化學系統(tǒng)性思維初步測評試題一、選擇題（每題3分，共30分）下列關于物質分類的說法中，體現(xiàn)系統(tǒng)性思維的是（）A.將NaCl歸為鹽類，僅因為其由金屬陽離子和酸根離子構成B.從組成、性質、用途多角度分析CO?，既將其視為氧化物，也關注其在溫室效應中的作用及人工合成淀粉中的應用C.認為“所有金屬都能與酸反應生成氫氣”，忽略金屬活動性順序的限制D.僅根據(jù)顏色判斷物質種類，如將藍色晶體直接判定為硫酸銅晶體在研究鈉與水的反應時，某學生記錄了以下現(xiàn)象：①鈉浮在水面②熔成小球③四處游動④溶液變紅。系統(tǒng)性思維要求從微觀層面解釋宏觀現(xiàn)象，下列關聯(lián)錯誤的是（）A.現(xiàn)象①→鈉的密度小于水B.現(xiàn)象②→反應放熱且鈉的熔點低C.現(xiàn)象③→生成氣體推動鈉球運動D.現(xiàn)象④→鈉原子失去電子形成Na?化學平衡移動原理（勒夏特列原理）體現(xiàn)了系統(tǒng)性思維中的（）A.動態(tài)平衡觀B.孤立系統(tǒng)假設C.絕對靜止觀D.單一因素決定論某反應的微觀示意圖如下（不同球代表不同原子），系統(tǒng)性思維要求從“微?！镔|→性質”的鏈條分析，下列說法正確的是（）（示意圖：●+○→●○，其中●、○代表不同原子）A.該反應為化合反應，反應物和生成物均為單質B.反應前后原子種類不變，但分子種類發(fā)生變化，體現(xiàn)了化學反應的本質C.若●代表氫原子，○代表氧原子，則反應后所得物質可使紫色石蕊試液變藍D.該反應中，分子的數(shù)目和質量均不發(fā)生改變下列關于物質轉化關系的分析，符合系統(tǒng)性思維“整體性”要求的是（）A.僅關注Cu→CuO→CuSO?的線性轉化，忽略CuSO?可通過復分解反應轉化為其他銅鹽B.以碳元素為核心，構建“C→CO→CO?→H?CO?→CaCO?”的轉化網絡，并分析各步反應的條件和能量變化C.認為“水變油”是可能的，違背元素守恒定律D.將Al(OH)?的兩性孤立看待，不聯(lián)系酸、堿的通性在實驗設計中，系統(tǒng)性思維強調控制變量法的應用。為探究“溫度對過氧化氫分解速率的影響”，下列實驗方案合理的是（）|組別|過氧化氫溶液濃度|溫度|催化劑||------|------------------|------|--------||A|5%|20℃|無||B|10%|30℃|MnO?||C|5%|30℃|無||D|5%|30℃|FeCl?|A.對比A和BB.對比A和CC.對比B和DD.對比C和D化學符號系統(tǒng)是系統(tǒng)性思維的重要工具，下列符號既能表示宏觀物質，又能表示微觀粒子的是（）A.2HB.H?OC.O2?D.Fe3?某同學在分析“鐵生銹”現(xiàn)象時，從多個維度進行了探究，其中不屬于系統(tǒng)性思維范疇的是（）A.觀察鐵生銹需要接觸氧氣和水，缺一不可B.比較不同環(huán)境（如海邊、沙漠）中鐵生銹的速率差異C.僅記錄鐵銹的顏色為紅棕色，未分析其成分及生成機理D.設計實驗驗證鐵銹是否能與稀鹽酸反應下列關于化學計量的計算，體現(xiàn)系統(tǒng)性思維“定量與定性結合”的是（）A.僅根據(jù)化學方程式計算2g氫氣與16g氧氣反應生成18g水，忽略反應條件B.分析“將20gNaCl加入50g水中是否完全溶解”時，結合NaCl的溶解度曲線和溫度數(shù)據(jù)判斷C.認為“1mol任何氣體的體積都為22.4L”，未考慮標準狀況的限制D.計算溶液pH時，僅使用公式pH=-lgc(H?)，忽略溶液中離子的水解平衡化學史中，道爾頓的原子論、門捷列夫的元素周期律等重大發(fā)現(xiàn)，共同體現(xiàn)的系統(tǒng)性思維特征是（）A.碎片化積累經驗B.從個別現(xiàn)象歸納普遍規(guī)律，并預測未知C.依賴直覺判斷D.拒絕接受與原有理論沖突的新證據(jù)二、非選擇題（共70分）（一）填空題（每空2分，共20分）系統(tǒng)性思維要求用聯(lián)系的觀點分析問題。在氯元素的“價-類二維圖”中，Cl元素的化合價有-1、+1、+3、+5、+7等，物質類別包括單質、氧化物、酸、鹽等。（1）圖中位于“+7價-酸”位置的物質是_______（填化學式），該物質與NaOH溶液反應的化學方程式為_______。（2）Cl?（0價-單質）既可以轉化為NaCl（-1價-鹽），也可以轉化為NaClO（+1價-鹽），這體現(xiàn)了Cl?的_______性?；瘜W反應的發(fā)生伴隨著能量變化，系統(tǒng)性思維要求從“能量轉化”角度分析反應本質。（1）甲烷燃燒的化學方程式為CH?+2O?=CO?+2H?O，該反應中能量轉化形式為_______能轉化為_______能和_______能。（2）工業(yè)合成氨反應N?+3H??2NH?是放熱反應，若升高溫度，平衡向_______方向移動（填“正反應”或“逆反應”），體現(xiàn)了_______與_______的相互影響。（二）簡答題（共20分）（10分）以“二氧化碳的實驗室制取與性質”實驗為例，說明如何運用系統(tǒng)性思維設計實驗方案。（10分）用系統(tǒng)性思維分析“為什么鋁制品在空氣中具有良好的抗腐蝕性”，需包含宏觀現(xiàn)象、微觀解釋及與其他金屬（如鐵）的對比。（三）分析題（共30分）（15分）某研究小組探究“影響化學反應速率的因素”，設計了如下實驗：|實驗編號|反應物|溫度|催化劑|反應時間||----------|--------|------|--------|----------||①|10mL10%H?O?溶液|25℃|無|180s||②|10mL10%H?O?溶液|40℃|無|60s||③|10mL5%H?O?溶液|25℃|無|300s||④|10mL10%H?O?溶液|25℃|MnO?粉末|10s|（1）分析實驗①和②，可得出的結論是_______；（2）實驗①和③的變量是_______，目的是探究_______對反應速率的影響；（3）實驗④中，MnO?的作用是_______，若將其替換為FeCl?溶液，反應速率可能_______（填“加快”“減慢”或“不變”）；（4）運用系統(tǒng)性思維，指出該實驗設計中可優(yōu)化的地方（至少答2點）。（15分）“價類二維圖”是系統(tǒng)性思維在化學學習中的重要工具，它以元素的化合價為縱軸，物質類別為橫軸，將元素的不同化合物串聯(lián)成網絡。請以硫元素為例，完成以下任務：（1）在二維圖中標出下列物質的位置：H?S（-2價-酸）、SO?（+4價-氧化物）、H?SO?（+6價-酸）、Na?SO?（+4價-鹽）；（2）寫出SO?轉化為H?SO?的化學方程式，并分析該反應中硫元素的化合價變化及氧化劑、還原劑；（3）從物質類