2024年《鄉(xiāng)村四月》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教

學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎?下面是我收

集整理的《鄉(xiāng)村四月》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《鄉(xiāng)村四月》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確流利有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。

2、借助注釋，理解詩(shī)歌大意。

3、感受優(yōu)美的田園風(fēng)光，體驗(yàn)繁忙緊張的鄉(xiāng)村生活，懂得珍惜時(shí)間。

重難點(diǎn)：

理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備；

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、屏幕出示句子"三峽百草香五峰千珠碧"，請(qǐng)生讀，引出采花是以茶聞名的小鄉(xiāng)村。板

書(shū)：鄉(xiāng)村。

2、用詞語(yǔ)描述或是贊美家鄉(xiāng)的春天。

師：讓我們穿越時(shí)空的遂道，隨著宋朝的翁卷一起去領(lǐng)略江南的鄉(xiāng)村四月。板書(shū)：四月。

二、初讀

1、自讀作者的小資料,并作匯報(bào)。

2、用已有的學(xué)詩(shī)的經(jīng)撿將詩(shī)讀正確。指生讀。

3、用對(duì)聯(lián)教學(xué)生字，結(jié)合不同讀音的字意教學(xué)多音字。

4、觀察每句詩(shī)的字?jǐn)?shù)，明白詩(shī)為七言詩(shī)。學(xué)劃分節(jié)奏，視頻觀看朗讀，自由讀。

師：人們常說(shuō)，畫(huà)中有詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀這首詩(shī)，看詩(shī)中的哪些句子向我

們描繪了如畫(huà)的風(fēng)景。板書(shū)：景。

三、研讀

1、生自讀詩(shī)，交流得出寫(xiě)景的句子為第一二句。

2、出示一二兩句詩(shī)：

(1)在這畫(huà)中的底色是什么顏色？板書(shū)：色。

(2)綠色在春天的哪些地方可以看到？作者用的一個(gè)什么字寫(xiě)這綠色的？我們可以用什么

詞來(lái)形容這綠色？

(3)詩(shī)中還給這畫(huà)點(diǎn)綴了什么顏色？你從哪里看出來(lái)的‘？結(jié)合注釋理解"白滿川"，圖片

講解.

師：這畫(huà)生機(jī)勃勃，安靜祥和。板書(shū)：靜。讀詩(shī)，看這畫(huà)中還缺什么？

(4)杜鵑在干什么？你從哪里知道的？

(5)詩(shī)中用哪幾個(gè)字描寫(xiě)春雨的？把寫(xiě)雨的句子換一個(gè)字你會(huì)換什么？說(shuō)明作者在詩(shī)里用

了什么修辭手法？

(6)理解"雨如煙"。煙有什么特點(diǎn)，風(fēng)一吹它會(huì)怎樣？隔著煙看東西是什么樣的？出示

春雨圖，這說(shuō)明春雨具有什么特點(diǎn)？

(7)結(jié)合圖，回憶前兩天剛下的春雨，我們還可以把春雨比作什么？

師:前兩句給我們展現(xiàn)了一幅有聲有色、靜動(dòng)結(jié)合的風(fēng)景畫(huà)。板書(shū)顯現(xiàn):有聲有色靜動(dòng)結(jié)合。

(8)齊讀一二兩句詩(shī)，用自己的話向你的同桌描述這畫(huà)面。指生說(shuō)。

師：水光山色,子規(guī)聲聲，煙雨蒙蒙，江山如此多嬌柔??！再讀詩(shī)，看看江南的人們又在做

些什么？

3、出示三四句詩(shī)：

(1)生讀并匯報(bào)人們?cè)诟墒裁?，從哪里看出?lái)的。板書(shū)：才了.?????又……

(2)用生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)?，人們除了這兩件事，還會(huì)做別的什么事？所以詩(shī)中用什么來(lái)寫(xiě)人們

的生活？板書(shū)：閑人少。

(3)你感受到那里的人們生活怎樣？用組詞的方法理解"閑"字。

(4)懶惰的人會(huì)不會(huì)有做不完的事？你體會(huì)到那里的人們身上的什么品質(zhì)？

師：勤勞是中華民族的傳統(tǒng)美德。著名的小品演員趙本山在他的小品《紅高粱模特隊(duì)》中說(shuō)

過(guò)這樣一句話：勞動(dòng)者是世界上最美的人。此時(shí)，我們不僅感到這里的景美，這里的人也怎樣？

生說(shuō)師板書(shū)：美。

(5)帶著贊美之情再讀詩(shī)歌，用自己的話和同桌說(shuō)說(shuō)這兩句的意思。指生說(shuō)。

四、總結(jié)感悟

1.聽(tīng)著同學(xué)們的描述，不禁讓我想起了農(nóng)村的一句老話"一年之計(jì)在于春"啊，你能想象

此時(shí)的農(nóng)民朋友們心中在想些什么嗎？生說(shuō)。

2.借江南勤勞的農(nóng)民談學(xué)生的現(xiàn)在并出示兩句話，屏幕出示：

少年易老學(xué)難成，一廠光陰不可輕。

唱;在遼闊的草原上，我們會(huì)看到成群的牛羊..........走進(jìn)鄉(xiāng)村，展現(xiàn)在我們眼前的總是一

幅自然、清新、和諧的生活景象。那么在古代詩(shī)人的眼中鄉(xiāng)村生活又是怎樣的呢?這節(jié)課就讓我

們走進(jìn)古詩(shī)詞中的鄉(xiāng)村生活。（板書(shū)課題：23古詩(shī)詞三首）

其實(shí)很多詩(shī)人都喜歡鄉(xiāng)村田園生活，像南宋詩(shī)人翁卷就是其中一位，對(duì)比李白杜甫，翁卷對(duì)

我們來(lái)說(shuō)很陌生，那我們就先簡(jiǎn)單地了解一下他（課件出示翁卷生平）。

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)他的一首《鄉(xiāng)村四月》，（板書(shū)：鄉(xiāng)村四月）

請(qǐng)學(xué)生朗讀詩(shī)題，你知道了什么？

師小結(jié)：鄉(xiāng)村是地點(diǎn)（江南一帶）四月是時(shí)間（初夏時(shí)期）

聽(tīng)老師讀詩(shī)題,從老師的讀中，你聽(tīng)出了什么?（聽(tīng)出向往之情..........）是啊，我向往

鄉(xiāng)村四月?？赡艽蠹疫€沒(méi)有我這種感覺(jué)，因?yàn)槟銈儧](méi)讀進(jìn)鄉(xiāng)村四月?，F(xiàn)在讓我們隨著詩(shī)人一起走

在鄉(xiāng)村的.小路上，去感受鄉(xiāng)村初夏的氣息吧。

二、初讀詩(shī)，了解詩(shī)意。

1.請(qǐng)大家大聲讀讀這首詩(shī)，注意要把字讀準(zhǔn)，把句讀順。（自由讀）

2.誰(shuí)愿意在大家面前吟誦吟誦？

正音：多音字：卷、了生字：規(guī)、閑

3師范讀。

4學(xué)生在小組內(nèi)讀。

5.讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)一想一想理解古詩(shī)的意思有那些方法呢?（注釋、上下文、字典、請(qǐng)

教別人……）

6.先自己利用這些方法悟一悟，不懂的可以請(qǐng)教別人或四人小組合作學(xué)習(xí)。

7.學(xué)生匯報(bào)自己的理解。

你明白了那句的意思?（讓學(xué)生粗略地講，無(wú)需一定要讀詩(shī)句再說(shuō)）

過(guò)渡語(yǔ)：鄉(xiāng)村四月的景色被大家讀著讀著就勾出了大概的輪廓，這就是多讀的魅力。它能把

藏在字里行間的畫(huà)面立體起來(lái)?，F(xiàn)在就讓我們欣賞一下這四月的景色。（課件播放鄉(xiāng)村景色））

三、品讀美景。

1.多美的景色啊!與這樣的景色相比剛才同學(xué)們說(shuō)的就只是鄉(xiāng)村四月大概的輪廓了。那么請(qǐng)

同學(xué)們?cè)倮首x全詩(shī)，然后看看大家能否再清晰地告訴老師，在詩(shī)中，你看到了什么?聽(tīng)到了什么？

把你們的答案寫(xiě)在紙上，然后舉起來(lái)。

2.老師隨著學(xué)生寫(xiě)的詞語(yǔ)，問(wèn)：你看到?你聽(tīng)到？

根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書(shū)：山原白川

子規(guī)煙雨

3.引導(dǎo)分析：

很多人寫(xiě)了"山原"，那就首先看看山原：

如果學(xué)生都只寫(xiě)了"山原"/"山"等時(shí)一

師導(dǎo)：你看到的是山原，但詩(shī)人看到的是“綠遍山原"，你說(shuō)這有什么不同？

那是怎樣的山原啊？

如果學(xué)生中有寫(xiě)“山原"，也有寫(xiě)“綠遍山原"的時(shí)候一

師導(dǎo)：（問(wèn)寫(xiě)"綠遍山原"的學(xué)生）為何你要把“綠遍”寫(xiě)進(jìn)去?你寫(xiě)的時(shí)候，腦海里出現(xiàn)的

是怎樣的山原？

啟發(fā)想象這是他看到的山原，你們看到的山原是怎樣的山原?用筆在"山原"前面加個(gè)詞，

寫(xiě)出你想象到的怎樣的山原。

渲染：多美的綠遍山原，它與反著白光的水田相互映襯，這不就是（引讀一）"綠遍山原白

滿川"嗎?翠綠翠綠的山原它與銀光閃閃的水田相互襯托這不也是（引讀——）"綠遍山原白滿川"

嗎？

過(guò)渡：更美的是，山原、田野都籠罩雨里呢，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這又是怎樣的雨啊？

（蒙蒙細(xì)雨……）

渲染：像輕煙般的細(xì)雨籠罩著水田和山原如詩(shī)如畫(huà)如仙境。

過(guò)渡：最妙的是在這如畫(huà)般的景色中，還聽(tīng)到了……

那是怎樣的鳥(niǎo)叫聲啊?（學(xué)生回答如歌的鳥(niǎo)叫，悅耳的鳥(niǎo)叫、、、、）

像輕煙般的細(xì)雨籠罩著水田和山原如詩(shī)如畫(huà)如仙境，隱約中還傳來(lái)了杜鵑鳥(niǎo)如歌的鳴叫，這

不就是"引讀：綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙"嗎？

4.回到整體。

綠的山原，白的水田，如煙的雨，如歌的子規(guī)聲，誰(shuí)能用自己美好的語(yǔ)言，把這兩句詩(shī)的意

思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)？

你們很不簡(jiǎn)單，這兩行詩(shī)句你們說(shuō)出了一大串，說(shuō)得太美了。它變成美若仙境的畫(huà)卷，讓人

置身一種美妙的境界中這就是詩(shī)的魅力。讓我們一起帶著這種美的感覺(jué)，一起品味這兩句諾吧。

（美讀前兩句并播放課件展示美景）

板書(shū)：景美

邊播圖片老師邊渲染：這就是詩(shī)人筆下的一（可引讀，或師讀）"綠遍山原白滿川，子規(guī)聲

里雨如煙”的美景啊！

四、品讀人勤。

過(guò)渡：是啊，這哪里是鄉(xiāng)村，這簡(jiǎn)直就是人間仙境啊?生活在那里的人一定無(wú)比的幸福，此

時(shí)他們又在干些什么呢?齊讀后兩句

1.再讀后兩句詩(shī)，問(wèn)：他們?cè)诿π┦裁?（采桑養(yǎng)蠶，插秧種田）

2.采桑養(yǎng)蠶，插秧種莊是農(nóng)民的必修課，這是多么勤勞的村民啊，讀出感覺(jué)。

3.問(wèn)：他們僅僅是在采桑養(yǎng)蠶，插秧種田嗎?是那些詞告訴你的：（閑人少），也就是說(shuō)那里的

什么人多（忙人多）

4想象他們?cè)诿π┦裁?。（學(xué)生回答）

5.從"才了……又……”你感受到了什么（繁忙）

6.是啊，簡(jiǎn)單的3個(gè)字寫(xiě)出了一片繁忙的景象，寫(xiě)出村民勤勞的形象，讓我們懷著對(duì)村民的

崇敬之情再讀后兩句。

板書(shū)：人勤

五、悟讀升華

1.多動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)歌啊!如果你現(xiàn)在就是詩(shī)人，此時(shí)走在鄉(xiāng)村的小路上，展現(xiàn)在你的眼前是美若

仙境的田園風(fēng)光，你陶醉了，你詩(shī)意正濃，于是你作詩(shī)一首《鄉(xiāng)村四月》讀：（讀出陶醉美，配

樂(lè)誦讀）。

2是啊，你是詩(shī)人，你要贊美這里的景（美）……這里的人（勤）……于是你把你的感情融進(jìn)了這

一首詩(shī)：讀：鄉(xiāng)村四月（讀出贊美之情）

3.是啊，美若仙境田園風(fēng)光，勤勞忙碌的人們，多么賦有生活氣息的畫(huà)卷啊!你舍得離開(kāi)這

里嗎?想把它帶走嗎?美美地再讀讀吧，把它刻在心里。（學(xué)生練習(xí)背誦）

4.指名匯報(bào)背誦古詩(shī)，齊背誦古詩(shī)。

六、談?wù)勈斋@

學(xué)了這首古詩(shī)，你有話要說(shuō)嗎？

七.拓展閱讀.

象翁卷這樣寫(xiě)田園詩(shī)的詩(shī)人還有：孟浩然、王維、陶淵明等等，老師給你們帶來(lái)了兩首（課

件出示）

像這樣描寫(xiě)田園的古詩(shī)還有很多，課后我希望同學(xué)們能的找出一些這樣的田園詩(shī)讀一讀，相

信你們一定會(huì)有更多的收獲。

板書(shū)：

23古詩(shī)詞三首

鄉(xiāng)村四月

山原白川采桑養(yǎng)蠶

＞景美〉人勤

子規(guī)煙雨插秧種田

《鄉(xiāng)村四月》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

問(wèn)題提出

整首詩(shī)就像一幅色彩明亮的圖畫(huà)，不僅表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛(ài)與欣賞，也表現(xiàn)了對(duì)勞

動(dòng)生活、勞動(dòng)人民的贊美。

教學(xué)目的

1、獨(dú)立認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)詞，能默寫(xiě)前兩首古詩(shī)。

3、借助注釋、插圖，自主學(xué)習(xí)，正確理解詩(shī)意，在課讀品味、情景想象中感受優(yōu)美的田園

風(fēng)光，體驗(yàn)繁忙緊張的鄉(xiāng)村生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)。

4、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩(shī)詞的熱愛(ài)，養(yǎng)成主動(dòng)積累的習(xí)慣。其中學(xué)習(xí)重點(diǎn)是：讀懂詩(shī)意，熟讀

成誦；學(xué)習(xí)難點(diǎn)是：想象畫(huà)面、體會(huì)情感。

過(guò)程設(shè)計(jì)

老師在學(xué)生讀通詩(shī)句的基礎(chǔ)上引領(lǐng)孩子疏通字詞，了解詩(shī)意，想象畫(huà)面，體會(huì)意境：

1、初步領(lǐng)悟詩(shī)歌

師：從/J殍一年到現(xiàn)在我們學(xué)了很多古詩(shī)，回憶一下，我們是怎樣學(xué)習(xí)古詩(shī)的？首先要借助

注釋，疏通字詞，接著讀通詩(shī)句，了解詩(shī)意，最后想想畫(huà)面，體會(huì)情感。下面我們借助注釋，疏

通字詞，了解詩(shī)意，如果還有不懂的地方請(qǐng)作上記號(hào)。

師：借助注釋，你知道哪些詞和句的意思？

生：我理解山原、白滿川、子規(guī)、了的意思……

師：大家有什么不懂的地方嗎？

生：我不理解蠶桑。

師：哦，他不理解蠶桑，有誰(shuí)了解？能幫他解答一下嗎?

生：蠶子、桑葉、蠶桑樹(shù)。

師：剛才我們借助注釋知道了是結(jié)束的意思，再把蠶桑放進(jìn)句中讀一讀——?jiǎng)倓偨Y(jié)束蠶子

和桑葉又插秧，通嗎？蠶桑該做什么講？

師點(diǎn)撥：看來(lái)理解古詩(shī)，不能用常用的分解法或簡(jiǎn)單的從字面上理解，要放到詩(shī)句中去讀。

2、進(jìn)一步感悟詩(shī)句

師：鄉(xiāng)村人家多忙呀！難怪詩(shī)人說(shuō)："鄉(xiāng)村四月閑人少"，這里的閑是什么意思呢？你能組

詞說(shuō)一說(shuō)嗎？

生：清閑、悠閑、空閑、休閑、閑暇……

師：哪些詞的解釋放在這最合適？你能說(shuō)說(shuō)原因嗎？

生：清閑的意思是沒(méi)有什么事情做，所以放在這兒最合適

空閑的意思是人們沒(méi)有事情做，很無(wú)聊……

師：你們說(shuō)得言之有理，老師總結(jié)一下你們的說(shuō)法，其實(shí)你們都想說(shuō)，鄉(xiāng)村每個(gè)人都很忙,

沒(méi)有人閑著呀！由此可見(jiàn)，他們就是這樣勤勞，來(lái)，讓我們贊一贊勤勞的.人吧！齊讀第二句詩(shī)。

3、理解詞語(yǔ)，想象畫(huà)面

這句寫(xiě)人贊人，而第一句寫(xiě)景，這句里你們還有哪些詞理解有困難？

生：雨如煙是什么意思？

師剛才我們知道子規(guī)的意思是杜鵑鳥(niǎo)讀讀第二行詩(shī)你知道杜鵑鳥(niǎo)在什么地方干什么嗎？

生：杜鵑鳥(niǎo)在雨中鳴叫

師：雨下得怎么樣？像什么？你能用上比喻和擬人手法說(shuō)說(shuō)嗎？

生：雨像煙霧一樣又輕又小。

蒙蒙細(xì)雨一直下著，讓天空蒙蒙朧朧，像童話中的仙境。

那雨絲很細(xì)，細(xì)得像牛毛、花針、銀絲，我的眼前仿佛蒙上了一層輕紗。

雨絲輕得像煙霧在我眼前縈繞……

4、從畫(huà)面中，體會(huì)情感

師：簡(jiǎn)單疏通詩(shī)意后，我們感受到鄉(xiāng)村的景色很美,現(xiàn)在讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)詩(shī)句,品味其中

的關(guān)鍵詞句，或許你對(duì)詩(shī)人筆下的鄉(xiāng)村四月有些新的認(rèn)識(shí)。

師：在第一行詩(shī)中哪些詞語(yǔ)給你留下了深刻的感受？

生：綠遍山原的"遍"

師引導(dǎo)：綠遍山原就像什么？

生：放眼望去，山陵和原野滿是的綠色，這綠色像給天地鋪上了一層碧綠的毛毯。

師：你抓住"遍"字想開(kāi)去，一用上比喻句，畫(huà)面就變得更活了，更美了。誰(shuí)還能用上比喻

的手法說(shuō)說(shuō)你的眼前出現(xiàn)了什么畫(huà)面？

生：此刻的山原已經(jīng)變成了綠色的海洋，像綠墨水打翻了似的；

這綠色仿佛是山原的綠衣裳，讓山原充滿生機(jī)：

山原綠得仿佛是被綠油漆染過(guò)似的……

師：在大好的春光下，你都看到那些綠色？

生：到處都是綠色，深綠淺綠，耀眼的綠,灰暗的綠，或濃或淡的新綠……

綠得鮮亮、綠得耀眼，綠得充滿了生機(jī)。

師：抓住能引起你想象的詞，聯(lián)系生活的場(chǎng)景，選一行詩(shī)，寫(xiě)寫(xiě)鄉(xiāng)村四月是一幅什么樣的畫(huà)

面？用上學(xué)過(guò)得好詞佳句就更好了。

（放音樂(lè)自己寫(xiě)，再交流）

師評(píng):隨著你的描述，我仿佛看到看到一塊塊明鏡似的水田，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，使鄉(xiāng)村得更純，

如同無(wú)瑕的翡翠。你豐富的想象，讓我聽(tīng)到了杜鵑鳥(niǎo)清脆的鳴聲，和著沙沙的雨聲，讓這幅畫(huà)卷

充滿生機(jī)，這真是一首動(dòng)聽(tīng)和諧的春之曲呀！

5、說(shuō)出感受

師：鄉(xiāng)村四月有聲有色，有靜有動(dòng)，色彩鮮亮，充滿生機(jī)，多美的田園風(fēng)光！合上書(shū)，閉上

眼，想象著畫(huà)面，讀出你的感受。（齊背）

師：春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)，是農(nóng)家耕種的時(shí)節(jié)，看著鄉(xiāng)村四月大好的春光，看著家家戶戶

忙碌的身影，我不由得想起了一句話："一年之計(jì)在于春"，你能體會(huì)鄉(xiāng)下人家此時(shí)的心情嗎？

生：他們很快樂(lè)。師：為什么快樂(lè)？

生：為秋天的豐收，為過(guò)上好日子而快樂(lè)。

師：對(duì)，他們享受著大好的春光，憧憬著幸福的生活。春天，他們不僅播下的是種子，還有

希望！他們春天播種希望，秋天豐收碩果，累，但快樂(lè)地享受生活。

6、師：詩(shī)人就這樣飽含贊美之情，寫(xiě)下了這充滿活力的鄉(xiāng)村美景，放聲朗讀，讀出你心中

的情感吧?。R背全詩(shī)）

在孩子們的朗朗書(shū)聲中，本堂課畫(huà)上了圓滿的句號(hào).

重點(diǎn)與難點(diǎn)

讀懂詩(shī)意，熟讀成誦；想象畫(huà)面、體會(huì)情感。

學(xué)習(xí)資源

掛圖、網(wǎng)絡(luò)資源等

《鄉(xiāng)村四月》教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確讀寫(xiě)“蠶桑、了"等字詞。

2、指導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。

3、體會(huì)詩(shī)的內(nèi)容，想象詩(shī)中描繪的景物，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

4、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣和對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備課件

2、學(xué)生熟讀《鄉(xiāng)村四月》，讀讀注釋，想想每句話大概意思。

3、學(xué)生用三句話整理資料介紹詩(shī)人。

4、學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的描寫(xiě)田園風(fēng)光的古詩(shī)。

一、舊詩(shī)導(dǎo)入，弄懂詩(shī)題，知作者（課件1）

1、師：（滿含深情地說(shuō)）同學(xué)們，我國(guó)是詩(shī)的王國(guó)，我們的先人給我們留下了無(wú)數(shù)優(yōu)秀的

詩(shī)篇，他們?nèi)缤缫沟男呛右粯訝N爛奪目，足以使每個(gè)中國(guó)人為之驕傲?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們回憶一

下。咱們學(xué)過(guò)的古詩(shī)當(dāng)中有哪些是描寫(xiě)田園風(fēng)光的？（誰(shuí)能大膽讀）

今天讓我們?cè)賮?lái)感受田園風(fēng)光，感受古詩(shī)的魅力，來(lái)學(xué)一首新詩(shī)。（板書(shū)：鄉(xiāng)村四月）

師：齊讀。再讀，讀梏字音。讀了這四個(gè)字，你讀到了什么？

師：這是一首描寫(xiě)江南初夏田園生活的古詩(shī)，它的作者是：（板書(shū)）翁卷宋朝人

師：有誰(shuí)了解翁卷給大家介紹一下。

-----------學(xué)生介紹（2名左右）

教師補(bǔ)充：翁卷，字靈舒，永嘉（今浙江溫州）人，南宋詩(shī)人，很有才華，與趙師秀、徐照、

徐凱合稱"永嘉四靈"。一生沒(méi)有做官，喜歡田園生活，擅長(zhǎng)作田園詩(shī)。（課件2）

二、聽(tīng)錄音感悟，集中評(píng)價(jià)，整體感知

師：現(xiàn)在就讓我們隨著詩(shī)人一起走在鄉(xiāng)間的小路上，去感受鄉(xiāng)村初夏的氣息吧。（播放課文

朗讀）

師：

1、你覺(jué)得這位老師讀得怎么樣??？

2、其實(shí)，你們說(shuō)的這些就是讀古詩(shī)的基本要求。相信你們平時(shí)也一定也是這樣讀的?，F(xiàn)在

就請(qǐng)你們翻開(kāi)書(shū)本108頁(yè)，自己這樣讀一讀吧。

3、剛才老師聽(tīng)到同學(xué)們瑯瑯的讀詩(shī)聲，都快被陶醉了，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀，其他同學(xué)

認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他讀得怎么樣？

4、咱們同學(xué)善于傾聽(tīng)別人朗讀，你聽(tīng)出了什么？（好？哪里好？不好？那你來(lái)讀讀）

5、詩(shī)中有一處"兩個(gè)平舌音"在一起，特別難讀，是哪個(gè)？（蠶桑）（課件4）

6、詩(shī)中有幾處多音字，在哪？

是了。在這兒是什么意思？（結(jié)束）。當(dāng)它做結(jié)束的時(shí)候。它就讀（Hao）0（課件5）

7、請(qǐng)1、2組的同學(xué)熟練地把最后一句讀一讀。（老師聽(tīng)出你讀得好，請(qǐng)你讀吧。全班齊

讀整首詩(shī)吧）

8、讀了整首古詩(shī)，你的眼前有怎樣的情景，畫(huà)面呢？

鄉(xiāng)村四月的景色被大家讀著讀著就勾出大概的輪廓，這就是多讀的魅力。它使字里行間的畫(huà)

面立體起來(lái)了.

三、小組交流感悟

1、小組內(nèi)輪流讀古詩(shī)，推選出讀得最好的同學(xué)。討論詩(shī)中描寫(xiě)了哪些景物用線畫(huà)下來(lái)，并

借助注釋用自己的話說(shuō)說(shuō)這些景物是什么樣的？

2、古詩(shī)一向有詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)的說(shuō)法，如果能把文字讀成畫(huà)面，那就了不起了。哪一

小組愿意這樣讀。還有哪組愿意這樣讀。

3、他們讀得好嗎？為什么？

4、大家一起讀吧！相信投入地讀你們一定能把文字變成畫(huà)面。

5、親愛(ài)的同學(xué)們，此刻，老師已經(jīng)被陶醉了，就讓我們?cè)谖叹淼闹敢?，走入前兩句?shī)吧！

四、品詩(shī)

1、（誰(shuí)來(lái)讀？）你們聽(tīng)聽(tīng)前兩句的描寫(xiě)，讓你們看到了哪些景物？

2、指名答相機(jī)板書(shū)。這些景物你們看到了嗎？它們是什么樣子的？想說(shuō)哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)吧？

3、相機(jī)解：綠遍山原

白滿川用"川"組個(gè)成語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)"川流不息"中的"川"是什么意思？這邊的川是什么意

思？"白滿川”具體是描寫(xiě)哪里的景物？《鄉(xiāng)村四月》教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容：人教版新課標(biāo)小學(xué)

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教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)于《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》的困惑查看更多>>小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案

翁卷還被哪些美景吸引了呢？再讀前兩句詩(shī)吧！

解：子規(guī)雨如煙

這樣的景色，給你們的感受是？（用一個(gè)詞說(shuō)）

把你們的.感受送進(jìn)去讀。

4、感謝同學(xué)們是你們把老師帶入這樣的美景,請(qǐng)你們用語(yǔ)言把眼前的美景說(shuō)說(shuō)吧！

5、把你們的理解送進(jìn)去，再讀前句詩(shī)吧！

過(guò)渡：此時(shí)，連子規(guī)也不閑著，聽(tīng)（播放叫聲）它在聲聲地啼叫，它在說(shuō)些什么呢？

說(shuō)得好呀！它在催我們干農(nóng)活了。到底該干哪些農(nóng)活呢？自己讀后兩句吧！

1、你讀到了什么？

2、后兩句中哪兩個(gè)字最能體現(xiàn)村民忙碌？（相機(jī)板書(shū)：才又）

3、怪不得詩(shī)人寫(xiě)道：鄉(xiāng)村四月？（板書(shū)：閑人少）

4、這樣的忙，該怎樣讀出來(lái)呢？清你讀。相信你一定能讀出村民的忙碌。

5、全班齊讀

想像：忙碌的村民一邊忙一邊會(huì)想些什么呢？（指名答）

雖然忙但忙中有樂(lè)?。“涯銈兊母形蛟偌舆M(jìn)去,讀。

五、回歸整體感情升華

1、同學(xué)們，讓我們回過(guò)頭來(lái)看整首詩(shī)吧！前兩句和后兩句描寫(xiě)的內(nèi)容有什么不同？（板書(shū)：

景人）勤勞也是一種美啊

2、如此的美景，如此的村民，此刻翁卷都看見(jiàn)，他會(huì)說(shuō)些什么？會(huì)做些什么呢？

3、同學(xué)們啊，此情此景，你們也都看到了。你們又想說(shuō)些什么呢！

4、是啊！咱們的心和翁卷的心是相通的，現(xiàn)在就把自己當(dāng)成翁卷，讀出來(lái)吧！

5、初夏，我來(lái)到了鄉(xiāng)村，舉目望去，（綠遍山原……）

6、誰(shuí)愿意自己誦讀。

7、配上音樂(lè)：一起誦讀吧！

8、親愛(ài)的同學(xué)們，此刻我學(xué)得語(yǔ)言已經(jīng)無(wú)法表達(dá)我們的贊美之情，"言之不足，故詠歌之”

讓我們用歌聲來(lái)贊美鄉(xiāng)村四月吧?。ㄒ魳?lè)課件）

六、小練筆

古有翁卷寫(xiě)詩(shī)，今有四年級(jí)的同學(xué)寫(xiě)文，請(qǐng)你們拿出筆以"鄉(xiāng)村四月"為題，把你看到的，

聽(tīng)到的，想像到的寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)一篇短文。（作業(yè)布置）

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

鄉(xiāng)村四月

山原白滿川景美

子規(guī)雨如煙

閑人少

才……又……人勤

《鄉(xiāng)村四月》教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)正確讀寫(xiě)"蠶‘、"桑"兩個(gè)生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)，并能默寫(xiě)出來(lái)。

3、體會(huì)詩(shī)的內(nèi)容和詩(shī)人表達(dá)的思想感情。

4、培養(yǎng)閱讀古詩(shī)詞的興趣和對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)之情，養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

朗讀和默寫(xiě)這首古詩(shī)，并體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。

教法：誦讀法

教具：多媒體

教學(xué)過(guò)程

一、古詩(shī)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。

1、復(fù)習(xí)《詠柳》《黃鶉樓送孟浩然之廣陵》，學(xué)生齊讀。

2、同學(xué)們學(xué)過(guò)哪些詩(shī)，詩(shī)中出現(xiàn)了時(shí)間的詞語(yǔ)？

3、今天，就讓我們走在鄉(xiāng)間的小路上，去認(rèn)識(shí)一下四月的鄉(xiāng)村是怎樣的？（板書(shū)課題：鄉(xiāng)村

四月）

4、齊讀課題。

二、初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。

（-）讀準(zhǔn)字音。

1、自讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。

2、同桌合作學(xué)生字詞，多音字。

（1）指名學(xué)生讀古詩(shī)，正音。

（2）指導(dǎo)寫(xiě)字。

①學(xué)生先觀察田字格中的“蠶、桑"。

②教師范寫(xiě)，學(xué)生5艮看書(shū)空。

③學(xué)生在生字本上寫(xiě)，每個(gè)生字寫(xiě)一遍，教師巡視。

3、齊讀生字。

4、齊讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。

（二）讀準(zhǔn)節(jié)奏

教師：讀古詩(shī)，除了讀準(zhǔn)字音，還得讀出節(jié)奏，讀出韻味來(lái)。同學(xué)們，這是一首七言絕句，

誰(shuí)能試著讀出節(jié)奏來(lái)？

1、指名學(xué)生朗讀古詩(shī)，讀完，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的朗讀節(jié)奏。（二二三）

2、介紹七言律詩(shī)的朗讀節(jié)奏。（教師在黑板上劃分節(jié)奏，學(xué)生在書(shū)本劃分節(jié)奏）

3、開(kāi)火車?yán)首x。（注意朗讀時(shí)注意音斷氣連）

4、師生對(duì)讀。（教師上句，學(xué)生下句）

三、再讀古詩(shī)，悟詩(shī)意.

過(guò)渡：你們讀得真好，賽過(guò)了老師，讓老師感受到了諾歌的韻律美，真棒！讀詩(shī)是不是讀出

節(jié)奏就夠了呢？對(duì)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還要讀懂它的意思，讀出它的情感來(lái)。

1、自讀、小組合作理?解詩(shī)意。

（1）自讀古詩(shī)。

教師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己的方式來(lái)讀這首詩(shī)。

(2)參照注釋，小組理解詩(shī)意。

讀完之后，結(jié)合注釋來(lái)理解詩(shī)意，遇到不懂的地方可以在小組內(nèi)討論交流。

(3)指名匯報(bào)

教師：你讀懂了哪一句？是通過(guò)什么方式讀懂的？(參考注釋，請(qǐng)教他人,聯(lián)系上下文……)

2、教師總結(jié)，簡(jiǎn)單介紹詩(shī)人。

3、分組朗讀。

四、品讀古詩(shī)，悟詩(shī)情。

1、自讀古詩(shī)，邊讀邊想象畫(huà)面。

2、在詩(shī)中，你看到了什么？聽(tīng)到了什么?分別用波浪線和橫線劃出你看到的和聽(tīng)到的？

(1)”綠遍山原白滿川"

教師：你們看到了什么？

生1:我仿佛看到了綠色的山原，白色的平川。

①品讀"綠遍"，綠色的山原，到底是怎樣的一種綠?。?生想象)教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出描寫(xiě)

綠的詞語(yǔ)、短語(yǔ)。

②品讀"白滿"，遠(yuǎn)處，綠遍山原，近處，稻田里的水色映著天空的光輝，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去白茫茫

的一片,這就是“白滿川"。

③多美的綠遍山原，它與反著白光的水田相互映襯，這就是"綠遍山原白滿川"(學(xué)生反復(fù)

讀兩遍)

過(guò)：在這一片翠綠翠綠的山原，田野中，你們聽(tīng)到了什么呢？

(2)"子規(guī)聲里雨如煙"

生2:我聽(tīng)到了雨聲和子規(guī)的叫聲。

①教師：是啊，這綠原、白川都籠罩在雨里，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是一場(chǎng)怎樣的雨？

學(xué)生：蒙蒙細(xì)雨，如煙似霧的雨。

②讓學(xué)生閉上眼睛，想象畫(huà)面，教師引導(dǎo)：眼前出現(xiàn)了如煙似霧般的雨，綠原、白川都靜靜

地籠罩在這場(chǎng)輕盈的煙雨中，這時(shí)，（播放子規(guī)鳥(niǎo)叫聲）子規(guī)鳥(niǎo)的叫聲劃破了這寧?kù)o的、如詩(shī)般

的畫(huà)面，此時(shí)此刻，詩(shī)人吟出了“子規(guī)聲里雨如煙"。（學(xué)生跟讀）

③綠綠的山原，白白的水田，如煙的雨，如歌的子規(guī)聲，這樣一種美妙的境界，詩(shī)人只用十

四個(gè)字就表現(xiàn)出來(lái)了，這就是詩(shī)的魅力。讓我們一起帶著這種美的感覺(jué)，齊讀前兩句。（讀完,

教師板書(shū)：景美）.

④（出示子規(guī)鳥(niǎo)圖片），這就是子規(guī)鳥(niǎo)，因?yàn)樗?口腔上皮和舌頭都是紅色的，古人誤以

為它"啼"得滿嘴流血，所以古人認(rèn)為子規(guī)鳥(niǎo)的叫聲是凄涼哀怨的，這么美麗的景色，詩(shī)人為什

么在詩(shī)中用到子規(guī)鳥(niǎo)這個(gè)意象呢？詩(shī)中哪里讓你感到了一種淡淡的憂傷？

⑤指名學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生回答出村民的艱辛，品讀后兩句詩(shī)。

生3:因?yàn)榇迕窈苊?，很辛苦?/p>

（3）"鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。”

①齊讀這兩句詩(shī)。

②從哪里讀出了村民的忙？

生1:“閑人少"一也就是說(shuō)那里的一人多？（to

生2:才了…又…

③理解"才了?…又…"，指名回答：這三個(gè)字寫(xiě)出了什么？

④簡(jiǎn)單的三個(gè)字寫(xiě)出了一片繁忙的景象，村民只是在忙插田采桑嗎？想象他們還會(huì)忙些什么

呢？

學(xué)生：喂雞、放牛、除草、犁田……（教師板書(shū)）

⑤質(zhì)疑：詩(shī)人為什么不寫(xiě)"忙人多"而寫(xiě)"閑人少"

教師：詩(shī)人用三個(gè)字給人豐富的想象，婉轉(zhuǎn)含蓄，化繁為簡(jiǎn)，這就是詩(shī)的魅力。

⑥自由朗讀這兩句詩(shī)，學(xué)生交流：

出示：從這兩句詩(shī)，我看到了的村民；我讀出了詩(shī)人對(duì)村民的（教師板書(shū)：

人勤）

⑦男女賽讀這兩句詩(shī)，讀出對(duì)村民的贊美、同情。

⑧鼓勵(lì)學(xué)生仿寫(xiě)詩(shī)。

教師：我們也來(lái)學(xué)詩(shī)人做兩句詩(shī)吧，把沒(méi)寫(xiě)進(jìn)詩(shī)里的“忙"寫(xiě)進(jìn)去。

如：鄉(xiāng)村四月閑人少，才了喂雞又_（指兩三名學(xué)生說(shuō)）

鄉(xiāng)村四月閑人少，才了—又一。

校園六月閑人少，才了—又一.

教師：你們真棒，都成小詩(shī)人了,可見(jiàn),詩(shī)意來(lái)源于生活的熱愛(ài)，作詩(shī)并不難。

（4）探討

①自由朗讀這首詩(shī)，思考問(wèn)題：

問(wèn)題一：全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？（喜愛(ài)自然，贊美、同情村民）

問(wèn)題二：為什么詩(shī)人那么多的農(nóng)活不寫(xiě)，他偏寫(xiě)“才了蠶桑又插田”呢？

學(xué)生匯報(bào)：

A這是最主要的生活；

B因?yàn)榕c第二句詩(shī)押韻，讀起來(lái)朗朗上口；與第一句的"綠"和"白"照應(yīng)，這就是詩(shī)的魅

力。

C齊讀第二、第四句。

②齊讀整首詩(shī)。

五、誦讀

1、配樂(lè)引讀

多動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)歌！如果你現(xiàn)在就是詩(shī)人，此時(shí)走在鄉(xiāng)間的小路上，展現(xiàn)在你眼前的是美若仙境

的田園風(fēng)光，你陶醉了，詩(shī)意正濃，于是，你吟出了一首《鄉(xiāng)村四月》,讀(指黑板，讀

全詩(shī))

2、學(xué)生自由背誦。

六、拓展，布置作業(yè)

(1)把這首詩(shī)畫(huà)成一幅畫(huà)；

(2)把這首詩(shī)描繪的情境寫(xiě)成一段話；

(3)收集并閱讀更多有關(guān)"鄉(xiāng)村、田園風(fēng)光”的古詩(shī)，如《四時(shí)田園雜興》《漁歌子》等。

根據(jù)興趣選擇其中一項(xiàng)完成。

這節(jié)課我們走進(jìn)田園詩(shī)的世界，感受到田園詩(shī)的魅力，感受到鄉(xiāng)村生活的情趣！愿大家今后

的生活詩(shī)情畫(huà)意！

七、板書(shū)：

23鄉(xiāng)村四月

木習(xí)習(xí)春

綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。(景美一熱愛(ài)自然)

鄉(xiāng)村十月閑人少，才了蠶桑又插田.(人美一贊美人民)

《鄉(xiāng)村四月》教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩(shī)詞，能默寫(xiě)前兩首古詩(shī)。

3、通過(guò)誦讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)課文描述的景物和作者表

達(dá)的思想感情。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩(shī)詞的熱愛(ài)之情。

理解詩(shī)詞的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的情感。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

1、學(xué)習(xí)前兩首古詩(shī)，理解詩(shī)意，想象畫(huà)面，體會(huì)情感。

2、有感情的朗讀和背誦兩首詩(shī)。

學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)翁卷，范成大的生平資料，老師準(zhǔn)備相應(yīng)的音樂(lè)

-444-

'市O

一、激情導(dǎo)入

老師：同學(xué)們，本單元我們隨作者領(lǐng)略了中外的田園風(fēng)光，體會(huì)到了自然、

質(zhì)樸、和諧、靜謐的鄉(xiāng)情，今天，我們?cè)賮?lái)走進(jìn)古代詩(shī)人為我們描繪的田園美景，學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)

村四月》《四時(shí)田園雜興》《漁歌子》你也一定會(huì)陶醉其口的。

二、交待任務(wù)

這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)前兩首古詩(shī)。《鄉(xiāng)村四月》和《四時(shí)田園雜興》。

三、學(xué)習(xí)第一首詩(shī)《鄉(xiāng)村四月》

1、作者簡(jiǎn)介，翁卷字續(xù)古，一字靈舒，永嘉（今浙江溫州）人，南宋詩(shī)人，

一生沒(méi)有做官，他的詩(shī)大多講求技巧，詩(shī)風(fēng)清苦。

2、閱讀詩(shī)文：

⑴自讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字旨，讀通句子。

⑵結(jié)合注解，理解詩(shī)意。

⑶想象畫(huà)面，有感情的朗讀古詩(shī)。

3、匯報(bào)交流：

⑴指名讀詩(shī)文，糾正字音。

⑵理解詩(shī)詞的意思：

綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。

山原：指山陵和原野。白滿川：指稻田里一片水色，映著天空的光輝。子規(guī):杜鵑鳥(niǎo)。

句意：山坡田野間草木茂盛，滿是綠色，稻田里一片水色，映著天空的光輝。天空中煙雨蒙

蒙，杜鵑聲聲，大地一片欣欣向榮的景象。

鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

句意：四月到了，農(nóng)活多了，鄉(xiāng)里的農(nóng)民們都在田間地頭忙開(kāi)了，又是采桑養(yǎng)蠶，又是插秧

種田。

4、讀詩(shī)文，想畫(huà)面，說(shuō)感受：

（播放音樂(lè)帶，有感情的朗讀）。詩(shī)文展示四月的鄉(xiāng)間充滿生機(jī)，一派繁榮

的景象，同時(shí)勾畫(huà)了農(nóng)民在四月里緊張、繁忙的勞動(dòng)場(chǎng)景，表達(dá)出詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)，

對(duì)勞動(dòng)人民的贊美之情。

四、學(xué)習(xí)第二首詩(shī)《四時(shí)田園雜興》

1、作者簡(jiǎn)介：

范大成：蘇州吳縣人（今江蘇）人，字致能，號(hào)石湖居士，南宋詩(shī)人，他與

陸游、楊萬(wàn)里、尤袤齊名，合稱"南寧四大家"。他的詩(shī)憂國(guó)憂民，多有佳作，晚年隱居,

寫(xiě)了《四時(shí)田園雜興》60首，是他一生田園詩(shī)的代表作，反映農(nóng)民的勞動(dòng)生活和民生疾苦。這

里選的是《夏日》中的一首。

2、自主學(xué)習(xí)，了解詩(shī)意。

3、匯報(bào)交流，體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的情感：

⑴晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。

耘田：除去田里的雜草。績(jī)麻：把麻搓成線。

句意：夏季農(nóng)民非常繁忙，白天去田間鋤地，B免上要在燈下搓麻成線，農(nóng)家男女各自忙著自

己的事情，各自有自己拿手的本事。

⑵童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

未解：不懂。供：從事。傍：靠近。

句意即使那些幼小的孩子，雖然他們不僮的耕種與織布，但也在茂盛的桑樹(shù)陰下學(xué)著種瓜。

5、想象畫(huà)面,有感情地朗讀，說(shuō)說(shuō)你的感受：（配樂(lè)朗讀）

詩(shī)文描繪了鄉(xiāng)村大人耕織，孩子也學(xué)耕種的情景，展現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真，

勤勞，是一副具有濃濃生活氣息的農(nóng)家耕織的圖畫(huà)。

五、朗讀背誦兩首古詩(shī)

1、把詩(shī)句補(bǔ)完整：

⑴綠遍山原（），⑵童孫未解（）

子規(guī)聲里（）。也傍桑陰（）

2、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)"鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田"的景象，你從中體會(huì)到了什么？

3、我會(huì)背其他描寫(xiě)田園的古詩(shī)詞.

1、學(xué)習(xí)《漁歌子》理解詞意，想象畫(huà)面，體會(huì)詞人的情感。

2、有感情的朗讀背誦這首詞，并默寫(xiě)。

3、想象"青箸笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”這句話的畫(huà)面，并描述出來(lái)。

1、學(xué)生準(zhǔn)備張志和的‘生平資料。

2、準(zhǔn)備優(yōu)美輕柔的曲帶。

學(xué)習(xí)詞的內(nèi)容，想象詞中描寫(xiě)的情景。

結(jié)合詞句展開(kāi)想象，井能描述出來(lái)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，我們領(lǐng)略了兩位宋代詩(shī)人為我們展現(xiàn)的田園風(fēng)光，使我們體會(huì)到古代勞動(dòng)人民的勤

勞與質(zhì)樸，誰(shuí)能想象畫(huà)面，再來(lái)背誦一下這兩首詩(shī)。

二、回顧詞的特點(diǎn)

1、誰(shuí)還記的我們第一節(jié)課學(xué)的一首詞，你們還能背誦嗎？《憶江南》2、詞有什么特點(diǎn)：

詞有詞牌名，是詞的調(diào)子的名稱，詞調(diào)是寫(xiě)詞時(shí)依據(jù)的樂(lè)譜。有的詞牌原來(lái)就是詞的題目，

如《憶江南》《漁歌子》但后人寫(xiě)的《漁歌子》《憶江南》就與詞牌無(wú)關(guān)了。詞的句子有長(zhǎng)有短。

故又稱長(zhǎng)短句。

三、學(xué)習(xí)第三首詞《漁歌子》

作者簡(jiǎn)介。張志和，唐代詩(shī)人，字子同，婺州金華（今浙江金華）人，被貶官后，不再?gòu)?fù)仕，

放浪江湖間，自稱煙波釣徒，著有《玄真子》。

1、自讀

課文：

⑴輕聲讀詞，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

⑵對(duì)照注釋，結(jié)合畫(huà)面，了解詩(shī)意。

（3）有感情的朗讀，體會(huì)詩(shī)情。

2、匯報(bào)交流：

⑴指名讀詞《漁歌子》糾正字音。

⑵說(shuō)詩(shī)句的意思。

西塞山前白鴛飛，桃花流水蹶魚(yú)肥。

句意：西塞山附近，E鷺展翅飛，桃花夾岸的溪水中，敘回巴美。（一幅秀麗宜人的水鄉(xiāng)風(fēng)

光）。

青箸笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

句意：頭戴青斗笠，身費(fèi)綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨中垂釣的人J懷想回家。（悠閑自得，溢于其中）

3、想象畫(huà)面,有感情的朗讀，談?wù)勀愕母惺埽?/p>

⑴配樂(lè)朗讀。

⑵談?wù)勀愕母惺埽?/p>

作者將山前高飛的白鷺、岸邊盛開(kāi)的桃花，溪中肥美的蹶魚(yú)及斜風(fēng)細(xì)雨中頭戴斗笠，身披蓑

衣的漁翁，融為一體，構(gòu)成了一幅清新、優(yōu)美、充滿情趣的漁翁垂釣圖。展現(xiàn)了詩(shī)人悠閑自得的

心境，也表達(dá)了他對(duì)自然風(fēng)光的熱爰之情。

4、練習(xí)背誦。

四、總結(jié)拓展

1、學(xué)習(xí)了三首古詩(shī)詞后，你對(duì)鄉(xiāng)村生活又有了什么新的感受？

2、你還知道哪些描寫(xiě)田園風(fēng)光的詩(shī)詞，背給大家聽(tīng)聽(tīng)，

23、古詩(shī)詞三首

漁歌子

張志和（唐）

山麓

花水魚(yú)悠然自然

斜風(fēng)細(xì)雨情趣盎然

漁翁不歸

《鄉(xiāng)村四月》教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

古詩(shī)的教學(xué)，是在課堂上與學(xué)生穿越時(shí)空去感受祖國(guó)語(yǔ)言文化的燦爛與輝煌古詩(shī)教學(xué)應(yīng)該引

領(lǐng)學(xué)生最大限度地走進(jìn)這種文化,使這種文化滋養(yǎng)學(xué)生心智成長(zhǎng)在語(yǔ)文實(shí)踐過(guò)程中注重發(fā)揮教材

的"例子"功能強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的鞏固、遷移，幫助學(xué)生掌握規(guī)律，形成能力感悟古詩(shī)，只有當(dāng)平

面的詩(shī)句通過(guò)學(xué)生的想象生成為一幅幅鮮活的畫(huà)面、一曲曲優(yōu)美的旋律、一幕幕立體的場(chǎng)景時(shí)，

學(xué)生才能投身其中，感詩(shī)人所感、想詩(shī)人所想，引領(lǐng)學(xué)生讀出詩(shī)的音韻美、畫(huà)面美、情感美

1.知識(shí)與能力目標(biāo)：能正確、流有感情地朗讀前兩首古詩(shī)詞，并嘗試背誦

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)"三讀”來(lái)體會(huì)詩(shī)歌的音韻、畫(huà)面、情感，并嘗試自學(xué)田園詩(shī)

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛(ài)與欣賞，對(duì)勞動(dòng)生活、勞動(dòng)人民的贊

美

理解古詩(shī)內(nèi)容，想象詩(shī)句所描繪的畫(huà)面

如何指導(dǎo)學(xué)生描繪生動(dòng)的畫(huà)面

1.了解詩(shī)人的創(chuàng)作背景

2.多媒體課件

1課時(shí)

課前談話：同學(xué)們，今天我們玩?zhèn)€游戲怎么樣？老師帶來(lái)幾幅畫(huà)，看誰(shuí)能夠一看到畫(huà)，就想

到一句古詩(shī)，當(dāng)然，越多越好！想挑戰(zhàn)么？好吧?。ǔ鍪緢D）有一句話是這樣評(píng)價(jià)古詩(shī)的：（出

示：詩(shī)中有畫(huà)畫(huà)中有詩(shī)）請(qǐng)讀，這是田園詩(shī)最大的特點(diǎn)。好了，我們上課吧！

［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲的形式，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的熱情,并初步了解田園詩(shī)的特點(diǎn)］

一、上課導(dǎo)入：

1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首田園詩(shī)，感受一下田園生活，請(qǐng)看板書(shū)（1）板書(shū)課題（2）齊讀課

題

2、以前學(xué)習(xí)詩(shī)歌，你有什么好方法呢？板書(shū)"讀"

過(guò)渡：你看,這些都離不開(kāi)讀對(duì)于古詩(shī)學(xué)習(xí),多讀是一個(gè)很重要的方法今天我們?nèi)匀挥眠@個(gè)

方法來(lái)學(xué)習(xí)田園詩(shī)（打開(kāi)課本）

［設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)是新課標(biāo)的重要理念之一，通過(guò)總結(jié)提煉出"讀”的

重要性，并為下一步的學(xué)習(xí)提供了指導(dǎo)方法］

二、學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》

過(guò)渡：那么如何讀才能體會(huì)田園詩(shī)的美呢？

1、趣讀，體會(huì)音韻美

（1）要你來(lái)讀，你怎么讀？

第一種可能，當(dāng)生｝白手讀出節(jié)奏時(shí)：a.你為什么要這樣讀?。縝.你覺(jué)得他讀得怎么樣？

引導(dǎo)：是啊，大家都覺(jué)得這樣很有趣呢！原來(lái)讀詩(shī)還可以通過(guò)擊掌打出節(jié)奏其實(shí)擊掌還有很

多種，不止他這一種可以自己擊掌，也可以和別人合作擊掌打出很多節(jié)奏！你會(huì)嗎？對(duì)對(duì)，就是

這樣讀！還可以同桌相互擊掌讀！（示范）除了這種形式,其實(shí)還可以標(biāo)上音樂(lè)的符號(hào)來(lái)讀呢！

（示范）你覺(jué)得這樣讀怎么樣？想不想試一試??？那就跟我一起來(lái)吧！其實(shí)讀詩(shī)還有很多有趣的

形式呢！

第二種可能，當(dāng)生讀出223的節(jié)奏停頓時(shí)：你讀出了七言詩(shī)最常見(jiàn)的.223的節(jié)奏再想想，

還能不能讀得更有趣一些？

引導(dǎo)：（預(yù)設(shè)：若仍然223的節(jié)奏，）看來(lái)你們都習(xí)慣于223的節(jié)奏讀法，你們聽(tīng)，老師

還可以這樣讀你覺(jué)得這樣讀怎么樣？想不想試一試??？那就跟我一起來(lái)吧知道嗎？老師這里還

有一種節(jié)奏呢！想聽(tīng)嗎？你能給它配上動(dòng)作打出節(jié)拍嗎？比如，輕叩桌子其實(shí)還有很多有趣的形

式呢！比如拍手讀，你會(huì)嗎？（示范：自拍、同桌拍）

（2）練習(xí)趣讀：可以加上詩(shī)里的動(dòng)作讀，搖頭晃腦的讀、還可以和同學(xué)合作讀呢！只要想

辦法，讀古詩(shī)是多么有趣的事??！下面你可以選擇剛才你喜歡的方法練一練，也可以自己想出新

的辦法讀這首詩(shī)，盡量要讀得有趣一些！下面四人一小組，練習(xí)一下待會(huì)老師看看哪組讀得最有

趣！

a自由練習(xí)趣讀，師巡視指導(dǎo)b展示匯報(bào)：

誰(shuí)愿意展示一下？（預(yù)設(shè)：讀得怎么樣？他們都喜歡你這種方式！大家也來(lái)試一試）或者你

覺(jué)得誰(shuí)讀得有趣，推薦一下（預(yù)設(shè)：你讀得真動(dòng)聽(tīng)?。┐蠹叶记椴蛔越母阋黄鹱x了！老師

發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的，我來(lái)推薦他一起來(lái)！

c欣賞古詩(shī)新唱：古詩(shī)不但能夠讀，還能唱出來(lái)呢！（出示古詩(shī)新唱）喜歡么？也來(lái)唱一唱

你還可以用自己最熟悉的歌曲換成這個(gè)詞唱出來(lái)

小結(jié)：不同節(jié)奏、不同形式讀古詩(shī)，多有趣??！

［設(shè)計(jì)意圖："興趣是最好的老師"，誦讀從詩(shī)人角度出發(fā)，而趣讀則立足于孩子的心理，

給人耳目一新的感覺(jué),更貼近孩子的天性最終激發(fā)學(xué)生對(duì)己詩(shī)學(xué)習(xí)的熱情和興趣］

2.聽(tīng)讀，想象畫(huà)面美

過(guò)渡：淡雅的田園詩(shī)不但是一首動(dòng)聽(tīng)的歌，更是一幅秀美的畫(huà)呢?。ǔ鍪荆郝?tīng)讀，想象畫(huà)面

美）前面我們說(shuō)"詩(shī)中有畫(huà)畫(huà)中有詩(shī)"，這首詩(shī)里有怎樣的畫(huà)面呢？來(lái)，請(qǐng)閉上眼睛

（1）聽(tīng)讀想象畫(huà)面：

仔細(xì)聽(tīng)老師朗讀這首詩(shī)，你透過(guò)詩(shī)里的文字去想象畫(huà)面（配樂(lè)）（2）示范描述句子：

同學(xué)們，這個(gè)時(shí)候呀，我的腦海中浮現(xiàn)出了這樣一個(gè)畫(huà)面：田野里，山坡上，嫩嫩的、綠綠

的小草，一大片一大片滿是的！茸茸的綠草，隨著地形的連綿起伏，像是給大地鋪上了一層厚厚

的綠絨毯披著一身綠葉兒的桂樹(shù)、榕樹(shù)，桃樹(shù)，這兒一叢，那兒一簇，站立在綠絨毯上，在陽(yáng)光

底下一動(dòng)一動(dòng)地放著綠光小河、稻田里的水滿滿的，映著天空，映著白云，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，白亮亮的

一大片，就像一面面亮晶晶的大鏡子小河旁邊的那處楊樹(shù)杯，漫天飛舞的楊花紛紛飄落，不一會(huì)

兒，把一大片綠絨毯染成了白色遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，那已分不清哪是楊花，哪是河水哇！太美啦！這真是

"綠遍山原白滿川??！”

（3）感悟方法：

a.聽(tīng)了老師的描述，你會(huì)有怎樣的評(píng)價(jià)？（對(duì)老師想象的畫(huà)面進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)老師描述的語(yǔ)言

進(jìn)行評(píng)價(jià)等）

b.剛才老師讀的時(shí)候，你的腦海中出現(xiàn)了畫(huà)面嗎？

c.知道老師是怎么把簡(jiǎn)練的詩(shī)句變成優(yōu)美的語(yǔ)言的嗎？方法引導(dǎo)：讀第一句的時(shí)候，老師想

到了綠綠的山坡和田野，想到了白亮亮的稻田和小河，還想象到了棱樹(shù)、榕樹(shù)、桃樹(shù)，草地，楊

花為了讓同學(xué)也能感受到你的畫(huà)面美，于是我就使用優(yōu)美的語(yǔ)言，比如說(shuō)，可以用上我們平時(shí)積

累的好詞好句，運(yùn)用比喻、以人的寫(xiě)法把句子說(shuō)生動(dòng)些聽(tīng)起來(lái)才這么美你們也想像老師這樣描述

優(yōu)美的畫(huà)面嗎？

（4）再聽(tīng)讀，強(qiáng)化畫(huà)面：

請(qǐng)閉上眼睛，再來(lái)聽(tīng)一遍（配樂(lè)范讀）想象畫(huà)面（5）組內(nèi)交流：

請(qǐng)睜開(kāi)眼睛接下來(lái)像老師刃瞭，選擇一句，和同桌一起說(shuō)一說(shuō)，比比看，誰(shuí)描述的更美，也

許古詩(shī)旁邊的注釋對(duì)你的理解和想象有幫助哦！師相機(jī)指導(dǎo)

（6）匯報(bào)展示:

a.指名描述：誰(shuí)來(lái)描述一下你想到的畫(huà)面？（出示圖：白滿川）還有誰(shuí)也想描述這句詩(shī)？

b.體會(huì)忙碌,拓展想象：在這繁忙的四月,大人們除了采桑插田，還可能忙什么呢？小孩子

們?cè)诿κ裁茨?？除了人們，還有誰(shuí)也忙起來(lái)了呢？（播放視頻:也許你想象到了這樣的畫(huà)面……

孩子玩耍、青蛙透氣、蝴蝶蜜蜂采蜜，牛兒等待耕種…看到這里，你有什么感覺(jué)？（板書(shū)：贊美

景人）

c.齊讀：帶著你的想象和感受，一起來(lái)讀這首詩(shī)

［設(shè)計(jì)意圖：對(duì)古詩(shī)教學(xué)而言，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，感受詩(shī)情畫(huà)意本教學(xué)環(huán)節(jié)把詩(shī)句中的景物變

抽象為具象，使一幅完美的圖畫(huà)呈現(xiàn)眼前，學(xué)法的指導(dǎo)也在不經(jīng)意中得以強(qiáng)化另外，課堂有意識(shí)

地想象補(bǔ)白，可以激起學(xué)生思維的火花引發(fā)發(fā)散性思維把學(xué)生的思維引向深入視頻渲染與氛，

深化理解這一環(huán)節(jié)的拓展，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村的景美人勤有推波助瀾的作用］

3、背讀，感悟情感美詩(shī)中有畫(huà)畫(huà)中有詩(shī)，這么美的詩(shī)，你們?cè)覆辉敢獗诚聛?lái)?。孔约壕毩?xí)

一下誰(shuí)愿意來(lái)背？大家一起背一下（出示：這就是背讀，感悟情感美）（配樂(lè)）

小結(jié)剛才我們通過(guò)趣讀體會(huì)了詩(shī)歌的音韻美，聽(tīng)讀想象了畫(huà)面美背讀感悟了情感美所以，

對(duì)于古詩(shī)學(xué)習(xí)，多讀是一個(gè)很重要的方法

［設(shè)計(jì)意圖：走進(jìn)文本，走進(jìn)作者心里，了解文本傳達(dá)出來(lái)的思想情感最終熟讀成誦，體現(xiàn)

扎實(shí)有效的教學(xué)］

三、作業(yè)

1、課后積累更多的田園詩(shī)

2、利用本課學(xué)習(xí)的方法自學(xué)《漁歌子》

總結(jié)：美麗的田園風(fēng)光如詩(shī)如畫(huà)，自古至今吟誦的詩(shī)人舉不勝數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們課后多積累田園

詩(shī)感受詩(shī)情畫(huà)意

［設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)田園詩(shī)的特點(diǎn)，注重課外積累田園詩(shī)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法并遷移運(yùn)用］

教學(xué)設(shè)計(jì)自我評(píng)析：

田園詩(shī)歌淡雅、恬靜、清新、自然，詩(shī)人以簡(jiǎn)練的筆觸勾畫(huà)出一幅優(yōu)美的田園畫(huà)我在教學(xué)中

深深地體會(huì)到，引導(dǎo)學(xué)生從古詩(shī)中受到美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生感受美和創(chuàng)造美的能力，是古詩(shī)教學(xué)

的一個(gè)十分重要而又艱巨的任務(wù)所以在方法上，我把"讀"作為一根主線貫穿始終通過(guò)"趣

讀、""聽(tīng)讀"、"背讀"帶領(lǐng)學(xué)生從音韻、畫(huà)面、情感三方面去體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)在美。

《鄉(xiāng)村四月》教學(xué)設(shè)計(jì)篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)生字，正確讀寫(xiě)“規(guī)、閑"等字詞

2、有感情地朗誦、背誦、默寫(xiě)古詩(shī)

3、體會(huì)詩(shī)的內(nèi)容，想象詩(shī)中所描繪的景物，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

4、培養(yǎng)閱讀古詩(shī)的興迪和對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)詞句，感悟詩(shī)歌的魅力，同時(shí)進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

教學(xué)方法：

以讀為本，讀議結(jié)合、小組合作、適時(shí)點(diǎn)撥。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們，視頻播放完了，歌曲中描繪了那些景物？

生：老牛、鄉(xiāng)村的小路、干活的農(nóng)忌白伯，牧童

師：對(duì)、歌曲中描繪的正是春末夏初鄉(xiāng)村的美景。下面，咱們?cè)賮?lái)欣賞一組優(yōu)美的圖片。

（Ppt播放圖片）

師：看到這些如畫(huà)的風(fēng)景，你能用一句詩(shī)來(lái)描述么?

生：1、草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

2、碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。

3、兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鶯。

4、勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。

2、師：剛才大家說(shuō)了很多詩(shī)句，它們有個(gè)共同的特點(diǎn)是？

生：描寫(xiě)春天的'美景。

師：它們只是中國(guó)浩瀚詩(shī)海中的一滴水，其中很多古詩(shī)都是詩(shī)人漫游時(shí)寫(xiě)下的見(jiàn)聞感受。-

千年前的一個(gè)春天，有位詩(shī)人走進(jìn)鄉(xiāng)村，鄉(xiāng)村的美景令他詩(shī)興大發(fā)，寫(xiě)下了一首千古傳誦的詩(shī)歌

佳作。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《鄉(xiāng)村四月》，這位詩(shī)人就是宋代著名詩(shī)人翁卷。

二、學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》

（一）簡(jiǎn)單介紹作者

誰(shuí)能來(lái)介紹一下你所了解的翁卷？

（二）初讀詩(shī)歌，了解詩(shī)意。

1、自由讀詩(shī)

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀詩(shī)歌，師要求：

（1肥詩(shī)讀通順，注意多音字，注意詩(shī)句的停頓。

（2）對(duì)照注釋、插圖,想想詩(shī)中每句話的意思.

⑶小組交流對(duì)詩(shī)句的理解。

2、匯報(bào)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)

師：點(diǎn)名讀，他們讀得怎么樣？

Q）字音讀準(zhǔn)了嗎?（指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字"了"與生字的讀音）

（2）注意到在哪里停頓了嗎？

3、老師范讀，學(xué)生注意節(jié)奏停頓。

現(xiàn)在老師給你們讀一遍，聽(tīng)聽(tīng)和你們讀的有什么不一樣？

4、小結(jié)讀古詩(shī)的方法：

通過(guò)老師的范讀，同學(xué)們知道古詩(shī)應(yīng)該怎么讀了么？

生：要緩緩地讀，注意停頓

5、下面請(qǐng)同學(xué)們按照停頓方式再讀詩(shī)，讀出節(jié)奏，讀出味道。

（三）品讀詩(shī)句，領(lǐng)悟詩(shī)情。

1、師：讀完詩(shī)句，鄉(xiāng)村在你的腦海中留下了什么印象？

生：美麗、繁忙

師：誰(shuí)來(lái)讀一下描寫(xiě)鄉(xiāng)村美麗的詩(shī)句？

生：讀

師：誰(shuí)能讀一下描寫(xiě)鄉(xiāng)村人們繁忙的詩(shī)句？

生：讀

2、細(xì)細(xì)品味

A、體會(huì)美麗

師：說(shuō)到鄉(xiāng)村的美麗，詩(shī)中是用哪些景物來(lái)表現(xiàn)的？

生：景物——山原（山陵、原野）、川（平地）、子規(guī)（杜鵑）、雨（板書(shū)）

師：通過(guò)課后注釋，我們知道山原就是指-------

川是指----子規(guī)是指-----雨就是指-----

師：詩(shī)中“綠遍"讓你體會(huì)到什么？

生：充滿生機(jī)，郁郁蔥蔥，到處都是

師：還有哪個(gè)字也能表現(xiàn)這種到處都是的感覺(jué)?

生：滿

師：那"白滿川"又是怎樣的畫(huà)面？

生：稻田中的水色波光粼粼，水色與天光相映照，滿目亮白

師：這個(gè)季節(jié)的雨又是怎樣的？

生：如煙的細(xì)雨

師：如煙說(shuō)明黃梅雨下得？

生：淅淅瀝瀝，茫茫如煙

師：最妙的是在這如畫(huà)般的景色中，還聽(tīng)到了？

生：杜鵑鳥(niǎo)布谷布谷的叫聲

師：綠的山原，白的水田，如煙的雨