（2025）江蘇省事業(yè)單位教師招聘考試音樂學(xué)科專業(yè)知識試題集考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、填空題（每空1分，共20分）1.將do、re、mi、fa、sol、la、si按照由低到高的順序排列起來，構(gòu)成一個______音階。2.以C為唱名，G為宮音的五聲調(diào)式是______調(diào)。3.表示一個小節(jié)內(nèi)有四拍，并以四分音符為一拍的拍號是______。4.在音樂中，表示聲音強弱的術(shù)語有______和______。5.奏鳴曲式通常由______、______、______和______四個部分組成。6.中國古代樂律中“宮、商、角、徵、羽”五個正音，在五度音列中，徵音位于宮音的______方。7.奏鳴曲式中的第二樂章通常采用______或______體裁。8.肖邦是______著名鋼琴家、作曲家，被譽為“______之鋼琴詩人”。9.中學(xué)音樂課堂中常用的教學(xué)組織形式有______、______和______。10.音樂教學(xué)目標(biāo)按其性質(zhì)和功能可分為______、______和______三種類型。二、選擇題（每題2分，共30分。下列每題選項中，只有一項是最符合題意的，請將正確選項的字母填在題干后的括號內(nèi)。）1.下列音程中，屬于協(xié)和音程的是（）。A.小二度B.大七度C.純五度D.增八度2.下列作品中，不屬于貝多芬《第五交響曲》（命運）主題音樂片段的是（）。A.|GGGG|BEGG|B.|GGGG|EGG#|C.|GGGG|GEC#|D.|EEEE|GGGG|3.能夠為音樂作品劃分段落，并表明段落性質(zhì)或體裁特征的曲式是（）。A.變奏曲式B.回旋曲式C.主題音調(diào)變奏曲式D.分段式曲式4.中國民族樂器“古箏”屬于（）。A.彈撥樂器B.拉弦樂器C.吹管樂器D.打擊樂器5.音樂教學(xué)中最基本、最常用的教學(xué)方法是（）。A.講授法B.演示法C.討論法D.指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法6.在五線譜上，加在四線下方的加線是（）。A.下加一線B.下加二線C.下加三線D.下加四線7.表示音樂速度“稍慢”的術(shù)語是（）。A.急板B.廣板C.漸慢D.稍慢8.下列選項中，不屬于西方古典音樂時期代表作曲家的是（）。A.巴赫B.莫扎特C.貝多芬D.羅西尼9.在音樂課堂中，教師引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗音樂的基本情緒和情感是（）教學(xué)目標(biāo)。A.知識與技能B.過程與方法C.情感態(tài)度與價值觀D.欣賞與創(chuàng)造10.將音樂與其他藝術(shù)形式（如文學(xué)、戲劇、舞蹈）相結(jié)合進行教學(xué)，屬于（）教學(xué)策略。A.跨學(xué)科整合B.技能訓(xùn)練C.情境教學(xué)D.探究式學(xué)習(xí)11.中國民族調(diào)式“羽調(diào)式”的宮音是（）。A.羽B(yǎng).商C.角D.宮12.下列關(guān)于音樂術(shù)語“ritardando”的描述，正確的是（）。A.漸快B.突快C.漸慢D.突慢13.樂器音色的好壞，主要取決于樂器的（）。A.形狀與材料B.價格與品牌C.產(chǎn)地與產(chǎn)地D.制作工藝與演奏技巧14.在音樂教學(xué)中，運用圖片、視頻等多媒體資源輔助教學(xué)，屬于（）教學(xué)手段。A.實物演示B.電化教學(xué)C.口頭講解D.學(xué)生表演15.下列選項中，屬于中國民族聲樂演唱形式的是（）。A.男高音B.女中音C.京劇D.男中音三、名詞解釋（每題3分，共15分）1.音程2.調(diào)式3.樂句4.教學(xué)目標(biāo)5.審美感知四、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述音樂教學(xué)的基本原則。2.簡述西洋管弦樂隊的常見樂器分類及其代表樂器。3.簡述音樂欣賞教學(xué)的步驟。4.簡述在中學(xué)音樂課堂中運用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢。五、論述題（10分）結(jié)合中學(xué)音樂教學(xué)實際，論述教師在教學(xué)中如何有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力。試卷答案--------------------------------------------------一、填空題（每空1分，共20分）1.導(dǎo)音2.羽3.4/44.強、弱5.奏鳴曲式主題、展開部、再現(xiàn)部主題、尾聲（或：呈示部、展開部、再現(xiàn)部）6.上7.抒情歌曲、舞曲8.波蘭、音樂9.個別教學(xué)、小組教學(xué)、集體教學(xué)10.知識性、技能性、體驗性（或：認(rèn)知、技能、情意）二、選擇題（每題2分，共30分。下列每題選項中，只有一項是最符合題意的，請將正確選項的字母填在題干后的括號內(nèi)。）1.C2.B3.B4.A5.A6.B7.D8.D9.C10.A11.D12.C13.A14.B15.C三、名詞解釋（每題3分，共15分）1.音程：指兩個音之間音高關(guān)系的距離。它是音樂構(gòu)成的基本要素之一，根據(jù)音程的度數(shù)（有幾個音程）和性質(zhì)（純、大、小、增、減）進行分類。2.調(diào)式：指在一個音樂作品中，以某個音（主音）為中心，建立起一套相互關(guān)系和諧的音高體系。常見的調(diào)式有大小調(diào)式、五聲調(diào)式等。3.樂句：指音樂語句中具有相對完整意義和結(jié)構(gòu)單位的部分，類似于語言中的句子。樂句通常由若干個樂節(jié)構(gòu)成，是構(gòu)成樂曲段落的基本單位。4.教學(xué)目標(biāo)：指通過教學(xué)活動預(yù)期學(xué)生在知識、技能、情感、態(tài)度等方面達到的學(xué)習(xí)成果和標(biāo)準(zhǔn)。它是教學(xué)設(shè)計的核心，也是教學(xué)評價的依據(jù)。5.審美感知：指個體對音樂藝術(shù)形式及其所表現(xiàn)的美感進行感受、識別和理解的能力。它是音樂審美能力的基礎(chǔ)，包括對音高、節(jié)奏、旋律、和聲、音色、力度、曲式等音樂要素及其組合所產(chǎn)生美感的直接體驗和把握。四、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述音樂教學(xué)的基本原則。音樂教學(xué)應(yīng)遵循以下基本原則：*科學(xué)性與系統(tǒng)性原則：教學(xué)內(nèi)容應(yīng)符合音樂科學(xué)的規(guī)律，體系完備，循序漸進。*思想性與藝術(shù)性統(tǒng)一原則：教學(xué)中既要傳授音樂知識技能，也要進行思想品德教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識音樂的藝術(shù)美。*實踐性原則：強調(diào)學(xué)生在音樂實踐活動中學(xué)習(xí)音樂、體驗音樂、表現(xiàn)音樂。*啟發(fā)性與因材施教原則：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，根據(jù)學(xué)生的個體差異采用不同的教學(xué)方法和要求。*教育性與娛樂性結(jié)合原則：使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂，寓教于樂。*跨學(xué)科整合原則：將音樂與其他藝術(shù)門類或?qū)W科知識相結(jié)合，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野。2.簡述西洋管弦樂隊的常見樂器分類及其代表樂器。西洋管弦樂隊通常分為四個樂器分類：*木管樂器組：包括長笛（代表樂器：Gflute）、單簧管（代表樂器：Bassoon）、雙簧管（代表樂器：Oboe）、大管（代表樂器：Contrabassoon）等。*弓弦樂器組：包括小提琴（代表樂器：Violin）、中提琴（代表樂器：Viola）、大提琴（代表樂器：Cello）、低音提琴（代表樂器：Doublebass）等。*打擊樂器組：包括定音鼓（代表樂器：Timpani）、木琴（代表樂器：Xylophone）、馬林巴（代表樂器：Marimba）、顫音琴（代表樂器：Glockenspiel）、三角鐵（代表樂器：Triangle）、鑼（代表樂器：Tam-tam）、鈸（代表樂器：Cymbals）等。*鍵盤樂器組：主要指管風(fēng)琴（Organ），有時鋼琴（Piano）也參與管弦樂隊的編制。3.簡述音樂欣賞教學(xué)的步驟。音樂欣賞教學(xué)通?？砂韵虏襟E：*導(dǎo)入：通過提問、故事、律動或相關(guān)音樂片段等方式，激發(fā)學(xué)生對即將欣賞作品的興趣，引入欣賞主題。*初步感受：完整或分段聽賞音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生整體感知音樂，說出自己的初步印象和感受，不做過高要求。*分析探究：有針對性地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂的要素（如節(jié)奏、旋律、和聲、音色、力度、曲式結(jié)構(gòu)等）和表現(xiàn)手法，分析音樂要素如何表達情感、塑造形象、體現(xiàn)風(fēng)格?？山Y(jié)合樂譜、圖片、視頻等多媒體手段進行。*情感體驗與表達：鼓勵學(xué)生用語言、動作、繪畫或其他藝術(shù)形式表達對音樂的感受和理解，分享個人體驗。*拓展延伸：將欣賞作品與學(xué)生的生活經(jīng)驗、相關(guān)文化知識、其他藝術(shù)形式等聯(lián)系起來，開闊視野，加深理解。4.簡述在中學(xué)音樂課堂中運用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢。在中學(xué)音樂課堂中運用多媒體技術(shù)具有多方面優(yōu)勢：*直觀形象，化抽象為具體：可以將抽象的音樂概念（如音高、音程、節(jié)拍）、復(fù)雜的樂譜、宏觀的音樂場景（如交響樂團、音樂廳）等通過視頻、動畫、圖片等形式直觀展示，幫助學(xué)生理解和掌握。*激發(fā)興趣，提高課堂活力：生動、豐富的多媒體內(nèi)容（如名家演奏視頻、音樂游戲、互動軟件）能夠吸引學(xué)生的注意力，使音樂課堂更加生動有趣，提高學(xué)習(xí)積極性。*擴展資源，豐富教學(xué)內(nèi)容：借助網(wǎng)絡(luò)和多媒體資源，可以方便地獲取海量的音樂作品、教學(xué)案例、背景知識等，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容和形式，突破傳統(tǒng)教材的限制。*提供互動，促進主動學(xué)習(xí)：一些交互式的多媒體軟件和平臺允許學(xué)生進行模擬演奏、音樂創(chuàng)作、在線測試等，變被動聽講為主動參與，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究。*輔助教學(xué)，提高效率：多媒體可以有效地輔助教師進行演示、講解、評價等教學(xué)環(huán)節(jié)，使教學(xué)過程更加清晰、高效。五、論述題（10分）結(jié)合中學(xué)音樂教學(xué)實際，論述教師在教學(xué)中如何有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力。音樂審美能力是音樂教育的核心目標(biāo)之一，它包括對音樂美的感受力、理解力、鑒賞力和表現(xiàn)力。教師在中學(xué)音樂教學(xué)中，可以通過多種途徑和方法有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力：首先，創(chuàng)設(shè)豐富的審美情境是基礎(chǔ)。教師應(yīng)精心設(shè)計課堂，利用音樂、圖片、視頻、環(huán)境布置等多種手段，營造與音樂作品風(fēng)格相符的、富有藝術(shù)感染力的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生沉浸在音樂的美之中，初步建立審美感受。例如，在欣賞民族音樂時，展示相關(guān)的民族服飾、樂器和風(fēng)俗畫面。其次，引導(dǎo)學(xué)生主動感受與體驗是關(guān)鍵。審美體驗是內(nèi)化的過程。教師應(yīng)避免過多枯燥的理論講解，而是通過反復(fù)聆聽、完整欣賞、分段分析等方式，鼓勵學(xué)生用自己的耳朵去聆聽，用自己的心靈去感受音樂的情感、旋律的優(yōu)美、和聲的色彩、節(jié)奏的律動?？梢圆捎谩奥?說-動-畫”等多種方式，讓學(xué)生在感受中理解，在體驗中內(nèi)化。例如，欣賞一首優(yōu)美的歌曲后，讓學(xué)生用語言描述聽后的感受，或者用簡單的肢體動作表現(xiàn)音樂的情緒。再次，深化音樂理解是提升。審美鑒賞需要在理解的基礎(chǔ)上進行。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂的形式要素（旋律、節(jié)奏、和聲、音色、曲式等）如何服務(wù)于內(nèi)容表達，分析音樂的風(fēng)格特點、文化內(nèi)涵和藝術(shù)價值?？梢詫⒁魳纷髌分糜谝欢ǖ臍v史、文化背景中去理解，也可以將其與其他藝術(shù)形式（如文學(xué)、美術(shù)）進行比較鑒賞，拓展審美的維度。例如，在學(xué)習(xí)貝多芬的《月光奏鳴曲》時，介紹其創(chuàng)作背景和不同樂章的情感內(nèi)涵，分析其旋律的優(yōu)美和意境的深遠。最后，鼓勵音樂表現(xiàn)與創(chuàng)造是升華。審美能力的最終體現(xiàn)是能夠運用音樂進行表達和