《雖有佳肴》實戰(zhàn)訓(xùn)練

一、（2024年福建中考真題）

閱讀下面的文言文，完成下列小題。

（甲）雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其食也。是故學(xué)然后知不足，教然后知

困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故臼：教學(xué)相長也.

（節(jié)選自《禮記》）

（乙）師川外甥奉議①：別來無一日不奉思久春風(fēng)暄暖，想侍奉之余，必能屏棄人事，盡心于學(xué)。前

承示諭③：“自當(dāng)用十年之功，養(yǎng)心探道?！泵吭亣@此語，誠能如是，足以追配古人。然學(xué)有要道，讀書須

一言一句，自求己事，方見古人專心處，如此則不虛用功；又欲進道，須謝去外慕④，乃得全功。讀書

先凈室焚香，令心愿不馳走，則言下理睬。少年志氣方強，時能如此，半古之人⑤，功必倍之。甥性識潁悟

必能解此故詳卷及之。

（節(jié)選自黃庭堅《與徐甥師川》）

（注）①奉議；官名，即奉議郎。②奉思：思念。③前承示諭：不久前你告知我。④外慕：學(xué)習(xí)之外

的各種貪戀。⑤半古之人：花費古人一半的工夫。

1.說明下列加點詞在文中的意思、。

（1）不知其盲也（）

（2）然后能自發(fā)也（）

（3）誠能如號（）

（4）令心愿不馳串（）

2.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.甥性識/穎悟必能解/此故詳悉及之

B.甥性識穎悟/必能解此/故詳悉及之

C.甥性識穎悟/必能解/此故詳悉及之

D.甥性識/穎悟必能解此/故詳悉及之

3.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。

（2）必能屏棄人事，盡心于學(xué)。

4.甲、乙兩文都談到學(xué)習(xí)，但側(cè)重點有所不同，請簡要分析。

【答案】

1.（1）味美（2）反思，反?。?）這，這樣（4）跑

2.B

3.（1）雖然有最好的道理，不學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。

（2）（你）肯定能拋開人世間的俗事，把全部心思都用在學(xué)習(xí)上。

4.①甲文側(cè)重論述學(xué)和教是相互促進的；②乙文強調(diào)學(xué)習(xí)要獨立思索，要專心致志。

【解析】

1.理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要留意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞

多義和古今異義詞等；平常要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩共

意思。比如本題中的古今異義詞，旨：味美。古今異義詞，走：古義是“跑”，今義是“走路”。

2.考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子作簡潔翻譯，初步

了解大意，然后依據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來協(xié)助句讀。句讀時要留意古漢語的

語法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。語句意思是：外甥（你）天性聰穎理解實力好，肯定能夠明

白我說的話，所以肯定要具體熟識并努力做到。故停頓為：B.甥性識穎悟/必能解此/故詳悉及之。

3.本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有肯定的實在意義，都必需字字落

實，對號入座。翻譯時，要干脆依據(jù)原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，

詞不離句。留意以下關(guān)鍵詞：至道：最好的道理。至，達到極點。屏棄：拋開。弗：不。于：介詞，用。

4.考查對文章主要內(nèi)容的理解。甲文，在論述時，先以“雖有嘉肴，弗食，不知其旨”作比，繼而引入“雖

有至道，弗學(xué)，不知其善”，進而又從教與學(xué)兩個方面加以說明，最終歸結(jié)到“教學(xué)相長”這個結(jié)論。側(cè)

重論述學(xué)和教是相互促進的；乙文，告誡外甥“然學(xué)有要道，讀書須一言一句，自求己事，方見古人專心

處，如此則不虛用功?！薄白x書先靜室焚香，令心愿不馳走，則言不會理?！睆娬{(diào)學(xué)習(xí)要獨立思索，要專

心致志。

【譯文參考】

【甲】文：即使有美味的熟食，不吃就不知道它的味美：即使有最好的道理，不學(xué)就不知道它的好處。因

此，學(xué)然后才知道自己的欠缺，教然后知自己理解不透。知道了自己欠缺，然后才能自己刻苦地鉆研。所

以說：教與學(xué)是相互促進的。

【乙】文：寫給外甥奉以郎師川的信：自從告辭以來，沒有一天不懷念你。（現(xiàn)在）春風(fēng)熏暖，想來你在

處理公事之余，肯定會放下人世間的俗事，把全部心思都用在學(xué)習(xí)上。前不久你告知我說：“自己肯定要

花費十年的功夫，修養(yǎng)身心探尋真理”，每每念此語我都會（無比）嘆服。誠然能夠依據(jù)這樣（的志向）

去做，就足以趕得上古（圣賢）人并配得上古賢的稱號，洗刷先人的慚愧。然而學(xué)習(xí)必定要有規(guī)律方法，

凡是讀書，其中一言一句，都必需自己探尋意思并理解含義，才能體悟到古人專心的地方，照此行就不會

白白奢侈功夫。進一步想要尋求明白其中道理，就必需摒棄學(xué)習(xí)以外的各種貪念，才能獲得全部功效。古

人說：放縱自己內(nèi)心，（不加防范），就會失去一切的善事。假如能把心克制并凝神靜心在一處，則沒有

事情是不能辦成的。讀書要先讓室內(nèi)寧靜并焚燒香腦，讓內(nèi)心愿念不要快速游動四散，這樣才不致于無法

理解言語之外的道理。少年血氣方剛，假如照這樣作，（即使）花費古人一半的功夫，（也）能收獲倍于

古人的功效。外甥（你）天性聰穎理解實力好，肯定能夠明白我說的話，所以肯定要具體熟識并努力做到。

二、（2024年內(nèi)蒙古中考真題）

閱讀下文，完成下列小題。

（甲）君子既知教之所由興，又知教之所由廢，然后可以為人師也。故君子之教喻也，道喻弗牽，強.

而弗抑，開而弗達。道而弗牽則和，強而弗抑則易，開而弗達則思；和易以思，可謂善喻矣。

（節(jié)選自（禮記?學(xué)記》）

善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸③之；不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之。善問者，如攻堅木，先其易

者，后其節(jié)目，及其久也，相說④以解?；不善問者反此。此皆進學(xué)之道也。

（節(jié)選自（禮記?學(xué)記》）

（注釋）①道：引導(dǎo)。②強：勸勉.③庸：功勞，①說：通“脫：解脫。

11.說明下面句中加點的詞，

（1）政君子之教喻也

（2）師海而功倍

12.翻譯卜.面的句子。

（1）君子既知教之所由興。

（2）道而弗牽則和，強而弗抑則易，開而弗達則思。

13.說說（乙）文是怎樣闡明“進學(xué)之道”的？

14.我們學(xué)過的《雖有嘉肴》也出自《禮記?學(xué)記），你如何理解其中“教學(xué)相長”這一觀點？

【答案】：

11.（1）所以（2）閑適，輕松

12.（1）君子已經(jīng)知道教化之所以興盛的方法，（2）引導(dǎo)而不牽制能使師生關(guān)系融洽，勸勉而不壓制能使

學(xué)生學(xué)習(xí)時簡潔接受，啟發(fā)而不說盡能使學(xué)生思索。

13.先以“善學(xué)者”與“不善學(xué)者”對比，強調(diào)善學(xué)者自我努力的重要性；再以“攻堅木”設(shè)喻，強調(diào)善問

者發(fā)問應(yīng)先易后難，按部就班。

14.“教學(xué)相長”是指學(xué)與教相互促進，通過學(xué)習(xí)，豐富學(xué)識，促進教學(xué)；在教學(xué)中，發(fā)覺不足，乂會促進

自己深化學(xué)習(xí)。

【解析】

11.考查文言實詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，依據(jù)句意和對文言常用詞的駕馭來推斷字詞

義。說明時要留意辨析詞義和用法的改變，依據(jù)語境推斷字詞義。如“故君子之教喻也”：所以君子教化和

誘導(dǎo)學(xué)生。故：所以?！皫熞荻Ρ丁保豪蠋熀茌p松，自己就可以獲益良多。逸：閑適，輕松。

12.本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯實力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特殊

是關(guān)健詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，依據(jù)

上下文推斷也不失是一種較好的方法。留意下列字詞的翻譯，如“由興”：興盛的方法（緣由）?！暗馈保?/p>

引導(dǎo)?！昂汀保喝谇ⅰ！耙帧保簤褐啤！伴_”：啟發(fā)。

13.考查對文言文論述的思路。。要想捕獲文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂

內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在精確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依

據(jù)題干要求提取重要信息。如“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之”

是以“善學(xué)者”與“不善學(xué)者”對比，強調(diào)善學(xué)者自我努力的重要性?！吧茊栒撸绻阅?，先其易者，后

其節(jié)目，及其久也，相說以解；不善問者反此。此皆進學(xué)之道也”是以“攻堅木”設(shè)喻，強調(diào)善問者發(fā)問應(yīng)

先易后難，按部就班。

14.考查對文章文重要概念的理解?？山Y(jié)合《雖有嘉看》的有關(guān)內(nèi)容進行分析闡述。如“教學(xué)村長”意味著

學(xué)習(xí)中的溝通和互動。學(xué)習(xí)中可以采納教的方式進行學(xué)習(xí)。比如嘗試把自己的理解講給同學(xué)聽，看看他的反

應(yīng)。根如他能明白，可能表明你的確理解透徹了；假如他仍有懷疑，可能表明你懂得理解中存在漏洞或缺陷,

這是就可以“知困”而“自強”，從而考驗我們自己的學(xué)習(xí)實力。也就是說在“教”的過程中，會發(fā)覺自己

的不足，進而促進自己深化地學(xué)習(xí)。

【參考譯文】

（甲）譯文：君子已經(jīng)知道了教化獲得勝利的緣由，又知道了教化失敗的緣由，然后才可以作別人的老師。

所以君子教化和誘導(dǎo)學(xué)生，靠的是引導(dǎo)而不是強迫聽從，是勉勵而不是壓制，是啟發(fā)而不是全部講解。引導(dǎo)

而不足強迫，就會使師生關(guān)系和諧；勉勵而不是壓制，學(xué)習(xí)就簡潔勝利：啟發(fā)而不是全部講解，學(xué)生就會擅

長思索。能使師生關(guān)系和諧，使學(xué)習(xí)簡潔勝利，使學(xué)生擅長思索，就可以說是擅長誘導(dǎo)了。

（乙）譯文：擅長學(xué)習(xí)的人，老師很輕松，自己就可以獲益良多，并且知道這是老師的功勞并感謝老師；而不善

學(xué)習(xí)的人，即使老師花費了很大的氣力，自己卻獲益很少還埋怨老師（認為是老師沒教好〉。擅長提問的人，

就像加工處理堅硬的木材，先從簡潔處理的地方下手，然后對對節(jié)疤和紋理不順的地方，時間長了，問題就

開心地解決了。不擅長提問的人與此相反。這些都是增進學(xué)問的方法。

三、（2024年黑龍江中考真題）

閱讀下列文言文，回答后面小題

（甲）雖有嘉看，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知

困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學(xué)相長也?！秲睹吩唬骸皩W(xué)學(xué)半?！逼浯?/p>

之謂乎？

（選自《雖有嘉肴》）

（乙）任末①年十四，學(xué)無常師，負笈②不遠險阻。每言：“人若不學(xué)，則何以成？”或依林木之下，

編定為庵③，削荊④為筆，刻樹枝為墨。夜則映星望月，暗則縷麻蒿⑤以自照。觀書有會意者，題其衣裳，

以記其事。門徒悅其勤學(xué)，常以凈衣易之。臨終誡曰：“夫人好學(xué)，雖死猶存；不學(xué)者雖存，謂之行尸走

肉耳！”

（選自《拾遺記》，有刪改）

（注釋）①任末：人名。②笈：書箱。③庵：茅草小屋。④荊：灌木名。⑤麻蒿：植物名，點燃后可

照明。

15.說明下面句子中加點的字。

（1）不知其號也旨：（2）奧笈不遠險阻負：

16.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）是故學(xué)然后知不足，教然后知困。

（2）人若不學(xué)，則何以成？

17.下面句子中朗讀斷句不正確的一項是（）

A.不知/其旨也

B.觀書有會/意者

C.然后/能自反也

D.常/以凈衣易之

18.對以上兩段選文相關(guān)學(xué)問的分析與理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.（甲）文選自《札記?學(xué)記》?！秾W(xué)記》是我國最早的一部關(guān)于教化、教學(xué)活動的論著。

B.（甲）文開頭以“嘉肴”與“至道”做類比，指出了學(xué)習(xí)的重要性，之后推出中心觀點。最終又引用《兌

命》中的話加以佐證。

C.（甲）文主要用了爭論的表達方式，（乙）文用了記敘和描寫的表達方式。

D.（甲）文告知我們教和學(xué)的關(guān)系。（乙）文強調(diào)了學(xué)習(xí)方法的重要性。

19.結(jié)合（甲）（乙）兩文中的內(nèi)容，談?wù)勀阍谧灾骰ブ鷮W(xué)習(xí)中的啟示？

【答案】

15.（1）旨：甘美（2）負：背

16.（1）所以，學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教人之后才知道芻己有不懂的地方。（2）人假如不學(xué)習(xí)，

那么憑什么勝利呢？

17.B

18.D

19.示例：在自主學(xué)習(xí)中，我克服困難，勤奮學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，為小組增光添彩。在互助學(xué)習(xí)

中，我在教別人的同時也提升了自己，我們?nèi)思一突ブ?，共同進步。

【解析】

15.本題主要考查點是文言實詞的理解。解答此類題目，肯定要先翻譯句子，知道句意然后再說明詞語，

并要留意通假字、古今異義、詞類活用等特殊狀況，平常要留意積累并識記?些常見的實詞。本題須要留

意的詞語是：旨：甘美。負：背。

16.本題考查的是對文言句子的翻譯。我們在翻譯的過程中，只要字字對譯，不丟關(guān)鍵字，然后語句通順，

意思明確，就可以拿滿分了。翻譯句子時，要留意重點詞語，肯定要翻譯

17.本題考查學(xué)生的斷句實力。一般來說，主謂之間應(yīng)當(dāng)有停頓，領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)當(dāng)有停頓，幾個

連動的成分之間也應(yīng)當(dāng)有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。B項

朗讀斷句不正確，應(yīng)改為：觀書/有會意者。

18.本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的實力。學(xué)生要把握關(guān)鍵情節(jié)，留意標記性詞語，盡顯利用文本中的信息、。

要結(jié)合文章中心及上下文，逐項進行分析即可。D項理解分析錯誤，乙文強調(diào)了學(xué)習(xí)貴在勤奮。

19.啟示類是文言文閱讀中的開放性試題，考查學(xué)生閱讀的特性體驗和獨特感受。解答這類試題，一是首

先讀懂文章，弄懂文章的主題、內(nèi)容和情感等，以此作基礎(chǔ)；二是要清晰回答的范圍，明確題H的要求；

三是要擅長聯(lián)系生活實際；四是要擅長延長、擅長歸納總結(jié)。在自主學(xué)習(xí)中，要克服困難，勤奮學(xué)習(xí)，發(fā)

揮自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。在互助學(xué)習(xí)中，要互幫互助，共同進步。

【譯文參考】

【甲文】：

雖然有美味的內(nèi)食，但不去品嘗，就不知道味道的甘美。雖然有最好的道理，但不去學(xué)習(xí)，就不知道

它的好處。所以，學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方，知道了自己的不足，

然后就能自我反??；知道了自己不懂的地方，然后才能勉勵自己.所以說教和學(xué)是相互促進的《尚書.說命》

說：“教人是學(xué)習(xí)的一半。”這話說的就是這個道理。

【乙文】：

任末十四歲時.，求學(xué)沒有固定的老師，（他）背著書箱跟老師求學(xué)，不怕路途遙遠、危急困阻。經(jīng)常

說：人假如不學(xué)習(xí)，那么憑什么取得成就呢？有時靠在林木下，編白茅為茅草小屋，削荊條制成筆，刻劃

樹汁作為墨水。晚上就在星月下溟書，昏暗（的話）就綁麻蒿來自己照亮?？磿蓄I(lǐng)悟的時候，寫在他的

衣服上，用來記住這件事。一同求學(xué)的人非常寵愛他的勤學(xué)，常用干凈的衣服交換任末的臟衣服?？焖罆r

告誡說：“人寵愛學(xué)習(xí)，即使死了也似乎活著；不學(xué)的人，即便是活著，也是庸碌無能?！?/p>

四、（2024年湖北中考真題）

比較閱讀下面兩段文言文，完成后面小題

（甲）雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知

因。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學(xué)相長也?！秲睹吩唬骸皩W(xué)學(xué)半?！逼浯?/p>

之謂乎？

（選自義務(wù)教化深程標準試驗教科書《語文》七年級上冊）

（乙）君子之學(xué)必好問，問與學(xué)，相輔而行者也非學(xué)無以致疑非問無以廣識。好學(xué)而不勤問，非真能

好學(xué)者也。理明矣，而或不達于事；識其大矣，而或不知其細；舍問，其奚①決焉？

（選自《孟涂文集》）

（注釋）①奚：怎么

10.說明下列加點詞的意思。

（1）不知其京也（______）

（2）然后能自友也（）

（3）君子之學(xué)必好問（）

（4）令向，其奚決焉（_____）

11.請用“/”給（乙）文中畫線文字斷句，限劃兩處。

相輔而行者也非學(xué)無以致疑非問無以廣識。

12.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。

（2）好學(xué)而不勤問，非真能好學(xué)者也。

13.（甲）（乙）兩段文字的中心論點分別是什么？（用原文作答）

14.（甲）（乙）兩段文字的論證方法有哪些相同之處？

【答案】

10.（1）旨：甘美，美味，甘味（2）反：反省（3）好：寵愛，寵愛（4）舍：放

棄，舍棄

11.相輔而行者也/非學(xué)無以致疑/非問無以廣識。

12.（1）雖然有最好的道理，不去學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。（2）寵愛學(xué)習(xí)卻不多問，不是真能好

學(xué)。（關(guān)鍵點：好，推斷句）

13.【甲】教學(xué)相長也。【乙】君子之學(xué)必好問.

14.（1）兩段文字都用道理論證，層層推動，有很強的邏輯性；（2）兩段文字都從正、反兩方面進

行論證a

【解析】

10.試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要留意其特殊用法，如通假字、

詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平常要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨

析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“旨”是“甘美，美味”；“反”是古今異義詞，“反省”的意思。

H.試題分析：考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子

作簡潔翻譯，初步了解大意，然后依據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來協(xié)助句讀。句讀

時要留意古漢語的語法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。本題依據(jù)句意和虛詞即可句讀。

【點撥】：文言文朗讀節(jié)奏的劃分是有規(guī)律可循的：①句首關(guān)聯(lián)詞或語氣詞之后要停頓；②有些古今異義

詞朗讀時要分開；③主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間，一般要停頓；④須要著重強調(diào)的地方，一

般要停頓；⑤省略句中省略的地方?般要停頓；⑥并列短語間要略作停頓：⑦古代的國名、年號、官職、

人名、地名等應(yīng)作停頓。⑧依據(jù)句子表達的意思來句讀。

12.試題分析：本題考查翻譯文言語句的實力。解答時肯定要先回到語境中，依據(jù)語境讀懂句子的整

體意思，找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。（1）句中的“至道、弗、善”幾個詞是賦分點；（2）

句中的“而、好”兩個詞是賦分點，留意補寫省略的內(nèi)容。翻譯時要做到“信、達、雅”.

13.試題分析：此題考查提煉或概括爭論文的主要觀點的實力。作答時，在理解文章內(nèi)容，梳理文章

的論證層次的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的題目（或論題），文章的開頭和結(jié)尾進行分析和提煉。本題要用原句作

答?！炯住课倪\用道理論證，層層遞進論證，歸納出論點“教學(xué)相長也”?！疽摇课膭t是開篇就提出了論

點：“君子之學(xué)必好問”。

14.試題分析?：考查對文章論證方法和論證層次。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分析文章的論證層次及

所運用的論證方法，概括作答?！炯住课脑谡撌鰰r，先以“雖有嘉肴，弗食，不知其旨”作比，繼而引入"

雖有至道，弗學(xué)，不知其善〃，進而又從教與學(xué)兩個方面加以說明，最終歸結(jié)到“教學(xué)相長”這個結(jié)論。思

路清晰，運用道理論證，層層遞進，文氣貫穿，給人一揮而就之感?！疽摇课膭t是在開頭提出論點，采納

了道理論證的方法，層層深化進行論證。另外，兩篇文章都采納了正反對比的論證方法。綜合分析，概括

作答。

【參考譯文】：

【甲】盡管有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美。盡管有最好的方法，不學(xué)，就不知道它的

好。因此學(xué)習(xí)了然后就知道不足，教化人然后才知道困惑不通。知道不足，然后能自我檢查，對自己提出

要求。知道困惑，然后能鞭策自己努力進修。所以說教與學(xué)是相互促進的。《兌命》上說:“教是學(xué)的一半。

“說的就是這個道理啊。

【乙】君子學(xué)習(xí)肯定寵愛問?！皢枴焙汀皩W(xué)”是相輔相成地進行的，不“學(xué)”就不能提出疑難，不“問”

就不能增加學(xué)問。寵愛學(xué)習(xí)卻不多問，不是真的寵愛學(xué)習(xí)的人。道理明白了，可是還可能不能應(yīng)用于實際，

相識了那些大的（原則、綱領(lǐng)、總體），可是還可能不了解那些細微環(huán)節(jié)，（對于這些問題）除了問，將

怎么解決呢？

五、（2024年貴州中考真題）

閱讀下面的文言文，完成下列小題。

（甲）雖有嘉看，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知

困。知不足然后能自反也；知困然后能自強也。故曰：教學(xué)相長也?！秲睹吩唬骸皩W(xué)學(xué)半?！逼浯酥^

乎？

（《雖有嘉肴》）

（乙）君子曰：學(xué)不行以已。青，取之于藍而青于藍。冰，水為之，而寒于水。木直中繩巴糅②以為

輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴③，不復(fù)挺者，糅使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參④省乎

己，則知明而行無過矣。

（節(jié)選自荀子《勸學(xué)》）

（注釋）①中（zhbng）繩：合乎拉直的墨線。②敕（rou）：通“煤”，用火烤使木條彎曲。③暴：

通“曝”，曬干。④參：通“叁”，多次。

13.說明下列句子中加點的詞。

（1）不知其旨也（2）然后能自強也

學(xué)不行以已故木受繩則直

(3)?(4)?

14.下列句子中加點的詞意義和用法相同的一項是()

A.糅使之然也輟耕之壟上

B.不削其善也則知明而行五過矣。

C.。有嘉肴里有槁暴

D.學(xué)也不思則罔君了?博學(xué)w日參省乎己

15.翻譯下列句子。

(1)《兌命》日：“學(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎？

(2)冰，水為之，而寒于水。

16.甲文運用了類比的寫作手法，引出了闡述的論點；乙文則開頭就提出了論點“學(xué)不行以己”,

主要運用的論證方法是__________。

17.請聯(lián)系學(xué)習(xí)生活，談?wù)勀阕x了這兩篇短文后的感受。

【答案】

13.(1)甘美(2)勉勵(3)停止(4)所以，因此

14.C

15.(1)《兌命》說：“教人是學(xué)習(xí)的一半。”也許說的就是這個道理吧！

(2)冰是水凝聚而成的，卻比水還要冷。

16.教學(xué)相長(也)比方論證或舉例論證

17.啟示：“教學(xué)相長”的意思就是教和學(xué)是相互影響和促進的，在教別人的同時，自己也會對學(xué)問有更

深的理解和體會，也會有進步。學(xué)習(xí)也是一個按部就班的過程，在學(xué)習(xí)中，就會漸漸發(fā)覺一些不足，然后

再學(xué)習(xí)，再提高，就會彌補以前的不足。

【解析】

13.本題考查重點文言詞語的意義。解答此類題目時，應(yīng)先理解詞語所在句子的意思，然后依據(jù)句子的翻

譯推斷詞語的意思。課外文言文的詞語說明既要充分調(diào)動學(xué)問積累，回憶該詞的常用義，還要結(jié)合上下文

來推斷。其中“強”意思是“勉勵”。

14.本題考查學(xué)生對文言文一詞多義這一考點的駕馭狀況。文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句

子中的意思，就要依據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在平常文言文的學(xué)習(xí)中，要特殊重視并駕馭這類一詞多義的

單音節(jié)詞。A項“之”意思分別是“代詞"和''去、往"；B項“知”意思分別是“知道”和通“智”，才

智；C項“雖”都是“即使”的意思；I）項“而”分別表示“轉(zhuǎn)折”和“遞進”。故選C。

15.本題考查學(xué)生對文言文句子的翻譯實力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子

時要留意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等狀況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句

翻譯時就要把省略的成分補充完整。其中第一個“學(xué)”意思是“教”，其次個“學(xué)”意思是“學(xué)習(xí)”，“于?”

是“比”的意思。

16.本題考查學(xué)生對寫作方法和文章主旨的分析實力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，依據(jù)

題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，結(jié)合實際，談出自己的理解甲文”雖有嘉肴，弗

食，不知其旨也：雖有至道，弗學(xué)，不知其善也”，運用了類比，觀點是“教學(xué)相長”；乙文開宗明義提

出中心論點“學(xué)不行以已”，接著以“青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水”，來比方任何

人通過發(fā)憤學(xué)習(xí)，都能進步，今日之我可以賽過昨日之我，學(xué)生也可以超過老師。這兩個比方，使學(xué)習(xí)的

人受到很大的啟發(fā)和鼓舞。所以，這兩個比方深刻有力地說明白中心論點，催人奮進。據(jù)此分析填空作答

即可。

17.本題考查學(xué)生對文言文的閱讀感悟?qū)嵙?。解答此題的關(guān)鍵是在了解文章大意的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的學(xué)

習(xí)經(jīng)驗，談感悟啟示，做到言之有理?！半m有嘉看，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也”，

凡事都要實踐才能知道事情的真相。學(xué)習(xí)本身是?種實踐活動，當(dāng)然必需用實事求是的看法來對待，而不

能摻雜使假或者傲慢浮躁。正如毛澤東所說的，“虛心使人進步，傲慢使人落后?！绷硪环矫妫毯蛯W(xué)是

相互促進的，二者相鋪相成。這樣來看問題，同樣也是現(xiàn)實的和實際的。

【參考譯文】：

（甲）雖然有美味的內(nèi)食，但不去品嘗，就不知道味道的甘美。雖然有最好的道理，但不去學(xué)習(xí)，就不知

道它的好處。所以，學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方，知道了自己的不足，

然后就能自我反??；知道了自己不懂的地方，然后才能勉勵自己。所以說教和學(xué)是相互促進的?！秲睹?/p>

說“教人是學(xué)習(xí)的一半”，也許說的就是這個道理吧！

（乙）君子說：學(xué)習(xí)是不行以停止的。靛青，是從藍草中提取的，卻比藍草的顏色還要青；冰，是水凝固

而成的，卻比水還要寒冷。木材筆直，合乎墨線，（假如）它把烤彎煨成車輪，（那么）木材的彎度（就）

合乎圓的標準了，即使再干枯了，（木材）也不會再挺直，是因為經(jīng)過加工，使它成為這樣的。所以木材

經(jīng)過墨線量過就能取直，刀劍等金屬制品在磨刀石上磨過就能變得銳利，君子廣泛地學(xué)習(xí)，而且每天檢查

反省自己，那么他就會聰慧多智，而行為就不會有過錯了。

六、（2024年湖北中考真題）

閱讀下列甲乙兩個文段，完成下列小題

（甲）雖有佳肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知

困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學(xué)相長也。

（選自《禮記?學(xué)記》）

（乙）孔子學(xué)琴于師襄子，十日不進①。師襄子曰：“可以益矣。"孔子曰：“丘一習(xí)其曲矣，未得

其數(shù)也。”有間,曰：“已習(xí)其數(shù)，可以益矣。"孔子曰：“丘未得其志也。”有間，日：“已習(xí)其志，

可以益②矣。"孔子曰：“丘未得其為人也?！庇虚g③，曰：“有所穆然深思焉，有所怡然高望而遠志焉?！?/p>

□：“丘得其為人④，黑而K，眼如遠視，如工天下，非文工其誰能為此也！”師襄子辟席再拜，□：“師

蓋云《文王操》⑤也?！?/p>

（選自《史記》有刪改）

（注）①進：接著學(xué)（新內(nèi)容）②益：增加、加深③有間：過了一段時間。④為人：作曲的人⑤《文

王操》：周文王譜寫的琴曲名。

9.選出下列加點字的意義和用法相同的一項是（）

A.其?此之謂乎/丘未得其?為人也。

B.弗學(xué)，不知其善也/孔子學(xué)琴于師襄子，

C.知不足，然后能自反也/寒暑易節(jié)，始一旦焉。

D.學(xué)而不思則罔/丘得其為人，黑面長

10.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語飛

（1）弗食，不知其旨也。

（2）丘已習(xí)其曲矣，未得其數(shù)也。

11.選出下列對甲乙兩文的理解有誤的一項是（）

A.甲乙兩文都是關(guān)于學(xué)習(xí)的，甲文談了“教學(xué)相長”的觀點，乙文講解并描述了孔子拜師學(xué)琴的故事。

B.《禮記》，儒家經(jīng)典之一。秦漢以前各種禮儀論著的選集，相傳為西漢戴圣編撰。

C.乙文中孔子學(xué)琴經(jīng)驗了熟識曲子，駕馭技法、領(lǐng)悟志向（主旨）、融入曲子（理解作者）的過程。

D.乙文孔子始終不換新內(nèi)容，是因為他認為《文王操》是最簡潔學(xué)的曲子。

12.孔子學(xué)琴的故事印證了“學(xué)然后知不足”的道理，請結(jié)合乙文具體分析工

【答案】

9.B

10.（1）不吃，就不知道它的甘美。（2）我已經(jīng)熟識了這首曲子，（但是）還沒有駕馭它的（彈奏）技

法（技巧）。

11.D

12.示例；孔子學(xué)習(xí)了十天，熟識曲子后，發(fā)覺自己沒有駕馭技法：再學(xué)習(xí)了一段時間，發(fā)覺自己沒有領(lǐng)

悟到曲子所表達的志向；又學(xué)習(xí)了一段時間，發(fā)覺沒有融入作品理解作者，于是始終學(xué)習(xí)，最終融入作品

中，他真正做到了“學(xué)然后之知不足?！?/p>

【解析】

9.本題考查理解文言實詞和虛詞在文中的用法的實力。B項的兩個“學(xué)”都是“學(xué)習(xí)”之意。A項中的“其”

字第一個是表示推想的語氣；其次個是代詞。C項中的“反”字第一個是“反省”之意，其次個通“返”，

返回。D項中的“而”字第一個表示轉(zhuǎn)折，其次個表并列關(guān)系。

10.文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯時應(yīng)以直譯為主，把句子中的每?個字都要落到實處，不能翻譯

的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容依據(jù)上下文補充，這樣才能做到不去分。得分關(guān)鍵詞有：（1）弗，不；旨，甘

美的味道。（2）習(xí)，熟識；數(shù)，技法。

11.本題考查對文章內(nèi)容的理解。C項，“他認為《文王操》是最簡潔學(xué)的曲子”分析錯誤，孔子并沒有認

為《文王操》是最簡潔學(xué)的曲子，而是不愿在學(xué)習(xí)上淺嘗輒止。

182.本題考查分析概括的實力。解題關(guān)鍵是找到兩文的共同點.兩文的鏈接點是“學(xué)”，甲文強調(diào)努力學(xué)

習(xí)方知不足，知不足才會自我反省，（教學(xué)者）知道不懂的地方才能自我勉勵，從而更加努力去學(xué)。乙文

強調(diào)的是學(xué)習(xí)要專心專一，深化其中，才能有更深的體會。明確了兩文的主旨然后結(jié)合乙文的故事分析即

可。

【參考譯文】：

【甲】即使有味美可口的肉食，不吃是不會知道它（味道）甘美；即使有最好的道理，不學(xué)習(xí)也不會了解

它的好處。所以，通過學(xué)習(xí)才能知道自己的不足，通過教化別人才能知道自己理解不了的地方。知道自己

學(xué)業(yè)的不足，這樣以后才能自我反?。桓械嚼Щ?，這樣以后才能自我勉勵。所以說，教與學(xué)是相互促進的。

【乙】孔子向師襄子學(xué)琴，學(xué)了十天仍沒有學(xué)習(xí)新曲子。師襄子對他說：“可以增加學(xué)習(xí)內(nèi)容了?！笨鬃?/p>

說：“我已經(jīng)熟識樂曲的形式，但還沒有駕馭方法?！边^了一段時間，師襄子說：“你已經(jīng)會彈奏的技巧

了，可以增加學(xué)習(xí)內(nèi)容了?！笨鬃诱f：“我還沒有領(lǐng)悟曲子的意境?！边^了一段時間，師襄子說：“你已

經(jīng)領(lǐng)悟了曲子的意境，可以增加學(xué)習(xí)內(nèi)容了。”孔子說：“我還不了解作者?！眮V過了一段時間，孔子神

情儼然，仿佛進到新的境界：時而神情莊重穆然，若有所思，歸而怡然高望，志意深遠；孔子說：“我知

道他是誰了：那人皮膚深黑，體形頑長，眼光光明遠大，像個統(tǒng)治四方諸侯的王者，若不是周文王還有誰

能撰作這首樂曲呢？“師襄子聽到后，抓緊起身拜了兩拜，回答道：“老琴師傳授此曲時就是這樣說的，

這支曲子叫《文王操》??！”

七、（2024年安徽省中考模擬試題）

（甲）雖有佳肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足,教然后知

困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學(xué)相長也.《兌命》曰“學(xué)學(xué)半”，其此之

謂乎！

（《禮記?雖有佳肴》）

（乙）大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，

壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于

己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興,盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。

（《禮記?大道之行也》）

4.說明下列加點詞在文中的意思。

（1）不知其號

（2）學(xué)學(xué)半

（3）講信修睦

（4）不獨親其親

5.翻譯卜.列句子。

（1）是故學(xué)然后知不足，教然后知困。

（2）力惡其不出于身也，不必為己。

6.用原文中的詞句填空。

（1）《雖有佳肴》的中心論點是：

（2）《大道之行也》所表述的儒家大同社會的核心是：

7.請依據(jù)甲乙兩文中的畫線句簡要概括兩篇短文句式的共同特點。

【答案】

4.（1）味美（2）教化（3）培育（4）以……為親

5.（1）所以學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。

（2）力氣，憎恨它不出于自己，但情愿多出力并不是為了自己的私利。

6.（1）教學(xué)相長（2）天下為公

7.兩篇短文多用整句，造成整齊、鋪排的效果，增加了文章的氣概。

【解析】

4.理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要留意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞

多義和古今異義詞等；平常要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其

意思。比如本題中古今異義詞，旨：味美。學(xué)（xiio）：教化。秀：培育。詞類活用詞，親：動詞作意動用

法，以……為親。

5.本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯實力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特殊

是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，依

據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。留意下列字詞的翻譯，是故：所以。困：不通，理解不了。惡：

憎恨。

6.考查對文章主旨的理解。甲文，在論述時，先以“雖有嘉肴，弗食，不知其旨”作比，繼而引入“雖有

至道，弗學(xué)，不知其善”，進而又從教與學(xué)兩個方面加以說明，最終歸結(jié)到“教學(xué)相長”這個中心論點。

乙文，本文闡明儒家志向中的“大同”社會的（天下為公，選賢與能）和（講信修睦），展示一個和平、

安定、祥和的志向社會，體現(xiàn)儒家大同社會的核心理念“天下為公”。

7.甲文，語言上運用較多的對偶句，讀起來朗朗上口，節(jié)奏感強，句式整齊，兩兩相對，給人美感。乙文，

語言上多用對偶句、排比句。如排比句：是老有所終，壯有所川，幼有所長。對偶句：不獨親其親，不獨

子其子。這種句式在文章中普遍運用，使文章結(jié)構(gòu)整齊，語勢增加，有助于突出大同社會的美妙境界。

【譯文】

【甲】：即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美。即使有最好的道理，不學(xué)，就不知道它的好

處。因此學(xué)習(xí)后就知道不足，教化人后才知道困惑不通。知道不足，然后能自我反思。知道困惑，然后能

自我勉勵。所以說教與學(xué)是相互促進的?！秲睹飞险f:〃教化別人占自己學(xué)習(xí)的一半?！闭f的就是這個道理

啊。

【乙】：在大道施行的時候，天下是人們所共有的，把品德高尚的人、能干的人選拔出來，講求誠信，培

育和諧氣氛。所以人不僅僅以自己的親人為親人，以自己的子女為子女，要使老年人能終其天年，中年人

能為社會效力，幼童能順當(dāng)?shù)爻砷L，使老而無妻的人、老而無夫的人、幼年喪父的孩子、老而無子的人、

殘疾人都能得到供給。男子有職務(wù)，女子有歸宿。反對把財務(wù)充置于地的奢侈行為，但并非據(jù)為己有；人

們都情愿為公眾之事全力以赴，m不肯定為自己謀私利。因此奸邪之謀不會發(fā)生，盜竊、造反和害人的事

情不發(fā)生。所以大門都不用關(guān)上了，這叫做志向社會。

八、（2024年江蘇中考模擬）

閱讀下面文言文，完成下面小題。

（甲）雖有嘉看，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知

困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學(xué)相長也?！秲睹吩唬骸皩W(xué)學(xué)半?！逼浯?/p>

之謂乎？

（節(jié)選自《禮記?學(xué)記》）

（乙）人之為學(xué)，不日進則日退。獨學(xué)無友，則孤陋①而難成；久處一方，則習(xí)染而不自覺。不幸而在

窮僻之域無車馬之資②猶當(dāng)博學(xué)審③問，古人與稽汽以求其是非之所在，庶幾⑤可得十之五六。若既不出戶，

又不讀書，則是面墻之士，雖有子羔、原憲⑥之賢，終無濟于天下。子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，

不加丘之好學(xué)也。”夫以孔子之圣，猶須好學(xué)，今人可不勉乎？

（節(jié)選自《亭林文集》）

（注）①孤陋：學(xué)問、見識淺薄。②資：盤纏。③審：具體。④稽：探究、考察。⑤庶兒：差不多。⑥

子羔、原憲：孔子的弟子。

1.說明加點詞的意思。

（1）敢曰：教學(xué)相長也

（2）然后能自反也

（3）若既不出戶

（4）單有子羔、原憲之賢一

2.下列各組句子中加點詞的意義和用法也呵的一項是（）

A.再此之謂乎卜視耳轍

B.十室々邑實是欲界石仙都

C.學(xué)學(xué)半猶須好學(xué)

D.星故學(xué)然后知不足以求其居非之所在

3.用“/”給下面的句子斷句（的兩處）。

不幸而在窮僻之域無車馬之資猶當(dāng)博學(xué)審問

4.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

（1）雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。

（2）人之為學(xué)，不日進則日退。

5.（甲）（乙）兩文都圍繞“學(xué)習(xí)”的話題綻開，但觀點又有所不同，請結(jié)合選文簡要分析。

【答案】

1.（1）所以（2）反省（3）門（4）即使

2.B

3.不幸而在窮僻之域/無車馬之資/猶當(dāng)博學(xué)審問

4.（1）即使有好到了極點的道理，假如不學(xué)，就不知道它的妙處。

（2）人們做學(xué)問，假如不是每天在進步，就是每天在后退。

5.甲文強調(diào)了“教學(xué)相長”，從“故曰：教學(xué)相長也?！薄啊秲睹吩唬骸畬W(xué)學(xué)半。'其此之謂乎！”等

句子可以看出來?；蚣孜膹娬{(diào)學(xué)習(xí)還要自我反省，從'‘知不足，然后能自反也”等句子可以看出來。乙文

強調(diào)了學(xué)習(xí)應(yīng)多與“別人”（可以是‘友'，也可以是書等）溝通，從“獨學(xué)無友，則孤陋而難成。久處

一方，則習(xí)染而不自覺。不幸而在窮僻之域無車馬之資猶當(dāng)博學(xué)審問，古人與稽，以求其是非之所在，庶

幾可得十之五六。”等句子可以看出來?；蛞椅膹娬{(diào)學(xué)習(xí)還應(yīng)當(dāng)持之以恒，從“人之為學(xué)，不FI進則日退”

等句子可以看出來。

【解析】

1.本題考查重點文言詞語的意義。解答此類題FI時，應(yīng)先理解詞語所在句子的意思，然后依據(jù)句子的翻譯

推斷詞語的意思。課外文言文的詞語說明既要充分調(diào)動學(xué)問積累，回憶該詞的常用義，還要結(jié)合上下文來

推斷?！叭艏炔怀鰬簟钡囊馑际恰凹偃缂炔怀鲩T”，“戶”的意思是“門”；“雖有子羔、原憲之賢”的

意思是“即使（你有）像子羔、原憲那樣的賢能”，“雖”的意思是“即使”。

2.文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要依據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在平常文言

文的學(xué)習(xí)中，要特殊重視并駕馭這類一詞多義的單音節(jié)詞。A：表示推想/他們的；B：結(jié)構(gòu)助詞，“的”/

結(jié)構(gòu)助詞，“的”；C：教/學(xué)習(xí)；D：這，這樣/對。故選B。

3.本題考查文言斷句的實力。做“斷句題”要通讀全句，理解句子主要意思，在此基礎(chǔ)上再依據(jù)文意和常

用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有：語法分析、對話標記、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對稱、固定句式等。

這句話的意思是：不幸住在窮鄉(xiāng)僻壤，而又沒有（雇用）車馬的盤費，也應(yīng)當(dāng)廣博地學(xué)習(xí)、具體地探究。

可以依據(jù)句意進行停頓。

4.文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，

譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一樣。翻譯要求字字落實，譯出原文用

詞的特點和句式的特點?！半m”“至”“善”“為”是此題中的關(guān)鍵詞語，肯定要說明精確。

5.文言文比較閱讀，就是將兩篇或兩篇以上而且內(nèi)容和形式上有肯定聯(lián)系的文章，加以比較分析、比照鑒

別地閱讀。在同中求異和異中求同中達到提高學(xué)生遷移思維實力和深化分析問題實力的目的。甲文強調(diào)了

“教”對“學(xué)”的促進作用，乙文側(cè)重論述溝通和堅持的作用。結(jié)合文中句子分析即可。

【參考譯文】：

【甲】：盡管有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美。盡管有最好的方法，不學(xué)，就不知道它的好。

因此學(xué)習(xí)了然后就知道不足，教化人然后才知道困惑不通。知道不足，然后能自我檢查，對自己提出要求。

知道困惑，然后能鞭策自己努力進修。所以說教與學(xué)是相互促逆的?！秲睹飞险f：“教是學(xué)的一半?！?/p>

說的就是這個道理啊。

【乙】：人們求學(xué)（或做學(xué)問），不是每天上進，就是每天后退。自己孤獨地學(xué)習(xí)，而不和摯友（相互溝

通啟發(fā)），就必定學(xué)識淺薄難以勝利；許久住在一個地方，就會不知不覺地沾染上某種習(xí)氣。不幸住在窮

鄉(xiāng)僻壤，而又沒有（雇用）車馬的盤費，也應(yīng)當(dāng)廣博地學(xué)習(xí)、具體地探究，與占人相合，來探求學(xué)習(xí)里邊

哪是對的哪是不對的，這樣差不多能得到非常之五六（的收獲）。假如既不出門（拜師友），又不讀書，

那就是不學(xué)無術(shù)的人，即使（你有）像子羔、原憲那樣的賢能，也終究無濟于社會?？鬃诱f：“即使只有

十戶人家的小村子，也肯定有像我這樣講忠信的人，只是不如我這樣好學(xué)罷了?！毕窨鬃舆@樣的圣人，仍

須努力地學(xué)習(xí)，這不是對今人的?種勉勵嗎？

九、(2024年山東中考模擬題)

閱讀下面文字，完成小題。

［甲］雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足,教然后知困。知不

足然后能自反也;知困然后能自強也。故曰：教學(xué)相長也?！秲睹吩唬骸皩W(xué)學(xué)半。”其此之謂乎？

《雖有嘉肴》

［乙］君子曰:學(xué)不行以己。青,取之于藍而青于藍。冰,水為之，而寒于水。木直中繩”，糅以為輪，其曲

中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者,鞅使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而FI參田省乎已，則知明而

行無過矣。

(節(jié)選自荀子《勸學(xué)》

［注釋］①中(zhbng)繩:合乎拉直的麋線②糅(r6u):通“燥”，用火烤使木條彎曲③暴:通“曝”，曬干。④參:

通“叁”，多次。

15.說明句子中加點的詞。

⑴不知其口也()⑵然后能自醺也()

⑶學(xué)不行以弓()⑷故木受繩則直()

16.翻譯句子。

(1)《兌命》曰：“學(xué)學(xué)半。”其歸之謂乎？

(2)冰,水為之，而寒于水。

17.甲文運用了類比的寫作手法，引出了闡述的論點；乙文則開頭就提出了論點“學(xué)不行以

己"主要運用的論證方法是。

18.請聯(lián)系學(xué)習(xí)生活,談?wù)勀阕x了這兩篇短文后的感受。

【答案】

15.(1)味美

(2)勉勵

(3)停止

⑷所以,因此

16.(1)《兌命》說：“教別人，占自己學(xué)習(xí)的一半”，也許說的就是這個道理吧。

(2)冰是水凝聚而成的，卻比水還要寒冷。

17.教學(xué)相長(也)比方論證或舉例論證。

18.提出觀點、看法；闡述理由；聯(lián)系學(xué)習(xí)生活，緊扣文章內(nèi)容。

【解析】

15.試題分析?：本題考查學(xué)生對文言詞語的理解。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，依據(jù)句意和

對文言常用詞的駕馭來推斷字詞義。說明時要留意辨析詞義和用法的改變，依據(jù)語境推斷字詞義。重點在

于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來推斷。①句意：不去品嘗，就不知道它的味道的甘

美。旨：甘美。②句意：這樣以后能夠自我勉勵。強，勉勵。③句意：學(xué)習(xí)不行以停止。已：停止。④句

意：所以木材經(jīng)黑線劃過(斧鋸加工)就直了。困：所以，因此。

16.試題分析：本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯實力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的

翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采納直譯。宜譯講究字字落實，特殊是關(guān)鍵詞語的意思必須

要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，依據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。①句中重點的詞有：曰：說；學(xué)：第一個為“教”，其次個為“學(xué)習(xí)”。其：也許，表

示推想。句子翻譯為：《兌命》說：“教人是學(xué)習(xí)的一半?！币苍S說的就是這個道理吧。②句中重點的詞

有：為：變成，凝成；于：比。句子翻譯為：冰是水凝聚而成的，卻比水還要冷。

17.試題分析：本題考查學(xué)生對寫作方法及其作用的把握以及把握文章主旨的實力。解答此題的關(guān)鍵是在

理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，依據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，結(jié)合實際，談出自己

的理解?！半m有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也”運用了：類比；觀點是教學(xué)相

長；文章開宗明義提出中心論點：學(xué)不行以已，接著以“青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于

水“，來比方任何人通過發(fā)憤學(xué)習(xí)，都能進步，今日之我可以賽過昨日之我，學(xué)生也可以超過老師。這兩

個比方，使學(xué)習(xí)的人受到很大的啟發(fā)和鼓舞。不過，要能“青于藍”“寒于水”，決不是“今口學(xué)，明口

輟”所能辦到的，必需不斷地學(xué)，也就是說：“學(xué)不行以已”。所以，這兩個比方深刻有力地說明白中心

論點，催人奮進。

18.試題分析：本題考查學(xué)生的感悟啟示。解答此題的關(guān)鍵是在了解文章大意的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)

經(jīng)驗，來談感悟即可，做到言之有理。雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也，凡

事都要實踐才能知道事情的真相。學(xué)習(xí)本身是一種實踐活動，當(dāng)然必需用實事求是的看法來對待，而不能

摻雜使假或者傲慢浮躁。正如毛澤東所說的，“虛心使人進步，傲慢使人落后?！绷硪环矫?，教和學(xué)是相

互促進的，二者相鋪相成。這樣來看問題，同樣也是現(xiàn)實的和實際的。

十、（2024陜西中考模擬題）

閱讀下面的文言文，完成下列小題。

（甲）

雖有嘉肴，弗食，不知其旨也：雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知

不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：“教學(xué)相長也?！秲睹啡眨骸皩W(xué)學(xué)半。”其此之謂

乎？

（《雖有嘉肴》）

（乙）

君子學(xué)必好問。問與學(xué)，相輔而行者也，非學(xué)無以致疑，非問無以廣識。好學(xué)而不勤問，非真能好學(xué)

者也。理明矣，而或不達于事，識其大矣，而或不知其細，舍問，其奚①決焉？

（選自《孟涂文集》）

（注釋）①（奚）怎么。

8.說明下列加點的詞

（1）雖有承肴，弗食，不知其旨也

（2）雖有至道，弗學(xué)，不知其毒也

（3）知困，然后能月旗也

（4）故曰：教學(xué)相性也______

（5）非問無以廣識

（6）理明矣，而變不達于事

9.用“/”為文中兩個畫橫線句子標出停頓。（每句標一處）

（1）教然后知困

（2）君子學(xué)必好問

10.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

（1）學(xué)學(xué)半

（2）好學(xué)而不勤問，非真能好學(xué)者也

”.依據(jù)選文（甲）和（乙）的內(nèi)容，用自己的話填空。

選文（甲）和（乙）論述了的關(guān)系，選文（乙）論述了的關(guān)系。兩篇選文的論述，對你的學(xué)

習(xí)分別有什么啟發(fā)？（甲）文：;（乙）文：。

【答案】

8.（1）美味的（2）好處（3）勉勵自己（4）促進（5）增加（6）有時

9.（1）教/然后知困

（2）君子學(xué)/必好問

10.（1）教人是學(xué)習(xí)的一半。

（2）寵愛學(xué)習(xí)卻不多問，不是真的寵愛學(xué)習(xí)的人。

11.教與學(xué)學(xué)與問實踐出真知我們要做一個勤學(xué)好問的人

【解析】

8.本題主要考查點是文言實詞的理解解答此類題目，肯定要先翻譯句子，知道句意然后再說明詞語，并

要留意通假字、古今異義、詞類活用等特殊狀況，平常要留意積累并識記?些常見的實詞。本題須要留意

的詞語是：自強：勉勵自己。

9.本題考查學(xué)生的斷句實力。一般來說，