好習慣培養(yǎng)德育實踐課程教案一、課程名稱：播種好習慣，收獲好人生——我的習慣我做主二、課程背景與意義“少成若天性，習慣成自然。”良好的習慣是個體品德修養(yǎng)的基石，是未來事業(yè)成功與幸福生活的重要前提。本課程旨在引導學生認識習慣的重要性，通過系列實踐活動，幫助學生識別、培養(yǎng)并鞏固與個人品德、社會交往及終身發(fā)展相關(guān)的核心好習慣，促進其道德認知、情感、意志與行為的協(xié)調(diào)發(fā)展，塑造健全人格。三、課程目標1.認知目標：使學生理解習慣的內(nèi)涵與分類，認識到好習慣對個人成長、人際關(guān)系及社會和諧的重要價值，了解培養(yǎng)好習慣的基本方法和規(guī)律。2.情感目標：激發(fā)學生對良好習慣的向往，培養(yǎng)學生自我反思、自我提升的意愿，增強其在實踐中踐行好習慣的主動性和積極性。3.行為目標：引導學生學會識別自身現(xiàn)有習慣，能夠制定并嘗試執(zhí)行個人好習慣養(yǎng)成計劃，并在實踐中初步形成至少一到兩項核心好習慣的雛形。四、課程對象：中小學生（可根據(jù)不同學段特點調(diào)整活動難度與深度）五、課程時長：建議為系列課程，總計4-6課時（每課時40-45分鐘），并輔以課后實踐六、課程理念1.主體性原則：尊重學生的主體地位，引導學生主動參與、積極思考、親身體驗。2.實踐性原則：強調(diào)知行統(tǒng)一，通過豐富的實踐活動，讓學生在“做”中學，在“體驗”中悟。3.生活化原則：緊密聯(lián)系學生生活實際，選取貼近學生日常的習慣主題，確保課程內(nèi)容的實用性和可操作性。4.漸進性原則：習慣養(yǎng)成非一日之功，課程設計應循序漸進，鼓勵學生從小處著手，持續(xù)努力。5.激勵性原則：關(guān)注學生的點滴進步，多采用積極肯定的評價方式，激發(fā)其內(nèi)在驅(qū)動力。七、教學準備1.教師準備：多媒體課件（PPT）、白板或大張紙、彩色筆、便簽紙、相關(guān)視頻或故事素材、習慣養(yǎng)成記錄表、小獎品或榮譽卡。2.學生準備：筆記本、筆。八、課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容（示例：4課時核心內(nèi)容）第一課時：習慣的魔力——認識好習慣（一）教學目標1.使學生初步理解“習慣”的含義及其對個人成長的深遠影響。2.引導學生區(qū)分好習慣與壞習慣，并列舉出若干重要的好習慣。3.激發(fā)學生探究和培養(yǎng)好習慣的興趣。（二）教學過程1.導入：故事啟迪（約8分鐘）*教師講述一個關(guān)于習慣影響人生命運的小故事（如“福特的撿起廢紙”或自編貼近學生生活的小故事）。*提問：聽了這個故事，你有什么感想？故事中的人物因為什么而成功/失??？*引出主題：習慣的力量。2.核心活動一：“習慣是什么”頭腦風暴（約12分鐘）*提問：同學們，你們覺得“習慣”是什么？請用自己的話描述一下。*學生自由發(fā)言，教師將關(guān)鍵詞記錄在白板上。*教師總結(jié)：習慣是長期重復做的事情，是逐漸養(yǎng)成的、不易改變的行為模式。它像我們身上的指南針，指引著我們的行動方向。3.核心活動二：“好習慣VS壞習慣”大討論（約15分鐘）*教師引導：習慣有好壞之分。哪些習慣會讓我們變得更好，更受歡迎？哪些習慣則會給我們帶來麻煩？*將學生分成小組，分別討論“我認為最重要的三個好習慣”和“我最想改掉的三個壞習慣”，并記錄在紙上。*各小組派代表分享討論結(jié)果，教師進行分類板書，并引導學生分析這些習慣帶來的具體影響（如學習效率、人際關(guān)系、身體健康等）。*教師強調(diào)：好習慣讓人終身受益，壞習慣則可能成為成長的絆腳石。4.總結(jié)與延伸（約5分鐘）*教師小結(jié)本課內(nèi)容，強調(diào)認識習慣是養(yǎng)成習慣的第一步。*布置課后任務：“我的習慣小偵探”——讓學生觀察自己一天中，有哪些是好習慣，哪些是壞習慣，并記錄在筆記本上。第二課時：品格的基石——聚焦核心好習慣（示例：誠信、尊重、責任）（一）教學目標1.引導學生深入理解至少兩項核心好習慣（如誠信、尊重）的內(nèi)涵與重要性。2.通過情景分析和體驗，增強學生對核心好習慣的認同感和踐行意愿。（二）教學過程1.導入：詞語聯(lián)想（約5分鐘）*教師說出“誠信”一詞，讓學生快速說出想到的詞語或句子。*同樣方式處理“尊重”或“責任”。*引出本課主題：這些美好的品質(zhì)如何通過習慣來體現(xiàn)和培養(yǎng)。2.核心活動一：情景劇場——“假如我是他/她”（約15分鐘）*教師呈現(xiàn)幾個與誠信、尊重相關(guān)的生活情景（如：考試時同桌要抄你的答案；看到同學在背后議論別人；答應別人的事情忘記了）。*學生分組抽取情景，進行角色扮演，演繹不同的處理方式及其可能的后果。*表演后，引導學生討論：哪種做法更符合誠信/尊重的要求？如果是你，你會怎么做？為什么？3.核心活動二：“習慣之星”故事會（約10分鐘）*邀請學生分享自己或身邊人因堅持某個好習慣（如誠實守信、尊重師長、樂于助人）而獲得認可或帶來積極影響的小故事。*教師總結(jié)：好習慣并非遙不可及，它就體現(xiàn)在我們?nèi)粘５囊谎砸恍兄小?.總結(jié)與提煉（約10分鐘）*師生共同提煉誠信、尊重等好習慣在行為上的具體表現(xiàn)（如：說真話，不撒謊；守時；認真傾聽他人講話；使用禮貌用語等）。*教師強調(diào)：這些具體的行為反復做，就會內(nèi)化為我們的好習慣，塑造我們的好品格。第三課時：我的行動藍圖——制定好習慣養(yǎng)成計劃（一）教學目標1.引導學生結(jié)合自身實際，選擇1-2個最想養(yǎng)成或強化的好習慣。2.指導學生學習制定切實可行的好習慣養(yǎng)成計劃。（二）教學過程1.導入：“我的小目標”（約5分鐘）*提問：通過前兩節(jié)課的學習，大家覺得自己最想擁有或加強哪個好習慣呢？為什么？*學生自由發(fā)言，初步明確個人意向。2.核心活動一：“我的好習慣養(yǎng)成卡”設計（約20分鐘）*教師發(fā)放“好習慣養(yǎng)成卡”模板（或讓學生在紙上繪制），包含以下要素：*我要養(yǎng)成的好習慣：（具體、明確，如“每天按時完成作業(yè)”、“見人主動問好”、“不亂扔垃圾”）*我選擇這個習慣的原因：*我的具體行動計劃：（分步驟、可操作，如“第一步：每天早上到校主動向老師同學問好；第二步：遇到長輩主動問好”）*我可能遇到的困難：*我克服困難的方法/小妙招：*我的監(jiān)督人：（可以是同學、老師、家長）*我成功做到后的獎勵：（精神獎勵為主，如“為自己點個贊”、“和好朋友分享”）*教師引導學生思考并填寫，小組內(nèi)可互相交流啟發(fā)。教師巡視指導，幫助學生將目標具體化、計劃可行化。3.核心活動二：“計劃分享會”（約10分鐘）*邀請幾位學生分享自己的好習慣養(yǎng)成計劃，其他同學可提出建議或鼓勵。*教師強調(diào)計劃的重要性，并鼓勵學生堅持執(zhí)行。4.總結(jié)與實踐啟動（約5分鐘）*教師鼓勵學生將“好習慣養(yǎng)成卡”放在顯眼位置，時刻提醒自己。*宣布“好習慣養(yǎng)成21天挑戰(zhàn)”正式啟動，要求學生每天記錄自己的踐行情況。第四課時：堅持的力量——分享、反思與成長（一）教學目標1.引導學生回顧和分享好習慣養(yǎng)成過程中的體驗、收獲與困惑。2.幫助學生總結(jié)成功經(jīng)驗，正視遇到的困難，增強持續(xù)踐行好習慣的毅力。3.營造積極向上、共同進步的班級氛圍。（二）教學過程1.導入：“我的堅持小故事”（約8分鐘）*邀請幾位學生簡要分享在“21天挑戰(zhàn)”中，自己是如何堅持的，或者遇到了什么困難，有什么感受。2.核心活動一：“習慣樹”成長記（約15分鐘）*教師準備一棵“習慣樹”的畫板（或在白板上繪制）。*每位學生根據(jù)自己習慣養(yǎng)成的進展情況，領(lǐng)取不同顏色的葉子或果實貼紙（如：堅持較好的貼紅色果實，有進步的貼綠色葉子，仍需努力的貼黃色花苞）。*學生將寫有自己名字和習慣的貼紙貼在“習慣樹”上。*引導學生觀察“習慣樹”的變化，感受集體成長的力量。3.核心活動二：“金點子”分享會與“互助加油站”（約10分鐘）*針對學生在實踐中遇到的共性困難（如“容易忘記”、“有時會忍不住”），組織“金點子”分享，讓成功克服困難的同學介紹經(jīng)驗。*設立“互助小組”或“伙伴同行”機制，鼓勵學生互相監(jiān)督、互相鼓勵，共同堅持。4.總結(jié)與展望（約7分鐘）*教師總結(jié)本次系列課程的收獲，肯定學生的努力和進步。*強調(diào)習慣養(yǎng)成是一個長期的過程，需要持續(xù)的努力和自我提醒。*鼓勵學生將好習慣的培養(yǎng)融入日常學習生活，讓好習慣成為伴隨一生的好朋友，為幸福人生奠基。*可以進行“好習慣小標兵”等榮譽的頒發(fā)，以資鼓勵。九、課程評價1.過程性評價：關(guān)注學生在課堂活動中的參與度、發(fā)言質(zhì)量、小組合作表現(xiàn)、習慣養(yǎng)成計劃的制定與執(zhí)行情況（通過“好習慣養(yǎng)成卡”記錄）。2.成果性評價：“習慣樹”的成長情況、學生的反思日記或心得分享、班級同學間的互評。3.多元評價主體：教師評價、學生自評、同伴互評、家長反饋（可選）。十、教學延伸1.班級文化建設：將好習慣培養(yǎng)融入班級公約制定、班級之星評選等日常管理中。2.家校合作：通過家長會、致家長一封信等方式，爭取家長的配合與支持，共同督促學生好習慣的養(yǎng)成。3.主題活動：定期開展與好習慣相關(guān)的主題班會、手抄報、演講比賽等活動，營造濃厚氛圍。4.“好習慣銀行”：鼓勵學生將自己的好習慣踐行行為記錄下來，如同“存款”，積累到一定程度可兌換小獎勵或班級特權(quán)，強化正反饋。十一、教師寄語播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。愿每一位同學都能成為好習慣的播種者和守護者，讓好習慣為