2025年東莞市事業(yè)單位招聘考試教師招聘教育心理學(xué)試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（每小題2分，共30分。下列每小題備選答案中，只有一項是最符合題意的，請將正確選項的字母填在題后的括號內(nèi)。）1.教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科誕生的標(biāo)志是（）。A.洛克的《教育漫話》出版B.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》出版C.桑代克的《教育心理學(xué)》出版D.馮特建立第一個心理學(xué)實驗室2.在教育心理學(xué)發(fā)展史上，行為主義學(xué)習(xí)理論占主導(dǎo)地位的時間段大致是（）。A.19世紀(jì)末至20世紀(jì)初B.20世紀(jì)初至20世紀(jì)50年代C.20世紀(jì)50年代至20世紀(jì)70年代D.20世紀(jì)70年代至今3.“學(xué)習(xí)是刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)建立過程”，這一觀點最符合（）學(xué)習(xí)理論。A.行為主義B.認(rèn)知主義C.建構(gòu)主義D.人本主義4.根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容及其復(fù)雜程度，加涅將學(xué)習(xí)分為八類，其中“符號識別”屬于（）。A.信號學(xué)習(xí)B.刺激-反應(yīng)學(xué)習(xí)C.連鎖學(xué)習(xí)D.聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)5.小明通過反復(fù)練習(xí)，能夠熟練地寫出自己的名字，這屬于（）。A.視覺辨別學(xué)習(xí)B.手部技能學(xué)習(xí)C.語言聯(lián)想學(xué)習(xí)D.概念學(xué)習(xí)6.“水能載舟，亦能覆舟”這句古語形象地說明了（）。A.學(xué)習(xí)的遷移現(xiàn)象B.學(xué)習(xí)的定勢現(xiàn)象C.動機(jī)對學(xué)習(xí)的影響D.氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊?.短時記憶的容量，一般認(rèn)為是（）個組塊。A.5-7B.7-9C.9-11D.11-138.學(xué)生學(xué)習(xí)了長方形和正方形后，能將它們歸入“四邊形”的范疇，這體現(xiàn)了（）。A.類屬學(xué)習(xí)B.總括學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.下位學(xué)習(xí)9.“前攝抑制”和“倒攝抑制”現(xiàn)象說明了（）。A.疲勞對記憶的影響B(tài).干擾對記憶的影響C.情緒對記憶的影響D.衰退對記憶的影響10.根據(jù)認(rèn)知加工深度不同，布魯納將認(rèn)知學(xué)習(xí)分為（）。A.接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.有意義學(xué)習(xí)與機(jī)械學(xué)習(xí)C.形式訓(xùn)練說與聯(lián)想學(xué)習(xí)說D.知識、技能和態(tài)度11.“我傾向于認(rèn)為我是一個有能力、有自信心的人”，這種心理特征屬于（）。A.能力B.氣質(zhì)C.人格D.性格12.根據(jù)埃里克森的社會心理發(fā)展理論，小學(xué)階段兒童的主要發(fā)展任務(wù)是（）。A.建立信任感對懷疑感B.發(fā)展自主感對羞恥感C.獲得主動感對內(nèi)疚感D.建立同一性對角色混亂13.在課堂教學(xué)中，教師經(jīng)常運(yùn)用“提問”、“講解”、“演示”等方式引導(dǎo)學(xué)生思考，這體現(xiàn)了（）教學(xué)原則。A.理論聯(lián)系實際B.啟發(fā)式C.鞏固性D.因材施教14.“羅森塔爾效應(yīng)”說明（）。A.教師期望對學(xué)生行為的影響B(tài).環(huán)境因素對學(xué)生行為的影響C.同伴關(guān)系對學(xué)生行為的影響D.家庭教養(yǎng)方式對學(xué)生行為的影響15.教師在課堂管理中，既要維持必要的課堂秩序，又要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這體現(xiàn)了（）。A.教師威信與民主管理的關(guān)系B.課堂紀(jì)律與課堂氣氛的關(guān)系C.班主任角色與任課教師角色的關(guān)系D.教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)評價的關(guān)系二、填空題（每空1分，共10分。請將正確答案填在橫線上。）1.教育心理學(xué)的研究對象是______，其根本任務(wù)是揭示______的規(guī)律。2.斯金納的操作性條件反射學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)______在行為學(xué)習(xí)中的作用。3.維果茨基認(rèn)為，兒童在______的影響下，其認(rèn)知發(fā)展才能達(dá)到新的高度。4.根據(jù)記憶內(nèi)容的性質(zhì)，記憶可分為______記憶和______記憶。5.遺忘的規(guī)律表明，學(xué)習(xí)后的遺忘進(jìn)程是不均勻的，遺忘的速度在______最快，之后逐漸減慢。6.氣質(zhì)沒有好壞之分，不同的氣質(zhì)類型各有其______和______。7.人格是一個復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，主要包括______、______和______等方面。8.教師的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，這體現(xiàn)了教師職業(yè)的______。9.課堂管理是一個動態(tài)的過程，它包括課堂______的建立、維持和發(fā)展。10.教師在進(jìn)行教學(xué)評價時，既要關(guān)注學(xué)生的______，也要關(guān)注學(xué)生的______。三、簡答題（每小題5分，共20分。請將答案寫在答題紙上。）1.簡述行為主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點及其對教學(xué)的啟示。2.簡述影響遺忘的主要因素。3.簡述班主任在班級管理中應(yīng)扮演的角色。4.簡述教學(xué)設(shè)計的基本原則。四、論述題（10分。請將答案寫在答題紙上。）結(jié)合教育心理學(xué)理論，論述教師在教學(xué)中應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。試卷答案一、單項選擇題1.C2.B3.A4.A5.C6.C7.B8.B9.B10.B11.C12.C13.B14.A15.B二、填空題1.教育情境中的學(xué)生心理活動規(guī)律；教育與教學(xué)2.強(qiáng)化3.社會文化4.語義；形象5.剛剛學(xué)習(xí)完畢6.優(yōu)點；缺點7.人格特質(zhì)；人格動機(jī)；人格自我調(diào)控系統(tǒng)8.榜樣示范9.環(huán)境10.知識技能；情感態(tài)度三、簡答題1.行為主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點：(1)學(xué)習(xí)是刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)建立過程；(2)學(xué)習(xí)的過程主要是通過條件作用，在刺激和反應(yīng)之間建立直接聯(lián)結(jié)；(3)強(qiáng)化在學(xué)習(xí)和行為維持中起著關(guān)鍵作用。對教學(xué)的啟示：(1)教師應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計有效的刺激（如教學(xué)語言、教具）；(2)運(yùn)用正強(qiáng)化手段（如表揚(yáng)、獎勵）來增強(qiáng)學(xué)生積極的行為；(3)運(yùn)用負(fù)強(qiáng)化或懲罰手段來消除消極的行為；(4)創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境，減少干擾。2.影響遺忘的主要因素：(1)學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)：意義性材料比無意義材料遺忘得慢；(2)學(xué)習(xí)材料的數(shù)量：學(xué)習(xí)材料越多，遺忘越快；(3)學(xué)習(xí)程度：過度學(xué)習(xí)（達(dá)到熟練記憶后繼續(xù)學(xué)習(xí)）比恰好學(xué)習(xí)到能回憶的程度遺忘得慢；(4)記憶材料的內(nèi)容：形象材料比抽象材料遺忘得慢；(5)時間因素：遺忘的進(jìn)程是不均勻的，最初遺忘速度很快，以后逐漸減慢；(6)提取練習(xí)：經(jīng)常提取記憶內(nèi)容能阻止遺忘；(7)間隔時間：兩次學(xué)習(xí)或提取之間的間隔越長，遺忘越多；(8)個體差異：年齡、健康狀況、動機(jī)等都會影響遺忘速度。3.班主任在班級管理中應(yīng)扮演的角色：(1)班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者：負(fù)責(zé)建立班規(guī)班紀(jì)，組織班級活動，培養(yǎng)班集體凝聚力；(2)學(xué)生的指導(dǎo)者和教育者：負(fù)責(zé)學(xué)生的思想品德教育、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、心理健康輔導(dǎo)；(3)學(xué)生與學(xué)校、家庭、社會溝通的橋梁：負(fù)責(zé)上傳下達(dá)，協(xié)調(diào)各方教育力量；(4)學(xué)生成長發(fā)展的支持者和促進(jìn)者：關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生個性，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的困難，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。4.教學(xué)設(shè)計的基本原則：(1)目標(biāo)導(dǎo)向原則：教學(xué)設(shè)計應(yīng)以教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點，所有環(huán)節(jié)都圍繞目標(biāo)的達(dá)成；(2)學(xué)生中心原則：尊重學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的認(rèn)知水平、興趣特點出發(fā)進(jìn)行設(shè)計；(3)系統(tǒng)性原則：將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動、教學(xué)資源等視為一個系統(tǒng)進(jìn)行整體規(guī)劃；(4)科學(xué)性原則：遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)科知識體系，確保內(nèi)容的科學(xué)準(zhǔn)確；(5)可行性原則：教學(xué)設(shè)計要考慮到實際條件（如時間、資源、師生特點），確保方案能夠?qū)嵤?6)有效性原則：教學(xué)設(shè)計要注重提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和技能的形成；(7)創(chuàng)新性原則：鼓勵在教學(xué)設(shè)計中融入新的理念、方法和資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。四、論述題教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)是一個復(fù)雜而重要的任務(wù)，可以從以下幾個方面入手：首先，創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部動機(jī)。教師可以利用多媒體、故事、游戲等方式，將抽象的知識變得形象生動，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。例如，在教授歷史時，可以運(yùn)用歷史電影片段或角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史事件。其次，設(shè)置明確、合理、具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的成就動機(jī)。學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)具體化、可操作化，既要有一定的難度，又要讓學(xué)生通過努力能夠達(dá)成。目標(biāo)的設(shè)置可以分層，滿足不同能力水平學(xué)生的需求。再次，實施積極、有效的評價，增強(qiáng)學(xué)生的自我效能感。教師應(yīng)注重過程性評價，及時給予學(xué)生具體的、建設(shè)性的反饋，肯定學(xué)生的進(jìn)步和努力，幫助學(xué)生建立自信心。評價方式可以多樣化，包括課堂提問、作業(yè)批改、小組合作評價等。第四，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膹?qiáng)化手段，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。教師可以運(yùn)用物質(zhì)獎勵（如小紅花、獎狀）和精神獎勵（如表揚(yáng)、鼓勵）相結(jié)合的方式，對學(xué)生的良好行為和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行強(qiáng)化。但要注意避免過度依賴物質(zhì)獎勵，更要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在需求。第五，建立良好的師生關(guān)系，營造積極向上的班級氛圍。教師要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，與學(xué)生建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系