2025年江蘇省南京市事業(yè)單位教師招聘教育心理學(xué)試題解析考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、填空題（每空1分，共20分）1.教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校教育情境中______及其相互作用的科學(xué)。2.巴甫洛夫的經(jīng)典性條件反射理論屬于______學(xué)習(xí)理論。3.班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論強調(diào)______在學(xué)習(xí)中的作用。4.根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)，學(xué)習(xí)可以分為______學(xué)習(xí)和______學(xué)習(xí)。5.學(xué)習(xí)動機的兩個基本成分是______和______。6.自我效能感是指人們對自己能否成功從事某一行為的主觀判斷。7.根據(jù)信息加工理論，短時記憶的容量大約為______個組塊。8.精加工策略包括______、______和利用背景知識聯(lián)系等。9.品德發(fā)展的關(guān)鍵是______的形成和發(fā)展。10.學(xué)生認(rèn)知方式差異主要表現(xiàn)在______和______兩個方面。11.青少年期是個體身心發(fā)展的______時期。12.教師專業(yè)發(fā)展的最高層次是______。13.課堂管理的核心是______的建設(shè)。14.形成性評價是在教學(xué)過程中進(jìn)行的，旨在______。15.教師心理健康包括______、______和______等方面。二、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述行為主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點。2.簡述影響學(xué)習(xí)動機的因素。3.簡述教師專業(yè)發(fā)展的基本階段。4.簡述課堂管理的策略。三、論述題（每題10分，共20分）1.論述學(xué)習(xí)策略對學(xué)習(xí)的重要性，并舉例說明如何運用學(xué)習(xí)策略。2.論述如何根據(jù)學(xué)生認(rèn)知方式差異進(jìn)行教學(xué)。---試卷答案一、填空題（每空1分，共20分）1.學(xué)生的心理活動2.行為主義3.替代性經(jīng)驗4.接受性；發(fā)現(xiàn)性5.學(xué)習(xí)需要；學(xué)習(xí)期待6.自我效能7.七8.復(fù)述策略；組織策略9.道德認(rèn)識10.場依存性；場獨立性11.過渡期12.自我更新13.師生關(guān)系14.調(diào)節(jié)教學(xué)15.情緒穩(wěn)定；人格健全；人際和諧二、簡答題（每題5分，共20分）1.行為主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，學(xué)習(xí)過程就是建立刺激-反應(yīng)聯(lián)結(jié)的過程。行為主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)環(huán)境的作用，認(rèn)為學(xué)習(xí)是后天習(xí)得的。主要觀點包括：經(jīng)典性條件反射、操作性條件反射、觀察學(xué)習(xí)。2.影響學(xué)習(xí)動機的因素包括：內(nèi)部因素和外部因素。內(nèi)部因素有：興趣、需要、目標(biāo)、信念等；外部因素有：獎勵、懲罰、評價、競爭等。3.教師專業(yè)發(fā)展的基本階段包括：專業(yè)成長初期（新手階段）、專業(yè)成長中期（熟練階段）、專業(yè)成長成熟期（業(yè)務(wù)精干階段）、專業(yè)成長高級期（專家階段）。4.課堂管理的策略包括：建立良好的師生關(guān)系、建立明確的課堂規(guī)則、采用有效的教學(xué)策略、進(jìn)行有效的課堂監(jiān)控、運用適當(dāng)?shù)恼n堂紀(jì)律措施。三、論述題（每題10分，共20分）1.學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效率、達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)而采取的規(guī)則、方法、技巧和程序。學(xué)習(xí)策略對學(xué)習(xí)的重要性體現(xiàn)在：可以提高學(xué)習(xí)效率、增強學(xué)習(xí)效果、促進(jìn)知識的理解和應(yīng)用、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力等。運用學(xué)習(xí)策略的例子：運用組織策略中的思維導(dǎo)圖對文章進(jìn)行梳理；運用復(fù)述策略中的自我提問法加深對概念的理解；運用精細(xì)加工策略中的聯(lián)系實際法將抽象的理論與實際生活聯(lián)系起來。2.根據(jù)學(xué)生認(rèn)知方式差異進(jìn)行教學(xué)，教師應(yīng)該：了解學(xué)生的認(rèn)知方式差異，如場依存性與場獨立性、整體性與分析性等；根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知方式差異，設(shè)計不同的教學(xué)活動和教學(xué)方法，如對場依存性學(xué)生，教師可以多提供直觀教具和合作學(xué)習(xí)的機會；對場獨立性學(xué)生，教師可以多提供抽象概念和獨立思考的機會；根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知方式差異，設(shè)計不同的評價方式，如對整體性