2024年《向沙漠進軍》教學(xué)設(shè)計

作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng),

分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能

切實有效地幫助到我們嗎？以下是我整理的《向沙漠進軍》教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。

《向沙漠進軍》教學(xué)設(shè)計1

設(shè)計說明：

這是一篇事理說明文。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對治理沙漠有感性的認(rèn)識。課前，我制

作了沙漠地形圖的模型，作為道具在課堂上演示。并準(zhǔn)備了沙漠風(fēng)光圖課件。

本課學(xué)習(xí)重點是學(xué)習(xí)運用多種說明方法解釋事理，了解治理沙漠的重大意義。難點是對治沙

方法的理解。整堂課教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在感受和體驗中明白事理，激發(fā)他們保護環(huán)境、綠

化環(huán)境的責(zé)任感。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入解題：

同學(xué)們，今天我們談?wù)摰脑掝}是一°一位記者在一篇題為《中國荒漠化警示錄》中寫道：

"中華正面臨著一個嚴(yán)峻的事實一荒漠化正向我們走來。在中國地圖上可以看到，土地荒漠

化正在由西北向內(nèi)地擴展，它帶來的直接后果是環(huán)境的惡化（展示西北地區(qū)荒漠化地形圖畫

面）保護環(huán)境已引起人們的重視。大家是否在生活中感到環(huán)境的惡化？

一石激起千層浪。學(xué)生們紛紛：春天的沙塵暴天氣、洪水的泛濫、地震、冬天里的熱效應(yīng)……

建立綠色家園是我們每一個人的愿望?？茖W(xué)工作者正在積極治理沙漠，保護環(huán)境。我國著名

的氣象學(xué)專家、科學(xué)工作者竺可楨就是一位治沙能手。在他的倡導(dǎo)下，設(shè)置了六個治沙綜合試驗

站，他曾三次深入沙漠考察，幾乎跑遍了內(nèi)蒙古、河西走廊和新疆的沙漠。今天，我們一起來學(xué)

習(xí)他寫的《向沙漠進軍》。（板書課題）

二、整體感知

1、學(xué)生默讀課文。

（教師點撥學(xué)習(xí)方法：抓住每一段的中心句來整體把握課文內(nèi)容。）

2、齊讀標(biāo)題：”向沙漠進軍”本文的說明對象是什么？（如何治理沙漠）以"向……進軍”

為題目，有何好處?（把沙漠比作敵人，把治理沙漠比作敵我雙方戰(zhàn)斗，更形象生動。）

3、理清文章思路。

沙漠危害人類抵御

《向沙漠進軍》怎樣向沙漠進軍進攻

向沙漠進軍的前途利用

三、模型演示，品讀課文。

1、認(rèn)識沙漠的危害性，

"沙丘"是什么樣子的?—這個問題激發(fā)了學(xué)生們的'好奇心。

教師出示了一個沙丘模型?！闭埻瑢W(xué)們給沙丘定定方位，風(fēng)往哪個方向吹？”一這問題

好像書上并沒有寫，但同學(xué)們還是很有興趣探討這問題。

沙漠不長腳，會自己走路嗎？——這個問題從來沒想過！看看課文里有沒有解釋。同學(xué)們

還是對這個問題很有興趣.經(jīng)過探究一

（1）漠逞強施威，所用的武器是風(fēng)和沙。

（2）沙的進攻主要有兩種方式："游擊戰(zhàn)"和"陣地戰(zhàn)"。

（3）推動沙丘，沙丘波浪式前進。（品味語言：波浪式前進。）

（4）沙漠所到之處，森林全被摧毀,田園全被埋葬,城郭變成丘墟。

2、研究治理風(fēng)沙方法，

假如你是一名治沙工作者，面對如此棘手的情況，你該怎么辦？——是個難題！學(xué)生們很

快分組進行商討。

問題的關(guān)鍵：

(1)擋住風(fēng)，消滅沙患。樹能擋風(fēng),多植樹種草能擋風(fēng)固沙。

(2)我這里有一些樹苗，(教師出示模型)種樹有沒有講究？——這可沒想過。仔細(xì)讀課

文，才明白一品讀：防護林必須是并行排列的許多林帶，兩列之間的距離不要超過林木高度

的20倍。

3、你成為治沙能手后，很多人來找你談經(jīng)驗，你用什么方法才能把你的做法寫清楚？看作

者是用什么說明方法把問題說明清楚的？一學(xué)生研讀課文，體會分類別、列數(shù)字、打比方等

說明方法的好處。

4、現(xiàn)在你已經(jīng)成為一名治沙專家了。我要以記者的身份采訪你幾個問題。

(1)通過閱讀課文，你認(rèn)為要想長效治理沙漠,達(dá)到綠化環(huán)境的目的，最關(guān)鍵的一點是什

么？得到水源。

(2昨為一名黃河三角洲人，你認(rèn)為該如何阻止黃河兩岸土地沙化?能談得具體些嗎？——

提出治理方案,并用合適的說明方法闡述明白。

四、發(fā)揮你的創(chuàng)造力，思考下面的問題：

1、請你找出人類征服沙漠的可能性和利用沙漠的現(xiàn)實意義.

2、除了利用沙漠地區(qū)的日光和風(fēng)力為人類造福，還可以怎樣利用沙漠？說說你的奇思妙想。

《向沙漠進軍》教學(xué)設(shè)計2

一、素質(zhì)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)抓住特征進行分類說明的方法。

2、學(xué)習(xí)恰當(dāng)使用詞語，準(zhǔn)確說明事物的有關(guān)知識。

3、了解人類征服沙漠的業(yè)績，樹立改造大自然的雄心。

二、重點、難點及解決辦法

重點、難點：分類說明、舉例說明的方法以及恰當(dāng)?shù)氖褂迷~語準(zhǔn)確說明說明事物。

解決辦法：

(1)利用多媒體手法導(dǎo)入,并利用此法使學(xué)生理解沙漠向人類進攻的方式以及人類防御沙

漠、向沙漠進軍的方法。

(2)比較閱讀，體會恰當(dāng)使用詞語,準(zhǔn)確說明事物的寫法。

(3)借助于分組討論的方法，讓學(xué)生把握課文內(nèi)容。

(4)開展演講的'形式，讓學(xué)生樹立改造大自然的決心。

三、課時安排

2課時

四、學(xué)生活動設(shè)計

觀看錄像，分組討論，開展演講比賽。

五、教學(xué)步驟

導(dǎo)入新課

(放一段有關(guān)樓蘭古國的錄像)，同學(xué)們剛剛我們看到的片子是樓蘭古國，它位于我國的西

北部，昔日的它，熙熙攘攘，車水馬龍，商賈聚集之地，經(jīng)濟繁榮之所，今天的它，已被黃沙澳

蓋，一片荒蕪，人們只能憑著那干枯的樹木，光禿禿的沙丘，去想像它昔日的繁華與豐美，是沙

漠奪走了它的美麗，留給人們的只是遺憾，我們要拿起武器，與沙漠決戰(zhàn)，還我家園。

(一)明確目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)識別和把握中心句。

2、理解課文的內(nèi)容，把握作者的思路。

3、學(xué)習(xí)抓住特征進行分類說明的方法。

(二)整體感知

本文是事理說明文，這篇文章根據(jù)大量事實和科學(xué)原理，對為什么要向沙漠進軍，怎樣向沙

漠進軍，進軍的前景如何等重大問題，作了深入淺出的說明，把科學(xué)道理講得有聲有色。

(三)重點、難點的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程

1、復(fù)習(xí)提問。

(1)說明文主要說明什么？

(2)說明文的首要任務(wù)是什么？

(3)說明文的說明順序有哪些？

(4)說明文的說明方法有哪些？

(5)說明文語言有什么特點？

(6)說明對象包括哪些？

六、參考資料

沙漠，一是對荒漠的通稱；二是指沙質(zhì)荒漠，即地表面為流沙覆蓋、沙丘廣泛分布的地區(qū)。

全世界沙漠面積達(dá)1535萬平方公里，占陸地總面積的1/10，撒哈拉沙漠為世界之最，面

積為800萬平方公里。我國沙漠表面109.5萬平方公里,占全國面積11%。塔克拉瑪干沙漠面

積約32.7萬平方公里，為全國沙漠之最.

沙漠氣候干燥，蒸發(fā)量大，降雨量少，年降雨量在400毫米以下。沙漠地區(qū)溫差大，年溫

差在30℃~50℃之間，絕對溫差達(dá)50℃~60℃,日溫差：夏秋午間)可達(dá)60℃~80℃。地表

植物稀少、矮小。風(fēng)力強，最大風(fēng)力達(dá)10~12級。雖地表水少，但地下水資源豐富，全世界儲

量可達(dá)400萬億立方米。

《向沙漠進軍》教學(xué)設(shè)計3

一、結(jié)構(gòu)內(nèi)容

本文是一篇事理說明文。主要說明了沙漠的特征和征服沙漠、改造沙漠的方法。

全文共13個自然段，可以分為三部分。

第一部分（第1段至第4段），說明沙漠對人類的危害。其中第1?3段指出了沙漠與人的

關(guān)系，沙漠對人類危害的嚴(yán)重性，說明了向沙漠進軍的必要性，第4段分析了沙漠危害人類的

武器和方式。

第二部分（第5段至第8段），說明征服沙漠的方法。其中第5~6段說明抵御風(fēng)沙和沙丘

的具體辦法。抵御風(fēng)沙的辦法是培植防護林，以減小風(fēng)力，培植草皮，以減少沙粒的來源；抵御

沙丘的辦法是植樹造林，以固定沙丘。第7~8段介紹采取攻勢的積極辦法。7段強調(diào)"征服沙

漠的最主要的武器是水，8E殳說明充分開發(fā)、利用水資源是征服沙漠的治本方法。

第三部分（第9段至第13段），說明沙漠是可以征服的，并向人們展示了征服沙漠、利用

沙漠的美好前景。其中第9~10段介紹解放后征服沙漠所取得的成績。第11~12段說明利用

沙漠造福人類的美好前景。第13段?？偨Y(jié)全文，指出社會主義制度是征服沙漠的可靠保證。

二、層層深入的結(jié)構(gòu)IE序

全文圍繞向沙漠進軍這個中心，由淺入深，層層推進，先說明沙漠嚴(yán)重危害人類，揭示為什

么要向沙漠進軍，再著重說明怎樣向沙漠進軍，從抵御、進攻講到利用，最后說明向沙漠進軍的

前景“全文由現(xiàn)象到本質(zhì)，由原因到結(jié)果，層層遞進，步步深入，這樣的結(jié)構(gòu)順序，既符合事物

本身的條理，也符合人的認(rèn)識規(guī)律。

三、首尾照應(yīng)突出中心

課文開頭介紹："過去人類沒有能征服沙漠，若干住人的地區(qū)反而為沙漠所并吞。”末段根

據(jù)中間所說明的事實，得出"沙漠是有可能治理的"的結(jié)論。這種寫法，結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，使文

章更加嚴(yán)謹(jǐn)，同時內(nèi)容上使讀者更深刻地體會出向沙漠進軍的.深遠(yuǎn)意義，很好地突出了文章的

中心。

四、說明方法的綜合運用

課文綜合運用了多種常見的說明方法，如分類別（按照一定的標(biāo)準(zhǔn)把事物劃分成不同的類別

并逐個進行說明。風(fēng)沙進攻的兩種方式，抵御風(fēng)沙的兩種方法），打比方（借助具體形象的事物

用比喻進行說明。武器，游擊戰(zhàn)，陣地戰(zhàn),波浪式），作比較（搖籃和荒漠，過去沒能御艮沙漠

和現(xiàn)在向沙漠進軍，不同地區(qū)的日照時間比較），列數(shù)字（沙丘的高度、速度、風(fēng)遇防護林的速

度的大小，濕沙層的深度，日照時間的長短）O

還有舉例子，如課文在闡明“沙漠是人類最頑強的自然敵人之一"，先從人類“同沙漠不斷

地斗爭〃和"沒有能御艮沙漠”說起，舉出國外、國內(nèi)兩人地區(qū)變成沙漠的例子加以具體說明。

五、巧妙自然的過渡

如第7段中的第一句"僅僅防御風(fēng)沙襲擊，固定沙丘陣地，還只是采取守勢，自然是不夠

的"，既是承接上一段的意思又引出下文"征服"沙漠的最主要的武器是水。該段的末一句"必

須有充足的水源"，又起啟下的作用。

六、修飾、限制詞語的使用

例如："一次大風(fēng)沙襲擊，可以把幼苗全部打死"，在"大風(fēng)沙襲擊"前用"一次"限制，

說明風(fēng)沙襲擊的厲害；在"打死"前用"全部"限制，說明幼苗被打死的數(shù)量之大；"我們有。

計劃地向沙漠展開攻勢，已經(jīng)取得若干成績”中的修飾詞“有"計劃地"準(zhǔn)確地說明了展開的攻

勢是多次而有步驟的；限制詞"若干”說明有多項成績。這些修飾、限制詞的使用，起到了準(zhǔn)確

說明的作用。

七、語言學(xué)習(xí)教學(xué)建議

語言特點的學(xué)習(xí)，如學(xué)生有基礎(chǔ)，可讓他們自己到文章中去找典型的例子，從中歸納出特點

來。如沒有這個基礎(chǔ)，可由教師舉例，讓學(xué)生來學(xué)習(xí)、體會。辨詞和綜合能力訓(xùn)練可請幾位學(xué)生

先作重點準(zhǔn)備，提出自己的看法，再由班級學(xué)生集體討論。

《向沙漠進軍》教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)建議

一、結(jié)構(gòu)內(nèi)容

本文是一篇事理說明文。主要說明了沙漠的特征和征服沙漠、改造沙漠的方法。

全文共13個自然段，可以分為三部分。

第一部分（第1段至第4段），說明沙漠對人類的危害。其中第1~3段指出了沙漠與人的

關(guān)系，沙漠對人類危害的嚴(yán)重性，說明了的必要性，第4段分析了沙漠危害人類的武器和方式。

第二部分（第5段至第8段），說明征服沙漠的方法。其中第5~6段說明抵御風(fēng)沙和沙丘

的具體辦法。抵御風(fēng)沙的辦法是培植防護林，以減小風(fēng)力，培植草皮，以減少沙粒的來源；抵御

沙丘的辦法是植樹造林，以固定沙丘。第7~8段介紹采取攻勢的積極辦法。7段強調(diào)"征服沙

漠的最主要的武器是水，8E殳說明充分開發(fā)、利用水資源是征服沙漠的治本方法。

第三部分（第9段至第13段），說明沙漠是可以征服的，并向人們展示了征服沙漠、利用

沙漠的.美好前景。其中第9~10段介紹解放后征服沙漠所取得的成績。第11~12段說明利用

沙漠造福人類的美好前景。第13段總結(jié)全文，指出社會主義制度是征服沙漠的可靠保證。

二、層層深入的結(jié)構(gòu)順序

全文圍繞這個中心，由淺入深，層層推進，先說明沙漠嚴(yán)重危害人類，揭示為什么要，再著

重說明怎樣，從抵御、進攻講到利用，最后說明的前景。全文由現(xiàn)象到本質(zhì)，由原因到結(jié)果，層

層遞進，步步深入，這樣的結(jié)構(gòu)順序，既符合事物本身的條理，也符合人的認(rèn)識規(guī)律。

三、首尾照應(yīng)突出中心

課文開頭介紹："過去人類沒有能征服沙漠，若干住人的地區(qū)反而為沙漠所并吞。“末段根

據(jù)中間所說明的事實，得出"沙漠是有可能治理的"的結(jié)論。這種寫法，結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，使文

章更加嚴(yán)謹(jǐn)，同時內(nèi)容上使讀者更深刻地體會出的深遠(yuǎn)意義，很好地突出了文章的中心。

四、說明方法的綜合運用

課文綜合運用了多種常見的說明方法，如分類別（按照一定的標(biāo)準(zhǔn)把事物劃分成不同的類別

并逐個進行說明。風(fēng)沙進攻的兩種方式，抵御風(fēng)沙的兩種方法），打比方（借助具體形象的事物

用比喻進行說明。武器，游擊戰(zhàn)，陣地戰(zhàn)，波浪式），作比較（搖籃和荒漠，過去沒能征服沙漠

和現(xiàn)在，不同地區(qū)的日照時間比較），列數(shù)字（沙丘的高度、速度、風(fēng)遇防護林的速度的大小，

濕沙層的深度，日照時間的長短）。

還有舉例子，如課文在闡明“沙漠是人類最頑強的自然敵人之一"，先從人類“同沙漠不斷

地斗爭〃和"沒有能御艮沙漠”說起，舉出國外、國內(nèi)兩人地區(qū)變成沙漠的例子加以具體說明。

五、巧妙自然的過渡

如第7段中的第一句"僅僅防御風(fēng)沙襲擊，固定沙丘陣地，還只是采取守勢，自然是不夠

的"，既是承接上一段的意思又引出下文"征服"沙漠的最主要的武器是水。該段的末一句"必

須有充足的水源"，又起啟下的作用。

六、修飾、限制詞語的使用

例如："一次大風(fēng)沙襲擊，可以把幼苗全部打死"，在"大風(fēng)沙襲擊"前用"一次"限制，

說明風(fēng)沙襲擊的厲害；在‘打死"前用"全部"限制，說明幼苗被打死的數(shù)量之大「我們有計

劃地向沙漠展開攻勢，已經(jīng)取得若干成績”中的修飾詞“有計劃地”準(zhǔn)確地說明了展開的攻勢是

多次而有步驟的；限制詞"若干”說明有多項成績。這些修飾、限制詞的使用，起到了準(zhǔn)確說明

的作用。

七、語言學(xué)習(xí)教學(xué)建議

語言特點的學(xué)習(xí)，如學(xué)生有基礎(chǔ)，可讓他們自己到文章中去找典型的例子，從中歸納出特點

來。如沒有這個基礎(chǔ)，可由教師舉例，讓學(xué)生來學(xué)習(xí)、體會。辨詞和綜合能力訓(xùn)練可請幾位學(xué)生

先作重點準(zhǔn)備，提出自己的看法，再由班級學(xué)生集體討論。

《向沙漠進軍》教學(xué)設(shè)計5

教學(xué)目的：

一、學(xué)習(xí)本文圍繞中心狐住事物的特征和根據(jù)事物的內(nèi)部聯(lián)系有條理地分類說明事物的寫作

方法。領(lǐng)會恰當(dāng)使用修飾和限制詞語準(zhǔn)確解說事物、剖析事物或事理的特色。

二、認(rèn)識改造沙漠的重大意義；理解說明文語言的準(zhǔn)確性。

教學(xué)重點：

本文運用辯證唯物主義觀點從征服沙漠的角度說明人和自然的關(guān)系。其重點是文章的第二部

分（4-12）:怎樣。

教學(xué)難點：

是兩個自然段解說事理的說明。

教學(xué)關(guān)鍵：同難點。

教學(xué)方法：整體一局部一整體，邊講邊導(dǎo)。

教學(xué)時數(shù)：二節(jié)。

教學(xué)內(nèi)容與步驟：

一、課前預(yù)習(xí)：

1.明確字形

汲磴榆

吸澄瑜

圾橙愉

2.注意字音字義：

竺楨沛榆逞涸嘮福

3.理解詞語：

充沛肆虐城郭

綠洲蔥籠儼然

移居逞強施威

不毛之地

二、導(dǎo)入新課：

本文是我國著名科學(xué)家竺可楨寫的一篇說明文。主要說明了沙漠的特征和如何征服沙漠提出

了改造沙漠的辦法。

三、分析課文。

1.范讀，要求在正音的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文練習(xí)一，具體劃出文章的三部分，并分別用一句話

概括內(nèi)容。

2提問明確：

本文圍繞這個中心進行說明。緊扣"進軍"二字：一、（1-3）為什么要；

二（4—12）怎樣；三（13）的前寫。

3.講讀第一部分：

文章一開頭就明確指出“沙漠是人類最頑強的自然敵人之一”（1段），道出了自然界與人

類的'關(guān)系.

為了說明沙漠是最頑強的自然敵人之一，作者用簡潔的語言，提出了"進軍”的艱巨性；

接著列舉了兩個典型事例："文明的搖籃"一"變成荒漠"；"天然的草原區(qū)"——"變

成沙漠"，具體說明"沙漠"對人類的危害，更進一步突巴"最頑強"三個字。

小結(jié)：第一部分的大意是：說明沙漠對人類的危害。

分析第二部分:

提問"沙漠對人類有哪些危害？有哪兩種進攻方式？”

—沙漠作為人類最頑強的自然敵人，它向人類進攻的武器是風(fēng)和沙。它用風(fēng)沙作為武器，

采用了“游擊戰(zhàn)"和"陣地戰(zhàn)”的方式向人類進攻。

提問一：對照課文，請同學(xué)指出作者選用哪些動詞來突出"沙漠特征”的？

提問二：作者遣詞造句很有功力，請舉例說明作者為了力求準(zhǔn)確使用修飾和限制詞語怡到好

處。

師生共同分析（5-7）段。

提問：人類征服沙漠主要采取哪些辦法？

明確：根據(jù)沙漠的活動規(guī)律，人們用"培植防護林""培植草皮"以"減小風(fēng)的力量”和

“沙粒的來源"一對付"游擊戰(zhàn)”的辦法；用"植樹種草"的"固定沙丘"——對付"陣地

戰(zhàn)”的辦法。

五、布置作業(yè)：

1.完成理解分析一。

2.試歸納本文的中心和寫作特點。

---M-

第一”

教學(xué)目的：目的二。

教學(xué)重點：同上.

教學(xué)難點：同上。

教學(xué)關(guān)鍵：同上。

教學(xué)方法：同上。

教學(xué)內(nèi)容與步驟:

一、檢查作業(yè)。

二、繼續(xù)分析第二部分（8-12）。

在第8段里，作者根據(jù)積累的大量資料,詳細(xì)地說明尋找水源，利用水源是征服沙漠的主

要方向。并例舉出在我國已具備這方面的條件，說明我國是完全可能的。

在9-10段主要講沙漠是可以征服的，說明解放后在黨的領(lǐng)導(dǎo)下我們有計劃地改造沙漠已

經(jīng)取得初步成果。

這兩段說明了在中國這一古老的土地上已經(jīng)有了良好的開端，極大鼓舞人們的決心和信心。

11-12段，指出利用沙漠造福人類的美好前景，說明的重大意義。

第二部分大意：針對沙漠的特征說明人類征服沙漠的萬法和光明的前景。

三、師生集體朗讀第三部分（13段）。

總結(jié)全文，點明社會主義制度和黨的領(lǐng)導(dǎo)是征服沙漠的可靠保證，鼓舞人們的信心和斗志。

四、總結(jié)全文。

1.中心思想：本文說明了沙漠對人類的危害以及征服沙漠的辦法，并揭示了的光明前景。

2.寫作特色：

①圍繞中心抓住事物的特征和本質(zhì)說明事物；

②科學(xué)的分類說明；

③恰當(dāng)使用修飾或限制的詞語，準(zhǔn)確地解說事物、剖析事理。

五、布置作業(yè)：揣摩，運用三.

六、板書設(shè)計：

《向沙漠進軍》教學(xué)設(shè)計6

導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了竺可楨寫的《向沙漠進軍》，既然作者把征服沙漠看作是一場戰(zhàn)爭，那么

戰(zhàn)場上就不能容許絲毫的馬虎,要對自己和敵方都有準(zhǔn)確地了解，才能取勝，今天，我們就來看

看作者是如何體現(xiàn)這一準(zhǔn)確性的。

(一)明確目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)恰當(dāng)使用詞語,準(zhǔn)確說明事物的有關(guān)知識。

2.了解人類征服沙漠的業(yè)績，樹立改造大自然的決心。

(二)整體感知

作者抓住向沙漠進軍這一中心，采用了邏輯順序和舉例子、分類別、作比較、打比方、列數(shù)

字等說明方法，深入淺出的展開說明，并使用恰當(dāng)?shù)脑~語，準(zhǔn)確地說明事物，使得讀者對沙漠有

更準(zhǔn)確地把握。

(三)重點、難點的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程

1.復(fù)習(xí)提問。

(1)作者如何構(gòu)思本文的？

作者緊緊抓住向沙漠進軍這一中心，從為什么向沙漠進軍，怎樣向沙漠進軍，向沙漠進軍的

前景如何三個方面加以闡述。

(2)本文的說明順序是什么？

本文的說明順序是邏輯順序。

(3)本文的說明方法有哪些？

有舉例子、分類別、作比較、列數(shù)字、打比方等說明萬法.

2.同學(xué)們速讀課文，再一次感知課文。

3比較下列句子中力唯的詞，看看它們有什么特點。

(1)但是兩三千年來，這個區(qū)域不斷受到風(fēng)沙的侵占，有些部分逐漸變成荒漠。

(2)由于長城外的風(fēng)沙侵入，榆林城也受到襲擊，到解放前，榆林地區(qū)關(guān)外30公里都變成沙

漠了。

(3)征服沙漠最主要的武器是水。

(4)所以要取得向沙漠進軍的勝利......水源。

"侵占""侵入""襲擊"都是貶義詞，都是沙漠進氾人類所使用的動詞；Q正服""進

軍""勝利"都是人類向沙漠進軍所使用的詞語，這和作者把人類征服沙漠比作一場戰(zhàn)爭相符合,

體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確性。

4.指導(dǎo)同學(xué)在文中找出類似的動詞。

沙漠進犯人類的動詞有：打死、摧毀、埋葬，人類向沙漠進攻的動詞有：征服、收復(fù)、開辟

等。

5.把課文第1自然段與下面這段文字比較看看它們的不同點。

沙漠是人類最頑強的自然敵人之一。人類自從有歷史以來就同沙漠作斗爭，從流傳下來的傳

說和記事看來，人類總是失敗時候多，勝利時候少；偶而獲得幾個據(jù)點，不久又前功盡棄了。亞

非兩洲沙漠所占面積龐大，從洲、大西洋海岸起一直到中亞，幾乎成一條沙漠帶。此外南北

美洲和澳洲都有沙漠。世界六個大沙漠的面積合起來可達(dá)地球上全部大陸面積的1/10。以往的

歷史上，人類沒有征服沙漠，若干地區(qū)反為沙漠所吞并。

通過比較，我們發(fā)現(xiàn)課文第1段在表達(dá)上，具有準(zhǔn)確、簡明、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)點。

6.比較下面兩組句子，體會其不同。

(1)沙漠是人類的自然敵人.

沙漠是人類最頑強的自然敵人之一。

(2)征服沙漠的‘武器是水。

征服沙漠的最主要的武器是水。

第Q)組句子的第2個句子比第1個句子準(zhǔn)確、嚴(yán)密，"最頑強”表明沙漠危害的嚴(yán)重性,

又有長期難于制服的特點，"之一"從數(shù)量上說明人類最頑強的自然敵人不止沙漠一個，洪水、

火山爆發(fā)等都是，加上限制性詞語，意思更確切了。

第(2)組中也是第2個句子比第1個句子準(zhǔn)確、嚴(yán)密，"最主要"表明水在御艮沙漠的諸武

器中占首要地位，意思更確切。

小結(jié)。恰當(dāng)?shù)氖褂眯揎椣拗菩栽~語，能使語言在表達(dá)上更為準(zhǔn)確、嚴(yán)密，請同學(xué)們在書中找

出這樣的詞語來。

(1)一次大風(fēng)沙襲擊，可以把幼苗全部打死，甚至連根拔起，沿長城一帶風(fēng)沙大的地區(qū)，農(nóng)

民常常要補種兩三次才§旨有點收獲。

這一句中的"全部""常常""兩三次""有點"這些修飾限制性詞語體現(xiàn)出風(fēng)沙危害的

嚴(yán)重性，表達(dá)準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

(2)我們有計劃地向沙漠展開攻勢，已經(jīng)取得了若干成績。

這一句中，"有計劃”表明展開的攻勢是多次而有步驟的，"若干"表明成績不止一項，這

樣意思也就更明確了。

(3)所以要取得向沙漠進軍的勝利，必須有充足的水源。

這一句中的"充足的"體現(xiàn)出對水源在數(shù)量上的要求，體現(xiàn)出語言的準(zhǔn)確性。

(4)風(fēng)沙進攻主要有兩種方式。

這一句子中的“主要”表明這兩種方式是諸多方式中的主要的兩種，這樣表達(dá)更準(zhǔn)確。

7.閱讀課后練習(xí)第四題，《沙塵暴十襲京城》回答以下問題.

(1)"沙塵暴十襲京城"的原因是什么？

是由于人們對大自然的警告不以為然，對生態(tài)環(huán)境的破壞日益嚴(yán)重。

(2)南方存在著什么問題?

南方長江水網(wǎng)難保無虞，人們對水資源的恣意糟踏和野蠻汲采是最值得嚴(yán)重關(guān)注的問題。

(3)作者指出用什么辦法來解決水資源缺乏問題？

修建集雨工程，用以解決或改善飲水困難，增加灌溉和抗旱保苗補水面積，這樣既節(jié)約水,

又利用了水。

(4)作者寫作的目的是什么？

號召大家都積極行動起來,保護生態(tài)環(huán)境，珍惜我們共有的資源。

(5)收集有關(guān)生態(tài)環(huán)境被破壞的資料，班上交流。

(6)同學(xué)們交流心得，做兩三分鐘的演講。

(四)布置作業(yè)

1.從書中找出兩個能體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確的句子，并進行分析。

2.用自己的行動影響周圍的人，保護環(huán)境，珍惜資源。

3.預(yù)習(xí)《看云識天氣》。

(五)板書設(shè)計

向沙漠進軍

竺可楨

準(zhǔn)確嚴(yán)密的語言

1.恰當(dāng)?shù)膭釉~的使用

2.恰當(dāng)?shù)男揎椣拗菩?/p>

詞語的使用

珍惜資源保護環(huán)境

《向沙漠進軍》教學(xué)設(shè)計7

第一課時

一、導(dǎo)入

以反映沙漠化問題的材料導(dǎo)入。

二、整體蝴課文

1.初瀆課文，提出如下要求。

①標(biāo)記生字新詞并利用工具書掌握好。

②標(biāo)記好段落序號，采用找中心句的方法，簡要概括每個自然段的意義。提示找中心句的方

法：一段中只有一個中心句。以短句居多，大多放段首，有時放段中或段尾。注意陳述性的段落

有時沒有中心句，那就須讀者綜合概括。

③理清作者的思路。

④明確作者思路，并請同學(xué)們按"為什么要，怎樣進軍，進軍前途”這個思路將文章分成三

個部分，指名說出劃分的起止。

三、具體妍習(xí)

1.細(xì)讀課文(1--3)段思考。

①作者提出了要其原因是什么？

②第(2-3)自然段說的是什么？起什么作用？

明確：的原因是沙漠長期以來危害人類，而第2、3自然段舉了國外以地中海，國內(nèi)以榆林

地區(qū)為代表的兩個地方受沙漠危害的情況，有根有據(jù)地揭示了為什么要的這一點。

2.沙漠危害人類極大，而人類是否能征服它呢？其前途會怎樣？

學(xué)生討論回答，然后再弓I導(dǎo)學(xué)生閱讀課文最后一段.

四、重點研讀

精讀課文的第二部分，思考討論回答。

1.作者指導(dǎo)人們到底采用一些什么樣的方法治理沙漠？(即怎樣)

明確：從抵御、進攻到利用。

2.本部分又是按怎樣的順序說明的？請同學(xué)們采用摘錄中心句和概括法相結(jié)合的方法列出

本部分的.結(jié)構(gòu)提綱，然后討論修正。

3.這一部分的開頭段說明了沙漠是怎樣危害人類的，文章為什么首先強調(diào)這一點？

明確：先讓讀者明白抄漠是怎樣危害人類，即風(fēng)沙的進攻主要是"游擊戰(zhàn)"、"陣地戰(zhàn)”這

兩種方式，然后有的放矢地針對風(fēng)沙危害的方式采用相應(yīng)的、行之有效的方法治理。

4.揣摩下列加點字的意義和作用。

風(fēng)沙的進攻主要有兩種方式。一種可以稱為“游擊戰(zhàn)"?？耧L(fēng)一起，沙粒隨風(fēng)飛揚，風(fēng)愈大，

沙的打擊力愈強。脊天四五月間禾苗剛出土，正是狂風(fēng)肆虐的時候。一次大風(fēng)沙襲擊，可以把幼

苗全部打死，甚至連根拔起。沿長城一帶風(fēng)沙大的地區(qū)，農(nóng)民常常要補種兩三次才能有點收獲。

明確："剛"限制說明禾苗出土?xí)r間很短。"一次"限制說明風(fēng)沙襲擊的厲害："全部"，

限制數(shù)量之大。"常常"、"兩三次"、"點"，說明一次大風(fēng)沙襲擊給農(nóng)民的生產(chǎn)和收獲帶來

的嚴(yán)重后果。就這一點講征服沙漠刻不容緩。

五、總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了本文采用的是層進式結(jié)構(gòu)，條理清晰，層層推進，先說

明了沙漠危害人類，揭示了為什么要。再著重說明怎樣，而這一部分也是按層進式結(jié)構(gòu)，先說明

沙漠危害人類的方式然后針對危害的方式采用抵御、進攻到利用等治理方法最后說明的前景。

本文有很多段采用了中心句提綱挈領(lǐng)，邏輯性非常強。

六、作業(yè)

閱讀課后《沙塵暴十襲京城》的短文。在此基礎(chǔ)上，收集資料，了解沙塵暴襲擊中國部分省

市的情況，并整理，準(zhǔn)備在下一節(jié)課在班上交流。

第二課時

一、復(fù)習(xí)回顧

檢查上節(jié)課布置的作業(yè)，讓學(xué)生在班上充分交流自己收集并整理好的材料。形式：分組交

流，然后請代表向全班公布交流情況及內(nèi)容。

二、回顧本文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

三、具體研習(xí)

作者要說明除了用清晰的思路，合理安排文章結(jié)構(gòu)層次外，更重要的是作者還善于恰當(dāng)?shù)剡\

用各種說明方法。仔細(xì)閱讀課文，看看作者運用了哪些說明方法？試從文中找出來，并簡要談?wù)?/p>

其好處？可相互討論。

討論后，明確：

1.舉例子：（例如：源文的第2、3自然段，舉了“地中海"，"榆林地區(qū)"這兩個有代表

性的例子。說明沙漠對人類的危害嚴(yán)重，這樣使要說明的內(nèi)容更明確，更具體。課文中使用"舉

例子”的說明方法和例子很多。請大家重點掌握。）

2.分類別：（如：風(fēng)沙的進攻方式分"游擊戰(zhàn)"和"陣地戰(zhàn)”二類。又如：介紹對沙漠采用

"守勢"時，又分兩種方法：①抵御風(fēng)沙襲擊的方法②?氐御沙粒進攻的方法二：類等。提示學(xué)生

注意：分類時要使用同一標(biāo)準(zhǔn)。并以"人"為例，說明采用的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類就不同。）

3.打比方：（如：①將地中海沿岸比作西方文明的搖籃②把風(fēng)沙進攻的兩種方式比作.游擊

戰(zhàn)"、"陣地戰(zhàn)"。）

4.作比較：（如：文章開頭說："過去人類沒能征服沙漠"。而結(jié)尾處："征服沙漠的理想

會實現(xiàn)"?義如原來地中海沿岸被稱為西方文明的搖籃，而如今卻有部分地區(qū)逐漸變?yōu)榱嘶哪?）

5.例數(shù)字（略）

四、正確使用表示范圍、程度的限制性的詞語，更可準(zhǔn)確的說明事理，做到表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)周密。

如"沙漠是人類最頑強的自然敵人之一。"去掉"最"不足以說明沙漠危害之嚴(yán)重；去掉"自

然"，這"敵人"的性質(zhì)就模糊不清；去掉"之一"，在闡述事理上就顯得有些絕對。試指出下

邊各句中哪些限制性的詞語是不能去掉的。如果去掉，在表達(dá)效果上和原來有什么不同？

1.有史以來，人類就同沙漠不斷地斗爭。

2.風(fēng)沙的進攻主要有詼種方式。

3征服沙漠的最主要的武器是水。

4.所以要取得的勝利，必須有充足的水源。

5.我們有計劃地向沙漠展開攻勢，已經(jīng)取得了若干成績。

五、總結(jié)

像這樣的事理說明文，作者巧妙地采用層進式結(jié)構(gòu)，恰當(dāng)運用中心句和多種說明方法，在語

言上準(zhǔn)確使用表數(shù)量、程度、范圍的修飾限制語，使文章語言準(zhǔn)確嚴(yán)密，無懈可擊，這些都是值

得我們學(xué)習(xí)的。

六、布置作業(yè)（略）

《向沙漠進軍》教學(xué)設(shè)計8

一、教材分析

1、教材的地位和作用，

《向沙漠進軍》是一篇結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、條理清晰的事理說明文。本單元的要求是在反復(fù)閱讀課文

的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容，了解說明文常用的幾種說明方法，如舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比

較、下定義、分類別等。文章不僅對沙漠的形成，危害和對其治理的辦法進行了科學(xué)的說明，而

且還充滿了激情，使人讀后可以感受到一種征服大自然的偉力和必勝的信念"文章關(guān)注沙漠，也

就是關(guān)注自然，關(guān)注人類本身，有利于培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護意識。

2、教學(xué)的重難點。

教學(xué)重點：了解課文綜合運用的多種說明方法，學(xué)習(xí)本課是如何圍繞“向沙漠進軍”這一中

心有條理說明事物的，體會本文運用語言的準(zhǔn)確性。

教學(xué)難點：第四段關(guān)于"陣地戰(zhàn)”的說明。

二、目標(biāo)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀這三個緯度來進行設(shè)計。

我設(shè)計的這篇課文的教學(xué)目標(biāo)是：

1、知識目標(biāo)：通過閱讀全文，讓學(xué)生了解沙漠對人類的危害和人類御艮沙漠的方法。

2、能力目標(biāo)：通過分析課文內(nèi)容，提高學(xué)生對課文整體結(jié)構(gòu)的分析理解能力。

3、情感目標(biāo)：通過設(shè)計"關(guān)注我們的‘生存環(huán)境專題實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探

究的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在探究實踐中學(xué)習(xí)語文，運用語文，激發(fā)學(xué)生的環(huán)境保護意識。

三、教法研究

教無定法，教必有法，貴在得法。宋代理學(xué)家朱熹曾經(jīng)指出："圣賢施教，各因其材，小以

成小，大以成大,無棄人也"。

1、教師充分考慮發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，圍繞知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值

觀這三緯目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情境，組織教學(xué)。把班上學(xué)生按照能力強弱搭配分成幾個四人學(xué)習(xí)小組，這

樣便于同學(xué)間的交流和團結(jié)互助，共同提高。

2、教師可適當(dāng)使用多媒體課件輔助教學(xué)，如播放相關(guān)影視資料，出示一些質(zhì)疑探究性的問

題或圖片等。

3、教師要組織學(xué)生展開討論和交流，教師適時進行點撥。

4、我設(shè)計了“關(guān)注我們的生態(tài)環(huán)境”專題實踐活動的資料的搜集和整理，當(dāng)然，語文教師

也要指導(dǎo)，進行資料的搜索。

《向沙漠進軍》教學(xué)設(shè)計9

第一課時

導(dǎo)入新課

(放一段有關(guān)樓蘭古國的錄像)，同學(xué)們剛剛我們看到的片子是樓蘭古國，它位于我國

的西北部，昔日的它，熙熙攘攘，車水馬龍，商賈聚集，經(jīng)濟繁榮；今天的它，已被黃沙覆

蓋，一片荒蕪。人們只能憑著那干枯的樹木，光禿禿的沙丘,去想像它昔日的繁華與豐美。是沙

漠奪走了它的美麗，留給人們的是遺憾。我們要拿起武器,與沙漠決戰(zhàn)，還我家園！

(一)明確目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)識別和把握中心句。

2、理解課文的內(nèi)容，把握作者的思路。

3、學(xué)習(xí)抓住特征進行分類說明的方法。

(二)整體感知

本文是事理說明文，這篇文章根據(jù)大量事實和科學(xué)原理，對為什么要向沙漠進軍，怎樣向沙

漠進軍，進軍的前景如何等重大問題，作了深入淺出的說明，把科學(xué)道理講得有聲有色。

(三)教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)提問。

(1)說明文主要說明什么？

(2)說明文的首要任務(wù)是什么？

(3)說明文的說明順序有哪些？

(4)說明文的說明方法有哪些？

(5)說明文語言有什么特點？

(6)說明對象包括哪些？

引導(dǎo)學(xué)生回答：

(1)說明文主要說明事物的性質(zhì)、狀態(tài)、功能、用途等；

(2)說明文的首要任務(wù)是抓住事物特征；

（3）說明文的順序有空間順序、時間順序、邏輯順序；

（4）說明文的說明方法有：下定義、舉例子、列數(shù)字、分類別、打比方、作比較、畫圖表

等；

（5）說明文語言準(zhǔn)確、周密；

（6）說明對象可以是實體事物，也可以是抽象事理。

2、背景、作者簡介。

背景

1959年，中國科學(xué)院治沙隊成立，竺可楨先后在《人民日報》上發(fā)表了兩篇文章：一篇是

《改造沙漠是我們的歷史任務(wù)》，一篇是《向沙漠進軍》。在他的倡導(dǎo)下，設(shè)置了六個治沙綜合

試驗站，他三次深入沙漠考察，幾乎跑遍了內(nèi)蒙、河西走廊和新疆的沙漠。

作者簡介（略）

3、正音、辨字、辨詞，

肆si（不要讀成ci）涸h6（不要讀成gCi）

蔥cbng（不要讀成cong）沛（不要寫成）

磴deng（不要讀成deng）

4、文章內(nèi)容的分析。

（I）同學(xué)朗讀課文，整體感知全文。（讀時可采取一人一段，自愿讀，不指定，這樣可培

養(yǎng)學(xué)生的參與意識，提高學(xué)生們的積極性V）

（2）分組討論每個自然段的中心意思，若有中心句的段落，就用中心句表示，沒有中

心句的段落，就需要自己概括。

第1段：沙漠是人類最頑強的自然敵人之一。

第2段：地中海沿岸被稱為西方文明的搖籃，如今有些部分逐漸變成荒漠。

第3段：我國陜西榆林地區(qū)古代是天然草原區(qū)，如今關(guān)外30公里都變成了沙漠。

第4段：沙漠逞強旅威的武器是風(fēng)和沙。

第5段：抵御風(fēng)沙襲擊的方法是培植防護林和培植草皮。

第6段：抵御沙丘進攻的方法是植樹種草。

第7段：征服沙漠最主要的武器是水。

第8段：只要能充分利用這些水源，我們向按漠進軍，不但有收復(fù)失地的把握，而且能在

沙漠里開辟出若干綠洲來。

第9段：我們向抄漠進軍取得的若干成績。

第10段：我們向沙漠進軍，不僅可以保護農(nóng)田，開辟綠洲，而且對交通線路也起了防護作

用。

第11段：風(fēng)可以為人類造福。

第12段：沙漠地區(qū)的日光照射特別強烈。

第13段：只要正確地認(rèn)識沙漠的危害，找出對付它的辦法，沙漠是有可能治理的。

（以上各段的中心意思，L4、7、8、10、13是原文的中心句，其他幾段的中心意思是概

括出的。）

（3）在上述概括中心意思的基礎(chǔ)上，劃分段落，概括段意。

第一部分（第1-4段）：說明為什么向抄漠進軍。

第二部分（第5—8段）：說明怎樣向抄漠進軍.

第三部分（第9一13段）：說明沙漠是可以被征服的，人類向沙漠進軍的前景。

（4）分組討論以下問邈。

①第2、3兩段說明了什么?這屬于什么說明方法?

答：這兩段舉了國外地中海沿岸和國內(nèi)陜西榆林地區(qū)受沙漠侵襲的情況。從而說明沙漠對人

類的危害，屬于舉例子、作比較的說明方法。

②沙漠向人類發(fā)動攻勢的武器是什么？進攻的主要方式有哪幾種？這屬于哪類說明方法？

答：沙漠向人類發(fā)起進攻的武器是風(fēng)和沙，進攻的主要方式是“游擊戰(zhàn)"和"陣地戰(zhàn)"。這

屬于分類別的說明方法。

③如何征服沙漠？征服沙漠的關(guān)鍵是什么？其中運用了哪些說明方法？

答：征服沙漠的途徑：一是培植防護林和培植草皮，這是抵御沙漠的“游擊戰(zhàn)"；一是植樹

種草，這是抵御沙漠的“防地戰(zhàn)"，這兩種途徑都只是采取守勢。征服沙漠最主要的武器是水,

尋找和開發(fā)充足的水源是征服沙漠的最重要的途徑。征服沙漠的關(guān)鍵是水，這是征服沙漠區(qū)別于

征服其他自然災(zāi)害的必要條件。有了水，才能抵御抄漠的“游擊戰(zhàn)"和"陣地戰(zhàn)"；有了充足的

水源，向按漠進軍才能取得徹底的勝利。運用了分類別的說明方法。

④說明征服沙漠的可能性和現(xiàn)實意義，并指出所用的說明方法。

答："征服沙漠最主要的武器是水"。我國沙荒地區(qū)，有的"有足夠的雨量"，有的"地面

徑流和地下潛水也是很大的"，有的"周圍的高山上有大量的積雪"，"只要能充分利用這些水

源，我們向沙漠進軍，不但有收復(fù)失地的把握，而且能在大沙漠里開辟出若干綠洲來’。這說明

了征服沙漠的可能性。"沙漠是可以征服的"，舉例說明"我們有計劃地向沙漠展開攻勢，已經(jīng)

取得了若干成績"，用事實說明了征服沙漠的現(xiàn)實性。采月了舉例子的說明方法。

（四）總結(jié)、擴展

總結(jié):作者緊緊抓住向按漠進軍這一中心，由淺入深，層層深入，先說明沙漠嚴(yán)重危害人類，

揭示為什么向沙漠進軍，再說明怎樣向沙漠進軍，最后說明向沙漠進軍的前景。運用這一邏輯順

序，條理清晰，又恰當(dāng)?shù)厥褂昧肆袛?shù)字、分類別、舉例子、作比較、打比方等說明方法使說明對

象清晰地出現(xiàn)在我們眼前，達(dá)到深入淺出的效果。

1、反饋練習(xí)

閱讀第4-6自然段，完成下列練習(xí)。

(1)在文中找出有關(guān)沙漠危害人類的句子。

①春天四五月間禾苗剛出土正是狂風(fēng)肆虐的時候。一次大風(fēng)沙襲擊，可以把幼苗全就死，

甚至連根拔起。

②沿長城一帶風(fēng)沙大的地區(qū)，農(nóng)民常常要補種兩三次才能有點收獲。

③沙丘的移動雖然慢，可是所到之處，森林全被摧毀,田園全被埋葬，城郭變成丘墟。

(2)培植防護林和培植草皮的作用是什么？

防護林的主要作用是減小風(fēng)的力量；草皮的作用是減少沙粒的來源。

(3)第5、6自然段能否換位，為什么？

不能，因為第5自然段所說的內(nèi)容是抵御風(fēng)沙襲擊的方法，對應(yīng)第4段的“游擊戰(zhàn)"；第

6自然段所說的內(nèi)容是抵御沙丘進攻的方法，對應(yīng)第4段的"陣地戰(zhàn)"。5、6兩段順序

與第4段相一致，所以不能換。

(4)防護林的兩列之,司的距離不能超過林木高度的20倍，為什么？

因為風(fēng)遇到防護林，速度就減小70%—80%,到距離防護林等于林木高度20倍的地方，

風(fēng)又恢復(fù)原來的速度，所以防護林兩列之間的距離不要超過林木高度的20倍。

(5)根據(jù)第6自然段的有關(guān)內(nèi)容給濕沙層下定義。

濕沙層就是水分含量達(dá)到2%以上的沙層。

擴展：同學(xué)們可以繼續(xù)補充有關(guān)沙漠的知識，并談?wù)勛约簩χ卫砩衬南敕?

(五)布置作業(yè)

第二課時

導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了竺可楨寫的《向沙漠進軍》。既然作者把征服沙漠看作是一場戰(zhàn)爭,

那么戰(zhàn)場上就不能容許絲毫的馬虎，要對自己和敵方都有準(zhǔn)確地了解，才能取勝。今天，我

們就來看看作者是如何體現(xiàn)這一準(zhǔn)確性的。

(一)明確目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)恰當(dāng)使用詞語，準(zhǔn)確說明事物的有關(guān)知識。

2、了解人類征服沙漠的業(yè)績，樹立改造大自然的決心。

(二)整體感知

作者抓住向沙漠進軍這一中心，采用了邏輯順序和舉例子、分類別、作比較、打比方、列數(shù)

字等說明方法，深入淺出地展開說明，并使用恰當(dāng)?shù)脑~語，準(zhǔn)確地說明事物，使讀者