北師大一年級語文園地五教學(xué)設(shè)計（實用18

篇）

一個好的教學(xué)計劃可以幫助教師有條不紊地組織教學(xué)活動。最后，

希望這些教學(xué)計劃范文能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)工作有所啟發(fā)。

參考范文：《語文園地十六》

一、導(dǎo)入。

1、表演唱《春天在哪里》。

2、師：春天是萬物生長的季節(jié)，花也開了，草也綠了，這時候農(nóng)

民也要忙著播種。今天我們就一起來學(xué)習(xí)課文《插秧》。

二、據(jù)題質(zhì)疑，據(jù)圖釋疑。

1、請同學(xué)們看書上插圖，說說什么叫插秧。（引導(dǎo)學(xué)生理解圖中戴

斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活動叫插秧。

2、究竟是誰插秧？在哪兒插秧？等我們學(xué)了課文大家就知道。

三、自主識字，整體感知。

1、當(dāng)我們在學(xué)習(xí)的過程中，如果遇到不認識的字該怎么辦。請同

學(xué)說說學(xué)過的識字方法，（1）借助拼音；（2）問別人；（3）聯(lián)系上下文

猜字；（4）聽別人讀。

2、讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法認字學(xué)詞，讀通課文。

3、指名讀課文。其他小朋友認真聽，評一評讀得怎么樣，評選朗

讀高手。（相機出示詞卡，穿插識詞，識字）。

4、讀詞語，再讀課文。

四、熟讀成誦，引導(dǎo)想像。

1、同學(xué)們讀得真好，現(xiàn)在我們比比，誰能最快把課文背下來。會

背的就舉手，第一個舉手并能出來的同學(xué)可以評為背誦大王。

2、這篇課文很簡短，可容易背錯，你是用什么好方法把它背下來

的，介紹背誦方法。

a、觀察插圖，說說圖上畫著什么？（從上到下：藍天、白云、青

山、綠樹）。

b、游戲：送詞潘寶寶回課文家，板書，利用字卡演示。為什么說

農(nóng)民在秧插在綠樹、青山、白云、藍天上。

c、其他。

3、同學(xué)們自由選擇上述其中方法背誦。

4、請同學(xué)們閉上眼睛，一邊背一邊想像。

5、說說看到了什么。（先小組討論，再全班交流）。

五、發(fā)揮想像，拓展延伸。

1、水田是鏡子，除了可以映照出藍天、白云、青山、綠樹之外，

還能映照出什么？（同桌討論、全班交流），編兒歌。

2、出示小黑板：水田是地毯，農(nóng)民在地毯上；水田是棋盤，農(nóng)民

在棋盤上，水田是，。編兒歌。

板書。

插秧。

水田是，在，藍天白云青山綠樹。

著，插在。插秧鏡子映照農(nóng)民。

映照著，插在。

映照著，插在。

映照著，插在。

參考范文：北師大一年級《語文園地五》教學(xué)設(shè)計

3、這些是字在同一個詞中，意思是相反的，你能不能舉幾個這樣

的例子。

4、再讀詞語。

二、日積月累。

K讀讀背背兒

1、觀察，下面的圖片，都是什么？（郵票）你發(fā)現(xiàn)這些郵票有什

么特點？（動物）。

3、你知道屬相是怎么來的嗎？（教師濟解屬相來歷的故事，很久

很久以前，有一天，人們說：“我們要選十二種動物作為人的生肖，一

年一種動物天下的動物有多少呀？怎么個選法呢？這樣吧，定好一

個日子，這一天，動物們來報名，就選先到的十二種動物為十二生肖。

貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報名。貓說：“咱們得

一早起來去報名，可是我愛睡懶覺，怎么辦呢？”老鼠說：“別著急，

別著急，你盡管睡你的大覺，我一醒來，就去叫你，咱們一塊兒去

貓聽了很高興，說：“你真是我的好朋友，謝謝你了?！?/p>

到了報名那天早晨，老鼠早就醒來了，可是它光想到自己的事，把

好朋友貓的事給忘了。就自己去報名了。

它來給每一年命名。

5、讀一讀，看誰能記下來。

三、讀讀認認。

1、自己觀察學(xué)習(xí)，用以前加一加的方法自學(xué)生字。

2、小組學(xué)習(xí)，注意給它們區(qū)分和組詞。

3、教師檢查。

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參考范文：《語文園地十六》

《時間》是“新世紀”小語教材第二冊第11個主題單元，本單元

以“時間”為主題，選編了一首古詩，一篇主題課文。并在語文天地中

設(shè)計了讀一讀、寫一寫、背一背、討論等活動，對學(xué)生進行知識和技能、

過程與方法、情感態(tài)度及價值觀的滲透。結(jié)合教材特點和本班學(xué)生認知

特點擬定教學(xué)目標(biāo)如下：

L學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的生字、詞語、說話練習(xí)。

2.學(xué)習(xí)朗讀課文，進行情感滲透。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。

4.懂得珍惜時間，不浪費時間。

教具準備：

多媒體課件、圖片等。

教學(xué)設(shè)計：

一、猜謎激趣導(dǎo)入。

小朋友，你們喜歡猜謎嗎？今天老師給你們帶來一個謎語，注意聽

如你們的答案和屏幕上出現(xiàn)的字一樣，［課件演示：時間］那你就猜對

了！全班一起告訴我，答案是一今天老師將和你們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)13單元

一時間。

二、感知時間，學(xué)詞語。

（一）現(xiàn)在時間是5月21日9時13分，閉上眼，聽，這是什么聲?

［課件出示鐘］在你們閉眼聽鐘聲的時候205月21日9時?13分再也沒

有了，全世界哪兒也找不到了，時間真是一去不回呀。

（二）復(fù)習(xí)《長歌行》，［課件演示課文插圖、播放音樂插件］提示背

誦語氣。

（三）拼讀詞語，寫詞語。

1.我們每個人都要珍惜時間，關(guān)于時間的詞語你還知道那些？

2.這也有些關(guān)于時間的詞語，你們想知道是哪些嗎?請你拼一拼。

3.［課件演示音節(jié)］請“小老師”帶全班讀，互相檢查書寫情況，

糾正錯誤。

三、學(xué)習(xí)關(guān)于時間的諺語。

1.小組合作，借助拼音讀諺語，在組內(nèi)背一背。

2.［課件演示諺語］合作結(jié)果全班交流。

3.你能說說這兩句諺語都告訴我們什么？

四、學(xué)習(xí)《小河流過我門前》。讀一讀，想一想：小河是怎樣珍惜

時間的？

五、討論：一分鐘能做什么？

1.小組匯報課前實驗結(jié)果。

3,小實驗：一分鐘能寫多少字。

4.評出最好的在實物投影儀上展示。

5.小實驗：一分鐘能認多少字？

6.認字比賽。

7.小結(jié)。

六、觀察圖：這些小朋友在干什么？

1.關(guān)于時間你們能像他們一樣提出問題嗎？

2.討論：你將如何去解決所提出的問題？

作業(yè)布置：

回家收集有關(guān)時間的諺語或名言，做成書簽，互贈、共勉。

參考范文：北師大一年級《語文園地五》教學(xué)設(shè)計

設(shè)計理念：

這個語文園地有五項練習(xí)，分別是復(fù)習(xí)同偏旁的字，讀詞語，比較

形進字，讀句說句和讀兒歌。分成兩課時，本堂課是第一課時，內(nèi)容是

前三項練習(xí)。

這堂課以游覽“語文園地”為主情境，把復(fù)習(xí)同偏旁的,字，比較

形近字，讀詞語分設(shè)在“觀光旅游車”、“雙人轉(zhuǎn)盤”、“走迷宮”三個板

塊中，以讀字到讀詞，讀字到寫字貫穿整堂課，同時讓字詞的復(fù)習(xí)與趣

味結(jié)伴，這是我設(shè)計這堂課的出發(fā)點和歸宿。

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、運用偏旁規(guī)類的方法鞏固識字，積累詞語。

2、辨認六組形近字，并正確書寫。

3、通過多種形式復(fù)習(xí)已學(xué)過的字、詞。

預(yù)設(shè)過程：

一、談話導(dǎo)入、揭示課題。

1、談話導(dǎo)入。

開火車，復(fù)習(xí)單元學(xué)過的字詞。

2、出示課題（出示）學(xué)生齊讀。

二、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)字詞。

1、觀光旅游車。

a、指名讀，邊讀邊找朋友（第一節(jié)車廂）。

b、小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有哪些字也是“言”字旁的？

c、同桌互讀、第二節(jié)車廂里的字，再把他們分一分，并說說理由。

d、學(xué)生交流。

。、打開書本（117頁），齊讀第一題。

2、雙人轉(zhuǎn)盤。

a、自由讀，想想你有什么發(fā)現(xiàn)？

b、這么相似的字，你是怎么區(qū)分的？

c、書寫馬、鳥，展示，點評。

3、走迷宮。

a、課間操。

b、學(xué)生分組自由地讀課文第二題。

c、小組競賽走迷宮，奪紅旗。

4、送禮物。

a、漢字博士送信，學(xué)生收信。

b、小組交流。

5、課堂小結(jié)。

參考范文：三年級《語文園地五》教學(xué)設(shè)計

1、圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”這個題目，開展口語交際活動。

2、能把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到、聽到的內(nèi)容，整理一

下，寫成習(xí)作。

3、讀背十二生肖。

4、運用已經(jīng)獲得的識字能力，借助基本字，認識更多的形聲字。

口語交際和展示臺。

一、激情導(dǎo)入。

2、生自由簡單匯報。

剪、扎、編、織、繡、雕、塑、繪、刻……。

3、傳統(tǒng)文化流傳到今天，可謂博大精深、豐富多彩，而且它們就

在我們身邊，并影響著我們的生活。（課件）今天我們就來給大家介紹生

活中的傳統(tǒng)文化。

二、自學(xué)綜合性學(xué)習(xí)。

1、自己讀一讀綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你覺得提示了哪幾個方面?清用

筆作上記號。

2、匯報交流。

3、師生擴展開再說一說。

三、確定目標(biāo)，準備開展綜合性活動。

1、介紹同樣的傳統(tǒng)文化的同學(xué)自山組成活動小組2——4人，確定

負責(zé)人。

2、組內(nèi)交流，確定匯報方式。

3、集體交流展示收集和了解的中化傳統(tǒng)文化。小組代表匯報，不

完整的小組成員可以補充。其他同學(xué)可以提問。

4、完成前面綜全性學(xué)習(xí)的展示，哪個小組完成得好。

習(xí)作。

指名自由交流。

2、在介紹的過程中，不能完全照抄資料，要用自己的話來講述。

3、把最想告訴大家的、感受最深的內(nèi)容寫下來。既可以介紹自己

了解到的傳統(tǒng)文化，也可以寫開展活動時發(fā)生的事情。

4、確定想寫的內(nèi)容后，想一想打算按什么順序?qū)懀肭宄趺磳?/p>

才能讓別人讀明白。

5、在交流和評價習(xí)作時，可以按照不同的習(xí)作內(nèi)容分類進行交流,

使學(xué)生在交流習(xí)作的過程中，增進各小組之間的溝通，并豐富對傳統(tǒng)文

化的了解。

6、交流之后，可以把有特色的習(xí)作集中起來，裝訂成一本習(xí)作集。

我的發(fā)現(xiàn)。

1、自己把全部詞語讀一讀。

2、比一比，看一看，詞語中的帶點字，你能發(fā)現(xiàn)什么？

3、這些是字在同一個詞中，意思是相反的，你能不能舉幾個這樣

的例子。

4、再讀詞語。

一、讀讀背背。

1、觀察書上的圖片，都是什么？（郵票）你發(fā)現(xiàn)這些郵票有什么特

點？（動物）。

3、你知道屬相是怎么來的嗎？（教師或?qū)W生講解屬相來歷的故事）。

很久很久以前，有一天，人們說：“我書要選十二種動物作為人的

生肖，一年一種動物」天下的動物有多少呀？怎么個選法呢?這樣吧，

定好一個日子，這一天，動物們來報名，就選先到的十二種動物為十二

生肖。

貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報名。貓說：“咱們得

一早起來去報名，可是我愛睡懶覺，怎么辦呢？”老鼠說：“別著急，別

著急，你盡管睡你的大覺，我一醒來，就去叫你，咱們一塊兒去?！必?/p>

聽了很高興，說：“你真是我的好朋友，謝謝你了J

到了報名那天早晨，老鼠早就醒來了，可是它光想到自己的事，把

好朋友貓的事給忘了。就自己去報名了。

結(jié)果，老鼠被選上了。貓呢？貓因為睡懶覺，起床太遲了，等它趕

到時，十二種動物已被選定了。

貓沒有被選上，就生老鼠的氣，怪老鼠沒有叫它，從這以后，貓見

了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃?，F(xiàn)在還是這樣。

你知道哪十二生肖嗎？

它們是：老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、

豬。

怎么讓小小的‘老鼠排在第一名呢?這里也有個故事。

報名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它們在路上碰到了。牛

個頭大，邁的步子也大，老鼠個頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不

接下氣，才剛剛跟上牛。老鼠心里想：路還遠著呢，我快跑不動了，這

可怎么辦?它腦子一動，想出個主意來，就對牛說：“牛哥哥，牛哥哥，

我來給你唱個歌。”牛說：“好啊，你唱吧-一咦，你怎么不唱呀？”老鼠

說：“我在唱哩，你怎么沒聽見?哦，我的嗓們太細了，你沒聽見。這樣

吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌來，你就聽見了J牛說：“行羅，行

羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。

它搖頭晃腦的，真的唱起歌來：

牛哥哥，牛哥哥，過小河，爬山坡，駕，駕，快點兒羅！

牛一聽，樂了，撒開四條腿使勁跑，跑到報名的地方一看，誰也沒

來，高興得昂昂地叫起來：“我是第一名，我是第一名！"牛還沒吧話說

完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。結(jié)

果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老

鼠給排在最前面了。后來，人們就按他們到的順序，制定了十二生肖的

順序，并用它來給每一年命名。

4、讀一讀，看誰能記下來。

十二生肖與十二時辰是-一對應(yīng)的。因此在十二生肖中巳蛇、午馬、

未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬也是如此一一對應(yīng)。

中國的生肖郵票：1980年，我國發(fā)行了申猴郵票，這是第一輪生肖

郵票中的第一枚。1981年發(fā)行的酉雞郵票，1982年發(fā)行的戌狗郵票,

1983年發(fā)行的亥豬郵票,1984年發(fā)行的子鼠郵票。我國從1992年開始

發(fā)行第二輪生肖郵票。

二、讀讀認認。

1、自己觀察學(xué)習(xí)，用以前加一加的方法自學(xué)生字。

2、小組學(xué)習(xí)，注意給它們區(qū)分和組詞。

3、開火車組詞認讀生字。

參考范文：北師大一年級《語文園地五》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容:

人教版《語文》第一冊。

教學(xué)內(nèi)容背景材料。

義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書語文（北師大版）一年級上冊第117

頁。

設(shè)計理念：

本教學(xué)設(shè)計旨在創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情趣，巧設(shè)“與字寶寶捉迷藏,

送字寶寶回家，和猴哥旅游，看虎王變魔術(shù)，學(xué)藍貓說句子，跟小兔比

一比”六個生動有趣的動畫情境，變枯燥的練習(xí)為玩中學(xué)，學(xué)中玩。引

導(dǎo)學(xué)生在各種游戲中積極主動地參與認、讀、比、寫、說、演、編、畫

等課堂活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愿望。努力使課堂成為師生交往、生

生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方

式，成為充滿激情和挑戰(zhàn)的生命歷程。

設(shè)計特色：

擺正師生關(guān)系，用民主指導(dǎo)取代權(quán)威傳授，注重互動交往，用動態(tài)

建構(gòu)取代靜態(tài)接受。

學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，積累詞語。

2、辨認六組形近字，并正確書寫。

3、了解“嗎、呢、吧”的用法，練習(xí)用它們說疑問句，發(fā)展語言。

4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大自然的美妙，培養(yǎng)語

感。

課前準備。

電腦課件，包括字寶寶捉迷藏、猴哥旅游、虎大王變魔術(shù)、藍貓?zhí)?/p>

問、小兔畫畫的動畫，水果圖和虎王圖。

教學(xué)過程。

第一課時。

一、談話導(dǎo)入。

（設(shè)計意圖：上課伊始，教師便用充滿誘惑力的語言，針對小學(xué)生

具有強烈的好奇心和好玩心，激勵學(xué)生積極參與體驗的熱情，激發(fā)了學(xué)

生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生個個都迫不及待地去看一看。）。

二、與字寶寶捉迷藏（我會認）。

（小朋友準備好了嗎？好，我們現(xiàn)在就出發(fā)）。

1、與字寶寶捉迷藏。

a、激趣:大家看，這是什么地方？（出示多媒體畫面）這花園多美

啊，小朋友喜歡在這里玩嗎？字寶寶也喜歡在這里玩，我們就和它們玩

捉迷藏的游戲吧，噓！字寶寶已經(jīng)藏好了，大家快把它們找出來吧！只

要大家叫出字寶寶的名字，它就會乖乖地出來了。藏起來的字寶寶就在

“語文園地五”的“我會認”中，快去讀一讀，記一記，等一會兒比比

哪一組找到的最多。

b、學(xué)生自由練讀、識記。

c、小組互讀。

d、玩捉迷藏游戲。（出示多媒體）游戲規(guī)則：小組派代表讀出“我

會認”中的字，讀對了，字寶寶就會跳出來，另一組又派代表讀字寶寶

就會重新藏好，然后開火車把字寶寶找出來。（教師引導(dǎo)學(xué)生互相正音）。

（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)“捉迷藏”這樣一個學(xué)生喜愛的游戲情境，充分

調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識，這樣有趣的語文實踐活動，才能讓孩

子真正地動起來。）0

a、仔細看看字寶寶的家，發(fā)現(xiàn)了什么？（言字旁、口字旁、單人

旁各有一個家）。

b、送字寶寶回家。（如果送錯了，字寶寶就不會動，教師引導(dǎo)學(xué)生

糾正）。

C、小組齊讀，全班齊讀。

d、擴展訓(xùn)練：字寶寶的家還很寬敞，你還想讓哪些字寶寶進來呢？

（拿起筆來寫一寫，并讓學(xué)生談?wù)勈窃趺凑J識這些字的，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成

在生活中識字的習(xí)慣，看哪個小組寫得最多，每人得到水果圖一張）。

（設(shè)計意圖：巧妙地將游戲活動經(jīng)驗遷移到學(xué)習(xí)活動中，自然而然

地達到了歸類認字的目的。一個“送”字，自然讓孩子內(nèi)心涌起強烈的

責(zé)任感，因而“送”起來會特別用心。同時滲透了助人為樂的思想教育。

最后又進行有機地拓展，實現(xiàn)了語文課與生活的銜接，激發(fā)學(xué)生從生活

中汲取知識的熱情。）。

三、和猴哥去旅游（我會讀）。

1、勇過小河。

a、做過了游戲，我們現(xiàn)在和猴哥去旅游吧。（出示課件）來，大家

一起出發(fā)，呀，一條小河擋住了去路，怎么辦呢，問問聰明的.小猴，

它有什么好辦法嗎？（學(xué)生問）猴哥答：“小朋友，辦法只有一個，那

就是你把河面上的詞語讀對了，我們就能過去了?！?/p>

b、學(xué)生同桌練讀詞語，小組練讀。

c、每一組選一種方式讀（可以小組齊讀，可以小組每人選讀幾個

詞，可以派代表讀），教師適時正音。

d、（出示課件）呀，小朋友讀得真棒，你看，河面上已經(jīng)搭起了一

塊浮板了，我們可以過河啦！大家靠自己戰(zhàn)勝了困難，真了不起！

（設(shè)計意圖：特意設(shè)置障礙，引發(fā)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)欲

望，變被動接受為主動認知。）。

2、快樂旅游。

猴哥帶大家參觀天安門廣場和長城。你們誰有信心幫小猴當(dāng)導(dǎo)游，

把自己看到的介紹一下。最后和猴哥說再見。

（設(shè)計意圖：通過“幫小猴當(dāng)導(dǎo)游這一交際情境的創(chuàng)設(shè)，不僅把讀

詞與認識事物結(jié)合起來，而且使靜態(tài)的、孤立的詞語依附在一個完整的、

活動的事件中，課堂充滿了人文味

四、看老虎大王變魔術(shù)（比比寫寫）。

1、看老虎大王變魔術(shù)。

a、（出示課件）猴哥走了，誰又來了？（虎王），同學(xué)們，這林中

大王告訴我它會變魔術(shù)，你相信嗎？不信，你看看。

b、虎王變魔術(shù)。它一手變出個“日”字，另一手變出“白”字。

c、小朋友，你們誰最聰明，發(fā)現(xiàn)虎王變出的兩個字有什么秘密嗎？

d、課件演示兩字的不同筆劃（，變紅）。

c、師引導(dǎo)學(xué)生用這樣的形式交流：“日”，生日，日子；“白”，白

云，白色，白天；白比日多一撇。

（設(shè)計意圖：“魔術(shù)”具有相當(dāng)?shù)奈?，它能喚起孩子們強烈的?/p>

奇心，引起濃厚的自主探究的興趣。）。

2、爭當(dāng)魔術(shù)師。

a、出示屏幕：目木開馬西。

（小朋友，現(xiàn)在讓虎王看看咱們同學(xué)當(dāng)當(dāng)魔術(shù)師好嗎？誰如果變出

屏幕上的這幾個字的兄弟來，我就把虎王送給你）。

b、小組討論，全班交流，交流時多媒體演示：先出現(xiàn)字兄弟，再

是不同筆劃紅起來。最后按上面師所引導(dǎo)的形式交流。做的好的同學(xué)可

以得到一只“老虎”。

C、擴展訓(xùn)練：你還能變出這樣的字兄弟嗎？

（設(shè)計意圖：轉(zhuǎn)換學(xué)生角色，把學(xué)生引入渴望嘗試的情境中，使他

們躍躍欲試，給學(xué)生提供了一個自主的語文實踐活動的機會，讓他們在

成功實驗中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。）。

3、書寫指導(dǎo)。

a、師范寫。

參考范文：《語文園地十六》

教學(xué)目標(biāo)：

1、識10個生字，進行滲透性識字。學(xué)習(xí)書寫8個生字。

2、復(fù)習(xí)看拼音識字，學(xué)習(xí)多音字“正二

3、學(xué)習(xí)偏旁：方框。

4、有節(jié)奏地朗讀課文，并會背誦。

5、進行熱愛我國傳統(tǒng)文化，重視家人親情和親近大自然的美好情

愫的滲透教育，讓學(xué)生更加熱愛生活。

教學(xué)準備：

1、收集有關(guān)“元宵節(jié)”的資料。

2、課件。

教學(xué)過程。

一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課。

1、說說過春節(jié)時，你覺得最快樂的事。

2、出示元宵，這是什么？前些日子我，門剛剛過了什么節(jié)？（元宵

節(jié)）。

3、你們對元宵節(jié)有什么了解？

（正月十五元宵節(jié)的得名，是因為其節(jié)俗活動在每年陰歷的第一個

月（元）月十五日夜（宵）舉行。元宵節(jié)還叫“燈節(jié)”。正月十五夜，

街上到處火樹銀花。五彩繽紛的花燈上有各種謎語，供人們觀賞和猜測。

正月十五吃元宵有團圓、甜蜜之寓意，象征全家團團圓圓，和拴幸福，

象征全民族的大團結(jié)。）。

4、你們還記得今年的元宵節(jié)是公歷的幾月幾日？世界上還有哪些

地方的人們過元宵節(jié)？

二、師生共同參與探究。

（一）、朗讀課文。

1、自由讀課文，在不認識的字下面點點兒。

2、老師大聲讀課文，你們坐好指讀姿勢，會讀的同學(xué)可以小聲跟

著讀。

3、同桌互相幫助，要求：不會的字請同桌幫助。

（二）、學(xué)習(xí)生字。

1、元宵節(jié)雖然過去了，但是老師還是給大家?guī)砹艘恍霸保?/p>

請大家品嘗。

我?guī)淼脑刹皇悄敲慈菀壮缘降?，請你們先把“元宵”背后?/p>

字學(xué)會了，才能品嘗到元宵的味道。（同學(xué)們認識的讀讀就行，把較難

的字貼在黑板上。）。

2、在課文中讀一讀大家都認識的生字。（出示課件）。

3、請同學(xué)們用自己方法記憶這些教難的生字。

4、小老師教學(xué)生字，說一說記憶這些生字的好方法？

5、認識新偏旁：方框兒。

與“團、圓”二字相結(jié)合，說明其表示“圍起來”的意思。

（三）、觀察田字格，看一看這些字是怎樣占格的。

1、自己觀察“團、歡”在田字格中的位置。

2、指導(dǎo)書寫。

3、學(xué)生獨立書寫生字。

三、游戲。

摘燈籠的游戲。

方法：能正確讀出并能組詞的同學(xué)可摘到小燈籠。

參考范文：《語文園地十六》

1.完成“照樣子說句子”，了解句子結(jié)構(gòu)。

2.自讀短文，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力。

3?完成口語交際，培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力，學(xué)習(xí)熱情的待客之道。

K教學(xué)過程九

第一課時。

一、了解燈謎、自讀課文《元宵節(jié)》，試編謎語。

1.學(xué)過了元宵節(jié)這一單元的兩首兒歌，能說一說你對元宵節(jié)的了解

嗎？

2.元宵節(jié)還有一個有趣的活動就是猜燈謎，燈謎就寫在各種五彩的

花燈上，它可以供人們觀賞、猜測，可有趣了?？椿魰r，你發(fā)現(xiàn)這些

燈謎了嗎？請大家猜一猜。

3.老師這里就有幾條謎語，（課件出示花燈，上面有燈謎）聰明的

小朋友，準能猜中。

小魚花燈：一群小孩排成隊，手拉手兒臂挽臂。碰上火星就散開，

嘛僻啪啪叫聲脆。（謎底：鞭炮）。

山羊花燈：一群小白鵝，紛紛跳下河。個個能浮水，全都上餐桌。

（謎底:水餃底

4.我們的好朋友丁丁也喜歡猜謎語，你想知道丁丁猜的謎語是什么

嗎？借助拼音自己來讀讀課文《猜燈謎》。

5.和小組內(nèi)同學(xué)合作讀文章，訂正讀音。并找到丁丁猜的謎語，想

想為什么是元宵。

6.（課件再出示一個花燈，上面寫著課文中的謎語。）請知道的學(xué)

生或教師講講元宵的制作過程。

7.齊讀謎語，爭取記住它，回家說給小伙伴或爸爸媽媽聽。

8.像丁丁那樣也編個謎語。小組合作，全班交流。

二、仿造句子說一說。

1.元宵節(jié)的晚上，丁丁的全家人在一起看電視、猜燈謎。你能像他

這樣也來說一說嗎？（課件同時出示例句：元宵節(jié)的晚上，全家人一起

看電視

2.元宵節(jié)的晚上，在一起o

3.換個時間，再來說一說。,在一起o

三、口語交際。

2.你要怎樣招待他呢？（學(xué)生各抒己見）。

3.和小組內(nèi)同學(xué)演一演。

4,全班匯報。其他同學(xué)做小評委評一評，請扮演小客人的同學(xué)來談

談感受。

評出最熱情的小主人，最有禮貌的小客人。

四、作業(yè)。

元宵節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，關(guān)于它還有許多有趣的故事和傳

說。課后同學(xué)們可以多收集一些資料?，講給大家聽。

第二課時。

1.抄寫6個單韻母。

2.學(xué)習(xí)填寫《偏旁表》。

3.鼓勵學(xué)生了解更多有關(guān)元宵節(jié)的知識和習(xí)俗。

K教學(xué)過程幾

一、抄一抄。

L上學(xué)期，我僅認識了許多漢語拼音朋友，這幾個單韻母你一定很

熟悉，我們一起來讀一讀。

3.看書第3頁，抄一抄，認真觀察單韻母在四線格的位置。（認識

中格）。

4.照樣子，抄一抄。

二、學(xué)習(xí)填寫《偏旁表》。

1.以“方框兒”為例，指導(dǎo)學(xué)生看明白三豎行表示哪三項。

2.師生共同完成第二行“火字旁”的填寫。

3.學(xué)生獨立填寫第三行，教師給予指導(dǎo)。

三、學(xué)生交流自己在課外收集到的與“元宵節(jié)”相關(guān)的知識。

可以是有關(guān)元宵節(jié)的傳說，對聯(lián)的由來，相關(guān)的詩句、文章或?qū)β?lián)

等。

參考范文：《語文園地十六》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識10個生字，寫字8個。

2、正確、流利地朗誦并背誦課文。

3、培養(yǎng)收集資料的能力。

4、了解元宵節(jié)的民俗風(fēng)情，感受元宵節(jié)的快樂及過節(jié)時的融融親

情。

教具、學(xué)具準備：生字卡片、教學(xué)掛圖。

活動過程：

一、放飛想像，體驗幸福。

1、請生閉上眼睛，想像一下去年的元宵節(jié)，你是怎樣度過的？（指

名作答）a.元宵節(jié)要吃。。生：湯圓。板書湯圓，齊讀。

2、今天我們就一起來學(xué)習(xí)一下（出示課題），齊讀二遍。

你是怎么記住這幾個字的？（提示：“圓”的部首是“方框兒”，全

包圍結(jié)構(gòu)）紅筆標(biāo)出部首。

3、小組合作識字。（會的幫不會的）。

4、全班認讀生字。

5、指名口頭擴詞練習(xí)：宵湯圓。

二、初識課文，隨文識字。

1、師范讀課文，生用手指。

2、請會讀的學(xué)生來試讀一下？你是怎么學(xué)會的（表揚預(yù)習(xí)的）。

3、小組認字比賽：（隨機指）評出最佳認字小組。

4、這些生字中哪個字最難記？你是怎么記住的？

5、齊讀課文。

三、學(xué)習(xí)課文。

1、出示掛圖。

圖上畫了什么？兩個小朋友急著回家干什么？他們和家人是怎么

過元宵節(jié)的？

小結(jié)：多快樂的元宵節(jié)呀，也許他們在過節(jié)時還一起朗讀《元宵節(jié)》

這首詩呢？你們愿意再讀一讀嗎？齊讀課文。

2、指名讀。（表揚大膽的學(xué)生，請生點評）。

3、小組比賽讀課文。（評出最佳朗讀小組）。

4、全班拍節(jié)奏讀課文。

四、拓展延伸。

我為小組爭光：你從課文中知道了哪些元宵節(jié)的知識？你還知道過

元宵節(jié)有哪些風(fēng)俗E慣？（寫對聯(lián)、猜燈謎、鬧花燈）。

五、作業(yè)。

背誦課文，寫生字，收集對聯(lián)以開展“我的展區(qū)

參考范文：《語文園地十六》

教學(xué)內(nèi)容：

進行“語文天地”的練習(xí)。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

1.連一連，抄音節(jié)。

（1）學(xué)生各自認讀詞語。

（2）學(xué)生各自拼讀音節(jié)。

（3）將詞語與想應(yīng)的音節(jié)連線。

（4）將音節(jié)抄寫到拼音練習(xí)本上。

（教師巡視，對寫的好的及時進行表揚）。

2.仿照樣子填空。

（1）各自認讀詞語。

（2）仿照例子在空白處填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

（合理即可，不會寫的字可用拼音代替）。

（3）集體交流，看誰填得最好！

3.聽故事《好吃的帽子》。

（1）教師講《好吃的帽子》的故事。（2遍）。

（2）學(xué)生思考：

第一遍：

a.這個故事里都出現(xiàn)了誰？

b.它們之間發(fā)生了什么事？

c.最后怎樣了？

第二遍：

為什么小松鼠的帽子沒了，它還特別快樂？

4.看圖講故事。

（1）認真觀察圖畫，回答：

a.這是在哪里？

b.畫面上都有誰？他們在干什么？他們?yōu)槭裁匆@么做？

（2）你還能從圖畫中看出什么？了解到什么？

（對有發(fā)現(xiàn)力和想象力的同學(xué)給予獎勵）。

（3）將你看到的和想到的組合起來，組成一個好聽的故事講給大

家聽吧！

（學(xué)生分組交流，想象）。

（4）集體交流。

（講得好的小朋友獎勵“最棒”）。

一.板書設(shè)計：

二.布置作業(yè)：

1.將你今天聽的故事和編的故事講給爸爸媽媽聽。

2.你覺得學(xué)習(xí)語文快樂嗎？為什么？

參考范文：三年級語文教學(xué)設(shè)計《語文園地三》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過交流，初步學(xué)習(xí)做讀書筆記的方法，有效實現(xiàn)語言文字積

累。

2.通過朗讀思考，感知詞、句的特點，并在準確進行說話練習(xí)的

過程中不斷提升感悟、運用語言文字的能力。

3.感受撇畫、捺畫的書寫特點，提升對漢字的審美及書寫能力。

4.背誦《采蓮曲》，邊讀邊想象詩歌畫面，體會詩歌情感，形成詩

歌文化的有效積累。

教學(xué)重點：提升感悟、運用語言文字的能力。

教學(xué)難點：真正掌握并能運用學(xué)到的做讀書筆記的方法。

教學(xué)準備：讀書筆記本；多媒體課件：歌曲《彎彎的月亮》《采蓮

曲》。

第一課時。

課時目標(biāo)：

1.通過交流，初步學(xué)習(xí)做讀書筆記的方法，有效實現(xiàn)語言文字積

累。

2.通過朗讀思考，感知詞、句的特點，并在準確進行說話練習(xí)的

過程中不斷提升感悟、運用語言文字的能力。

教學(xué)過程：

一、交流激趣，引入學(xué)習(xí)。

1.教師出示自己的讀書筆記本，學(xué)生猜猜里面可能都記錄了什么,

教師適時告訴他們這是自己讀中學(xué)時代用心做的讀書筆記本，同時展示

給學(xué)生看，并引導(dǎo)學(xué)生說說自己的看法（也可以跟自己做過的讀書筆記

進行比較）。

2.引入：到底該怎樣做讀書筆記？做讀書筆記又有什么意義呢？

接下來還是讓我們走進“語文園地”，聽一聽同學(xué)們的看法。

設(shè)計意圖此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了交流引入法，借助熟悉的話題引入

教學(xué)內(nèi)容，自然激發(fā)了學(xué)生探究更多關(guān)于讀書筆記知識的興趣。

二、教學(xué)“交流平臺”

1.引導(dǎo)學(xué)生自主朗讀“交流平臺”中出示的四句話，看看四勻話

中分別都說了什么內(nèi)容。

2.學(xué)生交流，教師適時引導(dǎo)他們明確四句話寫出了四種做讀書筆

記的方法。

3.再讀四句話，看看自己對哪種方法最感興趣，為什么？

生：我喜歡第一種方法，感覺既簡單義不耽誤時間。

師：這也是我們平常最常用到的一種方法。

生：我對其他三種方法比較感興趣，因為寫感受的過程中我會認真

思考句子的含義。

師：是的，所以每次老師特別喜歡讓你們邊讀課文邊將自己的簡單

理解寫在旁邊，這是理解句子的好辦法。另外多背誦一些好詞佳句，還

可以用到我們平時的說話、中呢。

生：我對第二段話比較感興趣，因為這樣以后在文的時候我們能夠

很快找到可以用上的詞語或者句子。

師：是的，這種方法雖然有點費事，但對我們的大。

生：我覺得最后一種方法也不錯，注明句子的出處后載們就能夠一

下子記起閱讀過的內(nèi)容啦。

們的閱讀、能力，還能讓我們不斷形成語言文字的積累，這就是做

讀書筆記的好處。

4.拓展學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生拿己的讀書筆記，通過與平臺中給出的方

法進行比較，看看自己還有哪些地方做得不夠好。教師適時再次引導(dǎo)他

們學(xué)以致用，提高自己的讀書筆記的質(zhì)量。

設(shè)計意圖此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了自主學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生通過研讀四句

話，從中感受到常見的做讀書筆記的方法，并在與自己的讀書筆記進行

比較的過程中進一步激發(fā)優(yōu)化讀書筆記的意識。

三、教學(xué)“詞句段運用”

1.課件出示“讀一讀，照樣子寫句子”中的三句例句，引導(dǎo)學(xué)生

邊讀邊看看三句話都有什么共同的特點。

(1)教師根據(jù)學(xué)生的回答適時用著重號聚焦句子中的“得二

(2)學(xué)生再次認真朗讀句子，想一想加點字“得”前后兩部分在意

思上都有怎樣的關(guān)聯(lián)？教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)他們明確“得”后面半

部分是對前面動作詞狀態(tài)、程度等的補充說明，因而使句子表達得更加

完整具體。

(3)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀體會，同時，式著補充完成第四句話“媽

媽累得”，教師適時引導(dǎo)學(xué)生體會“累”的樣子、程度等，同時對他們

的寫話予以梳理(如“媽媽累得說不出話來”“媽媽累得一點兒力氣都

沒有了”等)。

(4)拓展延仰：完成第五句寫話練習(xí)“得”，指名朗讀自己寫的句子,

教師再次引導(dǎo)學(xué)生準確把握“得”前后兩部分之間的關(guān)系，注意前半部

分一定要有動作詞。

2.引導(dǎo)學(xué)生自主朗讀“讀下面的句子，注意加點的詞語，說說你

有什么發(fā)現(xiàn)”中給出的兩句話，注意加點詞語在句子中都有什么特點。

(1)指名學(xué)生回答(一句話中，幾個分句子前后詞語是一樣的……),

教師適時引導(dǎo)他們明確：這種含有幾個分句的句子，前后兩句話首、尾

詞語相同，這樣形式的句子所采用的修辭手法叫“頂真二

(2)教師補充出示幾則例句：a.竹葉燒了，還有竹枝；竹枝斷了，

還有竹鞭；竹鞭砍了，還有深埋在地下的竹根。b.櫓搖船、船載櫓，

櫓動而船行；線穿針、針引線，線縫而針綴。引導(dǎo)學(xué)生進一步感受頂真

修辭的有趣特點。

(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀文中的兩個句子，邊讀邊體會句子的特

點°

(4)引導(dǎo)學(xué)生展開想象，試著照樣子補充第二句后面的省略號，教

師注意提醒他們下一句必須以“彎彎的小橋”開頭，適時補充出示“彎

彎的小橋那彎彎的小船二同時引導(dǎo)他們明確這是一句歌詞，歌曲《彎

彎的月亮》。

⑸課件播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲，想象句子所描繪的美好意

境。

設(shè)計意圖此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了讀寫結(jié)合法，讓學(xué)生通過朗讀句

子，初步感知句子中加點字詞的有趣特點，同時在寫話練寫的過程中進

一步實現(xiàn)了認知內(nèi)容，提升了感悟語言文字的能力。

四、課堂。

1.引導(dǎo)學(xué)生簡單交流自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師適時再次引導(dǎo)

他們回顧關(guān)于讀書筆記以及詞句段運用兩個方面的認知。

2.教師：這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家確實有不少收獲，老師希在今后的

語文學(xué)習(xí)過程中，一定要真正把學(xué)到的方法運用到自己的讀書筆記中，

只有這樣，我們才能不斷提高讀書筆記的質(zhì)量，并讓它真正為我們學(xué)習(xí)

語文服務(wù)。

第二課時。

課時目標(biāo)：

1.感受撇畫、捺畫的書寫特點，提升對漢字的審美及書寫能力。

2.背誦《采蓮曲》，讀中想象詩歌畫面，體會詩歌情感，形成詩歌

文化的有效積累。

教學(xué)過程：

一、回顧舊知，引入學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生交流（橫平豎直），教師適時提醒他們這里的“橫平”并非

是我們認為的“水平”，而是在微微上斜的同時保持一種平勢。同時引

入學(xué)習(xí)：接下來我們繼續(xù)掌握關(guān)于撇、捺兩種筆畫在漢字中的書寫要領(lǐng)。

設(shè)計意圖此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了回顧舊知法，讓學(xué)生通過交流已有

書寫認知進行書寫要領(lǐng)內(nèi)化鞏固，同時激發(fā)了學(xué)生了解更多書寫要領(lǐng)的

積極性。

二、教學(xué)“書寫提示”

1.課件出示“書寫提示”中的“英、及、柔”等8個生字，引導(dǎo)

學(xué)生分別找出撇、捺在每個字中的位置，并想想它們的書寫有什么特點。

2.學(xué)生觀察、比較、交流，教師適時引導(dǎo)他們明確只有將撇、捺

兩筆寫得舒展，字整體才能夠舒展和優(yōu)美。

3.指名四位同學(xué)板演生字（每位同學(xué)按照順序分別板演2個生字），

其他同學(xué)認真觀察他們的書寫并予以，教師重點提醒他們看看撇、捺兩

個筆畫的書寫是否做到了“舒展”。

4.教師根據(jù)學(xué)生的適時予以修正、范寫，重點提醒他們注意“及”

的筆順是撇、橫折折撇、捺.其中最后一筆捺畫要舒展，與撇畫保持對

稱之勢｝“柔”上面半部分的撇畫不要寫得過長，下面“木”的撇、捺

要寫得舒展、對稱；“霧”下面“務(wù)”上半部分中的撇、捺要舒展，下

面“力”的撇畫則要稍微收斂；“奏”上半部分的橫畫要緊湊，撇、捺

要舒展。

5.學(xué)生自主臨寫8個漢字，教師巡視了解書寫情況，重點看看他

們有沒有注意撇、撩兩個筆畫的書寫舒展到位。同時挑選書寫較好的同

學(xué)的作業(yè)進行展示交流。

設(shè)計意圖此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了自主觀察發(fā)現(xiàn)與教師歸納講解相

結(jié)合的方式，讓學(xué)生更妤地掌握了撒、捺筆畫的書寫要領(lǐng)，進一步斃升

了漢字書寫能力。

三、教學(xué)“日積月累”

1.課件播放歌曲《采蓮曲》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲并說說自己的感受，

教師適時談話引入：這首好聽的《采蓮曲》就是根據(jù)唐代著名的大詩人

王昌齡的詩歌《采蓮曲》創(chuàng)編而來的。同學(xué)們，接下來讓我們來讀讀這

首經(jīng)典的詩歌作品。

2.課件出示詩歌《采蓮曲》及其畫面，引導(dǎo)學(xué)生自主朗讀詩歌，

注意借助拼音讀準字音，讀通詩句，想一想該如何讀好詩歌的朗讀停頓。

3.指名朗讀詩歌，教師適時進行范讀指導(dǎo)，重點提醒學(xué)生注意“芙”

是第二聲，同時.注意指導(dǎo)學(xué)生讀好朗讀停頓（荷葉羅裙/一色裁，芙

蓉向臉/兩邊開。亂人池中/看不見，聞歌始覺/有人來）。學(xué)生齊讀

詩歌。

5.學(xué)生朗讀思考，與同學(xué)、老師交流：

生：這首詩歌描寫的應(yīng)該是夏天的景色。

師：你是怎么知道的呢？

生；我是從圖畫上畫的荷葉、荷花看出來的（教師適時引導(dǎo)學(xué)生理

解“芙蓉”指的是“荷花

師：同學(xué)們，除了從畫面中看到了碧綠的荷葉和粉紅的荷花外，你

們還看到了什么？

生：我還想到了有人劃著船在荷花、荷葉中游玩、觀賞。

師：這畫面中并沒有人呀？你又是怎么知道的？

生：我是從最后一句“聞歌始覺有人來”中想到的，說明有人在荷

花，荷葉間唱歌。

師：你的想象非常準確。那你們猜一猜，這會是什么人呢？他（她）

又躲在哪兒呢？

生：我覺得是女孩子，她被荷葉、荷花給擋住了。

手法，巧妙地將采蓮少女的美麗與大自然融為一體。

6.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌，注意邊讀邊想象詩歌的畫面美，

同時想象詩歌中的聲音美。

7.學(xué)生嘗試背誦詩歌，指名背誦展示，學(xué)生齊背古詩。

設(shè)計意圖此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了邊讀邊想象法，讓學(xué)生通過朗讀并

想象詩歌的畫面、聲音，進而自然融人到了詩歌的美好意境中，并體會

到了詩歌所表現(xiàn)出來的情趣。

四、課堂。

美好而又短暫的一節(jié)課學(xué)習(xí)很快就結(jié)束了，孩子們，回家以后，老

師希望你們能夠再次進行漢字書寫鞏固，同時還能把今天學(xué)到的這首

《采蓮曲》背誦給家長聽一聽。

參考范文：三年級語文教學(xué)設(shè)計《語文園地三》

口語交際的話題是“秋天的快樂”，耍求學(xué)生交流金秋時節(jié)做的事

情以及從中感受到的快樂。這些事情可以是和爸爸媽媽或者小伙伴們一

起做的，也可以是自己做的。

“我的發(fā)現(xiàn)”提供了形式相同的四組詞語，每組都是以一個表示顏

色的單音節(jié)詞打頭，接著在這四個詞的后面，擴展出表示前面這種顏色

的新詞語。

“讀讀背背”安排的對子歌，對子歌里所講的事物都和秋天有關(guān)。

“我會填”的目的是訓(xùn)練詞語的搭配，進行詞語積累。短語前面的

詞是狀語，要求補充動詞。

“趣味語文”安排的是讀繞口令。這個繞口令描寫了彩霞映照大地,

一-群花花綠綠的鴨子在水中嬉戲，水花和霞光相融的美麗而有趣景象。

三年級的學(xué)生已經(jīng)對于季節(jié)的變化和美景有了自己的認識和判斷，

再加之這一單元的課文都是關(guān)于秋天的，所以在口語交際部分學(xué)生可以

在了解課文的基礎(chǔ)上暢所欲言，其他部分的練習(xí)也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興

趣，真正感受到秋天帶給人們的快樂。

1、愿意將秋天中自己覺得最快樂，印象最深的事講給大家聽。

2、發(fā)現(xiàn)表示顏色的單音節(jié)詞和其他的字搭配可以組成新詞，感受

漢語詞匯的豐富性。

3、會背誦兒歌。

4、感受秋天的美好，培養(yǎng)熱愛秋天的思想感情。

一、口語交際

（一）創(chuàng)設(shè)情境、美言導(dǎo)入

【課件展示】秋天的圖片：同學(xué)們，這一段時間我們欣賞了五彩繽

紛的秋色，聆聽了美妙的秋天的聲音，感受到秋雨帶給我們的歡樂，也

體驗到在秋陽中放飛風(fēng)箏的樂趣。在這美麗的秋天里，你們都做了些什

么事情呢？把所有的快樂與大家分享吧。

（設(shè)計意圖）美言導(dǎo)入，讓學(xué)生入情入境。

（簡要實錄）教師美言導(dǎo)入，并讓學(xué)生欣賞秋天的圖片。學(xué)生認真

欣賞。

（二）口語交際，分享快樂

【課件展示】請你說說自己在秋天里做的事情，以及從中感受到的

快樂。

要求：

（1）把做的事情說清楚。

（2）說出自己的快樂。

（3）講的時候要有感情，使聽的人受到感染。

（4）先在小組內(nèi)交流（2分鐘），然后舉手上臺展示。

（設(shè)計意圖）鍛煉語言表達能力，為習(xí)作做好鋪墊。

（簡要實錄）學(xué)生小組內(nèi)討論交流，每組派一名代表發(fā)言。教師做

出點評。

二、我的發(fā)現(xiàn)

（一）齊讀詞語、洞察發(fā)現(xiàn)

【課件展示】齊讀下列詞語，然后說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

要求：獨立思考一分鐘，然后舉手發(fā)言，后發(fā)言的同學(xué)可質(zhì)疑補充,

發(fā)言內(nèi)容不要重復(fù)。

【課件展示】

黃金黃杏黃橙黃鵝黃

紅火紅粉紅橘紅桃紅

綠嫩綠翠綠碧綠墨綠

藍寶藍碧藍蔚藍湛藍

（設(shè)計意圖）運用不同顏色字體，考察學(xué)生發(fā)現(xiàn)能力。

（簡要實錄）學(xué)生獨立思考一分鐘，舉手示意老師，隨后舉手發(fā)言。

鄭永佳：每一行的詞語里面都有第一個字。

柳澤琳：每一行的第一個字都是后面詞語的第二個字。

施昱欣：每一個詞語的顏色和字體顏色一樣。

（二）強化訓(xùn)練

【課件展示】請圍繞以下兩種顏色進行詞語擴展。

要求：獨立思考一分鐘，然后舉手發(fā)言，其他同學(xué)可以質(zhì)疑補充，

但發(fā)言內(nèi)容不要重復(fù)。

紫：青紫深紫淺紫

黑：漆黑油黑烏黑

（設(shè)計意圖）強化訓(xùn)練，加深印象。

（簡要實錄）學(xué)生自由舉手發(fā)言，學(xué)生紛紛說出“深紫”、“淺紫”、

“烏黑”、“淺黑”等詞語，教師最后出示三個詞語。

三、日積月累

【課件展示】齊讀下面的對子歌。

要求：用鉛筆畫出對子歌中意思相對的詞語（1分鐘），然后舉手發(fā)

言。其他同學(xué)可補充。

天對地，

晚霞紅，

水繞對云橫。

雨中山果落，

燈下草蟲鳴。

秋月白，

晚霞紅，

水繞對云橫。

雨中山果落，

燈下草蟲鳴。

（設(shè)計意圖）熟讀對子歌，掌握反義詞。

（簡要實錄）學(xué)生先自由朗讀，然后齊讀，對子互讀。全班拍手讀,

女生和男生互相拍手讀，最后給學(xué)生兩分鐘背誦。

四、我會填

【課件展示】要求：獨立思考，將下列括號填寫完整（2分鐘）。然

后利用投影儀上臺展示，其他同學(xué)可質(zhì)疑補充。

匆匆地（）快活地（）

悄悄地()拼命地()

輕輕地()好奇地()

甜甜地()認真地()

(設(shè)計意圖)掌握“地”后面加動詞的知識，與“的”區(qū)分。

(簡要實錄)學(xué)生用兩分鐘在書上填寫，教師提醒用鉛筆填寫，然

后兩名同學(xué)拿課本用投影儀進行展示，之后教師總結(jié)：“地”后面裝動

詞，“的”后面接名詞。

五、趣味語文

【課件展示】要求：練習(xí)繞口令(2分鐘)，看誰說得又快、又準。

花鴨和彩霞

水中映著彩霞，

水面游著花鴨。

霞是五彩霞，

鴨是麻花鴨。

麻花鴨游進五彩霞，

五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。

樂壞了鴨，拍碎了霞，

分不清是鴨還是霞

(設(shè)計意圖)練習(xí)繞口令，增加趣味性，練習(xí)口才工

(簡要實錄)學(xué)生自由練習(xí)繞口令，熱情高漲，課堂氣氛達到高潮。

參考范文：《語文園地三》教學(xué)設(shè)計一年級

這個語文園地有六項內(nèi)容，包括分辨字音、比較形近字、字的偏旁

歸類、讀詞語、讀句說句和背誦古詩。

第一項“我會連”，要求把聲母和含這個聲母的字連起來，以區(qū)別

平舌音、翹舌音、鼻音和邊音，讀準每個字。第二項“讀讀比比二是

比較形近字。上面三組都是一筆之差，下面三組是獨體字加了偏旁，第

三項“我會找”，要求把帶R”“匯”的字分別找出來。要找的10個

字都已學(xué)過，畫面提示練習(xí)以游戲的方式合作進行。第四項,'我會讀”

是識字的鞏固練習(xí)。15個詞中有熟詞，也有熟字組成的新詞。通過讀

詞來鞏固認字，增加積累。第五項“讀讀說說”，這次練習(xí)要認識的句

型是“什么地方有什么”。第六項“讀讀背背”，內(nèi)容是一首古詩《畫雞》,

作者唐寅。全詩描繪了一只紅冠白羽、漂亮威嚴的雄雞。古詩不用講解,

學(xué)生反復(fù)朗讀，看看插圖大致領(lǐng)會就行了。重點是用多種形式激發(fā)學(xué)生

讀詩的興趣，在反復(fù)朗讀、背誦中增加語言積累。朗讀仍要借助拼音讀

準字音，讀出詩句的節(jié)奏感。教學(xué)目標(biāo)：

1、分辨字音，區(qū)別平舌音和翹舌音，鼻音和邊音。

2、比較形近字，字的偏旁歸類。

3、讀詞讀句，鞏固識字和積累詞句。

4、讀背古詩，激發(fā)學(xué)生學(xué)古詩的興趣。

：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音及生字詞。

：仿說句子。

:多媒體課件、音節(jié)卡片。

二課時

一、我會連

1、談話激趣：

小朋友們，今天老師帶大家來到語文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱

們先來到“我會連”這個游覽區(qū)，誰連得又快又對，我就把“紅五星”

送給誰。

2、開火車讀準"zzhcchsshnl

3、在字母下面出示漢字，指導(dǎo)連線：

學(xué)生自己連一連。

同桌對一對，連得不一致的請教“生字表一

訂正答案。

二、讀讀比比

1、談話激趣：

2、學(xué)生邊讀邊觀察，與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。

（上面三組字都是一筆之差，下面三組字是獨體字加偏旁。）

3、比較形近字的差異，練習(xí)說完整話。

4、出示這些漢字組成的詞，全班齊讀。

三、我會找

1、創(chuàng)設(shè)情境激趣：

2、同桌分工，幫圖上的小朋友“撿蘋果”。

3、同桌展示“找”的蘋果，并讀一讀。

4、讀字：

把10個紅蘋果貼在果樹上，學(xué)生做“摘蘋果”的游戲，帶讀生字。

（讀兒歌：秋天到，秋天到，果園里真熱鬧，蘋果紅，蘋果香，小

朋友們摘果忙。）

一、我會讀

1、談話激趣：

上節(jié)課，咱們在蘋果園里摘了“生字蘋果”收獲真不少！現(xiàn)在我們

做個“過獨木橋，奪紅旗”的游戲。橋上有許多“攔路虎”，只有讀準

他們，才能“過橋奪旗”。

2、出示詞語，學(xué)生自己練讀，四人小組互讀，教師巡視。

3、做過橋奪紅旗的游戲：

指名“過橋”、四人小組接力“過橋”、男女接力比賽“過橋二

二、讀讀說說

1、談話激趣：

過了“獨木橋”我們又來到了“我會讀讀說說”游覽區(qū)。讓我們讀

什么？說什么呢？

2、讀句子，學(xué)生練讀，指名讀。

3、引導(dǎo)學(xué)生認識“什么地方有什么”的句型；

第一句講什么地方？有什么呢？

請同學(xué)把第二句的“什么地方”“有什么”分別用不同的線畫出來。

指導(dǎo)讀句子，用聲音的輕重、長短讀出“什么地方”“有什么”。

4、練習(xí)說話：

變一變，說一說：

我家門口有O

江上有O

河里有______0

海邊有O

天上有，有，還有O

海里有，有，還有O

三、讀讀背背

1、看圖，說說這只公雞美嗎？你喜歡這只公雞嗎？為什么？

2、讀古詩《畫雞》。

3、背誦古詩。

4、表演背誦。

四、作業(yè)：挑戰(zhàn)題

1、______有______O

2、______有_______，有_______，還有o（自選）

我們的畫

教材分析：

口語交際《我們的畫》是人教版第一冊教學(xué)內(nèi)容，文中的圖上畫著

一群小朋友準備畫展的場面。他們有的構(gòu)思，有的在向別人介紹自己的

新作，還有的在評說別人的畫。畫面激發(fā)學(xué)生展示交流繪畫作品的欲望,

提示了本次口語交際的形式和內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。

2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。

3、培養(yǎng)說話大方、聽話認真的習(xí)慣。

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生清楚地表述自己的意思。

教學(xué)難點：學(xué)會認真傾聽。

教具準備：：“小小解說員”、“文明星二

課時安排：一課時

教學(xué)過程：

一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課

1、我們一（2）班的小朋友又聰明又能干，誰想來說說你有哪些本

領(lǐng)？

請用上“我會一一”說。（生答：會唱歌、跳舞、畫畫……）

2、那這節(jié)課讓我們展示一下自己的畫畫本領(lǐng)，好嗎？

3、齊讀課題：《我們的畫》。

二、活動：小小解說員

1、講解游戲規(guī)則

游戲的名稱叫小小解說員-------就是要我們把自己的畫介紹給

大家，誰的聲音響亮，介紹得又清楚，我們就評他為優(yōu)秀解說員，并頒

發(fā)榮譽證書，其他小朋友要仔細聽，因為誰是優(yōu)秀解說員，要請你們來

評一評。

2、教師示范。

這樣好玩的游戲老師也真想?yún)⒓樱蚁牒痛蠹疑塘恳幌?，能不能?/p>

我先說一說？你們要聽仔細了，如果我說得好，就請班長給我頒獎。

教師示范講解、后評議、頒獎。

3、學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)并交流

4、提供舞臺，讓學(xué)生表演，表演結(jié)束，評議頒獎。

5、做小記者采訪。

（1）老師做記者采訪：請問你這幅畫畫的是什么內(nèi)容？你感覺這

幅畫哪個地方畫得最滿意？有不滿意的地方或者你想畫還沒有畫上去

的嗎？那如果你按照你的想法再進行一下修改，那真是一幅完美的畫。

課后去試試好嗎？謝謝！

（2）學(xué)生自由組合，看看、評評別人的畫，教師巡視個別指導(dǎo)。

（3）請部分小組展示他們的合作采訪。

（4）點評。

三、活動：圖畫公司

1、創(chuàng)設(shè)公司

那讓我們來做買賣，開一家公司吧！

下面我宣布，我是開心圖畫公司的總經(jīng)理，（配戴總經(jīng)理證），爾們

是我的六家分公司，我讓大家做三件事：（1）把你們的畫放整齊，做到

美觀，這樣才會吸引更多的顧客來購買。（2）小腦袋湊到一起，給自己

的分公司取個名字。

2、請每個小組的小組長宣布公司名字。老師聘請小組長為分公司

經(jīng)理，佩帶標(biāo)志。

3、由分公司經(jīng)理推選好兩名營業(yè)員，并佩帶標(biāo)志。

4、游戲規(guī)則的滲透。

游戲時小朋友可以自由購畫，購畫分公司經(jīng)理要仔細看，評選文明

顧客和最佳營業(yè)員，并給其貼上文明星。

5、學(xué)生活動、教師參與。

四、活動：畫展

2、讓學(xué)生分組把畫貼出來。

3、請聽課老師來欣賞自己的畫。

五、擴展活動

把今天舉辦的小畫展活動向爸爸媽媽作個介紹。

板書：

我們的畫

會唱歌、跳舞、畫畫

參考范文：二年級語文《語文園地七》教學(xué)設(shè)計

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工

作，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立

解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式

呢？以下是小編精心整理的二年級語文《語文園地七》教學(xué)設(shè)計，歡迎

大家分享。

“我的發(fā)現(xiàn)”這一部分是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義的特點。教學(xué)

時，可結(jié)合查字典選擇字義，復(fù)習(xí)鞏固查字典的方法。“日積月累”這

一部分包括“讀讀認認”、“讀讀背背”兩項內(nèi)容?！白x讀認認”是讓學(xué)

生認讀八個表廚具名稱的新詞，從中認識九個生字?！白x讀背背”是四

類成語的積累。第i組是關(guān)于團結(jié)合作的成語，第二組是關(guān)于取長補短

的成語，第三組是關(guān)于錯誤思想方法的成語，第四組是關(guān)于學(xué)習(xí)的成語。

“口語交際”的話題是“自我保護二教材給出四幅圖，提示了故事的

開頭。交際的關(guān)鍵是先看懂圖意，再聯(lián)系生活實際想想該怎么辦。=1語

交際之后，做“畫畫寫寫”的練習(xí)。內(nèi)容由學(xué)生自定，目的是學(xué)生用畫、

寫結(jié)合的形式，練習(xí)表達，提高寫話的興趣。寫好之后，相互展示和交

流。這次展示臺，設(shè)計了兩方面的展示內(nèi)容：一是“填字游戲”的展示;

一是謎語展示?？商嵝褜W(xué)生在課前做好有關(guān)的準備，鼓勵學(xué)生展示其他

方面的本領(lǐng)。

1、發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義的.特點，結(jié)合語言環(huán)境理解字義。

2、認識9個生字，鞏固識字，積累詞語。

3、能看懂圖畫的意思，能根據(jù)圖意，聯(lián)系生活實際想出辦法，并

樂于與同學(xué)交流、討論。

4、能把自己所畫的圖畫用文字表達出來。

5、樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念，勇于展示課外學(xué)習(xí)成果。

第一課時

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、自由讀三個句子，想想“學(xué)習(xí)小伙伴”的話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（回

字在不同的詞語

中所表達的意思也不同，這就是我們平常所說的一字多義現(xiàn)象。）

2、指名學(xué)生發(fā)言：

，，回頭”的“回”是轉(zhuǎn)過去的意思；“回族”的“回”是一個少數(shù)

民族的名稱；“有一回”的“回”是次的意思。（如學(xué)生說得不是很準確,

可讓他們通過杳字典來理解。）

a）拓展訓(xùn)練。（可以先讓學(xué)生自己舉例子，如果學(xué)生例子說得不好,

就出示老師的例

子），例子如下：

a、下課了，張老師在教室里和同學(xué)們一起聊天。

b、地上有一張紙，小玲馬上把它撿起來。

c、小鳥張開翅膀，飛向蔚藍的天空。

4、師小結(jié)：一字多義是漢字