第=PAGE1*2-11頁(yè)（共=NUMPAGES1*22頁(yè)）PAGE我的老師教會(huì)了我寫(xiě)人記事作文8篇范文我的老師教會(huì)了我寫(xiě)人記事作文篇1在我初識(shí)作文的時(shí)光里，那一段充滿(mǎn)好奇與困惑的歲月。老師，這位引路人，用她的智慧和耐心，教會(huì)我如何用文字描繪生活，記錄情感。她告訴我們，寫(xiě)人記事作文，不僅文字的堆砌，更心靈的抒發(fā)。記得有一次，老師布置一篇關(guān)于“我的老師”的作文。她鼓勵(lì)我們不僅要描述老師的外貌，更要描繪老師的性格和故事。我起初覺(jué)得無(wú)從下手，但老師的指導(dǎo)讓我豁然開(kāi)朗。那天，老師走進(jìn)教室，她的眼神里充滿(mǎn)期待。她拿起粉筆，在黑板上寫(xiě)下：“寫(xiě)人記事，關(guān)鍵在于‘人’與‘事’?！彼忉尩溃骸啊恕诵?，‘事’載體，通過(guò)具體的事件，展現(xiàn)人物的性格和情感?！庇冢议_(kāi)始觀(guān)察老師。她總耐心地解答我們的問(wèn)題，即使在最忙碌的時(shí)候，也從不忽視任何一個(gè)學(xué)生。有一次，我因?yàn)榧彝ピ蛐那榈吐?，她主?dòng)找我談心，用溫暖的話(huà)語(yǔ)為我排憂(yōu)解難。這些細(xì)節(jié)，讓我對(duì)老師的印象更加深刻。在老師的引導(dǎo)下，我開(kāi)始我的作文創(chuàng)作。我選擇一個(gè)下雨天的下午，老師幫助一位同學(xué)解決問(wèn)題的場(chǎng)景。我詳細(xì)描述雨中的場(chǎng)景，老師的動(dòng)作，同學(xué)們的表情，以及老師的話(huà)語(yǔ)。這些細(xì)節(jié)，讓我覺(jué)得作文不再枯燥，而充滿(mǎn)生命力。經(jīng)過(guò)反復(fù)修改，我的作文終于完成。當(dāng)我把作文交給老師時(shí)，她微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“很好，你的作文已經(jīng)抓住‘人’與‘事’的精髓?！蹦且豢?，我明白寫(xiě)人記事作文的真諦。如今，我已經(jīng)學(xué)會(huì)如何用文字記錄生活中的點(diǎn)滴，表達(dá)自己的情感。感謝我的老師，她教會(huì)我這項(xiàng)寶貴的技能。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì)用文字書(shū)寫(xiě)更多美好的故事，讓生活更加豐富多彩。在這個(gè)充滿(mǎn)變化的世界里，寫(xiě)人記事作文的重要性不言而喻。它不僅能夠幫助我們記錄生活，更能我們?cè)谖淖种姓业角楦械募耐小Ｒ虼?，我呼吁大家，拿起筆，用文字記錄下那些珍貴的瞬間，讓生活因文字而更加美好。我的老師教會(huì)了我寫(xiě)人記事作文篇2在我初中的時(shí)候，有一位老師，她教會(huì)我寫(xiě)人記事作文。記得那一個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，我坐在教室里，面對(duì)著空白的作文紙，心中充滿(mǎn)迷茫。老師走進(jìn)教室，她的眼神里充滿(mǎn)期待和鼓勵(lì)?！皩?xiě)人記事作文，首先要學(xué)會(huì)觀(guān)察?！崩蠋煹脑?huà)語(yǔ)仿佛一把鑰匙，打開(kāi)我寫(xiě)作的大門(mén)。她告訴我們，要用心去觀(guān)察身邊的人和事，發(fā)覺(jué)他們的特點(diǎn)，挖掘他們的故事。記得有一次，我在作文中寫(xiě)到我的同桌小明。老師批改完我的作文后，特意叫住我?！澳愕淖魑膶?xiě)得不錯(cuò)，但我覺(jué)得你對(duì)小明的描寫(xiě)還不夠具體?！崩蠋熚⑿χf(shuō)，“你可以寫(xiě)一下他上課時(shí)的神態(tài)，他喜歡什么，不喜歡什么，甚至他的一些小動(dòng)作?！蔽一腥淮笪?，原來(lái)寫(xiě)人記事作文，就要抓住人物的特點(diǎn)，用細(xì)膩的筆觸去描繪他們的形象。于，我開(kāi)始留心觀(guān)察小明，發(fā)覺(jué)他上課時(shí)總專(zhuān)心致志，喜歡畫(huà)畫(huà)，不喜歡打鬧。在老師的指導(dǎo)下，我的作文水平逐漸提高。我開(kāi)始嘗試用不同的手法去描寫(xiě)人物，比如用比喻、擬人等修辭手法，讓人物形象更加生動(dòng)。我還學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，讓讀者仿佛身臨其境。有一次，我寫(xiě)一篇關(guān)于奶奶的作文。在作文中，我描寫(xiě)奶奶的白發(fā)、皺紋，以及她那雙布滿(mǎn)老繭的手。老師讀完后，眼中閃爍著淚光?！澳愕淖魑膶?xiě)得很好，你用心去感受奶奶的辛勞和付出?！崩蠋熂?dòng)地說(shuō)，“這就寫(xiě)人記事作文的魅力，它能我們更好地理解身邊的人?！比缃瘢乙呀?jīng)走上工作崗位。每當(dāng)我拿起筆，心中總會(huì)想起那位教我寫(xiě)作的老師。她的教誨，讓我明白寫(xiě)作的真諦，也讓我懂得如何去觀(guān)察生活、感受生活。我想，這就老師教給我的最寶貴的財(cái)富。在未來(lái)的日子里，我會(huì)繼續(xù)用文字去記錄生活中的點(diǎn)滴，讓更多的人感受到生活的美好。我的老師教會(huì)了我寫(xiě)人記事作文篇3在我生命中的某個(gè)階段，一位老師悄然走進(jìn)我的世界，她教會(huì)我如何用文字描繪人間的溫暖與感動(dòng)，如何用故事串聯(lián)起生活的點(diǎn)滴。她，就那位影響我寫(xiě)作之路的恩師。記得那一個(gè)春意盎然的午后，陽(yáng)光透過(guò)窗欞灑在教室的地板上，斑駁陸離。老師站在講臺(tái)上，神采飛揚(yáng)地講述著如何寫(xiě)人記事。她告訴我們，寫(xiě)人記事不僅僅記錄事實(shí)，更要挖掘人物的內(nèi)心世界，捕捉生活中的細(xì)節(jié)，讓讀者在字里行間感受到那份真摯的情感。她以自己的親身經(jīng)歷為例，講述一個(gè)關(guān)于友情的感人故事。那一個(gè)關(guān)于她與同學(xué)共同度過(guò)的難忘時(shí)光，那些歡笑、淚水、爭(zhēng)吵和和解，都被她巧妙地融入文字之中。在她的筆下，那些平凡的日子變得如此生動(dòng)，仿佛就在眼前。從那以后，我開(kāi)始嘗試著用文字記錄身邊的故事。有一次，我目睹一位老人在街頭摔倒，周?chē)娜藚s紛紛避之不及。我心中涌起一股暖流，決定將這一幕寫(xiě)下來(lái)。在老師的指導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)如何捕捉人物的神態(tài)、動(dòng)作，以及周?chē)h(huán)境的氛圍。最終，我的作文在學(xué)校的作文比賽中獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，那我寫(xiě)作生涯中的一次重要突破。老師還教導(dǎo)我們，寫(xiě)人記事要注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)，因?yàn)榧?xì)節(jié)往往能展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。她以《紅樓夢(mèng)》為例，講述賈寶玉與林黛玉初次相遇的情景。那些細(xì)膩的描寫(xiě)，讓讀者仿佛置身于大觀(guān)園之中，感受到那個(gè)時(shí)代的氣息。在她的影響下，我逐漸掌握寫(xiě)人記事的技巧。我開(kāi)始關(guān)注身邊的人和事，用心去感受他們的喜怒哀樂(lè)。那些看似平凡的日子，在我的筆下變得豐富多彩。而在這個(gè)過(guò)程中，我也學(xué)會(huì)如何去關(guān)愛(ài)他人，如何去珍惜生活中的每一個(gè)瞬間。如今，那位老師已經(jīng)離開(kāi)我，但她的教誨卻始終銘記在心。她教會(huì)我如何用文字記錄生活，如何用故事溫暖人心。在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)用文字書(shū)寫(xiě)自己的人生，讓那些美好的回憶永遠(yuǎn)留存。我的老師教會(huì)了我寫(xiě)人記事作文篇4在那個(gè)春意盎然的午后，陽(yáng)光透過(guò)窗欞，灑在青石板鋪成的小徑上，映出斑駁的光影。我坐在教室的一角，聽(tīng)著老師講述著關(guān)于寫(xiě)作的奧秘?！皩?xiě)人記事，首先要學(xué)會(huì)觀(guān)察。”老師的話(huà)如春風(fēng)拂面，讓我心頭一震。他拿起一支粉筆，在黑板上寫(xiě)下“觀(guān)察”二字，接著說(shuō)道：“觀(guān)察，不僅用眼睛看，更用心去感受。”于，我開(kāi)始嘗試著用文字去捕捉生活中的點(diǎn)滴。老師的教誨如同一盞明燈，照亮我寫(xiě)作的道路。記得那一個(gè)夏日的午后，我跟隨老師來(lái)到他的家鄉(xiāng)。那里青山綠水，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。老師帶著我穿梭在田間小路，他指著那些熟悉的面孔，講述著他們的故事?！斑@個(gè)老爺爺，年輕時(shí)曾一名軍人，后來(lái)退伍回到家鄉(xiāng)，靠著自己的雙手，把這片荒地變成金黃的稻田。”老師的聲音里充滿(mǎn)敬仰。我仔細(xì)觀(guān)察著老爺爺，他那布滿(mǎn)皺紋的臉龐上，寫(xiě)滿(mǎn)歲月的滄桑。我用心去感受，用筆去記錄。那一刻，我仿佛看到老爺爺年輕時(shí)的英勇與堅(jiān)韌?！皩?xiě)人記事，要學(xué)會(huì)捕捉細(xì)節(jié)?！崩蠋煹脑?huà)再次回蕩在耳邊。我開(kāi)始留心觀(guān)察身邊的人和事，那些微小的細(xì)節(jié)，如同一顆顆珍珠，串起生活的美好。那一個(gè)寒冷的冬日，我看到一位老人在街頭賣(mài)著熱乎乎的糖葫蘆。他穿著破舊的衣服，卻滿(mǎn)臉笑容。我走過(guò)去，買(mǎi)一串糖葫蘆。老人遞給我糖葫蘆的時(shí)候，我看到他那雙布滿(mǎn)老繭的手，那一刻，我感受到生活的艱辛?！皩?xiě)人記事，要學(xué)會(huì)表達(dá)情感。”老師的話(huà)讓我受益匪淺。我開(kāi)始在作文中融入自己的情感，讓文字變得有血有肉。那一個(gè)雨后的清晨，我走在校園的小徑上，看到一片片嫩綠的葉子在雨水的滋潤(rùn)下顯得格外生機(jī)勃勃。我心中涌起一股暖流，寫(xiě)下一段描寫(xiě)：“雨后的清晨，校園的小徑上，一片生機(jī)勃勃。嫩綠的葉子在雨水的滋潤(rùn)下，仿佛在訴說(shuō)著生命的美好。”老師教會(huì)我寫(xiě)人記事，讓我學(xué)會(huì)觀(guān)察、捕捉細(xì)節(jié)、表達(dá)情感。如今，我已經(jīng)能夠用文字描繪出生活的美好，記錄下身邊的感人故事。感謝我的老師，他點(diǎn)燃我對(duì)寫(xiě)作的熱愛(ài)，讓我在文字的世界里找到屬于自己的快樂(lè)。我的老師教會(huì)了我寫(xiě)人記事作文篇5我的老師叫李老師，她教我們寫(xiě)作文。她總說(shuō)，寫(xiě)人記事作文就像講故事，要有趣，要有感情。記得有一次，我寫(xiě)一篇關(guān)于媽媽的作文，開(kāi)頭就寫(xiě)“我的媽媽個(gè)勤勞的人”，然后就沒(méi)有。李老師看后，笑著說(shuō)：“你這么寫(xiě)，就像在說(shuō)‘我的媽媽個(gè)勤勞的人’，然后呢？沒(méi)然后啊?！蔽也缓靡馑嫉匦?。李老師教我，寫(xiě)人記事作文要有開(kāi)頭、中間、結(jié)尾。開(kāi)頭要吸引人，中間要寫(xiě)具體的事例，結(jié)尾要讓人印象深刻。她舉例說(shuō)：“比如，你可以寫(xiě)一次你和媽媽去公園的趣事，中間詳細(xì)描述你們?cè)诠珗@里看到什么，做什么，感受到什么?？梢詫?xiě)一下你對(duì)這次經(jīng)歷的感受，或者對(duì)媽媽的愛(ài)。”我按照李老師的方法試一次，真的寫(xiě)得挺有意思的。我還記得那次我寫(xiě)的和媽媽一起喂鴿子的經(jīng)歷。開(kāi)頭我這樣寫(xiě)：“陽(yáng)光明媚的周末，我和媽媽一起去公園。公園里有許多鴿子，它們自由自在地飛翔?！敝虚g我詳細(xì)描述我們喂鴿子的過(guò)程，還有我們觀(guān)察鴿子的樣子。結(jié)尾我寫(xiě)道：“看著媽媽喂鴿子的樣子，我突然覺(jué)得，媽媽真?zhèn)€溫柔的人。我愛(ài)我的媽媽?zhuān)　弊詮膶W(xué)會(huì)寫(xiě)人記事作文，我越來(lái)越喜歡寫(xiě)作。謝謝李老師，她教會(huì)我很多寫(xiě)作的技巧，也讓我懂得如何表達(dá)自己的感情。我的老師教會(huì)了我寫(xiě)人記事作文篇6那一個(gè)普通的下午，陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)灑在安靜的教室里。我的老師，李老師，正坐在講臺(tái)上，眼神中透露著期待。那天，她教我如何寫(xiě)人記事作文。李老師從她那厚厚的筆記本中抽出一頁(yè)，上面密密麻麻地寫(xiě)滿(mǎn)文字。她指著那頁(yè)紙，輕聲說(shuō)道：“寫(xiě)人記事作文，首先要抓住人物的特點(diǎn)，用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪出他們的形象?！蔽衣?tīng)著，心中卻有些迷茫。人物的特點(diǎn)？我該如何抓住呢？李老師似乎看出我的困惑，她微微一笑，拿起粉筆在黑板上畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單的圖?！翱?，這就人物的特點(diǎn)。每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，就像這個(gè)圖，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。寫(xiě)人記事作文，就要將這些特點(diǎn)生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)?！蔽铱粗诎迳系膱D，心中漸漸有思路。李老師接著說(shuō)：“要注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)能讓人物形象更加豐滿(mǎn)，讓讀者有身臨其境的感覺(jué)。”她的話(huà)讓我想起生活中的一些小事，那些看似微不足道的小細(xì)節(jié)，卻往往能讓人印象深刻。我開(kāi)始嘗試在作文中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，果然，人物形象變得更加立體。李老師又說(shuō)道：“要注重情感表達(dá)。人記事作文，就要表達(dá)出你對(duì)這個(gè)人的感情，讓讀者感受到你的情感?！蔽蚁萑氤了迹伎贾绾螌⒆约旱那楦腥谌胱魑闹?。李老師仿佛看出我的心思，她鼓勵(lì)我說(shuō)：“別擔(dān)心，寫(xiě)作個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，慢慢來(lái)，你會(huì)越來(lái)越好的?！睆哪且院?，我開(kāi)始用心去觀(guān)察身邊的人，用心去感受他們的喜怒哀樂(lè)。在李老師的指導(dǎo)下，我逐漸掌握寫(xiě)人記事作文的技巧。每當(dāng)回想起那段時(shí)光，我都會(huì)感激李老師對(duì)我的教誨。如今，我已經(jīng)離開(kāi)那個(gè)教室，離開(kāi)李老師。但她的教誨卻一直伴我，讓我在人生的道路上越走越遠(yuǎn)。我的老師教會(huì)了我寫(xiě)人記事作文篇7哎喲，說(shuō)起來(lái)我的老師，那可真教我不少東西啊。記得有一次，我寫(xiě)人記事，寫(xiě)得那叫一個(gè)糟糕。老師看我的作文，沒(méi)說(shuō)什么，只遞給我一張紙，上面寫(xiě)滿(mǎn)批注。“你看，這里的描寫(xiě)不夠具體，你得把人物的動(dòng)作、表情、心理都寫(xiě)出來(lái)?！崩蠋熤钢魑睦锏囊粋€(gè)地方說(shuō)，“就像你小時(shí)候?qū)W騎自行車(chē)，摔倒，疼得哭鼻子，那時(shí)候的你，心里怎么想的？”我一拍腦袋，恍然大悟。于，我重新修改作文，把那個(gè)場(chǎng)景寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。老師看之后，笑瞇瞇地說(shuō)：“這就對(duì)，寫(xiě)人記事，就要抓住細(xì)節(jié)，把人物寫(xiě)活?！焙髞?lái)，我寫(xiě)人記事的作文越來(lái)越好。每當(dāng)我想起老師的那句話(huà)，心里就充滿(mǎn)感激。她不僅教會(huì)我寫(xiě)作，更教會(huì)我觀(guān)察生活，感受生活?，F(xiàn)在，每當(dāng)我看到那些生動(dòng)的描寫(xiě)，我都會(huì)想起我的老師，她就像一盞明燈，照亮我前行的道路。我的老師教會(huì)了我寫(xiě)人記事作文篇8咱們來(lái)聊聊我的老師吧。她可個(gè)神奇的人，不僅教我知識(shí)，還教會(huì)我怎么寫(xiě)人記事作文。這事兒得從那次學(xué)校舉辦的作文比賽說(shuō)起。那天，我坐在教室里，心里直發(fā)慌。老師把作文題目發(fā)下來(lái)，寫(xiě)著“我的好朋友”。我絞盡腦汁，卻怎么也想不出什么好點(diǎn)子。這時(shí)，老師走過(guò)來(lái)，輕聲問(wèn)：“怎么？有什么困難嗎？”我支支吾吾地說(shuō)：“不知道怎么寫(xiě)?！崩蠋熜?，說(shuō)：“寫(xiě)人記事作文，關(guān)鍵要把人和事寫(xiě)生動(dòng)。你先想想，你朋友有哪些讓你印象深刻的事情？”我回憶起和好朋友一起度過(guò)的時(shí)光，突然有一個(gè)主意。我寫(xiě)一篇關(guān)于我們倆一起參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的故