2024年《孔子拜師》教案

作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有

著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢？以下是我為大家整理的《孔子拜師》教案，希望對(duì)大家有

所幫助。

《孔子拜師》教案1

教學(xué)目標(biāo)

L正確、流有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。

2、積累好詞佳句，能用、結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

3、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠(chéng)、無私、尊敬師長(zhǎng)。

教學(xué)過程：

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。

三、教具：課件、圖片

四、教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了課文《孔子拜師》，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，課文先寫什么了？

再寫什么?接著寫什么，最后寫什么？

2、師:剛才同學(xué)們說了課文的最后寫孔子和老子的品行受到人們敬重，那么孔子和老子有什

么樣的.優(yōu)秀品行呢?這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《孔子拜師》，師板書課題。

二、研讀課文，感悟品行

（一）、教師出示自學(xué)提示，學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)課文。

出示學(xué)法指導(dǎo)：

默讀課文，邊讀邊思考：

人們敬重孔子和老子的什么品行?你是從課文哪些地方看出來的，找出相關(guān)的語(yǔ)句或事件，

用筆畫出來。

（二）、同桌交流自學(xué)結(jié)果。

（三）、集體交流自學(xué)情況，交流重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟以下幾點(diǎn)：

第一自然段：抓住以下幾方面：

1.孔子已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了，還想拜老子為師，說明孔子有謙虛好學(xué)的品質(zhì)，板書"謙

虛好學(xué)”。

2.理解"淵博"T司。

3.幻燈片簡(jiǎn)介老子。

第二自然段：抓住以下幾方面重點(diǎn)理解。"曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼

程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。"理解風(fēng)餐露宿，日夜兼程，從這句話可以感受到孔子的什么

品質(zhì)?（師根據(jù)回答板書，不怕吃苦。）

（2）幻燈出示以下句子，比較詞語(yǔ)的區(qū)別。

1、這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！

學(xué)生孔丘，特地來拜見老師.

2、聽說你要來，我就在這迎候。

多謝老師等候。

從這兩個(gè)詞可以看出孔子有什么品行？

（3）老子又是怎樣說的?

(4)理解"風(fēng)塵仆仆"。

(5)拓展：孔子怎樣稱呼自己，老子怎樣稱呼孔子的?為什么不同？

教師介紹古人的姓名、字、號(hào)及適用不同場(chǎng)合。

(6)當(dāng)學(xué)生交流到"學(xué)習(xí)是沒有止境的。"引導(dǎo)學(xué)生理解這句話的意思。

(7)表演：先同桌表演，再派一組到前面表演。

師：從表演中你感受到什么?(板書，彬彬有禮)

第三自然段：

1.抓住"每天"、"隨時(shí)"兩個(gè)詞體會(huì)孔子虛心求學(xué)的態(tài)度。

2."從毫無保留"一詞體會(huì)老子誨人不倦的品質(zhì)，并板書誨人不倦。

3.指導(dǎo)朗讀。

二、總結(jié)拓展：

1.結(jié)合板書總結(jié)：正因?yàn)榭鬃雍屠献佑羞@樣的優(yōu)秀品質(zhì)所以才受到人們敬重。

后人還修建了"孔子廟"紀(jì)念他，幻燈出示"三孔"圖片并簡(jiǎn)介。

2.學(xué)習(xí)了本文你有什么體會(huì)或收獲。

如果學(xué)生談到學(xué)習(xí)是沒有止境的，教師順勢(shì)介紹：孔子還有許多像這樣的名言，你們知道嗎?

學(xué)生交流，教師也可以補(bǔ)充出示格言：

溫故而知新。

三人行，必有我?guī)熝?

學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(悅)乎？

知之為知之，不知為不知，是知也。

3、師：孔子這樣流傳幾千年的格言還有許多，在《論語(yǔ)》一書中便可以找到，教師展示

《論語(yǔ)》一書。

師：《論語(yǔ)》是一部什么書呢?請(qǐng)大家看視頻。（播放,開頭對(duì)論語(yǔ)的簡(jiǎn)介。

師，《論語(yǔ)》是我校的校本課程，從這學(xué)期開始，我們校本課就學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》一書，你們想

學(xué)嗎?老師相信同學(xué)們一定會(huì)學(xué)的很好。

板書

17孔子拜師（老子）

謙虛好學(xué)愛護(hù)晚輩

不怕吃苦誨人不倦

彬彬有禮

《孔子拜師》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字.正確讀寫"遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎

候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，

3、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

了解孔子拜師求學(xué)的過程，感受孔子、老子的品行。

懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠(chéng)無私、尊敬師長(zhǎng).

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)論語(yǔ)中孔子的幾句名言。

2、初步了解孔子、老子的有關(guān)資料以及社會(huì)背景。

3、消除字詞障礙，讀通讀懂課文。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)名言

1、出示：溫故而知新,

三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎？

知之為知之，不知為不知，是知也。

2、學(xué)生讀名句，談?wù)勛x懂了什么。

3、老師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，

4、提問：你們知道這些話是誰(shuí)說的嗎？

二、走進(jìn)名人

初步了解孔子、老子的有關(guān)資料以及社會(huì)背景。（略）

三、導(dǎo)入課文

為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?為什么有這么大的成就呢?學(xué)了《孔子拜師》

這課文，你就會(huì)明白了。

四、讀通課文

1、自由朗讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，畫出生字詞，碰到難讀的生字詞對(duì)照拼音多讀幾遍.

2、交流自己讀懂了什么。

3、抓住在交流中學(xué)生還讀不好的句子，進(jìn)行練讀，讀通讀順，基本讀懂。

4、學(xué)生交流生字詞難寫的，提醒要注意的地方。

5、練習(xí)寫字。

五、作業(yè)

朗讀，抄寫詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，理解"風(fēng)餐露宿、學(xué)無止境”等詞語(yǔ)的意思。

2、通過朗讀想象，感受孔子的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

3、激發(fā)學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧

1、讀名言，引出孔子，

同學(xué)們，這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《孔子拜師》先頭溫習(xí)一下。

2、讀生字詞，選詞填空，整體把握課文。

3、直奔課文中心。（最后一小節(jié)）

二、學(xué)習(xí)課文，體悟孔子的學(xué)習(xí)品質(zhì)

㈠課中自學(xué)：讀課文，用"一"劃出表明孔子品行的句子。

感受我們眼中的孔子

學(xué)生匯報(bào)，重點(diǎn)理解以下句子：（按學(xué)生回答隨機(jī)教學(xué)）

1、他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽(yáng)拜大思想

家老子為師。

理解“淵博"：（知識(shí)豐富。上通天文，下通地理。）

這段話出自第一小節(jié)，請(qǐng)用上"雖然……但是……"變成轉(zhuǎn)折關(guān)系試一試。

從這段話可以看出孔子是怎樣的一個(gè)人?（對(duì)知識(shí)永不滿足）

過渡:剛剛課文里畫出來的句子還有那句也是寫孔子對(duì)知識(shí)永不滿足的。

出示句子

2、孔子聽了再次行禮，說："多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)

習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。"

齊讀學(xué)習(xí)是沒有止境的，可以用一個(gè)成語(yǔ)來替代（學(xué)無止境）

還可換什么詞（學(xué)海無涯,活到老，學(xué)到老……）

讀好句子。

小結(jié)：學(xué)無止境是孔子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，他向老子學(xué)41教，向茯弘學(xué)樂理，向師耍學(xué)彈琴，向

鄭子請(qǐng)教官制。他常說"學(xué)無常師"，就是學(xué)習(xí)是沒有固定老師的。"三人行，必有我?guī)熝?。?/p>

是他提出來的。

齊讀這句話：告訴你自己；

再讀，告訴同學(xué)們；

大聲讀，告訴老師；

再大聲讀告訴全世界；

過渡：是呀，就因?yàn)榭鬃訉?duì)知識(shí)永不滿足，所以有多大的.困難都不怕，下定決心去拜老子

為師!

3、曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。

（1）理解：風(fēng)餐露宿、日夜兼程（抓重點(diǎn)字理解詞語(yǔ)）

（2）讀句子，讀出"上千里"，這個(gè)"上"是什么意思。（查字典理解詞語(yǔ)）

（二）、議學(xué)一

1、再讀句子，創(chuàng)設(shè)情境

孔子，你這么累，還是坐下來休息休息吧!（學(xué)生感受）

孔子，你背著行囊，又背著那么多的書，還是把它扔了吧!（學(xué)生感受）

孔子，拜師的路途這么遙遠(yuǎn)，你還是回去吧!（學(xué)生感受）

（指名學(xué)生讀句子）

2、帶著感受再讀句子，

議學(xué)二

幾個(gè)月后，終于走到洛陽(yáng)的孔子出現(xiàn)在老子面前，是什么樣子的？

部件（風(fēng)塵仆仆、一臉疲倦、草鞋都破了……）

過渡：孔子不怕艱難的的場(chǎng)面真是感人，難怪成為世人的典范，孔子拜師后，他的舉動(dòng)還讓

人佩服嗎？

3、從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。

"左右”是什么意思，給左右換個(gè)詞語(yǔ)。

過渡：是啊，讀著讀著，孔子給我們留下了深刻的印象，那他和老子第一次見面和后來的拜

師學(xué)藝，在他的眼中是個(gè)怎樣的人呢？

（二）感受老子眼中的孔子

1、通過對(duì)話，進(jìn)行朗讀，理解"迎候"。

2、悟?qū)W

想象問話：你就是老子，你眼中是怎樣的孔子，你愿K愿意收孔子為徒弟呢?說說理由。

［積累］

是啊，文章中有很多描寫孔子的詞語(yǔ)，寫在孔子畫的邊上。

把詞語(yǔ)串起來說說你眼中的孔子。

3、總結(jié)：孔子和老子一個(gè)謙虛好學(xué)，一個(gè)誨人不倦，一個(gè)是不恥下問，一個(gè)是毫無保留，

多么偉大的古代學(xué)者的風(fēng)范啊!難怪人們?nèi)绱司粗厮麄?

三、拓展延伸

感受世界人眼中的孔子

1、觀看畫面，了解祭孑曜禮。

2、出示名句，感知孔子在世界人眼中的形象。

3、簡(jiǎn)介《論語(yǔ)》，今后要走進(jìn)《論語(yǔ)》。

板書設(shè)計(jì)：

孔子拜師

"書山有路勤為徑"（大思想家）

"學(xué)海無涯苦作舟"

《孔子拜師》教案3

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1.認(rèn)讀七個(gè)生字，會(huì)正確書寫十二個(gè)字，正確讀出"遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、

納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。

2.能夠正確、流?人有感情地朗讀課文。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的閱讀能力，體會(huì)詞句表情達(dá)意的作用。

過程與方法：

1.反復(fù)朗讀，感悟人物形象.

2.抓住描寫人物言行的詞句，借助孔子名言及文中插圖，用聯(lián)系生活實(shí)際或結(jié)合上下文等

方法理解詞句的意思，體會(huì)人物的品行。

3.練習(xí)朗讀課文。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，激發(fā)學(xué)生對(duì)孔子與老子的崇敬以及對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)孔子拜師的經(jīng)過部分，帶領(lǐng)學(xué)生抓住描寫人物言行的詞句，借助文章插圖，用聯(lián)系生活

或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思，同時(shí)感受人物的品行。

教學(xué)難點(diǎn)：

抓住描寫人物言行的詞句，借助文中插圖，用聯(lián)系生活實(shí)際或結(jié)合上下文等方法理解詞句的

意思，體會(huì)人物的品行。

三、教學(xué)策略

這篇課文從文題看，直接揭示了課文的主要內(nèi)容，文章緊緊圍繞"拜"字，按事情的發(fā)展順

序?qū)懥丝鬃訛槭裁窗輲?，怎樣拜師以及拜師后怎樣學(xué)習(xí)的過程，這是一條貫穿全篇的主線。事情

的經(jīng)過部分又是圍繞孔子與老子的對(duì)話展開的，這又出現(xiàn)一條輔線。因此在教學(xué)中我們既要抓住

主線體會(huì)孔子的品行，又要不放輔線，體會(huì)老子的品德。在文章結(jié)尾處進(jìn)行小結(jié)，把兩條線并攏，

讓學(xué)生體會(huì)先人品行的偉大。教學(xué)時(shí)可以采取如下策略：

1.沿著作者行文思路，遵循學(xué)生閱讀的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地進(jìn)行文本對(duì)話。

2.借助孔子名言解讀人物品行。在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解、積累這些名言警句，并潛移默

化地教育學(xué)生要用自己的行動(dòng)實(shí)踐這些名言警句。真正落實(shí)積累與運(yùn)用的目的，使中國(guó)傳統(tǒng)文化

在學(xué)習(xí)中得以傳承.

四、教學(xué)過程

(-)回顧復(fù)習(xí)，直插行文思路

1.同學(xué)們，你能依據(jù)課件中的提示向大家介紹介紹這位人物嗎？

出示課件：(孔子畫像)

畫上人物是（），名叫（），字（）0

他是（）時(shí)代的（）家。

他的代表著作是（）.

我知道他的一句名言是（）。

2這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)有關(guān)于這個(gè)偉大人物的故事一孔子拜師。注意把"拜"字寫準(zhǔn)。

3.在這個(gè)故事里，"拜"字的意思是就是很有禮貌地請(qǐng)對(duì)方做老師。

4.還記得文章是按照什么順序?qū)懙膯幔?/p>

總結(jié)：為何拜師、怎么拜師、怎樣學(xué)習(xí)、進(jìn)行總結(jié)。

回顧整體，并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)交流的基礎(chǔ)上，運(yùn)用已知，通過提示，整合對(duì)孔子的認(rèn)知。借

助課題中的關(guān)鍵字一"拜"字理清行文思路，既對(duì)主要人物有了初步感知，又理清了學(xué)習(xí)文章

的思路。

（二）品析文本,感悟人物言行

1.學(xué)習(xí)第一部分：決意拜師。

（1）請(qǐng)同學(xué)們出聲讀一讀課文第一自然段，想想孔子的行為給你留下了怎樣的印象？（虛

心好學(xué)）從哪些內(nèi)容感受到的?（總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博；遠(yuǎn)近聞名）

（2）小結(jié)：同學(xué)們能夠聯(lián)系上下文進(jìn)行學(xué)習(xí)。正因?yàn)榭鬃涌傆X得自己的知識(shí)還不夠涕博，

才使他走上了拜師之路。你知道孔子名言中的哪句話能體現(xiàn)他的這種行為嗎？

總結(jié)：學(xué)無止境.

（3）孔子是這樣說的，也是這樣做的。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x一讀決意拜師這段內(nèi)容。

強(qiáng)化聯(lián)系上下文理解詞句這一學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入感受人物形象。把孔子的語(yǔ)言和孔子

的行為這兩者進(jìn)行了緊密的.聯(lián)系，在課堂教學(xué)過程中始終貫穿"名言解讀人物言行”的教學(xué)策

略。

2.學(xué)習(xí)第二部分：洛陽(yáng)拜師。

(1)請(qǐng)同學(xué)們默讀這部分，邊讀邊思考："孔子是怎樣拜師的？與老子見面時(shí)又是怎樣的

情景？”

借助默讀思考內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生有層次地讀書，既理清敘述層次又幫助學(xué)生明確了本段的重點(diǎn)

內(nèi)容。

(2)孔子的拜師路有著怎樣的艱辛？在文中標(biāo)畫出相關(guān)詞句。這些又讓你有怎樣的感觸呢？

(路途之遙，時(shí)間之長(zhǎng)，行路之艱，求師之切)

出示課件：曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。

小結(jié)：同學(xué)們抓住了"上千里、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、幾個(gè)月、終于"這些詞語(yǔ)體會(huì)到孔子

拜師的艱辛。抓住文中重點(diǎn)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)，可以幫助我們更好地感悟人物的品行。

(3)功夫不負(fù)有心人，歷盡艱辛之后，孔子終于見到了自己的老師。這就是孔子和老子見

面時(shí)的情景。同學(xué)們，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察人物的神態(tài)、動(dòng)作?？纯?，哪位是孔子？哪位是老子？他

們給你留下了什么印象啊？(圖中孔子彎腰行禮，態(tài)度恭敬；圖中老子俯首彎背，態(tài)度謙和)

插圖是文本的重要組成部分，通過觀察，學(xué)生會(huì)先對(duì)兩位人物有一個(gè)初步的感性了解，再引

導(dǎo)他們回歸到文本，研讀龍?jiān)拑?nèi)容，使學(xué)生逐漸明白，只有通過品讀作者生動(dòng)的文字，才能在我

們的頭腦中形成鮮活的畫面。這樣圖文結(jié)合，旨在提升學(xué)生對(duì)兩個(gè)人物品行的認(rèn)識(shí)和理解。

(4)課文中寫到了孔子在見到老子時(shí)他們之間的兩組對(duì)話。圈一圈孔子的表現(xiàn)，想一想孔

子在拜師時(shí)的態(tài)度是怎樣的？(彬彬有禮：上前行禮、連忙、請(qǐng)、再次行禮；誠(chéng)心誠(chéng)意；執(zhí)著求

學(xué))

(5)在孔子的治學(xué)名言中，哪些名言體現(xiàn)出了他這樣的言行呢？(學(xué)無止境；學(xué)而時(shí)習(xí)之，

不亦說乎；三人行，必有我?guī)熝?

(6)老子迎接孔子言行時(shí)，又是怎樣的？(謙和有禮：迎候；喜悅)

(7)分角色朗讀這兩組對(duì)話，再現(xiàn)孔子和老子在相見時(shí)的情景。

聯(lián)系前期了解到的孔子的治學(xué)名言，來解讀人物的品行。再次運(yùn)用"名言解讀人物言行”的

策略，幫助學(xué)生加深對(duì)人物的理解，再次感受到孔子確實(shí)是這樣說的，也是這樣做的。

3.學(xué)習(xí)第三部分：認(rèn)真求學(xué)。

(1)快速閱讀第三自然段，圈畫詞語(yǔ)并交流在孔子向老子求學(xué)的過程中，他們各自有怎樣

的表現(xiàn)？(孔子很刻苦：每天、不離左右、隨時(shí)；老子誨人不倦：毫無保留)

(2)請(qǐng)同學(xué)們兩人一組配合朗讀，讀出對(duì)他們的敬佩。

通過圈畫詞語(yǔ)，使學(xué)生感悟到求學(xué)者的刻苦，傳授者的無私，在孔子與老子身上都有著令人

欣賞與敬佩的地方。在交流之后的朗讀可以將理解與情感融入其中。引領(lǐng)孩子們讀文入境，加深

對(duì)人物形象的感悟。

(三)回歸整體,評(píng)價(jià)人物品行

1.請(qǐng)同學(xué)們朗讀最后一段，思考：通過學(xué)習(xí)孔子拜師的故事，你們敬重孔子和老子的什么

品行？(謙和有禮、勤奮好學(xué)；學(xué)而不厭、誨人不倦等)

2.全班齊讀孔子名言，

出示課件：

三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

知之為知之，不知為不知，是知也。

學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？

溫故而知新。

學(xué)而不厭，誨人不倦。

3.小結(jié):先人們的品行見證了他們的語(yǔ)言和思想，他4僦是這樣用自己的言行影響著后人，

使我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化代代傳承。

借助積累的孔子名言對(duì)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而加深對(duì)人物形象的感悟。讓孔子的人物形象走進(jìn)

孩子的心里。

（四）拓展延伸，引入綜合性學(xué)習(xí)

1.小結(jié)：這篇課文通過一個(gè)小故事，讓我們認(rèn)識(shí)了我國(guó)古代的大思想家，這就是中華傳統(tǒng)

文化的一方面。

2.拓展延伸：中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我們會(huì)在以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，去感受其他方面的傳

統(tǒng)文化。如，精美的民間工藝，古老的民族藝術(shù)，獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣……讓我們?cè)诒締卧恼n內(nèi)課

外學(xué)習(xí)中，繼續(xù)了解生活中的傳統(tǒng)文化，感受我們中華傳統(tǒng)文化的光輝燦爛。

小結(jié)語(yǔ)既讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了孔子是我國(guó)古代的大思想家，又明確了古代名人的故事屬于我們寶貴

的中華傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。拓展延伸的內(nèi)容則是引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文

化形式多樣，多姿多彩，激發(fā)孩子們對(duì)光輝燦爛的傳統(tǒng)文化進(jìn)行了解的興趣，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外遷移,

體現(xiàn)大語(yǔ)文教學(xué)觀。

（五）布置作業(yè)

1.有感情地朗讀課文，

2.遷移延伸，再去了解有關(guān)傳統(tǒng)文化的名人與知識(shí)。

《孔子拜師》教案4

一、揭示課題，質(zhì)疑

1、出示：三人行必有我?guī)熝?有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎“（齊讀）

2、你們知道這兩句話是誰(shuí)說的嗎？板書---孔子齊讀子第三聲

3、你們了解他嗎？是啊！孔子是我國(guó)一位偉大的思想家和教育家。他不僅在中國(guó)有廣泛影

響，在世界上也有較大影響。翻開書69頁(yè)，讀讀有關(guān)孔子的資料、交流：讀了資料，你們對(duì)孔

子是不是有了更多的認(rèn)識(shí)？

4、今天，我們要學(xué)習(xí)孔子拜師求學(xué)的一個(gè)故事板書--拜師

孔子

師：今天我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于孔子的文章板書課題：孔子拜師

看這個(gè)拜字特別難寫,看老師寫

師：看了課題，你有什么想問的嗎？

生1:孔子為什么要拜師？

生2:孔子拜師了有什么用？

師提醒：這也就是孔子為什么要拜師，傾聽別人的發(fā)言

生3:孔子去哪里拜師？

生4:孔子向誰(shuí)拜師？

（老師把學(xué)生提的問題一寫在黑板上）

師：老師也有個(gè)問題他是怎樣去拜師的？（板書）

=（7）班的孩子真會(huì)學(xué)習(xí)，讀了課題提問是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。

（讀題質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法）

二、初讀課文，交流容易解決的問題

師:請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，如果在哪里發(fā)現(xiàn)了問題的答案就做個(gè)記號(hào)。

生自讀，師在巡視中弓導(dǎo)（老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在讀的時(shí)候把自然段的序號(hào)標(biāo)上了，真是一種

好的學(xué)習(xí)方法，如果還沒有標(biāo)上的就標(biāo)上吧.）

師：讀課題時(shí)提了那么多的問題，哪個(gè)問題是你一眼就看出來的？

生1:向誰(shuí)拜老子

師：老子又叫什么？

生：齊聲老聃

師：讀得真準(zhǔn)。孔子又叫什么？

生：孔丘

師：還叫

生：仲尼

師：解釋（仲尼是孔子的字，古時(shí)候，用名來稱呼自己，用字來稱呼別人，都是為了表示謙

虛和禮貌。后來，人們把很有學(xué)問的人稱為子。所以后人都尊稱為他們老子和孔子。）

（出示課文插圖）

師：你知道圖中哪個(gè)是老子，哪個(gè)是孔子？你能從課文中找出依據(jù)來嗎？

學(xué)生自讀課文

生：那位鞠躬的就是孔子

學(xué)生讀相關(guān)段落

師：還有哪個(gè)問題也一眼就看出來了？

生：孔子去哪兒拜師？去洛陽(yáng)拜師

師追問：從哪兒出發(fā)？

生：從曲阜到洛陽(yáng)

師：回到課文里再讀讀這兩個(gè)地方。（三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家

老子為師。曲阜和洛陽(yáng)相距上千里。）

讀著讀著，我們就解決了兩個(gè)問題，讀課題提問題直是一種好的學(xué)習(xí)方法.

（再次強(qiáng)調(diào)讀題質(zhì)疑的學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)以學(xué)生為主體。）

三、詞語(yǔ)入手，體會(huì)孔子的不辭辛勞

師：那怎么拜師的你們找到了嗎？在哪兒？

生：第二自然段

師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第二自然段，用波浪線把孔子是怎樣拜師的劃出來。

學(xué)生自讀自悟

指名交流

生1:曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。

師：看看老師跟你們找的是不是一樣。（出示第1句）

指名讀，讀準(zhǔn)

師：讀著這句話，哪幾個(gè)詞讓你最感動(dòng)，圈一圈

交流

生：風(fēng)餐露宿、日夜兼程

師：風(fēng)餐露宿是什么意思

生：夜里人家睡覺了還在走

師：餐是什么意思？

生：吃

師：宿是什么意思？

生：住

師：那風(fēng)餐露宿又是什么意思呢？

生還是不理解

師：露是露天的意思，合起來就是在風(fēng)里吃飯?jiān)诼短焖X.像這樣理解一個(gè)詞語(yǔ)中的一個(gè)字

就能理解整個(gè)詞語(yǔ)的意思，是一種非常好的辦法。

（值得我們推廣的解詞的好方法）

同樣的辦法理解日夜兼程

師：輕輕地讀這兩個(gè)詞，你仿佛看到孔子在什么時(shí)候趕路？

生1:白天、B牡

生2:中午

師：烈日當(dāng)頭，孔子也在趕路。把話說完整

生3:我仿佛看到孔子在下雪天趕路。

生4:我仿佛看到孔子每天都在趕路。

師：讀著這兩個(gè)詞語(yǔ)，你又有什么感受？

生1:孔子很辛苦

生2:孔子很好學(xué)

師：請(qǐng)帶著你的感受讀

自由讀指名讀

師：你們知道曲阜到洛陽(yáng)有多遠(yuǎn)嗎？

出示地圖,箭頭指示感受遠(yuǎn)

誰(shuí)再來讀讀

師：聽了你的朗讀，老師也感受到了孔子的不容易，一起來讀讀

齊讀第1句

師：孔子真不容易啊，走了幾個(gè)月，終于走到了洛陽(yáng)，課文中用了一個(gè)詞寫出了孔子歷經(jīng)了

艱辛？

生：終于

師：還有哪個(gè)詞

生：風(fēng)塵仆仆

教師板書：風(fēng)塵仆仆

師：可惜插圖上沒能畫出孔子風(fēng)塵仆仆的樣子，你能根據(jù)這句話來猜猜孔子的樣子嗎？

生1:身上都是灰塵

生2:身上都是泥

生3:身上都是沙

師：孔子長(zhǎng)途跋涉，身上都是沙、泥，很累的樣子，你們能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。請(qǐng)把這個(gè)

詞寫在插圖旁邊，注意仆是單人旁，不是提手旁。寫好后同桌互相欣賞一下寫的字，寫得好的可

以夸夸他。

（引導(dǎo)學(xué)生了解不同的解詞方法，在理解中穿插寫字教學(xué)）

師：老師要問，孔子那么辛苦、風(fēng)塵仆仆為什么要去拜師呢？從哪一段知道的？

生：第一段

師：讀讀第一段，你知道了什么？

生：孔子覺得自己的'知識(shí)不夠淵博。

師：淵博是什么意思呢？

生搖頭表示不知

師：不知道該怎么做？

生：

師：是的，老師查了淵字，把字典上的意思拍了下來

出示3種注解：1、深水2、深3、姓

淵在這里應(yīng)該是第幾種意思呢？

生：第二種深

師：知道了淵的意思，那淵博是什么意思呢？

生：不深

聽眾哄笑

師：老師告訴大家，博是廣大的意思。那淵博就是

生：深廣

師：孔子的知識(shí)真的不夠淵博？

生：不是，他已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了

師：聞名是什么意思？老師告訴大家，聞?dòng)?種意思：1、用鼻子聞2、聽

遠(yuǎn)近聞名是什么意思？

生：很遠(yuǎn)的地方、很近的地方都聽說過他。

師：像這樣理解詞語(yǔ)中的一個(gè)字來理解真?zhèn)€詞真是一種不錯(cuò)的方法。

你們了解孔子嗎？

生：了解

師：說說看

學(xué)生介紹

師：你的知識(shí)真豐富，你是從哪里了解到的？

生：資料袋里

師：打開課文后面的資料袋，自由地讀一讀

學(xué)生自讀資料袋內(nèi)容

師：讀了資料袋的內(nèi)容，你一定更佩服孔子了，再來讀讀第一段

齊讀第一段

師：孔子已經(jīng)很有名了，還要去拜師，什么呢？你還從哪里找到了？

生自讀課文、交流

生：第二自然段中學(xué)習(xí)是沒有止境的

師：你在生活中看到過學(xué)無止境的人嗎？

生1:我的同桌英語(yǔ)很好了還在學(xué)習(xí)

生2:我的同桌數(shù)奧很好也仍然在學(xué)

師適時(shí)引導(dǎo)：生活中有沒有看到過這樣的人呢，比如爸爸、媽媽？

生：我爸爸還在學(xué)

追問：學(xué)什么呢？

生：不知道

臺(tái)下哄笑

生2:爺爺還在學(xué)普通話

師：生活中，工作了還要學(xué)，爺爺奶奶還要上老年大學(xué)，用一個(gè)詞就是學(xué)無止境

孔子就是這樣學(xué)無止境的，拿出抽屜里的練習(xí)紙寫下央，今天學(xué)到的詞可以用一用

練習(xí)紙的內(nèi)容為：

孔子____________________拜老子為師。

（以下詞語(yǔ)可以選用阪?。?/p>

淵博遠(yuǎn)近聞名學(xué)無止境風(fēng)餐露宿日夜兼程風(fēng)塵彳M卜

交流：

生1:孔子覺得自己的知識(shí)不夠淵博，風(fēng)餐露宿、日夜兼程，趕去洛陽(yáng)，拜老子為師。

師：可以在中間加上所以，讀一讀

生修改讀：孔子覺得自己的知識(shí)不夠淵博，所以風(fēng)餐露宿、曰夜兼程，趕去洛陽(yáng)，拜老子為

師：還有沒有用的詞語(yǔ)不一樣的？

四、課堂小結(jié)，提示下節(jié)課的任務(wù)

師：看黑板，孔子就是這樣學(xué)五止境，所以后來才成為偉大的文學(xué)家、教育家、思想家，直

到現(xiàn)在，我們還要把他的思想展示給全世界的人看。除了孔子，還有哪個(gè)人也很偉大？

生：老子

師：下節(jié)課我們?cè)賮砹私饫献印?/p>

宣布下課

板書：

向誰(shuí)學(xué)？

去哪里學(xué)？

孔子拜師為什么學(xué)？

怎樣學(xué)？

風(fēng)塵仆仆

學(xué)無止境

《孔子拜師》教案5

教材簡(jiǎn)析

這篇課文講述了我國(guó)古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、

孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行，課文還滲透了“學(xué)無止境"的精神。課

文在敘述孔子拜師這件事時(shí)，線索非常清楚。

第TB分，孔子決意拜師。用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言交待了孔子當(dāng)時(shí)的身份，以及他拜師求學(xué)的愿望及

原因.雖然當(dāng)時(shí)他已經(jīng)是‘遠(yuǎn)近聞名”的老師了，卻還要拜師求學(xué)，更可見他對(duì)知識(shí)的渴望.

第二部分，孔子歷盡艱辛前往洛陽(yáng)拜師。先講孔子的旅途之苦。作者使用了幾個(gè)詞語(yǔ)："相

距上千里"，表明路途之遙遠(yuǎn)；"風(fēng)餐露宿"，表明途中生活艱苦；"日夜兼程"，表明孔子求

知若渴的迫切心理；"終于"，說明孔子雖然在路上遭遇了許多困難，但憑著毅力和信心，最終

還是來到了洛陽(yáng)。課文接著詳細(xì)描寫了孔子與老子初次見面時(shí)的情景，通過人物間的對(duì)話，表現(xiàn)

出孔子和老子的謙遜有禮。

第三部分，寫孔子認(rèn)真求學(xué)。他虛心向老子請(qǐng)教，老子則毫無保留地把學(xué)問傳授給他。

第四部分，寫人們既佩服孔子和老子的學(xué)問，又敬重他們的人品。

編選這篇課文的意圖是，讓學(xué)生從孔子拜師這個(gè)故事中，對(duì)我國(guó)歷史上產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的大思

想家孔子和老子有初步的了解，激發(fā)探索祖國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。

這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)，是了解孔子拜師的過程，體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行,

并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子和老子作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵

仆仆、納悶、迎候、等1炭、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文

3、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4、積累課文中的好詞佳句，能用、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能用、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

2、通過品讀和積累語(yǔ)句，體會(huì)孔子的謙虛好學(xué)、不畏艱辛及彬彬有禮的品質(zhì)和老子謙遜有

禮、誨人不倦的品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解"風(fēng)餐露宿、日夜兼程、淵博、風(fēng)塵仆仆"等詞語(yǔ)。

2、孔子和老子品行的感悟。

課前準(zhǔn)備：

1、課前搜集有關(guān)孔子的生平、名言等資料。

2、預(yù)習(xí)課文，對(duì)不理解的詞通過理解。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

1、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù)。第五單元的課文為我們打開了這座寶庫(kù)的一扇門。我

們可以認(rèn)識(shí)古代大思想家，了解古代神話故事，欣賞古代建筑和繪畫。

今天，讓我們懷著崇敬的‘心情去認(rèn)識(shí)我國(guó)古代的一位大思想家一孔子。

2、揭題，讀題：孔子拜師。

二、交流資料，認(rèn)識(shí)孔子：

課前，我們收集了一些有關(guān)孔子的資料，現(xiàn)在來開個(gè)小小交流會(huì)，讓我們大家都來認(rèn)識(shí)這一

位偉大的思想家。

三、初讀課文，了解內(nèi)容。

1、自讀課文：要求：

(1)輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

(2)想想課文寫了T牛什么事？

2、檢查、交流：

(1)出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀：

遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、

敬重、品行、

淵博、曲阜、洛陽(yáng)、老子、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、迎候、孔丘、仲尼、老聃

(結(jié)合了解"名"、'字"。)

(2)交流通過理解的詞語(yǔ)。

(3)交流課文寫了T牛什么事?

(4)抽生分自然段讀課文，初步理清課文思路：決意拜師一前往拜師一認(rèn)真求學(xué)——

受人敬重。

四、研讀課文，感悟品行。

(-)出示句子："人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。"

1、讀句子，你認(rèn)為孔子和老子的學(xué)問怎樣？

2、他們的品行又怎樣？

(二)教師引導(dǎo)品讀第二自然段，感悟孔子和老子的品行。

1、默讀第二自然段：你從課文哪里感受到了孔子和老子的什么品行？(邊讀邊注)

2、全班交流：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟以下兩點(diǎn)：

(1)"曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。"

感悟人物品行：不畏艱辛、求知若渴

教學(xué)過程：A、品讀詞語(yǔ):你從"終于"這個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么？

B、理解詞語(yǔ)"風(fēng)餐露宿、日夜兼程”

C、想象：孔子在路上的情景和他的心理活動(dòng)。

D、感情朗讀：讀出孔子的不畏艱辛前往拜師的精神。

(2)孔子與老子見面時(shí)的對(duì)話。

感悟人物品行：謙遜有禮

教學(xué)過程：A、品讀人物的言行：你從哪些語(yǔ)句中感受到了孔子與老子的謙遜有禮？

B、辨析近義詞：”迎候、等候"，在這兩句句子里，這兩個(gè)詞可以調(diào)換嗎？為什么不能調(diào)

換？

C、演讀：同桌合作一展示評(píng)議

D、聯(lián)系生活實(shí)際，交流："學(xué)習(xí)是沒有止境的。"

3、小結(jié)

（三）自學(xué)1、3自然段，體會(huì)孔子的虛心求學(xué)和老子的誨人不倦。

（四）感情朗讀第四自然段。

五、總結(jié)全文，拓展學(xué)習(xí)。

1、談?wù)勎倚闹械目鬃雍屠献印?/p>

2、拓展學(xué)習(xí)孔子的名言。

六、綜合性學(xué)習(xí)：

1、分組制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，交流。

2、分組活動(dòng)，積累資料。

3、學(xué)習(xí)成果展示、交流。

七、生字指導(dǎo)：

"塵"：第一筆是豎，不是豎鉤。

"迎"：里面不是"卯"或'W0

"等"：橫畫有長(zhǎng)短變化，橫畫間距勻稱。

"授"：右邊是"受"，不是"愛’。

《孔子拜師》教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字.正確讀寫"遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎

候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，

3、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4、積累課文中的好詞佳句，能用杳字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

-.文學(xué)小常識(shí)（判斷）

1.孔子名丘，字仲尼。（）

2.孔子著有《論語(yǔ)》一書。（）

3.孔子是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魯國(guó)人。（）

4.孔子是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。（）

2.孔子簡(jiǎn)介

孔子名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國(guó)人，是中國(guó)歷史上影響最大的思想家和教育家，由于他的

卓越貢獻(xiàn)和深遠(yuǎn)影響，他被中國(guó)人尊為"至圣先師""萬(wàn)世師表"。

3.孔子拜師，他是拜誰(shuí)為師？（老子）能做孔子老師的人，一定也非常了不起。我們也來認(rèn)

識(shí)一下老子。出示老子資料。老子姓李名耳，字聃（d占n）。華夏族，道家學(xué)派創(chuàng)始人，著有《道

德經(jīng)》（又稱《老子》）.

4.子（第三聲）是古代對(duì)品德高尚，學(xué)識(shí)豐富的男子的尊稱。師：在古代還有很多這樣的人，

如孟子，莊子，韓非子）。同學(xué)們可真了不起，這節(jié)課我們就一起穿越時(shí)空，回到20xx多年前，

看看孔子和老子之間發(fā)生的故事。

二.初讀課文.學(xué)習(xí)生字

1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍，讀通讀順

了再往下讀。

檢測(cè)生字詞

①出示曲阜洛陽(yáng)（及地圖）讓學(xué)生說發(fā)現(xiàn)。（感嘆句子的遙遠(yuǎn)）

②出示遠(yuǎn)近聞名知識(shí)淵博風(fēng)餐露宿不遠(yuǎn)萬(wàn)里日夜兼程風(fēng)塵仆仆（點(diǎn)名讀，齊讀）

③出示第三組詞語(yǔ)：迎候等1炭毫無保留傳授。（請(qǐng)學(xué)生讀）找近義詞，說區(qū)別。

三.再讀課文，概述大意。

請(qǐng)同學(xué)們概括課文大意。誰(shuí)來補(bǔ)充完整。

四.研讀課文，品味語(yǔ)言。

1.我們的同學(xué)真是會(huì)讀書的孩子，能把長(zhǎng)長(zhǎng)的文章都成這么短短的一段話。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默

讀第二段，用橫線劃出孔子拜師途中遇到的困難的句子。

曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。（生齊讀）

從這句話中感受到了什么？距離遙遠(yuǎn)。從哪些詞感受到的？（上千里，幾個(gè)月，終于）出示圖片

（曲阜到洛陽(yáng)）誰(shuí)能讀出距離的遙遠(yuǎn)。（個(gè)別讀，齊讀）。

2.重點(diǎn)分析"風(fēng)餐露宿，日夜兼程"（在風(fēng)里吃飯，露天睡覺，白天黑夜一直在趕路）不是

一天，他風(fēng)餐露宿，日夜兼行的時(shí)間是漫長(zhǎng)的好幾個(gè)月，感受孔子不畏艱難的品行。帶著對(duì)孔子

的敬意，再來讀讀這段話。

2.現(xiàn)在，假如你碰到了在拜師途中的孔子，你想對(duì)他說什么？

①（這么累，不如放棄吧）

②路途太遠(yuǎn)了，還是回曲阜去吧。

③孔子你真厲害，這么辛苦都不怕。真是太了不起來。

你真是孔子的知音啊孔子就是在這樣艱難的情況下還去拜師所以孔子能為別人所不能為，

所以他成為了萬(wàn)世師表，后世楷模。

3.再讀課文，找找孔子的哪些品行讓你印象深刻，用波浪線畫出來。

①孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了.他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲

的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。1感受孔子的虛心好學(xué)）

②于是上前行禮，問道："老人家，您就是老聃先生吧？"

孔子三十歲的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師，可他覺得自己的知識(shí)還不夠淵博。感受孔子

的虛心好學(xué)。

③孔子連忙說："學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生/孔子聽了再次行禮，

說："多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。（感受孔子的,謙虛有禮）（并教寫"止""境"）兩

個(gè)生字。學(xué)生寫生字，爭(zhēng)取一個(gè)比一個(gè)好。

五.總結(jié)課文

總結(jié)孔子不畏艱難，誄虛有禮,虛心好學(xué)的品行,下節(jié)課讓我們走進(jìn)老子。

附課文：

孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的

時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。

曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。在洛陽(yáng)城

外，孔子看見一駕馬車，車旁站著一位七十多位的老人，穿著長(zhǎng)袍，頭發(fā)胡子全白了，看上去很

有學(xué)問?？鬃酉耄哼@位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問道："老人家，您就

是老聃先生吧？""你是一"老人見著位風(fēng)塵撲仆仆的年輕人一眼就認(rèn)出了自己，有些納悶。

孔子連忙說："學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，清收下我這個(gè)學(xué)生。"老子說："你就是仲尼啊,

聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？"孔子聽了再次

行禮，說："多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問海博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的J

從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。

人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。

《孔子拜師》教案7

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

（1）認(rèn)識(shí)"兼、仆"等7個(gè)生字。會(huì)寫"聞、塵"等12個(gè)生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、

相距、學(xué)問"等14個(gè)詞語(yǔ)。

（2）正確、流flj、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。

2、過程與方法：

在自讀中了解課文內(nèi)容。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠(chéng)、無私、尊敬師長(zhǎng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)寫12個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容

三、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)大思想家勤學(xué)上進(jìn)、學(xué)無止境的精神,感受中華傳統(tǒng)文化的光輝燦爛。

四、課前準(zhǔn)備：

①多媒體課件（孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景）0

②自制生字詞卡片。

③學(xué)生自讀課文，記下疑問。

五、教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

六、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

①談話：同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板

書：孔子）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。

②播放多媒體課件?？戳诉@段錄像，你想說些什么？（學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容自由說說。）

③引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能

揭開這個(gè)秘密。

二、初讀感知

①學(xué)生自由朗讀課文。

②檢查詞語(yǔ)掌握情況。

指名朗讀這些詞語(yǔ)：日夜兼程風(fēng)塵仆仆納悶風(fēng)餐露宿毫無保留傳授硼艮。（注意讀準(zhǔn)

加點(diǎn)字的字音）。

③檢查課文朗讀情況。

④感知課文大意。說說課文講了些什么。

二、研讀感悟

①孔子和老子給我們留下了很深的印象，請(qǐng)你用"一"標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中

注一注你的感受。

②讀一讀你畫的語(yǔ)句，把自己的感受說給同座聽。

③班級(jí)交流讀書感受。

學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語(yǔ)句并聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。

A、談孔子。

他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為

師。

曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng).

孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……

孔子連忙說："學(xué)后孔丘，特地來拜見老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。"

學(xué)習(xí)是沒有止境的

從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。

B、談老子。

你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在

這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？

老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。

C、學(xué)生綜合談對(duì)孔子、老子的印象。

四、課后作業(yè)

結(jié)合課文或課外搜集的資料談?wù)勛约簩?duì)孔子或老子的印象。下節(jié)課，班內(nèi)召開“我心中的孔

子"，"我心中的老子"讀書匯報(bào)會(huì)。

《孔子拜師》教案8

一、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.多媒體課件（孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景）。

2.自制生字詞卡片。

3.課前預(yù)習(xí)，收集孔子和老子的有關(guān)資料。

二、教材分析：

這篇課文講述了我國(guó)古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、

孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行，課文還滲透了“學(xué)無止境"的精神。編

選這篇課文的意圖是，讓學(xué)生從孔子拜師這個(gè)故事中，對(duì)我國(guó)歷史上產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的大思想家孔

子和老子有初步的.了解，激發(fā)探索祖國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣.課文在敘述孔子拜師這件事時(shí)，線索

非常清楚。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，掌握"遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長(zhǎng)進(jìn)、敬重、品

行”等12個(gè)詞語(yǔ)。

2.懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不.滿足；為人要真誠(chéng)、無私，尊敬師長(zhǎng)。增強(qiáng)民族自尊心

和自豪感。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。

4.學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

了解孔子拜師的過程，體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)

孔子和老子作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

《孔子拜師》教案9

一、知識(shí)與能力

1、學(xué)會(huì)本文的生字和有關(guān)詞語(yǔ)；

2、有感情地朗讀課文，了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過。

3、積累課文中的好詞佳句，能用杳字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

二、過程與方法

1、通過使用生字卡、工具書和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法來學(xué)習(xí)生字和詞語(yǔ)；

2、激發(fā)學(xué)生采用朗讀、默讀、分角色讀等多種方式讀課文，理解課文的大意；

工組織學(xué)生交流和搜集資料，感受孔子和老子的品質(zhì).

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解"學(xué)無止境”的含義，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

1、了解孔子拜師求學(xué)的過程，感受孔子、老子的品行。

2、僮得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠(chéng)無私、尊敬師長(zhǎng)。

教師準(zhǔn)備：孔子及老子的圖片及資料的幻燈片；

學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集了解孔子和老子的名言和資料。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，繼續(xù)學(xué)習(xí)

（出示幻燈片）說一說孔子拜誰(shuí)為師?為什么拜師？

二、深入研讀，感悟品質(zhì)（重點(diǎn)閱讀第二自然段）

1.孔子和老子給我們留下很深的印象，請(qǐng)你用"一”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中

注一注你的感受。

2.讀一讀你畫的語(yǔ)句，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽！

3.班級(jí)交流：

⑴談孔子

①他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老

子為師。

②曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。（重點(diǎn)

詞語(yǔ)理解）

③孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮……

④孔子連忙說："學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。"（謙虛禮貌）

⑤學(xué)習(xí)是沒有止境的。

（2）談老子

①"你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我

為師呢?"（謙虛禮貌）

②老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給了他。（學(xué)詞"亳無保留"、"傳授"。）

（3）對(duì)比理解兩組近義詞的不同用法。

拜訪一拜見;迎候一等候

①通過對(duì)比朗讀，細(xì)細(xì)品味："拜訪"是敬辭，"訪問"的意思，"拜見"是"拜會(huì)、會(huì)見”

的意思，是從客人方面說的。

②"迎候"和"等候"都是等待的意思，但"迎候"是到某個(gè)地方等候，"等候"則不表示

迎接的意思。

③這些詞互換好不好?為什么？

4、多維評(píng)價(jià)（思考的狀態(tài)、回答問題的.積極性、回答的效果等）

三、聯(lián)系實(shí)際，升華情感

1、學(xué)生根據(jù)交流綜合淡對(duì)孔子、老子的印象和感受。：勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠(chéng)無

私、尊敬師長(zhǎng)。）

2、結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，談一談讀了課文的感受；

3、進(jìn)一步體會(huì)最后一三殳的意思：

課文最后一段告訴我們（生讀）:人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。

（師：孔子和老子，一個(gè)謙虛好學(xué)，一個(gè)誨人不倦;一個(gè)是不恥下問，一個(gè)是亳無保留，多么

偉大的古代學(xué)者的風(fēng)范啊!難怪人們?nèi)绱司粗厮麄?。?/p>

四、布置作業(yè)

1、請(qǐng)你寫一句或幾句話想對(duì)老子和孔子說的話，再寫一句或幾句想對(duì)身邊的人說的話。

2、開始進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)文化的資料收集。

《孔子拜師》教案10

教學(xué)分析

一.教材分析

這篇課文是介紹偉大教育家思想家孔子的，以前的教材中基本沒有。這說明現(xiàn)在又重視傳統(tǒng)

文化了，也確實(shí)是這樣，我們現(xiàn)在有多少的教育思想乃至生活理念都是來自孔子的。所以，上這

一課，也便給它增加了許多內(nèi)涵：要讓學(xué)生了解孔子拜師的事情，也要補(bǔ)充關(guān)于孔子的生平的,

關(guān)于孔子的《論語(yǔ)》的。

課文比較簡(jiǎn)短，也比較通俗，有幾個(gè)詞語(yǔ)，如風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆及止境等理解

有一定的難度，要在課堂教學(xué)時(shí)有機(jī)滲透。

文章的重點(diǎn)內(nèi)容"孔子誠(chéng)心拜師"很突出，線索也很分明；而蘊(yùn)涵著的老子熱心收徒的線索

也比較清晰。所以，可以兩課時(shí)分別解決。

二學(xué)情分析

學(xué)生對(duì)于孔子基本不了解，最多只限于他的"三人行，必有我?guī)煛边@樣的名句，所以，首先

必、須在上課前介紹關(guān)于孔子的一些資料，尤其是他對(duì)人類做出的貢獻(xiàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)孔子精神的

熱情。課后也抄寫一些孔子的語(yǔ)錄給學(xué)生背背。

學(xué)生的自學(xué)能力得到了一定的培養(yǎng)，但是還有一些孩子沒有形成，所以，像劃句子這樣簡(jiǎn)單

的學(xué)習(xí)能力，還需要對(duì)學(xué)生巡視指導(dǎo).

三.學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.讀通課文，了解孔子拜師的故事；體會(huì)孔子拜師的誠(chéng)心與老子的熱心。

2.閱讀課后的選做題與資料袋，并通過補(bǔ)充其他資料，加深對(duì)空子大家的了解。

3.會(huì)讀6個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，理解掌握14個(gè)詞語(yǔ)及一個(gè)含義比較深刻的句子。

四.閱讀主線索

第一課時(shí)：通過對(duì)重點(diǎn)詞句的朗讀、想象及補(bǔ)充資料的學(xué)習(xí)，體會(huì)孔子拜師的誠(chéng)心。

第二課時(shí)：體會(huì)老子收徒的熱心。

教學(xué)重點(diǎn)：第二自然段，體會(huì)孔子拜師的誠(chéng)心，尤其是他克服重重困難的詞句。

教學(xué)難點(diǎn)："學(xué)習(xí)是沒有止境的?！边@句話的含義。

五.教學(xué)理念：

將課外閱讀有效地滲透在課內(nèi)閱讀中，增加學(xué)生課堂閱讀量。

六.課前準(zhǔn)備

①多媒體課件（孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景）。

②自制生字詞卡片。

③學(xué)生自讀課文，記下疑問

第一課時(shí)

一.背景資料介紹孔子

1.導(dǎo)入課文。

問：后面這么多老師，你們高興嗎？這讓老師想起了孔子的一句話“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂

乎？""三人行，必有我是焉"，哎呀，大家當(dāng)中肯定有我的老師啊，我可得向幾十位小老師共

同來完成今天的學(xué)習(xí)任務(wù)！

2.學(xué)生自讀課文后的《資料袋》,感受孔子的偉大.2.揭示課題，寫課題.

課文后面的材料介紹孔子叫孔丘老子叫老聃，可大家為什么說孔子、老子呢？師介紹"子"

的含義。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解還有：孟子、韓非子、孫子等等。生匯報(bào)，師相機(jī)評(píng)價(jià)。

3、師；通過大家的介紹老師知道了孔子和老子都是有學(xué)問的人，人們對(duì)他們有一種什么樣

的心情啊？請(qǐng)大家快速默讀課文找出相關(guān)的句子。

二初讀，感受“誠(chéng)心’

1.自讀3分鐘，你能讀幾遍？不通順的地方多讀幾回。

2.交流讀詞語(yǔ)。

風(fēng)餐露宿風(fēng)塵仆仆

日夜兼程遠(yuǎn)近聞名

傳授佩服納悶止境

等4美迎候拜訪拜見

3.同桌互讀最受感動(dòng)的地方，說說感受到了什么？

4教師板書，小結(jié)。

三研讀“誠(chéng)心”

（-）合作交流

1.自主閱讀，用"一"劃出孔子