2025年高考物理信息給予題理解與應(yīng)用試題一、考試大綱對信息給予題的能力要求2025年高考物理考試大綱明確將“理解能力”“分析綜合能力”和“應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力”作為核心考查目標(biāo)，尤其強(qiáng)調(diào)“從生活實(shí)踐情境中提取物理模型”的素養(yǎng)導(dǎo)向。信息給予題作為承載這一目標(biāo)的主要題型，要求考生在陌生情境中快速識別關(guān)鍵信息，建立物理量之間的聯(lián)系，并用數(shù)學(xué)工具解決實(shí)際問題。例如，大綱要求考生“理解物理概念和規(guī)律的適用條件”，在信息題中體現(xiàn)為對題干中“理想化假設(shè)”（如“不計(jì)空氣阻力”“視為質(zhì)點(diǎn)”）的準(zhǔn)確判斷；而“分析綜合能力”則要求考生將復(fù)雜情境分解為勻變速直線運(yùn)動、動量守恒等基本模塊，再通過邏輯推理構(gòu)建解題路徑。從命題實(shí)踐看，信息給予題的能力考查呈現(xiàn)三個(gè)層次：基礎(chǔ)層要求解讀文字、圖像、表格中的數(shù)據(jù)（如智能手環(huán)的加速度曲線）；進(jìn)階層要求將信息轉(zhuǎn)化為物理量（如將“充電效率90%”轉(zhuǎn)化為能量損失系數(shù)）；高階層則需要創(chuàng)造性構(gòu)建模型（如將新能源汽車的充電過程抽象為RC電路暫態(tài)過程）。這與大綱中“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的三維目標(biāo)高度契合，反映出高考從“解題”到“解決問題”的轉(zhuǎn)型方向。二、命題趨勢與典型試題特征分析（一）情境創(chuàng)設(shè)的“現(xiàn)實(shí)投射”特征2025年高考物理信息給予題的情境設(shè)計(jì)呈現(xiàn)“科技熱點(diǎn)+生活實(shí)踐”的雙軌模式。典型試題如“智能手環(huán)卡路里計(jì)算”，以某品牌手環(huán)的運(yùn)動數(shù)據(jù)（加速度隨時(shí)間變化圖像）為背景，要求考生結(jié)合能量守恒定律推導(dǎo)卡路里消耗公式。此類題目打破了傳統(tǒng)題目的“理想滑塊”“光滑斜面”等抽象模型，轉(zhuǎn)而以可感知的生活場景為載體，測量工具從游標(biāo)卡尺升級為智能傳感器，研究對象從質(zhì)點(diǎn)拓展到真實(shí)電器設(shè)備。另一顯著趨勢是“跨學(xué)科融合”。例如，某試題給出新冠病毒氣溶膠在空氣中的擴(kuò)散系數(shù)，要求考生結(jié)合分子動理論估算病毒顆粒的平均自由程，這類題目需調(diào)用物理、生物、化學(xué)等多學(xué)科知識，體現(xiàn)“STEAM教育”理念。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2025年力學(xué)情境題占比達(dá)65%，電磁學(xué)新增“設(shè)備故障診斷”題型（如根據(jù)電動機(jī)線圈的溫度變化判斷短路故障），光學(xué)試題引入AR眼鏡的光路分析，這些變革均指向“用物理思維解釋現(xiàn)實(shí)問題”的核心素養(yǎng)。（二）信息呈現(xiàn)形式的多元化與復(fù)雜性信息給予題的信息載體已從單一文字描述發(fā)展為“文字+圖像+表格+公式”的復(fù)合形式。例如，某題提供新能源汽車的充電參數(shù)表（包含電壓、電流、充電時(shí)間）、電池容量隨溫度變化的曲線圖，以及充電樁的功率損耗公式，要求考生設(shè)計(jì)“低溫環(huán)境下的最優(yōu)充電方案”?？忌柰瑫r(shí)處理定量數(shù)據(jù)（如“充電效率η=0.9-0.005t，t為環(huán)境溫度℃”）和定性描述（如“電池活性隨溫度降低而減弱”），并從中篩選有效信息。值得注意的是，部分題目引入“冗余信息”干擾項(xiàng)，如在“衛(wèi)星軌道調(diào)整”問題中插入與軌道力學(xué)無關(guān)的衛(wèi)星材質(zhì)參數(shù)，考查考生的信息甄別能力。北京某高考模擬題甚至以“科技新聞報(bào)道”的形式呈現(xiàn)題干，包含采訪語錄、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、專家觀點(diǎn)等非結(jié)構(gòu)化信息，要求考生剝離無關(guān)內(nèi)容，提煉出“萬有引力提供向心力”的核心模型。三、典型試題分類解析（一）力學(xué)情境類信息題例題1：運(yùn)動健康監(jiān)測某智能手環(huán)通過加速度傳感器記錄佩戴者的運(yùn)動狀態(tài)。圖1為某次跑步過程的加速度-時(shí)間圖像（取豎直向上為正方向），已知人的質(zhì)量為60kg，每步與地面接觸時(shí)間為0.3s，步頻為180步/分鐘。假設(shè)跑步時(shí)每步蹬地的平均作用力為重力的1.5倍，求：（1）跑步過程中人體重心的最大加速度；（2）每步克服重力做的功；（3）運(yùn)動30分鐘消耗的機(jī)械能（忽略空氣阻力）。解析路徑：信息提?。簭膱D像中讀取最大加速度a_max=5m/s2（對應(yīng)圖中峰值）；步頻180步/分鐘=3步/秒，步長L可通過重心位移公式推導(dǎo)（需結(jié)合加速度積分求速度，再由速度與步頻的關(guān)系計(jì)算）。模型構(gòu)建：將跑步過程簡化為“豎直方向的簡諧運(yùn)動+水平方向的勻速運(yùn)動”，每步蹬地階段視為勻加速過程，空中階段視為豎直上拋運(yùn)動。關(guān)鍵公式：克服重力做功W=mgh，其中h為重心上升高度，由運(yùn)動學(xué)公式h=v?2/(2g)計(jì)算，v?可通過加速度-時(shí)間圖像的面積（沖量）求得。（二）電磁學(xué)情境類信息題例題2：無線充電技術(shù)某品牌手機(jī)無線充電底座的工作原理如圖2所示，發(fā)射線圈通入交變電流產(chǎn)生交變磁場，接收線圈因電磁感應(yīng)產(chǎn)生感應(yīng)電動勢。已知發(fā)射線圈匝數(shù)n?=500，接收線圈匝數(shù)n?=50，兩線圈的互感系數(shù)M=0.02H，發(fā)射電流I(t)=5sin(100πt)A。若充電過程中能量傳輸效率為80%，手機(jī)電池容量為4000mAh（3.7V），求：（1）接收線圈的感應(yīng)電動勢最大值；（2）充滿電所需的理論時(shí)間（忽略待機(jī)功耗）。解析路徑：信息轉(zhuǎn)化：將“交變電流I(t)=5sin(100πt)A”轉(zhuǎn)化為角頻率ω=100πrad/s，電流最大值I_m=5A；互感系數(shù)M=0.02H直接用于計(jì)算感應(yīng)電動勢E=M·ΔI/Δt。模型簡化：忽略線圈電阻和漏磁，將無線充電視為理想變壓器模型，能量效率η=P_out/P_in=80%。數(shù)學(xué)處理：感應(yīng)電動勢最大值E_m=M·I_m·ω=0.02×5×100π≈31.4V；電池儲能W=UIt=3.7V×4A×3600s=53280J，充電時(shí)間t=W/(η·P_in)，其中輸入功率P_in=E_m·I_m/2（正弦交流電有效值計(jì)算）。（三）熱學(xué)與近代物理情境題例題3：可控核聚變實(shí)驗(yàn)?zāi)澈司圩冄b置中，氘核（2H）和氚核（3H）在高溫高壓下發(fā)生聚變反應(yīng)：2H+3H→?He+1n。已知反應(yīng)釋放能量ΔE=17.6MeV，等離子體溫度T=1.5×10?K，燃料密度ρ=2×10??kg/m3。假設(shè)等離子體為理想氣體，求：（1）每個(gè)聚變反應(yīng)釋放的能量（以J為單位）；（2）1m3等離子體完全反應(yīng)可釋放的總能量（已知氘核和氚核的摩爾質(zhì)量分別為2g/mol和3g/mol）。解析路徑：單位換算：1MeV=1.6×10?13J，故ΔE=17.6×1.6×10?13J≈2.82×10?12J。微觀-宏觀關(guān)聯(lián)：等離子體質(zhì)量m=ρV=0.2kg，氘核和氚核的物質(zhì)的量n?=0.2kg×(2/5)/0.002kg/mol=40mol，n?=0.2kg×(3/5)/0.003kg/mol=40mol，故反應(yīng)次數(shù)N=40×6.02×1023=2.41×102?次?？偰芰坑?jì)算：E_total=N·ΔE=2.41×102?×2.82×10?12J≈6.8×1013J。四、解題策略與思維方法（一）信息處理的“三步法”篩選關(guān)鍵信息：用“下劃線法”標(biāo)記題干中的物理量（如“質(zhì)量m=2kg”“磁感應(yīng)強(qiáng)度B=0.5T”）和限制條件（如“緩慢移動”暗示平衡狀態(tài)），忽略冗余描述（如設(shè)備品牌、實(shí)驗(yàn)背景等）。構(gòu)建物理模型：通過“類比遷移”將新情境與課本模型對應(yīng)。例如，將“無人機(jī)懸?！鳖惐葹椤捌胶鉅顟B(tài)下的受力分析”，將“雨滴下落”類比為“受阻力的勻變速直線運(yùn)動”。數(shù)學(xué)工具選擇：根據(jù)物理量關(guān)系選擇公式，如涉及圖像面積優(yōu)先用積分（v-t圖像面積為位移），涉及比例關(guān)系優(yōu)先用比例法（如電阻串聯(lián)時(shí)功率與電阻成正比）。（二）常見陷阱與規(guī)避方法單位換算陷阱：如將“km/h”誤作“m/s”、“MeV”未轉(zhuǎn)化為“J”，需養(yǎng)成“數(shù)字+單位”同步書寫的習(xí)慣。條件遺漏陷阱：題干中“光滑水平面”暗示摩擦力為零，“輕質(zhì)彈簧”暗示質(zhì)量不計(jì)，需在草稿紙邊緣列出所有已知條件。模型誤用陷阱：如將“非彈性碰撞”錯誤應(yīng)用動量守恒（需同時(shí)滿足動量守恒和能量損失條件），建議解題前先明確模型適用范圍。（三）實(shí)戰(zhàn)技巧：以“量綱分析”快速驗(yàn)證信息給予題的計(jì)算結(jié)果常具有明確的物理意義，可通過量綱分析檢驗(yàn)正確性。例如，“功率”的量綱為[ML2T?3]，若計(jì)算結(jié)果的單位為“kg·m2/s3”，則大概率正確；若出現(xiàn)“m/s”等速度單位，則需檢查公式是否遺漏時(shí)間或力的物理量。五、備考建議與能力提升路徑建立“情境-模型”對應(yīng)庫：整理近3年高考真題中的信息情境，如“天體運(yùn)動”“電磁感應(yīng)”“熱力學(xué)定律”等模塊，歸納每種情境的典型信息點(diǎn)（如天體運(yùn)動中的“同步衛(wèi)星周期24h”）。強(qiáng)化數(shù)學(xué)工具訓(xùn)練：重點(diǎn)練習(xí)圖像分析（v-t圖、F-x圖的面積與斜率）、參數(shù)方程（如斜拋運(yùn)動的軌跡方程）和近似計(jì)算