2024年“8的乘法口訣”教學(xué)設(shè)計

作為一名教職工，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方

面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？以下是我收集整

理的"8的乘法口訣"教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

"8的乘法口訣"教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目的與要求：1.經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程,體驗8的乘法口訣的來源。

2.理解每一句乘法口訣的意義，能記住8的乘法口訣并進行簡

單計算。

3.讓學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：理解每一句乘法口訣的

意義，明白乘法口訣的來源。教學(xué)難點：要求記憶的口訣隨著所學(xué)知識逐步增多。

教法教具：黑板條、投影、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1.師：今天，有T立客人來到我們班，誰呢?

藍貓得知同學(xué)們學(xué)習(xí)了很多知識，想考一考我們。

①口算下面各題，并說出用哪一句口訣？

3x4,5x6,4x5,3x2,7x4,5x7,7x5,7x6,

2.師：藍貓看到我們那么厲害，可不服氣了，它又出了幾道題目?？纯次覀冃∨笥涯懿荒?/p>

闖過難關(guān)，做的又快又準確。

3.①說說出現(xiàn)口訣的前一句和后一句

二、探索新知

1.由藍貓?zhí)鴶?shù)軸引出一個8至8個8的連加。

師：再來看看藍貓又干什么？

師："這是藍貓，它可愛運動了，是我們數(shù)學(xué)王國的運動健將哩，你看，它

又在那里跳了。"（展示數(shù)軸）

師：請小朋友一起來觀察一下，藍貓是怎么跳的？藍貓第一次從0跳到了幾？學(xué)生反饋：

師接下來它要順著數(shù)軸繼續(xù)跳每次跳的長度與第一次相同那么藍貓第二次會跳到幾呢？

學(xué)生反饋：16。

師：為什么？

生：因為8+8=16

師：那么第三次呢？

學(xué)生反饋：24,8+8+8=24。

師：誰能來說說為什么？

生：因為藍貓這一次跳得與第一次、第二次的長度都相同。

師：那么藍貓第四次、第五次??第八次分別能跳到哪里呢？說說為什么。

學(xué)生反饋。

師：求幾個8相加什么方法更簡便？（乘法）

出示課題8的乘法口訣。（板書課題）

2、自編8的'乘法口訣

帶藍貓參觀鼓號隊。要求同學(xué)觀察主題圖提出數(shù)學(xué)問題。

師：每個小朋友可以根據(jù)藍貓今天跳數(shù)軸的表現(xiàn)來求1排到8排各有多少人（給

學(xué)生3分鐘的練習(xí)時間，并且反饋于書本上）

個別學(xué)生反饋，教師及時糾正錯誤。

再根據(jù)算式編8的乘法口訣。

師：對于他們編的8的乘法口訣，你還有什么意見或者補充嗎？

學(xué)生討論再反饋在黑板上。

3記口訣

師：編的那么好的乘法口訣，讓我們一起大聲地朗讀一遍吧。生齊讀口訣。師：藍貓又說話

了："你們認識了8的乘法口訣，里面有8個朋友。你們能一

下子就把每個朋友都記住嗎？還是讓我藍貓來告訴你們一個辦法吧。你們可以先觀察每一個

乘法口訣朋友的特點，再比較比較。這樣就好記多了。"學(xué)生匕限并反饋：①每一句口訣的第

一個數(shù)總比下一句的第一個數(shù)多一；

②每一句的第二個數(shù)都是8;

③每一句口訣的得數(shù)十位上依次增加，個位依次減少；

④積一個比一個依次多8。

師：說一說你覺得哪個口訣朋友比較好記。介紹一下你的方法。

學(xué)生反饋，教師及時給予評價。

師：藍貓直撓頭，忘了六八多少怎么辦？

師：用你自己喜歡的方式來記住這幾位朋友.（兩分鐘）

師：讓我們一起來背一背。

同桌互背、開火車背口訣

三、練習(xí)

1.出示8的乘法口訣卡片

師：出示8的乘法口訣卡片

2、智慧星

一八得（）（）十六（）八三十二（）二十四（）八五十六五八（）（）八六十四

六八（）

四、實踐運用

師：在你的生活中，有哪些地方也用到了8的乘法口訣？

①螃蟹：一只螃蟹一條腿，三只螃蟹呢?

②教室里橫著數(shù)有7排，每｝非8人，還多2人（豎著數(shù)有8列，每列7人，還多2人）可

算出全班多少人？

五、總結(jié)

師：今天我們跟著在數(shù)學(xué)王國里逛了一圈，你有什么收獲？

8的乘法口訣教學(xué)反思：

8的乘法口訣這堂課的教學(xué)目標是：讓學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)8的乘法口訣的過程，掌握8的乘法

口訣和用相應(yīng)的口訣計算乘法的方法，提高解決問題的能力。教學(xué)剛開始我創(chuàng)設(shè)了藍貓進課堂的

情境，通過學(xué)生喜歡的藍貓?zhí)惶氡竟?jié)課所要學(xué)習(xí)的知識，調(diào)動了學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生

探索8的乘法口訣的興趣；再后來探索親欣□中，我讓學(xué)生自主探索8的乘法口訣，在獨立思考、

交流匯報中，尋找口訣規(guī)律，深化思維，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能人和合作學(xué)習(xí)能力，我有意讓學(xué)生看圖

提出數(shù)學(xué)信息，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生仔細現(xiàn)察的良好習(xí)慣和問題意識，在交流和解決問題中遂一步

理解乘法的含義，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考；并引導(dǎo)他們聯(lián)系到了現(xiàn)實中的螃蟹（八條腿），由此來

編一首兒歌，在兒歌中使課堂更有情趣，把數(shù)學(xué)知識延伸到課外，應(yīng)用到生活中，是數(shù)學(xué)教育的

最終目的。

在這節(jié)課中還有意外的收獲學(xué)生已經(jīng)能夠利用1-7的乘法口訣很快地編出8的乘法口訣,

但是8的乘法口訣有其獨特的特點和規(guī)律，編出后該怎樣記住呢？我就請他們認真觀察8的乘

法口訣，你們發(fā)現(xiàn)了什么？在小組內(nèi)討論一下，組長把討論的結(jié)果記錄下來。這時，同學(xué)們探索

知識的欲望被調(diào)動起來。通過小組共同探索，從不同的角度思考得出了：8的乘法口訣每相鄰兩

句積相差8;積分別是幾、十幾、二十幾、三十幾等；找出好記的口訣再解決難記的口訣等規(guī)律。

這些規(guī)律可以幫助我們記憶口訣，同學(xué)們可以自主選擇自己喜歡的規(guī)律記口訣。課后我仔細反思

一下，這堂課我注意引導(dǎo)學(xué)生在觀察8的乘法口訣的基礎(chǔ)上，通過探索和交流,從不同的角度

去發(fā)現(xiàn)隱藏的規(guī)律，尋找記憶口訣的途徑。用科學(xué)的理論指導(dǎo)課堂教學(xué)實踐，變重知識傳授為主

動探索，變重結(jié)果為重過程，變重死記硬背為靈5舌識記。實現(xiàn)課堂教學(xué)的科學(xué)化、自主化。讓學(xué)

生在課堂中自主學(xué)習(xí)，使課堂鮮活起來。

本節(jié)課中也出現(xiàn)了較多不足之處。學(xué)生是在學(xué)習(xí)了1-7的乘法口訣后學(xué)習(xí)八的乘法口訣。

在編寫口訣中有一定的經(jīng)驗，教師完全可以將本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的知識進一步放手給學(xué)生，讓學(xué)生

在自己獨立的探索中，運用前面學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師在此可以起到幫助和

輔導(dǎo)的作用。本節(jié)課中，我在放手學(xué)生獨立思考這部分做得不夠，在新知識的學(xué)習(xí)中，過分的牽

制了學(xué)生，需要在以后的教學(xué)中加以注意。另外，在練習(xí)中，除了教師和學(xué)生之間的互動外，還

應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生和學(xué)生之間的互動，擴大練習(xí)鞏固面積，使得每個學(xué)生都能得到鍛煉。

"8的乘法口訣"教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準教科書第三冊80頁例5

教學(xué)目標：

1.讓學(xué)生經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程，了解8的乘法口訣的來源.

2.理解8的乘法口訣的意義,能記住8的乘法口訣,并能用乘法口訣進行簡單的計算.

3.會用8的乘法口訣解決簡單的實際問題.

4.通過編制口訣，培養(yǎng)學(xué)生運用類推的方法學(xué)習(xí)新知識.

5.讓學(xué)生獲得成功的‘喜悅，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

教具、學(xué)具準備：多媒體課件,實物圖，口算卡片.

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準備。

1.背6、7的乘法口訣.

2.師生對口令.如三七（）,（）十二.

搶答;并抽問算式的意思.（電腦演示）

3X66X57X21x7

二、學(xué)習(xí)新課.

教師談話:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2-7的乘法口訣，今天我們要根據(jù)以前學(xué)習(xí)口訣的經(jīng)驗啟己來學(xué)

習(xí)8的乘法口訣.（板書課題:8的乘法口訣）

1.準備題（學(xué)生制作卡片）

拿出8張卡片，在第一張上寫8,然后8個8個地加，一直加到64把每加得的數(shù)分別寫在一張

卡片上，按JI質(zhì)序擺好.（課件演示）

2.觀察、并回答.

你能用乘法算式表示嗎？

根據(jù)卡片的排列順序，你能編幾句口訣嗎冼想想，并把你編的口訣寫到練習(xí)本上，然后在同桌

交流.（根據(jù)學(xué)生回答，師板書其余學(xué)生進行較對）（電腦演示）

1x8=88x1=8一八得八

2x8=168x2=16二八十六

3x8=248X3=24三八二十四

4X8=328X4=32四八三十二

5X8=408X5=40五八四十

6X8=488x6=48六八四十八

7x8=568x7=56七，田十六

8X8二64八八六十四

3.課件出示：

提問：24是幾個8相加得來的？

?五八四十"是什么意思？

56是由幾個8相加得來的？

4.揭題.齊讀口訣.點題-今天我們學(xué)習(xí)的就是8的乘法口訣.（板題）

三、觀察實踐，鞏固新知.

1.學(xué)生列式,主題圖.看第一組有幾個人，這是幾個8?怎樣列式?（學(xué)生回答）

并讓學(xué)生獨立列出2個8,3個8……8個8的乘法算式

2.找8的乘法口訣的規(guī)律.指算式,這組題有什么特點?（被乘數(shù)都是8,乘數(shù)一道比一道多L積

一道比一道多8）

（課件）記住這個規(guī)律，可以幫助我們記口訣.比如，忘了四八三十二這句口訣，誰知道可以怎么

辦?（想相鄰的口訣，三八二十四24+8=32;或者想五八四十,40-8=32）

3.記口訣.看卡片口算，說出用哪句乘法口訣（課件出示）

8x5=8x4=8x2=8x7=

8x1=8x3=8x8=8x6=

4.背口訣，體會一下哪幾句最難背.自己重點記這幾句.

5.對口令.師生之間對，學(xué)生之間對.

6.填適當?shù)臄?shù)（課件出示）

7x()=568x()=328x()=

()x()=24

(最后一題鼓勵學(xué)生用想出多種答案)

7.數(shù)學(xué)游戲:摘蘋果(課件演示)

春天到了，我們給果樹澆水、施肥，秋天蘋果獲得大豐收，哪個同學(xué)愿意幫助摘蘋果。(可

以畫一棵蘋果樹，結(jié)滿了蘋果，蘋果上面寫得數(shù)，以8的乘法口訣得數(shù)為主，也可以有前面學(xué)

過的題。有6個筐，每個筐上有四道乘法算式，沒有得數(shù)。每組派一個代表，摘一筐蘋果，即

算出算式的得數(shù)去摘蘋果，貼在等號后面，本組同學(xué)可以幫助，看哪組摘得又對又快)

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么?怎樣學(xué)到的,學(xué)得高興嗎？

"8的乘法口訣"教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)》二年級下冊第48、49頁。

教學(xué)目標：

1、通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生體會，因為要解決問題才有了計算，計算是伴隨解決問題而產(chǎn)生

的。

2、在學(xué)生復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上，弓|入用7—9的乘法口:決求商。

工培養(yǎng)學(xué)生自主探索.合作交流、語言表達能力和分析判斷能力“

教學(xué)重點：

用7、8、9的乘法口訣求商和運用除法計算解決簡單的實際問題。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、小朋友們，2008年對中國人民來說是最值得我們驕傲、自豪的一年，你們知道為什么

嗎？對了，第29屆奧運會將在我們的首都北京舉行，小朋友們要把自己最亮麗的一面展現(xiàn)在世

人面前，有信心嗎？

請看大屏幕，這是誰呀？今天，福娃們也來到了我們的課堂上想和你們共同上一節(jié)數(shù)學(xué)課,

你們高興嗎？

2、它們還給同學(xué)們帶來了幾組問題，你們有信心解決這些問題嗎？首先看看貝貝給我們帶

來了哪幾個問題？

⑴把乘法口訣補充完整,看誰的聲音洪亮。

⑵我們進行一組乘法口算練習(xí)，看誰是口算小能手。

⑶同學(xué)們利用乘法口訣又準又快地完成了這組乘法口算，下面我們再來進行一組除法口算練

習(xí)，看誰表現(xiàn)的最出色。

3、同學(xué)們這組除法口算練習(xí)完成的特別出色，貝貝想知道你們用的是什么方法求商的？

4、看來同學(xué)們基本掌握了用"算除法想乘法，口訣缺幾商是幾"這些方法來求商，這節(jié)課

我們就用這種方法，來獨立學(xué)習(xí)用7、8、9的乘法口訣求商。（板書課題）

二、解決問題，總結(jié)方法

1、出小晶晶的問題：

晶晶為了迎接奧運會，準備很多彩旗、五角星和氣球，在準備過程中遇到幾個問題，今天晶

晶就把這幾個問題帶給每個小組，希望你們幫助解決，想知道是什么問題嗎？

做了56面彩旗，平均每行掛7面，能掛多少行？

做了56面彩旗，要掛成8行,平均每行掛多少面？

做了49顆五角星，平均分給7個小朋友,每人多少果頁五角星?

準備了27個氣球，平均9個擺一行，能擺多少行？

2、解決晶晶的問題：

⑴你們能解決這些問題嗎？（課件：友情提示：先在本上列式計算，然后在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流

求商的方法。）

⑵請大家在書寫時要工整，看誰的數(shù)字和文字寫的漂亮，一會老師將在每組找一名寫得好的

同學(xué)在白紙上寫，貼在黑板上進行展示。每個小組做自己相對應(yīng)的題。做完的同學(xué)先思考你是用

什么方法求商的？組長組織小組成員進行討論,你們都是月什么方法求商的。

⑶這是第一組（）的‘，你來把答案說給小朋友聽。

你是用什么方法求商的？你們求商的方法和他一樣嗎？（4組都這樣匯報）

⑷請同學(xué)們觀察這2個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？

3、總結(jié)求商的方法

同學(xué)們，你們在解決這些問題時都是用什么方法求商的呢？我們把求商的方法編成了一首兒

歌（課件：乘法口訣求商歌）一起讀讀。

三、應(yīng)用方法，巧妙練習(xí)

用7、8、9乘法口訣求商的方法你們學(xué)會了嗎？太好了，到這節(jié)課為止用乘法口訣求商這

部分知識我們就全部學(xué)習(xí)完了。

1、接下來老師想檢測你們學(xué)習(xí)的效果，誰表現(xiàn)的出色將獲得參加歡歡，迎迎和妮妮為我們

準備的奧運游戲活動，好不好？請大家完成書上49頁做一做的習(xí)題。通過這一組習(xí)題，你們又

發(fā)現(xiàn)什么呢？

2、同學(xué)們有這么多的發(fā)現(xiàn)真了不起，由于你們的出色表現(xiàn)，我們共同參加歡歡，迎迎和妮

妮為我們準備的奧運游戲活動。

歡歡想和大家一起做個"奧運火炬你傳我”的游戲，我們一起來看看游戲規(guī)則。

18-9=29—9=054—54=056?7:864-8=872-9=8

按大家完成的先后順序排出名次。請一名小火炬手匯報計算的結(jié)果。

觀察這些算式的結(jié)果，你還能發(fā)現(xiàn)什么嗎？（課件演示奧運會開幕的時間及情景）對了，這

是奧運會開幕式的時間，2008年8月8日。讓我們共同期待這一天的到來吧！

3、（課件出示：奧運競技大比拼）接下來，迎迎想邀請大家到奧運競技場去PK一下，你

們有信心獲勝嗎？

①判斷題：9X2>9+9（）49^7=7-1（）

②選擇題：用"七九六十三”這句口訣求商的算式是：（）

A7+9B7x9c36+9D63+7

③解決實際問題：56個同學(xué)參加地滾球比賽，每8人一組，可以分成幾組？

4、同學(xué)們運用學(xué)過的知識在奧運競技場上表現(xiàn)得像奧運健兒一樣勤于思考、勇于拼搏，這

種精神值得發(fā)揚。下面我們和妮妮進入"奧運五環(huán)心連心"（課件：五環(huán)里帶題、五環(huán)動畫）

四、全課總結(jié)

同學(xué)們，今天和奧運福娃們共同上了一節(jié)數(shù)學(xué)課，用2-6乘法口訣求商的方法，熟練的掌

握了用7、8、9的乘法口法求商的方法，你們高興嗎？老師希望同學(xué)們學(xué)習(xí)的同時能多參加一

些體育鍛煉，增強體質(zhì)！同一個世界、同一個夢想，我們祝愿2008奧運會勝利召開！

"8的乘法口訣"教學(xué)設(shè)計4

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、小朋友，今天老師給你們帶來一個新朋友，你想看看它是誰嗎?（課件出示數(shù)字娃娃8）

看著這可愛的數(shù)字娃娃8，你會想到什么呢?（螃蟹有8條腿，八仙桌，一串冰糖葫蘆上有8

個果子，八仙過海,8只蝴蝶，8朵花，8片葉子，8個圓片……）

2、你想了解有關(guān)8的什么知識?（引導(dǎo)學(xué)生說出8的乘法口訣）（板書課題：8的乘法口訣）

二、探索交流

1、猜想

我們班的小朋友1-7的乘法口訣學(xué)得很好，那么你來猜猜8的乘法口訣有幾句呢？

2、試編口訣

請小朋友拿出你帶來的有關(guān)8的物品，四人小組合作，一起編寫8的乘法口訣。你能編幾

句就編幾句，把你編的口訣寫在練習(xí)紙上?？凑l的本領(lǐng)大！

編好的小朋友，可以在小組內(nèi)交流交流。

3、匯報

Q）、誰愿意第一個來介紹你編的乘法口訣?你想編哪一句口訣?你是怎樣想的？

（我編"一八得八"，一只螃蟹有八條腿，寫成算式是1x8=8，一八得八表示1個8是8。）

（我編"三八二十四"，我一排擺8根小棒，擺3排，就是擺了3個8,算式是3x8=24,

三八二十四表示3個8是24。）

（2）、小朋友表現(xiàn)真不錯，能夠自己編乘法口訣，老師真佩服你們!（如果編出"xx七十二"，

你真了不起，9的'乘法口訣你都會編了!）

4、排序

（1）、那么你能按照一定的順序把這些口期E列起來嗎?（指名一個學(xué)生上來排一排。）

（2）、那你能說說為什么這樣排列嗎？

（3）、你們真愛動腦筋，我們一起把8的乘法口訣讀一:賣。

5、交流

⑴、仔細觀察，同桌討論一下，你發(fā)現(xiàn)了什么4制,密?（對的，也就是每相鄰兩句口訣相差8,

三八二十四和四八三十二相差幾呢?4個8比3個8多幾?比5個8少幾?）

（2）、你認為8的乘法口訣哪幾句容易記住?哪幾句難記一些?你有什么好辦法把它記住?用你

自己的方法記一記口訣。

(3)、請小朋友一起J巴口訣背一遍。

(4)、對口令游戲。(師生互對，同桌互對。)師說得數(shù)，生說口訣。

(5)、哪位小朋友會背8的乘法口訣了，誰愿意為大家展示一下?大家歡迎！

三、鞏固反思

小朋友今天的表現(xiàn)確實非常好，為了獎勵大家，老師和你們一起去小小動物園玩一玩，好嗎？

你們瞧，這么多小動物都來歡迎我們了。(課件展示)

你們想先到哪個小動物家去游玩?看來大家的愿望不T羊。這樣吧，我們先去小貓家，好嗎？

1、小貓家

小貓給我們出了一組題目，想考考小朋友，你們會嗎？

提示：一組一組地做，做完后想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)?每一組的得數(shù)為什么是一樣的？

3x8+8=5x8+8=6x8+8=

4x8=6x8=7x8=

8x4=8x6=8x7=

3x8+8M5^是怎樣算的?你說得很好，還有哪個小朋友能用不同的方法很快地算出來?對呀，

3x8+8就是4個8是多少也就是32。

2、小貓家玩過了，現(xiàn)在你們想去誰家呀?好，就去青蛙家吧。青蛙給我們的練習(xí)是什么呢?

請你算一算，并說說是用哪一句乘法口訣？

3、你們的表現(xiàn)直棒，接下來，我們就去小狗家吧，好不好?小狗家里有好多水果，你們想

吃嗎?想吃還沒這么容易，你要算出它們背后躲著什么數(shù)字，算對了，你就可以吃到這個水果了。

4、從小狗家出來，我們?nèi)バ▲喖彝嫱姘?。小鴨子又給我們出了什么題目呢？

四、小結(jié)

看來，充滿趣味、智慧的小小動物園確實吸引了大家，小朋友的表現(xiàn)真令老師感到高興，不

僅能夠編出8的乘法口訣，而且還解決了許多數(shù)學(xué)問題。其實，在我們生活中也處處存在著數(shù)

學(xué)問題呢!比如剛才小朋友說到一只螃蟹有8條腿，那么3只螃蟹共有多少條腿呢？

你能自己舉一些生活中也用8的乘法口訣來解決的例子嗎?下面老師給你們每人一個機會,

四人小組內(nèi)一人編題，其余三人回答，并請組長把算式記錄下來，就記在練習(xí)紙上?？茨囊恍〗M

編得又快又多!剛才小朋友編題的興趣真濃厚,等我們以后學(xué)了9的乘法口訣，還能解決更多的

生活問題。老師愿你們學(xué)得更多，祝你們學(xué)得更好！

"8的乘法口訣"教學(xué)設(shè)討5

一、比賽引入，復(fù)習(xí)舊知

1、口算大比拼

12+2=24+4=154-3=

12+6=24+6=15+5;

2、填口訣

三（）十八七（）五十六八（）七十二

（）九四十五五（）四十七（）六十三

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、（出示課件）師：“六一"兒童節(jié)快到了，小朋友們在老師的帶領(lǐng)下忙著布置自己的教

室。

2、弓I導(dǎo)雙察，收集信息

提問：圖中的小朋友在干什么？通過觀察，你獲得了什么數(shù)學(xué)信息？（指名回答）

3、梳理信息，提出問邈

師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你想提出什么數(shù)學(xué)問題？

（先讓學(xué)生想一想，再同桌互相說一說）

4、學(xué)生匯報

指名匯報問題，教師板書”平均每行幾面？""平均每組幾個？”"可以擺幾行？"

三、合作交流，探索新知

1、探究56?8的口算方法。(從主題圖中點取出例1)

(1)請一人讀題，提問：56-8=?怎么解答列式？你能不能獨立試著做做？(學(xué)生獨立

試算，并和同桌說說是怎么算的？)

(2)指名匯報(鼓勵學(xué)生說出不同的方法)

(3)問："用哪種方法最簡便？(用乘法口訣求商?

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：求56+8的商，想()乘八得五十六，用乘法口訣想，就是()八五十六，

因為七/田十六,所以56+8的?商是7。

2、口算56?7

(1)師：這56面〃噱，要是掛成7行，平均每行幾面？

怎么列式？

列出算式：56+7=,能用乘法口訣求出這個算式的商嗎?

讓學(xué)生獨立試算。

(2)交流：說說你是怎么算出來的？

3、比較56+8和56+7兩個算式的聯(lián)系。

(讓學(xué)生明白，用一句口訣可以列出兩個除法算式)

4、完成主題圖中另外兩個數(shù)學(xué)問題。

(1)讓學(xué)生獨立列式，教師巡視。

(2)說說你是如何求出商的？

5、小結(jié)：用7、8、9的乘法口訣求商的一般方法。

6、揭題。

四、活用數(shù)學(xué)，解決問題

1、基本練習(xí)。

（1）學(xué)生獨立完成第49"做T故"，教師巡視。

（2）集體訂正，問：為什么做得這么快？（每組用的是同一句口訣）

2、游戲：看誰先摘到桃子？

（1）學(xué)生獨立完成練習(xí)十一第1題。

（2）集體訂正，課件驗證，學(xué)生每說對一個，桃子就"當"落地,被摘到。

（3）抽取三、四題讓學(xué)生說說是如何求出商的？

3、小兔過河。（第50頁第2題）

（1）出示課件,學(xué)生獨立完成。

（2）集體訂正，學(xué)生說出答案后，石頭變色。

4、美術(shù)小組有男生16人，女生8人，把這些同學(xué)平均分成3組，每組幾人？

學(xué)生獨立完成，集體訂正。

五、全課總結(jié)，暢談收獲

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

板書：

用7、&9的乘法口訣求商

平均每行掛幾面？平均每組幾顆星？可以擺幾行？

56?8=口（面）49+7=匚（顆）27+9=□（行）

想：（）八五十六想：（）七四十九想：（）九二十七

56-7二

想：七（）五十六

"8的乘法口訣"教學(xué)設(shè)計6

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版第三冊數(shù)學(xué)《8的乘法口訣》

教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程，了解8的乘法口訣的來源。

2、理解8的乘法口訣的意義，能記住8的乘法口訣，并能用乘法口訣進行簡單的計算。

3、的乘法口訣解決簡單的實際問題。

4、通過編制口訣，培養(yǎng)學(xué)生運用類推的方法學(xué)習(xí)新知識。

5、讓學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：熟記8的乘法口訣，并熟練運用

教學(xué)難點：掌握8的乘法口訣

教具、學(xué)具準備：

多媒體課件、口算卡片

教學(xué)過程：

（-）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、背1—7的乘法口訣

2、火車火車往哪開.（1—7的表內(nèi)乘法的口算卡片）

（二）探索學(xué)習(xí)

過渡：聽說我們要學(xué)習(xí)8的乘法口訣，有一只快樂的小狗一蹦一用處來到了我們的課堂。

課件出?。?/p>

1、它是怎樣跳的呀？咱們一起觀察一下。提出要求：清你觀察小狗第一次從0跳到了幾？

接下來它要順著數(shù)軸繼續(xù)跳，每次跳的長度與第一次相同,第二次跳到（），第三次呢？為什

么？（課件演示一只小狗在數(shù)軸上跳動的情況。）2、學(xué)生獨立觀察圖意，思考教材的要求，四

人小組討論嘗試完成書上自己能夠完成的內(nèi)容。3、抽二位學(xué)生上臺板書。

4、對于他們編的口訣，你有什么意見嗎？有沒有問題要問他們？（學(xué)生提出不同的問題。）

5、觀察8的乘法口訣有什么特點。（讓學(xué)生回答）

每一句的第一個數(shù)比下一個少一。

每一句的第二個字都是八。

積一個比一個多80

6、用自己喜歡的方式把口訣記住，時間2分鐘。

7、檢查口訣記憶情況：對口令，同桌接背，正著背，倒著背。

過渡：同學(xué)們可真棒！不但自己編出了8的乘法口訣，還能用這么快的速度把口訣記住，

老師真佩服你們！老師非常想獎勵大家，不過今天帶來的K是紅花，而是一首兒歌。

看誰來到了我們的課堂上？是螃蟹，它最主要的特點是什么？（8條腿）

電腦出示：

1只螃蟹一張嘴，（2）只眼睛，（8）條腿。

2只螃蟹二張嘴，（）只眼睛，）條腿。

3只螃蟹三張嘴，（）只眼睛,）條腿。

4只螃蟹四張嘴，）只眼睛，（）條腿.

5只螃蟹五張嘴，（）只眼睛，（）條腿。

6只螃蟹六張嘴，（）只眼睛，）條腿。

7只螃蟹七張嘴，（）只眼睛，）條腿。

8只螃蟹八張嘴，（）只眼睛，）條腿。

(三)、鞏固拓展

基本訓(xùn)練

1、根據(jù)口訣寫二個乘法算式。(多媒體示)

2、(拿出做好的口算模型)請小朋友拿8和小圓外面的一個數(shù)相乘，很快說出得數(shù)，并說

出你所用的口訣。(指名幾個學(xué)生操作并口算)

3、完成書上P812、3題的'練習(xí)。

學(xué)生先在書上練習(xí)，然后抽生回答。說出運用的口訣。

發(fā)展性練習(xí)：

1、老師拿出5元錢和2元錢，讓學(xué)生算算2張、4張、5張、8張有多少錢？

2、完成多媒體上的計算：

(1)、二(1)班同學(xué)分成6組，每組8人，二(1)班有多少人？

(2)、小明有郵票8枚，小剛的郵票是小明的3倍，小剛有多少枚？

(3)、校門兩邊各放8盆花，一共放了多少盆花？

3、過渡：剛才的題沒睢到小朋友，下列的填空你會填嗎？

()x4=328x()=563x()=24

8x()=165x()=40()x8=48

4、學(xué)生完成書上第4題

拓展學(xué)習(xí)：

5、今天來上課的一共有多少個同學(xué)？請你根據(jù)同學(xué)們今天的座次情況列出算式，然后小組

討論，看哪個小組的辦法多！(小組匯報)

師：小朋友們可真聰明！在日常生活中還有許多問題等著我們?nèi)ソ鉀Q，只要大家用心思考，

就沒有解決不了的問題。

（四）、課堂小結(jié)

1、這節(jié)課你學(xué)到了什么？是怎樣學(xué)到的？學(xué)得高興嗎？

2、齊背1一8的乘法口訣。

（五）、作業(yè)

背誦8的乘法口訣5次。

"8的乘法口訣"教學(xué)設(shè)計7

教學(xué)目標：

1.讓學(xué)生經(jīng)歷用7.8.9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法，形成用

乘法口訣求商的計算技能。

2.學(xué)生會用遷移的方法學(xué)習(xí)新知。

3.在解決問題的過程中，使學(xué)生初步嘗試運用分析、推理的方法。

4.培養(yǎng)學(xué)生的'合作意識，提高學(xué)生的探索能力，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

教學(xué)重點：使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商

就學(xué)難點：熟煉應(yīng)用乘法口訣求商（根據(jù)除法算式想匕合適的口訣）

教學(xué)策略：嘗試教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)、引探教學(xué)法

教學(xué)準備：課件（投影片一）口算卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

12+2184-36+216+48+420+5

15+38-418+64-210+54-4

學(xué)生開火車口算，教師抽名說是怎么算的,可喚起學(xué)生對已有知識的回憶。

二、激趣導(dǎo)入

錄音播放"嘀嘀"，大家猜猜誰來了，（出示小蘭貓Io

師：今天小蘭貓也來與大家一塊學(xué)習(xí)，大家高興嗎？……

師：小蘭貓也給大家?guī)硪恍﹩栴},請大家?guī)椭?。咱們能行嗎?/p>

過六一了，小貓們也很高興。你瞧他們在干什么?（田示例似P48主題圖）（圖略）

三、探究新知

1.學(xué)生認真整體按1質(zhì)序觀察主題圖，說說圖中的小貓咪們在干什么？然后分三個小畫圖面

依次仔細地觀察思考，并根據(jù)已有信息嘗試提出問題。

2.針對學(xué)生提出的問題，教師幫助歸納整理，提取有價值的問題。

3.出示問題（1）平均每行幾面？學(xué)生針對提問先自己獨立嘗試解決，然后小組交流，說

說自己是怎么想的。

4.學(xué)生展示不同的解題思路,并說說自己認為哪種方法較好。

5.問題（2）、（3）的教學(xué)程序如上。

學(xué)生獨立完成后，集體反饋。

四、歸納小結(jié)

出示思考題：

1.怎樣求商。

2.怎么想乘法口訣.（提示：看算式中的什么數(shù)想口訣）

學(xué)生思考后，積極發(fā)言.

教師點撥，請同學(xué)將歸納小結(jié)的方法指點給小蘭貓.

五、鞏固強化訓(xùn)練

1.學(xué)生獨立完成P49"做一做"組內(nèi)訂正

2.視算P51例4學(xué)生用手勢表示商

3.游戲（一）小兔過河采蘑菇；

游戲（二）火炬接力賽（小組合作完成）

六、發(fā)展評價

說說這節(jié)課你有什么收獲？或想對自己說什么？學(xué)生嘗試自己小結(jié)

"8的乘法口訣"教學(xué)設(shè)計8

一、教學(xué)內(nèi)容：

8的乘法口訣

二、教材及對象分析：

"8的乘法口訣"這部分知識是在學(xué)生已經(jīng)掌握了1-7的乘法口訣的編制過程，初步掌握

了乘法口訣的意義，會運用1-7的乘法口訣進行簡單的乘法計算。這部分知識為學(xué)生學(xué)習(xí)8的

乘法口訣打下了基礎(chǔ)。教材處理"8的乘法口訣"的口訣引入，不是抽象地直接搬出口訣，而是

先通過小狗在數(shù)軸上跳，一次跳8,二次跳幾，三次、四次……這樣形象的例子，進而推導(dǎo)出8

的乘法口訣。學(xué)生易于掌握和接受。

三、教學(xué)設(shè)計思路：

本節(jié)課是學(xué)生在有了1-7乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，由于學(xué)生已有基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)并不抽

象，比較容易理解。我遵循兒童的認識規(guī)律，思維特點和啟發(fā)性的教學(xué)原則，在教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)

情境、感知操作、討論嘗試等環(huán)節(jié)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生運用多種感官參與學(xué)習(xí)和探索新知，幫助學(xué)

生逐步悟出8的乘法口訣的由來.考慮到低年級學(xué)生的年齡特點，在過程中穿插一些游戲，吸

引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、教學(xué)目標：

1、使學(xué)生理解8的乘法口訣的來源和意義。

2、初步掌握8的乘法口訣,能運用8的乘法口訣求積。

3、用乘法口訣解決簡單的實際問題。

4、通過編制口訣，培養(yǎng)學(xué)生運用類推的方法學(xué)習(xí)新知識。

5、讓學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

五、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：熟記8的乘法口訣，并熟練運用

教學(xué)難點：掌握8的乘法口訣

六、教具、學(xué)具準備：

多媒體課件、口算模型、口算卡片

七、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

（二）探索學(xué)習(xí)

1、揭示課題：

師：1一7的乘法口訣小朋友們學(xué)得很好。今天我們將學(xué)習(xí)8的乘法口訣。相信小朋友們能

自己編出8的乘法口訣，并能應(yīng)用這些口訣進行計算。

板書：8的乘法口訣（齊讀）

2、出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，每排站了多少人?有幾個這樣的一排?（先讓學(xué)生同桌互相說

說，再指名回答。）

過渡：聽說我們要學(xué)習(xí)8的乘法口訣，有一只快樂的小狗一蹦一目納來到了我們的課堂.

課件出示：

3、它是怎樣跳的呀?咱們一起觀察一下。提出要求：請你觀察小狗第一次從0跳到了幾?接

下來它要順著數(shù)軸繼續(xù)跳，每次跳的長度與第一次相同，第二次跳到（），第三次呢?為什么?（課

件演示一只小狗在數(shù)軸上跳動的情況。

4、學(xué)生獨立觀察圖意思考教材的要求，四人小組討論嘗試完成書上自己能夠完成的‘內(nèi)容。

5、抽兩位學(xué)生上臺板書。

6、對于他們編的口訣，你有什么意見嗎?有沒有問題要問他們？

7、觀察8的乘法口訣有什么特點。（讓學(xué)生回答）

8、讓學(xué)生用自己喜歡的方式把口訣記住。

9、檢直口訣記憶情況：對口令，同桌接背，正著背，倒著背。

過渡：同學(xué)們可真棒!不但自己編出了8的乘法口訣，還能用這么快的速度把口訣記住，老

師真佩服你們!同學(xué)們，你們有見過螃蟹嗎?它最主要的特點是什么?（8條腿）

（三）、鞏固拓展

基本訓(xùn)練

1、根據(jù)一句口訣寫兩個乘法算式。（多媒體示）

2、（拿出做好的口算模型）請小朋友拿8和小圓外面的一個數(shù)相乘，很快說出得數(shù)，并說出

你所用的口訣。（指名幾個學(xué)生操作并口算）

3、完成書上P812、3、4題的練習(xí)。

學(xué)生先在書上練習(xí)，然后抽生回答。說出運用的口訣。

（四）、課堂小結(jié)

1、師：同學(xué)們，能談一談這節(jié)課的收獲嗎?（指名學(xué)生回答）

看來你們的收獲可真不少，希望你們能夠把所學(xué)的知識運用到今后的學(xué)習(xí)中.

2、齊背、同桌互背1一8的乘法口訣。

"8的乘法口訣"教學(xué)設(shè)計9

教學(xué)內(nèi)容：

教材75頁例2,練習(xí)十八1?3題。

教學(xué)目標：

知識與技能：

1、在動手操作和合作探索中，讓學(xué)生經(jīng)歷8的乘法口訣的編制過程，培養(yǎng)歸納、總結(jié)能力。

2、在應(yīng)用過程中，尋找8的乘法口訣的規(guī)律，能熟練運用8的乘法口訣進行計算，并用一

句口訣計算兩道乘法算式。

過程與方法：通過在動手操作和合作探索等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷8的乘法口訣的編制過程。

情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生初步學(xué)會運用類推方法學(xué)習(xí)新知識、培養(yǎng)學(xué)生良

好的合作態(tài)度。

重點、難點：

重難點：經(jīng)歷編制口訣的過程，記憶口訣。

突破方法：通過合作探討、交流來突破。

教學(xué)準備：

課件、圓片、卡片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

1、口算練習(xí)。

4x77x23x65x6

6x43x35x27x3

7x4+75x7+56x6+63x5-3

7x4-46x3+64x4+45x6-6

2、列式解答，集體訂正。

1)6個4相加得多少？

2)7和5相加的多少?

3、今天，我們一起學(xué)習(xí)8的‘乘法口訣。(板書課題)

二、自主探究8的乘法口訣

1、課件出示例2的情境圖

師：從圖中你知道了什么？(軍樂隊在訓(xùn)練；站成了8排，每排有8人)

師：提一個數(shù)學(xué)問題？如何解決？

如：1排有幾人？1個8是81x8=88x1=8

2排有幾人？2個8相力口2x8=168x2=16(板書)

2、引導(dǎo)學(xué)生完成數(shù)軸型，填出數(shù)軸上所缺少的數(shù)。(填書上)

0816()()()()()()

3、自己想辦法，嘗試編口訣

師：根據(jù)乘法算式編出8的乘法口訣。(學(xué)生回答，是補充板書)

如;1個8相加1x8=8一八得八8x1=8

2個8相力口2x8=16二八十六8x2=16

4、尋找乘法口訣的規(guī)律

(1)齊讀口訣.

(2)師：怎樣很快地記住8的乘法口訣呢？它們有規(guī)律嗎？你有什么竅門？(學(xué)生交流并

記一記)

(3)師：你覺得哪句口訣難記？誰有辦法幫助他？

(4)口答：7個8比6個8多()，比8個8少()。

三、鞏固練習(xí)

1、P7