2025年事業(yè)單位招聘考試教師招聘語(yǔ)文學(xué)科專業(yè)知識(shí)試卷（語(yǔ)文教學(xué)）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。下列每題選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題意的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填涂在答題卡相應(yīng)位置。）1.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（）A.頷聯(lián)（hàn）拈花（niān）潸然（shān）鍥而不舍（qiè）B.潦草（liáo）感慨（kǎi）勻稱（chèn）鍥而不舍（qiè）C.頷聯(lián)（hàn）拈花（niān）潸然（shān）鍥而不舍（qiè）D.潦草（liáo）感慨（kǎi）勻稱（chèn）鍥而不舍（qiè）2.下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.精益求精歷歷在目按步就班欽佩不已B.莫衷一是歷歷在目按步就班惟妙惟肖C.精益求精歷歷在晤按部就班欽佩不已D.莫衷一是歷歷在晤按部就班惟妙惟肖3.“未若柳絮因風(fēng)起”出自哪位詩(shī)人之手？（）A.陶淵明B.諸葛亮C.謝道韞D.王維4.《論語(yǔ)》中“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”強(qiáng)調(diào)的是（）A.學(xué)思結(jié)合的重要性B.交友的重要性C.仁愛(ài)的重要性D.誠(chéng)信的重要性5.下列文學(xué)常識(shí)表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.《紅樓夢(mèng)》的作者是曹雪芹，我國(guó)古典小說(shuō)的高峰。B.歐陽(yáng)修是北宋著名的文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。C.魯迅的代表作有《吶喊》《彷徨》《朝花夕拾》等。D.泰戈?duì)柕摹讹w鳥(niǎo)集》屬于我國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌作品。6.寫作一篇議論文，通常需要確定（）A.角色和主題B.角色和背景C.論點(diǎn)和論據(jù)D.情節(jié)和細(xì)節(jié)7.在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章脈絡(luò)，主要培養(yǎng)的是學(xué)生的（）A.語(yǔ)言表達(dá)能力B.思維能力C.審美能力D.文化理解能力8.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱指出，識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)。這體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的（）A.工具性與人文性的統(tǒng)一B.基礎(chǔ)性與發(fā)展性的統(tǒng)一C.綜合性與實(shí)踐性的統(tǒng)一D.科學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一9.教師在課堂上采用多媒體課件展示圖片、視頻等，主要是為了（）A.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣B.突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)C.擴(kuò)大容量，提高效率D.以上都是10.下列關(guān)于“語(yǔ)文核心素養(yǎng)”的說(shuō)法，不正確的是（）A.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用是語(yǔ)文核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)。B.思維發(fā)展與提升是語(yǔ)文核心素養(yǎng)的核心。C.審美鑒賞與創(chuàng)造是語(yǔ)文核心素養(yǎng)的保障。D.文化傳承與理解是語(yǔ)文核心素養(yǎng)的目標(biāo)。二、填空題（本大題共5小題，每空1分，共10分。請(qǐng)將答案填寫在答題卡相應(yīng)位置。）11.古代詩(shī)歌中，五言律詩(shī)通常講究______、______對(duì)仗，八句詩(shī)組成一首。12.魯迅先生曾說(shuō)：“__________，__________?！边@句話揭示了學(xué)習(xí)過(guò)程中思考與學(xué)習(xí)的關(guān)系。13.《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生______、思維品質(zhì)、審美情趣和人文素養(yǎng)的全面發(fā)展。14.在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，__________是貫穿始終的核心要素，它連接著文本解讀、學(xué)生活動(dòng)和教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。15.教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累素材，這主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的__________能力。三、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分。請(qǐng)將答案填寫在答題卡相應(yīng)位置。）16.簡(jiǎn)述“教學(xué)目標(biāo)”在語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)中的地位和作用。17.簡(jiǎn)述語(yǔ)文教學(xué)中“情境教學(xué)法”的內(nèi)涵及其運(yùn)用原則。18.結(jié)合實(shí)例，談?wù)勅绾卧谡Z(yǔ)文課堂教學(xué)中落實(shí)“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”的核心素養(yǎng)。四、論述題（本大題共1小題，共20分。請(qǐng)將答案填寫在答題卡相應(yīng)位置。）19.論述在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的重要意義，并結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)環(huán)節(jié)，說(shuō)明如何在教學(xué)中落實(shí)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共1小題，共30分。請(qǐng)將答案填寫在答題卡相應(yīng)位置。）20.閱讀下面的材料，按要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)。材料：《春》是朱自清先生的散文名篇，描繪了春天生機(jī)勃勃的景象，抒發(fā)了作者對(duì)春天的熱愛(ài)之情。文章語(yǔ)言優(yōu)美，富有詩(shī)情畫意。按要求：請(qǐng)以《春》一文的第一自然段為例，設(shè)計(jì)一節(jié)初中語(yǔ)文課的教學(xué)過(guò)程。教學(xué)對(duì)象為初二年級(jí)學(xué)生，課時(shí)為一課時(shí)（40分鐘）。要求：教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，教學(xué)方法得當(dāng)，體現(xiàn)對(duì)學(xué)情的考慮。試卷答案1.C2.B3.C4.A5.D6.C7.B8.A9.D10.C11.頷聯(lián)頸聯(lián)12.學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆13.語(yǔ)言運(yùn)用14.語(yǔ)文活動(dòng)15.積累16.解析：教學(xué)目標(biāo)是語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它明確了教學(xué)所要達(dá)到的具體預(yù)期效果。它是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)、選擇教學(xué)內(nèi)容、運(yùn)用教學(xué)方法、評(píng)價(jià)教學(xué)效果的依據(jù)。明確的教學(xué)目標(biāo)有助于教師系統(tǒng)規(guī)劃教學(xué)過(guò)程，確保教學(xué)的針對(duì)性和有效性，并能為學(xué)生提供清晰的學(xué)習(xí)方向，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有目的性，從而提高語(yǔ)文教學(xué)的整體效率和教學(xué)質(zhì)量。17.解析：情境教學(xué)法是指在教學(xué)過(guò)程中，教師有目的地創(chuàng)設(shè)或利用各種與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的具體場(chǎng)景或氛圍，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境或產(chǎn)生聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，掌握知識(shí)和技能的一種教學(xué)方法。其內(nèi)涵在于通過(guò)創(chuàng)設(shè)與學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密聯(lián)系的、生動(dòng)具體的情境，使學(xué)生在情境中感知、體驗(yàn)和理解知識(shí)。運(yùn)用原則包括：目標(biāo)性原則，情境創(chuàng)設(shè)要服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)；真實(shí)性原則，情境應(yīng)盡量貼近學(xué)生的生活實(shí)際或認(rèn)知水平；趣味性原則，情境應(yīng)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；啟發(fā)性原則，情境應(yīng)能引導(dǎo)學(xué)生思考探究；適度性原則，情境創(chuàng)設(shè)要恰到好處，避免喧賓奪主。在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)法，可以使抽象的語(yǔ)言文字變得生動(dòng)形象，加深學(xué)生對(duì)文本的理解，提高課堂學(xué)習(xí)的參與度和效果。18.解析：在語(yǔ)文教學(xué)中落實(shí)“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”的核心素養(yǎng)，意味著要將語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)和語(yǔ)言能力的訓(xùn)練放在核心位置，并注重其在實(shí)際交際情境中的應(yīng)用。首先，要重視語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和語(yǔ)言規(guī)律的梳理，如字詞句篇的基礎(chǔ)知識(shí)、語(yǔ)法修辭知識(shí)等，為語(yǔ)言建構(gòu)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。其次，要提供大量的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在閱讀中積累語(yǔ)言材料，在寫作中運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)思想，在口語(yǔ)交際中鍛煉語(yǔ)言能力。例如，在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生分析文章的語(yǔ)言特色，學(xué)習(xí)優(yōu)美的詞語(yǔ)、句式和表達(dá)技巧；在寫作教學(xué)中，要求學(xué)生根據(jù)不同的寫作目的和對(duì)象，選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)；在口語(yǔ)交際教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，如辯論、演講、采訪等，讓學(xué)生在互動(dòng)中提升語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。此外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范使用語(yǔ)言文字的能力，包括正確識(shí)別和運(yùn)用漢字、規(guī)范使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、注意語(yǔ)言得體性等。通過(guò)這些途徑，使學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用中內(nèi)化語(yǔ)言知識(shí)，建構(gòu)自身的語(yǔ)言體系，提升語(yǔ)言表達(dá)和交流的能力。19.解析：在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的重要意義體現(xiàn)在多個(gè)方面。首先，批判性思維能夠幫助學(xué)生深入理解文本，超越對(duì)文本表面信息的接收，進(jìn)行獨(dú)立思考和分析，從而更深刻地把握文章的主題思想、藝術(shù)特色和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。其次，批判性思維有助于學(xué)生形成自己的判斷力和見(jiàn)解，不盲從權(quán)威，不輕信定論，能夠?qū)Ω鞣N信息和觀點(diǎn)進(jìn)行甄別和評(píng)估，提升思維品質(zhì)。再次，在信息爆炸的時(shí)代，批判性思維是學(xué)生獲取、篩選、整合和運(yùn)用信息的重要能力，能夠幫助學(xué)生避免被虛假信息誤導(dǎo)，做出理性決策。在教學(xué)中落實(shí)批判性思維，可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行。例如，在閱讀教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑文本的某些觀點(diǎn)或?qū)懛ǎ容^不同文本之間的異同，分析作者的寫作意圖和潛在立場(chǎng)；在寫作教學(xué)中，可以鼓勵(lì)學(xué)生就某個(gè)社會(huì)現(xiàn)象或文學(xué)作品發(fā)表自己的看法，并進(jìn)行論證，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力；在課堂討論中，可以設(shè)置辯論賽或議題討論，讓學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，學(xué)習(xí)傾聽(tīng)和反駁，在交流碰撞中深化認(rèn)識(shí)。通過(guò)這些教學(xué)活動(dòng)，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、提出問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題，從而有效培養(yǎng)其批判性思維能力。20.解析：教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與能力：理解課文第一自然段描繪的春景圖，積累“盼望著、盼望著、鉆、探、發(fā)、知、嫩、綠、趕、玩、招、賽”等生字詞，掌握“探”等字的書(shū)寫，能有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。2.過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、圈畫、想象等方法，感受春天的氣息和生機(jī)；通過(guò)小組合作、交流討論，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受春天的美好，激發(fā)對(duì)春天的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（約5分鐘）1.播放春天主題的音樂(lè)或展示春天圖片，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己感受到的春天。2.引入課題：《春》是朱自清先生筆下的春天，今天我們就來(lái)欣賞課文第一自然段，看看作者描繪了一個(gè)怎樣的春天。二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字詞（約10分鐘）1.學(xué)生自由朗讀第一自然段，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。標(biāo)出生字詞和不理解的詞語(yǔ)。2.檢查生字詞認(rèn)讀情況，重點(diǎn)指導(dǎo)“探、知、嫩、賽”等字的讀音和書(shū)寫。3.學(xué)生交流對(duì)第一自然段內(nèi)容的初步理解，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，如“盼望著、盼望著”“鉆”“探”等，感受春天的到來(lái)。三、細(xì)讀品味，感受春意（約15分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀第一自然段，要求邊讀邊想象畫面。2.圈畫出描寫春草的詞語(yǔ)，如“偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的”，討論：從這些詞語(yǔ)中你體會(huì)到春草怎樣的特點(diǎn)？（悄悄、頑強(qiáng)、嫩綠）3.圈畫出描寫春花的詞語(yǔ)，如“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，飛來(lái)飛去”，討論：從這些描寫中你感受到春天的什么景象？（熱鬧、芬芳、美麗）4.教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“探”“鉆”“趕”“賽”等動(dòng)詞，體會(huì)春天萬(wàn)物競(jìng)發(fā)的生機(jī)勃勃。5.小組合作，討論：作者用了哪些方法描繪了春天的景象？表達(dá)了作者怎樣的感情？四、有感情地朗讀