2025年事業(yè)單位教師招聘考試音樂學(xué)科專業(yè)知識試卷（音樂與核能文化）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、填空題（每空1分，共20分）1.音樂的基本要素包括______、______、______、______和音色。2.大調(diào)音階的穩(wěn)定音級是______、______、______。3.和聲的功能有______、______、______三種。4.中國古代樂律中，“宮、商、角、徵、羽”被稱為______。5.巴洛克時期音樂的風(fēng)格特征包括______、______和清晰的曲式結(jié)構(gòu)。6.核能的和平利用主要是指______和______等。7.核安全文化是指一組______和______，它們共同促進(jìn)了個人和組織的安全行為。8.聯(lián)合國將每年的______定為“世界和平利用核能日”。9.音樂欣賞的基本過程通常包括______、______、______和______四個階段。10.在音樂教學(xué)中，______教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動參與和體驗(yàn)。二、名詞解釋（每題3分，共15分）1.簡譜2.調(diào)式3.核裂變4.核聚變5.音樂教育三、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述音樂教學(xué)設(shè)計中確定教學(xué)目標(biāo)應(yīng)遵循的原則。2.簡述核能發(fā)展對音樂創(chuàng)作可能產(chǎn)生的影響。3.簡述核安全文化在核電站運(yùn)行中的重要性。4.簡述中外音樂史中各有一個時期特別強(qiáng)調(diào)旋律性，請各舉一例說明。四、論述題（每題10分，共20分）1.論述音樂在普及核能科學(xué)知識、消除核恐慌方面的潛在作用及實(shí)施路徑。2.結(jié)合音樂學(xué)科特點(diǎn)，論述教師應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重不同文化背景下的核能觀念。五、教學(xué)設(shè)計題（15分）假設(shè)你是一名音樂教師，需要為初中二年級學(xué)生設(shè)計一節(jié)40分鐘的音樂課，主題是“探索與和平——音樂中的科學(xué)與人文”。請簡述本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、主要教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)評價方式，并說明其中如何融入核能文化元素。試卷答案一、填空題（每空1分，共20分）1.音高節(jié)奏力度音色2.主音三音五音3.主功能屬功能倒影功能（或：TAD）4.五聲調(diào)式5.旋律性對位法教會調(diào)式（或：復(fù)調(diào)、調(diào)性）6.核能發(fā)電核醫(yī)學(xué)7.原則行為8.10月20日9.注意聆聽分析理解情感體驗(yàn)情感表達(dá)10.演唱二、名詞解釋（每題3分，共15分）1.簡譜：一種用數(shù)字1-7表示音高，用點(diǎn)、線、符尾等表示節(jié)奏的記譜方法，簡單易學(xué)。2.調(diào)式：音樂作品中旋律音高組織的基礎(chǔ)，規(guī)定了音高關(guān)系的系統(tǒng)，如大調(diào)式、小調(diào)式、五聲調(diào)式等。3.核裂變：重原子核（如鈾-235或钚-239）受到中子轟擊后，分裂成兩個或多個較輕的原子核，同時釋放出巨大的能量和中子。4.核聚變：兩種輕原子核（如氫的同位素氘和氚）在極高溫高壓條件下結(jié)合成一個較重的原子核（如氦），同時釋放出巨大的能量。5.音樂教育：運(yùn)用音樂藝術(shù)的形式，有目的、有計劃地對受教育者的音樂素養(yǎng)、審美能力、情感態(tài)度和價值觀進(jìn)行培養(yǎng)和發(fā)展的教育活動。三、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述音樂教學(xué)設(shè)計中確定教學(xué)目標(biāo)應(yīng)遵循的原則。解析思路：教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，其確定需遵循具體化、可測量、可實(shí)現(xiàn)、相關(guān)性和時限性（SMART原則）等原則。需要明確學(xué)生通過教學(xué)應(yīng)掌握的具體知識、技能或形成的態(tài)度，目標(biāo)應(yīng)具體描述，便于觀察和評價；目標(biāo)應(yīng)具有可實(shí)現(xiàn)性，符合學(xué)生實(shí)際水平；目標(biāo)應(yīng)與課程目標(biāo)、學(xué)生發(fā)展需求相一致；有時需要規(guī)定達(dá)成目標(biāo)的時間范圍。2.簡述核能發(fā)展對音樂創(chuàng)作可能產(chǎn)生的影響。解析思路：核能的發(fā)展作為重要的時代背景，可能為音樂創(chuàng)作提供新的靈感來源和情感表達(dá)主題。例如，作曲家可能創(chuàng)作反映核能發(fā)展歷程、科技探索精神、核能帶來的希望與恐懼、和平利用核能的愿望等主題的音樂作品。核能的物理特性（如能量釋放的爆發(fā)性、反應(yīng)的連鎖性）也可能被象征性地運(yùn)用在音樂旋律、節(jié)奏或和聲中。同時，核能相關(guān)的社會文化議題也可能成為音樂作品批判或反思的對象。3.簡述核安全文化在核電站運(yùn)行中的重要性。解析思路：核安全文化是確保核電站安全運(yùn)行的根本基礎(chǔ)。它強(qiáng)調(diào)人的因素，通過建立和維持一種共同的安全價值觀和行為規(guī)范，使全體人員自覺遵守安全規(guī)定，采取預(yù)防措施，識別和應(yīng)對風(fēng)險。良好的核安全文化能夠有效減少人為失誤，提高設(shè)備可靠性，確保核電站安全、經(jīng)濟(jì)、可持續(xù)地運(yùn)行，保護(hù)人員、環(huán)境和社會免受核事故的損害。4.簡述中外音樂史中各有一個時期特別強(qiáng)調(diào)旋律性，請各舉一例說明。解析思路：在中國音樂史中，唐代音樂，特別是燕樂（宮廷樂）和民間音樂，常常體現(xiàn)出重視旋律的特征，歌曲和歌舞音樂發(fā)達(dá)，旋律優(yōu)美動聽。在西方音樂史中，巴洛克時期（約1600-1750年）的音樂，尤其是歌劇、清唱劇和aria（詠嘆調(diào)），非常強(qiáng)調(diào)旋律的優(yōu)美和表現(xiàn)力，作曲家如亨德爾、阿列斯蒂尼等創(chuàng)作了大量以華麗旋律著稱的作品。四、論述題（每題10分，共20分）1.論述音樂在普及核能科學(xué)知識、消除核恐慌方面的潛在作用及實(shí)施路徑。解析思路：論述需首先闡述音樂作為非語言溝通媒介的情感共鳴和象征表達(dá)功能。音樂能夠通過旋律、節(jié)奏、和聲等元素傳遞情緒，引發(fā)聽眾共鳴，從而在心理層面產(chǎn)生影響。其次，分析音樂如何通過象征性手法（如用雄壯的旋律象征力量與希望，用緊張不安的節(jié)奏表現(xiàn)恐懼與風(fēng)險）來描繪核能主題，幫助公眾理解和想象核能的復(fù)雜特性。實(shí)施路徑可從創(chuàng)作題材入手，鼓勵創(chuàng)作反映核能科學(xué)知識普及、和平利用、反思核風(fēng)險、倡導(dǎo)核安全文化的音樂作品（歌曲、樂曲、音樂劇等）；通過音樂教育，將相關(guān)音樂作品引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生聆聽、分析和討論，結(jié)合科學(xué)知識講解，增進(jìn)理解，消除誤解和恐慌；利用音樂表演、音樂節(jié)等公共文化活動，推廣正面、理性的核能文化相關(guān)音樂，營造開放、包容的社會氛圍。2.結(jié)合音樂學(xué)科特點(diǎn)，論述教師應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重不同文化背景下的核能觀念。解析思路：論述需結(jié)合音樂教育的特點(diǎn)。首先，音樂本身就是跨文化交流的載體，教師應(yīng)利用音樂作品中反映不同文化對核能（或類似力量、科技）態(tài)度的元素進(jìn)行教學(xué)，如不同國家關(guān)于核能和平利用的頌歌，或?qū)孙L(fēng)險的不同表達(dá)方式。其次，教師應(yīng)運(yùn)用音樂欣賞、比較等方法，引導(dǎo)學(xué)生感受和理解這些音樂作品所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和價值觀差異。再次，結(jié)合音樂史知識，介紹不同文化在科技發(fā)展（包括核能）中的不同路徑和觀念沖突。最后，在音樂教學(xué)中，鼓勵學(xué)生進(jìn)行跨文化對話和合作，如創(chuàng)作反映多元文化視角的核能主題音樂，或舉辦多元文化音樂交流活動，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解和尊重意識，認(rèn)識到核能技術(shù)在不同文化背景下可能承載的不同意義和社會影響。五、教學(xué)設(shè)計題（15分）假設(shè)你是一名音樂教師，需要為初中二年級學(xué)生設(shè)計一節(jié)40分鐘的音樂課，主題是“探索與和平——音樂中的科學(xué)與人文”。請簡述本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、主要教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)評價方式，并說明其中如何融入核能文化元素。解析思路：教學(xué)設(shè)計題需全面體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計的核心要素。1.教學(xué)目標(biāo)：應(yīng)設(shè)定知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度的目標(biāo)。知識目標(biāo)可包括了解核能的基本概念（如發(fā)電、醫(yī)學(xué)應(yīng)用）、認(rèn)識音樂如何反映科技主題和社會情感；技能目標(biāo)可包括學(xué)唱一首與探索、和平相關(guān)的歌曲，能初步分析音樂要素如何表達(dá)情感；情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)可包括感受科學(xué)探索的精神，理解和平利用核能的重要性，培養(yǎng)尊重不同文化對核能看法的意識，增強(qiáng)社會責(zé)任感。需融入核能文化元素。2.主要教學(xué)環(huán)節(jié)：可設(shè)計導(dǎo)入（如播放一段表現(xiàn)探索或宇宙星空的音樂，引出科學(xué)與探索主題）、新授（播放并學(xué)唱一首反映和平利用核能或科技與夢想的歌曲，如《和平的贊歌》片段或相關(guān)兒童歌曲；結(jié)合圖片或簡單介紹核能發(fā)電原理與和平利用實(shí)例）、探究（引導(dǎo)學(xué)生討論音樂中的情緒表達(dá)，分析旋律、節(jié)奏如何傳遞希望或思考；簡要介紹不同文化背景下對核能的不同態(tài)度的代表性音樂或藝術(shù)形式，如日本的反核音樂），鞏固（小組討論或表演，表達(dá)對“探索與和平”的理解），總結(jié)（回顧本課內(nèi)容，升華主題）。各環(huán)節(jié)需自然融入核能文化內(nèi)容。3.教學(xué)評價方式：可包括課堂觀察（學(xué)生參與度、演唱表現(xiàn)、討論發(fā)言），演唱評價（音準(zhǔn)、節(jié)奏、情感），簡短回答或小論文（