人教版三年級英語學期教學計劃方案一、指導思想本學期三年級英語教學，將緊密圍繞《義務教育英語課程標準》的基本理念，以培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)為總目標。教學過程中，堅持“學生為本”的原則，注重激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和有效的學習策略。同時，強調語言運用能力的培養(yǎng)，引導學生在真實、有趣的語言情境中感知、理解和運用英語，為他們后續(xù)的英語學習奠定堅實基礎。二、教材分析本學期所使用的人教版三年級英語教材，在內容編排上貼近學生生活實際，話題涵蓋問候、數(shù)字、顏色、食物、動物、學校生活等，易于學生理解和接受。教材圖文并茂，設計活潑，富有童趣，能有效吸引學生的注意力。每個單元通過“Let'stalk”、“Let'slearn”、“Let'splay”等模塊，將語言知識的學習與語言技能的訓練有機結合，注重培養(yǎng)學生初步的聽說能力和簡單的交際能力。此外，教材還滲透了愛國主義教育、環(huán)保意識等情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，體現(xiàn)了語言學習的綜合性。三、學情分析三年級學生剛接觸英語，對這門新語言充滿了好奇和新鮮感，學習積極性通常較高。他們模仿能力強，樂于參與游戲、表演等活動，但注意力集中的時間相對較短，抽象思維能力尚在發(fā)展中。部分學生可能在幼兒園或課外接觸過少量英語，具備一定的語言感知基礎，但水平參差不齊。因此，教學中需注意兼顧個體差異，創(chuàng)設輕松愉悅的學習氛圍，通過多樣化的教學活動保持學生的學習興趣，幫助他們建立學習英語的自信心。四、教學目標（一）知識與技能目標1.能聽懂、會說、認讀本學期所學的單詞，掌握其基本含義，并能在圖片、實物等幫助下進行簡單運用。2.能聽懂、會說本學期所學的基本句型，并能在相應的情境中進行簡單的交流和應答，如問候、介紹、詢問顏色、數(shù)量、物品等。3.能認讀所學字母的大小寫形式，初步感知字母在單詞中的發(fā)音。4.能跟著錄音模仿說英語，語音語調基本正確。5.能看懂簡單的圖片或簡筆畫所表達的意思，并能根據(jù)圖片內容進行簡單的描述或回答問題。6.能初步了解英語國家一些簡單的文化習俗，如打招呼的方式等。（二）過程與方法目標1.通過參與課堂游戲、角色扮演、小組合作等活動，體驗學習英語的樂趣，培養(yǎng)初步的合作學習意識和能力。2.在教師的引導下，嘗試運用觀察、模仿、體驗、感知等方法學習英語。3.初步養(yǎng)成勤于開口、樂于模仿的學習習慣。（三）情感態(tài)度與價值觀目標1.激發(fā)和培養(yǎng)學習英語的興趣，建立學習英語的自信心。2.在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。3.培養(yǎng)初步的國際視野，尊重不同國家的文化習俗。五、教學重難點（一）教學重點1.掌握本學期所學的核心詞匯，能聽懂、會說、認讀，并能在簡單情境中運用。2.理解并能運用本學期所學的基本句型進行簡單的口頭交際。3.培養(yǎng)良好的聽、說習慣，特別是敢于開口說英語的習慣。（二）教學難點1.部分單詞的準確發(fā)音，尤其是一些易混淆的音素。2.英語句子的語調、重音的初步感知和模仿。3.在真實或模擬的情境中，靈活運用所學句型進行交流。4.字母的認讀及初步的字母發(fā)音感知。六、教學措施（一）營造積極的課堂氛圍1.課堂用語盡量使用英語，輔以肢體語言和中文解釋，幫助學生逐步適應英語環(huán)境。2.多采用表揚和鼓勵的方式，如“Goodjob!”“Welldone!”“You'regreat!”等，保護學生的學習積極性。3.尊重學生的個體差異，對不同層次的學生提出不同的要求，讓每個學生都能在原有基礎上有所收獲。（二）優(yōu)化教學方法與手段1.情境教學法：將教學內容融入學生熟悉的生活情境中，如教室、家庭、學校、公園等，讓學生在情境中感知、理解和運用語言。2.游戲教學法：設計豐富多彩的英語游戲，如“聽音辨物”、“快速反應”、“單詞接龍”等，讓學生在玩中學，提高學習興趣和參與度。3.TPR教學法：通過模仿、動作、表情等體態(tài)語，幫助學生理解和記憶單詞、句型，如教動物單詞時，可模仿動物的叫聲和動作。4.直觀教學法：充分利用圖片、實物、卡片、簡筆畫、多媒體課件等直觀教具，增強教學的趣味性和形象性。（三）注重聽說能力的培養(yǎng)1.保證充足的聽的輸入量，利用錄音、錄像、教師范讀等多種形式，讓學生多聽標準的英語語音語調。2.鼓勵學生大膽開口說英語，為學生創(chuàng)造更多說的機會，如日常問候、課堂問答、小組討論、角色扮演等。3.引導學生注意模仿錄音和教師的發(fā)音、語調，及時糾正學生的錯誤發(fā)音。（四）加強詞匯教學1.詞匯教學力求生動形象，結合實物、圖片、動作等進行，幫助學生建立音、形、義之間的聯(lián)系。2.通過歸類、聯(lián)想、游戲等方式，幫助學生記憶和鞏固詞匯。3.鼓勵學生在日常生活中嘗試運用所學詞匯。（五）重視學習習慣的養(yǎng)成1.培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣，要求學生在聽錄音或教師講話時，注意力集中。2.培養(yǎng)學生勤于開口的習慣，鼓勵學生積極參與課堂活動，大膽表達。3.引導學生養(yǎng)成觀察、思考的習慣，鼓勵學生主動發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律。七、教學進度安排（示例）周次主要教學內容課時安排備注--------------------------------------------------------------------------------------第1-2周開學準備，Hello!Hi!Goodmorning/afternoon.等問候語，介紹自己Myname's...4課時培養(yǎng)興趣，初步感知第3-5周學習數(shù)字1-10，句型Howmany...?Isee...6課時結合實物、圖片教學第6-8周學習顏色單詞，句型Whatcolourisit?It's...6課時創(chuàng)設顏色情境第9-10周期中復習與檢測4課時查漏補缺第11-13周學習常見文具、教室物品單詞，句型What'sthis?It'sa...6課時結合教室環(huán)境教學第14-16周學習常見動物單詞，簡單描述動物特征6課時運用TPR教學法第17-18周學習食物單詞，句型I'dlikesome...Hereyouare.4課時角色扮演第19-20周期末總復習與檢測4課時綜合復習*注：以上進度安排可根據(jù)學生實際學習情況靈活調整。*八、教學評價本學期將采用形成性評價與終結性評價相結合的方式，全面了解學生的學習狀況，促進學生的發(fā)展。1.形成性評價（占比約60%）：*課堂表現(xiàn)：觀察學生的參與度、積極性、合作精神、回答問題情況等。*作業(yè)完成情況：包括聽讀作業(yè)、抄寫作業(yè)、口頭作業(yè)等的完成質量和及時性。*單元小測：每單元結束后進行簡單的口頭或書面小測，檢驗學生對基礎知識的掌握情況。*學習檔案：收集學生的優(yōu)秀作業(yè)、小制作、課堂表現(xiàn)記錄等，反映學生的學習過程和進步。2.終結性評價（占比約40%）：*期中、期末檢測：以聽力和口語為主，適當加入認讀內容，側重考查學生的語言運用能力。評價應以鼓勵為主，關注學生的點滴進步，幫助學生認識自我，建立自信。九、教學資源1.人教版三年級英語教材（上冊/下冊，根據(jù)學期選擇）及配套教師教學用書。2.配套錄音磁帶或C