幼兒園科學(xué)啟蒙教學(xué)活動(dòng)案例一、活動(dòng)背景與理念幼兒對(duì)周圍世界充滿了天然的好奇心和探索欲望，這正是科學(xué)啟蒙的寶貴起點(diǎn)。水，作為幼兒生活中最常見的物質(zhì)之一，其特性總能引發(fā)孩子們的密切關(guān)注?！俺僚c浮”是一個(gè)經(jīng)典的科學(xué)探究主題，它貼近幼兒生活，操作材料簡便易得，現(xiàn)象直觀有趣，非常適合引導(dǎo)幼兒通過親身體驗(yàn)、觀察、操作和思考，初步建立對(duì)物體特性與物理現(xiàn)象之間聯(lián)系的認(rèn)知。本活動(dòng)旨在遵循幼兒的認(rèn)知規(guī)律，以“做中學(xué)”、“探究中學(xué)”為核心，鼓勵(lì)幼兒在與材料的互動(dòng)中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、積極思考，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，培養(yǎng)初步的科學(xué)素養(yǎng)。二、活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察和操作，初步感知不同物體在水中的沉浮現(xiàn)象，知道有的物體會(huì)沉下去，有的物體會(huì)浮起來。2.能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手操作和初步的歸納、表達(dá)能力。學(xué)習(xí)用簡單的方式記錄自己的發(fā)現(xiàn)，并樂于與同伴分享。3.情感態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣和好奇心，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。培養(yǎng)幼兒樂于嘗試、不怕失敗的科學(xué)探究精神。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1.物質(zhì)準(zhǔn)備：*透明水盆或水槽若干（每組一個(gè)，確保幼兒有充足操作空間）。*豐富的操作材料：積木塊、塑料玩具、小石子、玻璃球、回形針、紙片、樹葉、海綿、橡皮泥、空塑料瓶、鑰匙、小木塊、金屬勺子、塑料勺子等（材料選擇兼顧生活性、安全性、多樣性，并包含易沉、易浮及可通過改變形狀或狀態(tài)改變沉浮的物品，如橡皮泥、空瓶子）。*記錄工具：簡單的記錄表（可畫或貼兩種標(biāo)記：↑表示浮，↓表示沉）、彩色筆或貼紙。*抹布、托盤（用于放置濕物品，保持桌面整潔）。*教師用：大記錄表、演示用的透明容器。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)水有初步的認(rèn)識(shí)，玩過水，接觸過各種常見的小物品。四、活動(dòng)過程（一）情境導(dǎo)入：激發(fā)興趣，提出問題活動(dòng)伊始，教師可以用一個(gè)充滿懸念的問題導(dǎo)入：“小朋友們，我們都喜歡玩水，今天老師帶來了許多寶貝，它們也想和水做游戲。你們猜猜，如果把這些東西放進(jìn)水里，會(huì)怎么樣呢？”（教師可出示一兩個(gè)典型物品，如小石子和泡沫塊，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行初步猜測）。通過提問，自然地將幼兒的注意力吸引到“沉”與“浮”這一核心現(xiàn)象上，激發(fā)他們的探究欲望。（二）探索與發(fā)現(xiàn)：自主操作，感知現(xiàn)象1.自由探索：“現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們輕輕地把桌上的小寶貝一個(gè)一個(gè)放進(jìn)水盆里，仔細(xì)看看，它們到底是沉下去了還是浮在水面上了？記住哦，要一個(gè)一個(gè)放，放完一個(gè)觀察清楚了再放下一個(gè)。”*教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，提醒幼兒注意觀察，并引導(dǎo)他們用語言描述自己看到的現(xiàn)象，如“小石子掉下去了”、“積木漂在上面”。*關(guān)注幼兒的操作習(xí)慣，提醒他們小心玩水，保持桌面整潔。2.記錄與分享：“剛才我們發(fā)現(xiàn)有的東西會(huì)沉，有的東西會(huì)浮?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來好嗎？”*出示幼兒用記錄表，簡單講解記錄方式（如：在沉的物品圖片旁貼上藍(lán)色圓點(diǎn)，浮的貼上紅色圓點(diǎn)；或用簡單的圖示√、×表示）。*幼兒自主記錄，教師幫助有困難的幼兒。*邀請(qǐng)幾名幼兒分享自己的記錄結(jié)果，“你發(fā)現(xiàn)哪些東西是沉的？哪些是浮的？”教師將幼兒的典型發(fā)現(xiàn)記錄在大記錄表上。（三）猜想與驗(yàn)證：深入探究，拓展認(rèn)知1.提出挑戰(zhàn)性問題：“小朋友們真能干，發(fā)現(xiàn)了這么多秘密！老師這里還有一樣特別的東西——橡皮泥（出示橡皮泥）。你們覺得把它放進(jìn)水里會(huì)怎么樣呢？”（引導(dǎo)幼兒猜想）*幼兒將整塊橡皮泥放入水中，觀察到橡皮泥沉下去了。*“咦，橡皮泥沉下去了。那我們能不能想個(gè)辦法，讓這塊橡皮泥也像小船一樣浮在水面上呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想，并用自己的方法嘗試（如把橡皮泥捏成船型、碗型等）。*幼兒動(dòng)手操作，教師引導(dǎo)他們比較不同形狀的橡皮泥在水中的狀態(tài)。當(dāng)幼兒成功讓橡皮泥浮起來時(shí)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。2.“潛水員”的秘密（可選，視幼兒興趣和能力而定）：出示一個(gè)空的小塑料瓶?！斑@個(gè)瓶子是空的，放進(jìn)水里會(huì)怎么樣？”（浮）“如果我們往瓶子里裝上水呢？”（沉）“那我們能不能控制它，讓它一會(huì)兒沉，一會(huì)兒浮，像個(gè)小小潛水員？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)通過改變瓶內(nèi)水量（或空氣量）可以改變物體的沉浮。（四）拓展與延伸：聯(lián)系生活，引發(fā)新思考“今天我們發(fā)現(xiàn)了好多關(guān)于沉和浮的秘密。其實(shí)，生活中還有很多這樣的現(xiàn)象。你們想想，我們坐船的時(shí)候，船為什么能浮在水上？魚為什么能在水里游來游去，想沉就沉，想浮就浮呢？這些問題，我們可以回去和爸爸媽媽一起找答案，也可以在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候繼續(xù)探索?！保ㄎ澹┙Y(jié)束與分享“今天我們和許多小東西一起玩了沉與浮的游戲，你們開心嗎？誰愿意再來說說你今天最大的發(fā)現(xiàn)是什么？”引導(dǎo)幼兒總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)和感受，體驗(yàn)成功的喜悅。五、活動(dòng)延伸1.區(qū)角活動(dòng)：在科學(xué)區(qū)投放更多不同材質(zhì)、形狀的物品，以及更精細(xì)的記錄工具，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行更深入的探究和分類。設(shè)置“造船工廠”，提供各種材料讓幼兒嘗試制作能浮起來并承載一定重量的小船。2.戶外觀察：雨后觀察小水洼里的落葉、小石子等。3.家庭游戲：鼓勵(lì)家長和孩子一起在家中繼續(xù)探索廚房里、浴室里物品的沉與浮現(xiàn)象。六、活動(dòng)反思與建議本活動(dòng)通過幼兒親自動(dòng)手操作，將抽象的科學(xué)概念轉(zhuǎn)化為直觀的感知體驗(yàn)，符合幼兒具體形象思維的特點(diǎn)。在活動(dòng)中，教師應(yīng)扮演好觀察者、引導(dǎo)者和支持者的角色：*尊重幼兒的自主性：給予幼兒充足的時(shí)間和空間進(jìn)行自主探索，不急于干預(yù)或給出標(biāo)準(zhǔn)答案。*鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)：多提問，引導(dǎo)幼兒用語言描述自己的發(fā)現(xiàn)和想法，即使是不完整或不準(zhǔn)確的，也要給予積極回應(yīng)。*關(guān)注個(gè)體差異：注意到不同幼兒在探究興趣、操作能力上的差異，提供適宜的幫助和指導(dǎo)。*材料的選擇與投放：材料的豐富性和適宜性是活動(dòng)成功的關(guān)鍵。應(yīng)確保材料安全、衛(wèi)生、多樣化，并具有一定的層次性，以滿足不同幼兒的探索需求。*滲透科學(xué)方法：在活動(dòng)中潛移默化地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察、比較、猜想、驗(yàn)證等科學(xué)探究的基本方法?！俺僚c浮”的探索遠(yuǎn)不止于此，這只是幼兒