的直觀理解困難，提高數(shù)感。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下材料：制作包含數(shù)的大小比較動(dòng)畫(huà)和實(shí)例的多媒體課件；準(zhǔn)備10以內(nèi)數(shù)字的卡片、比較符號(hào)卡片等教具；設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)單和評(píng)價(jià)表；布置教室環(huán)境，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行小組合作。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，準(zhǔn)備畫(huà)筆和計(jì)算器等學(xué)習(xí)用具。此外，還需考慮教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)，如設(shè)置小組討論區(qū)，確保黑板板書(shū)清晰明了。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入時(shí)間預(yù)估：5分鐘教學(xué)活動(dòng)：教師通過(guò)播放與數(shù)字相關(guān)的動(dòng)畫(huà)片或音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的興趣。提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道動(dòng)畫(huà)片中的數(shù)字是什么嗎？它們有什么用呢？”引導(dǎo)學(xué)生回顧日常生活中常見(jiàn)的數(shù)字，如電話號(hào)碼、車(chē)牌號(hào)等。2.新授時(shí)間預(yù)估：30分鐘教學(xué)任務(wù)一：認(rèn)識(shí)數(shù)字卡片活動(dòng)方案：1.教師分發(fā)10以內(nèi)數(shù)字卡片，讓學(xué)生觀察數(shù)字的形狀和大小。2.學(xué)生將數(shù)字卡片按照從小到大的順序排列。3.教師提問(wèn)：“你們能說(shuō)出這些數(shù)字的大小順序嗎？”4.學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確識(shí)別10以內(nèi)數(shù)字。學(xué)生能夠按照從小到大的順序排列數(shù)字。教學(xué)任務(wù)二：比較數(shù)字大小活動(dòng)方案：1.教師出示兩個(gè)數(shù)字卡片，如3和5，提問(wèn)：“哪個(gè)數(shù)字大？哪個(gè)數(shù)字??？”2.學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。3.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)數(shù)字的形狀和大小，找出它們之間的差異。4.學(xué)生嘗試比較更多的數(shù)字，如4和7、2和8等。預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確比較兩個(gè)數(shù)字的大小。學(xué)生能夠說(shuō)出比較的理由。教學(xué)任務(wù)三：使用比較符號(hào)活動(dòng)方案：1.教師出示兩個(gè)數(shù)字卡片，如4和5，提問(wèn)：“4和5哪個(gè)大？哪個(gè)小？”2.學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。3.教師引入比較符號(hào)“>”和“<”，讓學(xué)生觀察并理解它們的含義。4.學(xué)生嘗試使用比較符號(hào)表示數(shù)字的大小關(guān)系。預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確使用比較符號(hào)“>”和“<”。學(xué)生能夠理解比較符號(hào)的含義。教學(xué)任務(wù)四：比較數(shù)字與實(shí)物活動(dòng)方案：1.教師出示一個(gè)蘋(píng)果和一個(gè)橘子，提問(wèn)：“蘋(píng)果和橘子哪個(gè)大？哪個(gè)?。俊?.學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。3.教師引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)字與實(shí)物進(jìn)行比較，如3個(gè)蘋(píng)果和5個(gè)橘子。4.學(xué)生嘗試比較更多的數(shù)字與實(shí)物，如4個(gè)蘋(píng)果和7個(gè)橘子等。預(yù)期行為：學(xué)生能夠?qū)?shù)字與實(shí)物進(jìn)行比較。學(xué)生能夠理解數(shù)字在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教學(xué)任務(wù)五：游戲化學(xué)習(xí)活動(dòng)方案：1.教師組織學(xué)生進(jìn)行“數(shù)字捉迷藏”游戲，將數(shù)字卡片藏在教室的各個(gè)角落。2.學(xué)生分組尋找數(shù)字卡片，找到后大聲說(shuō)出數(shù)字的大小關(guān)系。3.教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。預(yù)期行為：學(xué)生能夠在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣。3.鞏固時(shí)間預(yù)估：5分鐘教學(xué)活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行“數(shù)字接力”游戲，每組學(xué)生依次說(shuō)出數(shù)字的大小關(guān)系，如“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10”。教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。4.小結(jié)時(shí)間預(yù)估：3分鐘教學(xué)活動(dòng)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，提出疑問(wèn)。5.當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)間預(yù)估：2分鐘教學(xué)活動(dòng)：教師出示一張?jiān)嚲?，包?0以內(nèi)數(shù)字的比較題目。學(xué)生獨(dú)立完成試卷，教師巡視并解答學(xué)生的疑問(wèn)。教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和游戲化學(xué)習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握10以內(nèi)數(shù)的比較方法。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師及時(shí)評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在比較數(shù)字時(shí)容易混淆，因此在接下來(lái)的教學(xué)中，教師將加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成課后練習(xí)題，包括數(shù)的大小比較、填空題和選擇題。完成形式：書(shū)面練習(xí)，獨(dú)立完成。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)數(shù)的大小比較的理解和應(yīng)用，提高基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)的大小比較游戲，并繪制游戲規(guī)則說(shuō)明。完成形式：小組合作完成，每人負(fù)責(zé)一部分，最后匯總。提交時(shí)限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)與數(shù)的大小比較相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究，如“生活中的數(shù)的大小比較”或“不同文化中的數(shù)的大小表示方法”。完成形式：研究報(bào)告或小論文，可結(jié)合圖片、圖表等形式。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、研究能力和跨學(xué)科思維能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在數(shù)的大小比較方面有了明顯的進(jìn)步。特別是在使用比較符號(hào)方面，大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用。然而，部分學(xué)生在理解數(shù)位順序上的難度較大，需要進(jìn)一步的教學(xué)和練習(xí)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與預(yù)設(shè)對(duì)比在教學(xué)環(huán)節(jié)中，游戲化學(xué)習(xí)的部分效果較好，學(xué)生的參與度高，興趣濃厚。但在小組合作環(huán)節(jié)，由于時(shí)間限制，部分學(xué)生未能充分表達(dá)自己的想法。此外，對(duì)于數(shù)位順序的理解，我未能充分運(yùn)用多種教學(xué)方法，導(dǎo)致部分學(xué)生理解不夠深入。3.學(xué)情分析與改進(jìn)思路通過(guò)本次教學(xué)，我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)體差異較大，需要更加細(xì)致的學(xué)情分析。在未來(lái)的教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生的不同水平設(shè)計(jì)分層作業(yè)，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。同時(shí)，我會(huì)嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如利用多媒體資源、實(shí)物教具等，幫助學(xué)生更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。此外，我還將加強(qiáng)課堂的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和表達(dá)，以促進(jìn)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.數(shù)的大小比較概念：了解數(shù)的大小比較是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，能夠比較兩個(gè)或多個(gè)數(shù)的大小，并正確使用比較符號(hào)（>、<、=）。2.數(shù)位順序理解：掌握10以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，理解個(gè)位數(shù)在數(shù)的大小比較中的作用。3.比較符號(hào)的使用：熟練使用比較符號(hào)“>”、“<”、“=”來(lái)表示數(shù)的大小關(guān)系。4.直觀比較方法：通過(guò)觀察和比較數(shù)字的形狀、大小來(lái)直觀判斷數(shù)的大小。5.實(shí)物比較實(shí)例：學(xué)會(huì)使用實(shí)物（如蘋(píng)果、橘子）來(lái)輔助理解數(shù)的大小比較。6.數(shù)學(xué)符號(hào)在生活中的應(yīng)用：認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)符號(hào)在日常生活（如購(gòu)物、計(jì)時(shí)）中的應(yīng)用。7.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通技巧。8.游戲化學(xué)習(xí)策略：利用游戲化學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。9.分層作業(yè)設(shè)計(jì)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。10.探究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和研究能力。11.教學(xué)反思與改進(jìn)：教師應(yīng)不斷反思教學(xué)過(guò)程，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。12.學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注：關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的教學(xué)和輔導(dǎo)。13.數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系：通過(guò)實(shí)例，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。14.多媒體資源利用：合理利用多媒體資源，如動(dòng)畫(huà)、視頻，幫助學(xué)生更好地理解抽象概念。15.數(shù)感培養(yǎng)：通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。16.課堂互動(dòng)策略：設(shè)計(jì)互動(dòng)