四年級(jí)語文病句修改練習(xí)同學(xué)們，我們平時(shí)說話、寫文章，都希望把意思表達(dá)得清清楚楚、明明白白。但有時(shí)候，我們可能會(huì)不小心寫出一些有“毛病”的句子，這些句子就叫做“病句”。病句就像我們衣服上沾的小污點(diǎn)，雖然不影響穿，但總是不夠美觀。修改病句，就是要我們練就一雙“火眼金睛”，找出這些“小污點(diǎn)”，并把它們擦干凈，讓我們的句子更加規(guī)范、流暢、準(zhǔn)確。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)如何識(shí)別和修改常見的病句。一、什么是病句？簡(jiǎn)單來說，病句就是不符合語言規(guī)范、表達(dá)不清楚或者容易引起誤解的句子。它可能是詞語用錯(cuò)了地方，可能是句子成分不完整，也可能是前后意思矛盾。修改病句的目的，不是要把句子改得面目全非，而是在不改變句子原意的基礎(chǔ)上，讓它變得更通順、更正確。二、常見的病句類型及修改方法下面，我們就來看看幾種四年級(jí)同學(xué)作文中經(jīng)常出現(xiàn)的病句類型，并學(xué)習(xí)如何“對(duì)癥下藥”。（一）成分殘缺：句子“零件”不齊了一個(gè)完整的句子，就像一臺(tái)機(jī)器，需要各種“零件”配合。如果少了關(guān)鍵的“零件”，句子就不完整了。1.缺主語（誰/什么）*例句：在公園里放風(fēng)箏。*分析：這個(gè)句子沒有說清楚“誰”在公園里放風(fēng)箏。*修改：我在公園里放風(fēng)箏。（加上主語“我”）2.缺謂語（做什么/怎么樣）*例句：小明在教室里認(rèn)真地。*分析：句子只說了小明在哪里，怎么樣，但沒說他在“做什么”。*修改：小明在教室里認(rèn)真地看書。（加上謂語“看書”）3.缺賓語（做什么的對(duì)象）*例句：媽媽給我買了一本。*分析：“一本”什么呢？句子沒有說清楚買的對(duì)象。*修改：媽媽給我買了一本故事書。（加上賓語“故事書”）修改小竅門：仔細(xì)看看句子有沒有說清楚“誰”、“做什么”或“是什么”。（二）搭配不當(dāng)：詞語“拉郎配”了詞語和詞語之間搭配是有講究的，不能隨便“拉郎配”。1.詞語搭配不當(dāng)*例句：我們要熱愛公共財(cái)物。*分析：“熱愛”一般搭配“祖國、人民、生活”等，“公共財(cái)物”應(yīng)該用“愛護(hù)”。*修改：我們要愛護(hù)公共財(cái)物。2.主謂搭配不當(dāng)*例句：他的學(xué)習(xí)態(tài)度明顯改進(jìn)了。*分析：“態(tài)度”不能說“改進(jìn)”，應(yīng)該說“端正”。*修改：他的學(xué)習(xí)態(tài)度明顯端正了。3.動(dòng)賓搭配不當(dāng)*例句：我們要提高學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。*分析：“提高”可以搭配“水平、成績(jī)”，“好習(xí)慣”應(yīng)該用“養(yǎng)成”。*修改：我們要養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。修改小竅門：看看句子中動(dòng)詞和名詞、形容詞和名詞搭配是否合適，是不是我們平時(shí)習(xí)慣的說法。（三）語序不當(dāng)：詞語“排錯(cuò)隊(duì)”了句子中詞語的順序很重要，順序錯(cuò)了，意思可能就變了，或者讀起來別扭。*例句：我把兩件新舊毛衣送給了災(zāi)區(qū)小朋友。*分析：“兩件新舊”這樣說，到底是兩件新的和兩件舊的，還是一件新的一件舊的？“新舊”應(yīng)該放在“兩件”前面。*修改：我把新舊兩件毛衣送給了災(zāi)區(qū)小朋友。*例句：他認(rèn)真地把作業(yè)做完了。（這個(gè)句子是對(duì)的）*如果說成：“他把認(rèn)真地作業(yè)做完了?！本筒粚?duì)了，“認(rèn)真地”應(yīng)該修飾“做”。修改小竅門：當(dāng)句子中有好幾個(gè)詞語修飾一個(gè)事物時(shí)，想想哪個(gè)詞應(yīng)該放在前面，哪個(gè)應(yīng)該放在后面，多讀幾遍，看順不順口。（四）重復(fù)啰嗦：話說了“兩遍”有時(shí)候，我們?yōu)榱藦?qiáng)調(diào)，會(huì)不小心把意思相同的詞語說了好幾遍，造成重復(fù)。*例句：他經(jīng)?；貞涍^去的往事。*分析：“往事”就是“過去的事”，所以“過去的”和“往”意思重復(fù)了。*修改：他經(jīng)?；貞浲?。（或者：他經(jīng)常回憶過去的事。）*例句：老師多次反復(fù)地強(qiáng)調(diào)這個(gè)問題。*分析：“多次”和“反復(fù)地”意思相近，保留一個(gè)即可。*修改：老師多次強(qiáng)調(diào)這個(gè)問題。（或者：老師反復(fù)地強(qiáng)調(diào)這個(gè)問題。）修改小竅門：注意句子中有沒有意思差不多的詞語同時(shí)出現(xiàn)，把多余的去掉。（五）前后矛盾：自己“打自己嘴巴”一句話說完，前面和后面的意思不一樣，甚至相反，這就是前后矛盾。*例句：今天傍晚，天空中果然下起了大雨。*分析：“果然”表示事情和預(yù)料的一樣。如果傍晚才下雨，早上或中午可能沒預(yù)料到，用“突然”更合適?；蛘咔懊嬗小疤鞖忸A(yù)報(bào)說今天有雨”，后面用“果然”才對(duì)。這里假設(shè)沒有前提，就是矛盾。*修改：今天傍晚，天空中突然下起了大雨。*例句：我估計(jì)他這道題一定做錯(cuò)了。*分析：“估計(jì)”是不確定的，“一定”是確定的，前后矛盾。*修改：我估計(jì)他這道題可能做錯(cuò)了。（或者：我認(rèn)為他這道題一定做錯(cuò)了。）修改小竅門：仔細(xì)看看句子前后表達(dá)的意思是不是一致，有沒有互相“打架”的詞語。（六）不合事理：現(xiàn)實(shí)中“不可能”有些句子，從語法上看沒什么問題，但內(nèi)容不符合生活常識(shí)或客觀規(guī)律。*例句：春天來了，公園里的荷花都開了。*分析：荷花是夏天開的，春天開的應(yīng)該是桃花、迎春花等。*修改：春天來了，公園里的桃花都開了。修改小竅門：聯(lián)系生活實(shí)際想一想，句子說的事情在現(xiàn)實(shí)中可能發(fā)生嗎？三、修改病句“小法寶”修改病句有幾個(gè)小步驟，就像偵探破案一樣：1.讀：仔細(xì)讀句子，讀幾遍，感覺一下句子順不順口，意思清不清晰。2.找：找出句子中可能存在的毛病，是成分殘缺了，還是搭配不當(dāng)了，或者是其他類型。3.改：針對(duì)找到的“病因”，用增（增加詞語）、刪（刪去多余詞語）、調(diào)（調(diào)整詞語順序）、換（更換不恰當(dāng)?shù)脑~語）的方法進(jìn)行修改。4.查：改完后再讀一遍，檢查一下修改后的句子是否通順，意思是否和原來一樣，有沒有新的語病產(chǎn)生。記住一個(gè)原則：能不改的就不改，必須改的要少改，一定要保持句子原來的意思。四、實(shí)戰(zhàn)演練：我是病句“小醫(yī)生”現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們拿出筆和本子，當(dāng)一回“小醫(yī)生”，給下面的病句“治治病”吧！1.我們要學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)賴寧的革命精神。2.通過這次活動(dòng)，使我受到了深刻的教育。3.商店里擺滿了鉛筆、橡皮、尺子和文具。4.小明穿著一件紅色的上衣和一頂藍(lán)色的帽子。5.我大概用了整整一個(gè)小時(shí)才完成作業(yè)。6.菜園里種著西紅柿、黃瓜、西瓜等蔬菜。（修改建議附后）五、總結(jié)同學(xué)們，修改病句是一項(xiàng)需要細(xì)心和耐心的基本功。它不僅能幫助我們寫出更通順的句子，還能提高我們的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。希望大家平時(shí)多讀書，積累好詞好句，說話、寫句子時(shí)多留心，遇到病句勤修改。相信只要堅(jiān)持練習(xí)，你們一定能練就一雙識(shí)別病句的“火眼金睛”，讓自己的語言表達(dá)更加準(zhǔn)確、生動(dòng)、精彩！---【實(shí)戰(zhàn)演練修改建議】1.我們要學(xué)習(xí)和繼承賴寧的革命精神。（“發(fā)揚(yáng)”與“精神”搭配不如“繼承”或“學(xué)習(xí)”更貼切，或直接“學(xué)習(xí)賴寧的革命精神”）2.通過這次活動(dòng)，我受到了深刻的教育。（刪去“通過”或“使”，避免無主語）3.商店里擺滿了鉛筆、橡皮、尺子等文具。（“鉛筆、橡皮、尺子”都屬于“文具”，刪去“和”，改為“等”）4.小明穿著一件紅色的上衣，戴著一頂藍(lán)色