2025年下學(xué)期高中社交關(guān)系商數(shù)試卷注意事項(xiàng)本試卷共4大題，滿分100分，考試時(shí)間90分鐘。請(qǐng)?jiān)诖痤}紙指定區(qū)域作答，超出區(qū)域答案無效。一、單項(xiàng)選擇題（每題3分，共30分）當(dāng)你在小組討論中與同學(xué)意見沖突時(shí)，優(yōu)先選擇的處理方式是：A.立即打斷對(duì)方，強(qiáng)調(diào)自己觀點(diǎn)的正確性B.沉默不語，避免進(jìn)一步爭(zhēng)執(zhí)C.認(rèn)真傾聽后，用“我理解你的想法，同時(shí)我認(rèn)為…”句式表達(dá)觀點(diǎn)D.私下向老師告狀，要求老師評(píng)判對(duì)錯(cuò)同學(xué)在朋友圈發(fā)布了你認(rèn)為不合適的內(nèi)容（如嘲笑他人的照片），你會(huì)：A.點(diǎn)贊并評(píng)論“太搞笑了”，融入群體氛圍B.忽略不評(píng)論，但私下與其他同學(xué)議論C.私信提醒對(duì)方該內(nèi)容可能帶來的負(fù)面影響D.截圖轉(zhuǎn)發(fā)到班級(jí)群，公開指責(zé)其行為不當(dāng)班級(jí)組織集體活動(dòng)時(shí)，你更傾向于：A.主動(dòng)策劃流程，分配任務(wù)B.聽從組織者安排，完成分內(nèi)工作C.觀察他人行動(dòng)，再?zèng)Q定是否參與D.找借口推脫，獨(dú)自留在教室朋友向你傾訴家庭矛盾，但你當(dāng)天有重要考試復(fù)習(xí)，此時(shí)應(yīng)：A.直接拒絕：“我要復(fù)習(xí)，你找別人吧”B.耐心傾聽并給出具體解決方案C.說明情況后約定其他時(shí)間深入交流D.一邊復(fù)習(xí)一邊敷衍回應(yīng)小組合作中，組員小王多次拖延任務(wù)導(dǎo)致進(jìn)度滯后，你會(huì)：A.公開批評(píng)小王的不負(fù)責(zé)任B.獨(dú)自完成所有工作，避免沖突C.私下詢問小王是否遇到困難，提供必要幫助D.向老師申請(qǐng)更換組員收到陌生同學(xué)發(fā)來的求助信息（如借筆記），你的第一反應(yīng)是：A.直接拉黑，防止被打擾B.詳細(xì)詢問需求，盡力提供幫助C.以“不熟”為由拒絕D.轉(zhuǎn)發(fā)給其他同學(xué)，讓他們處理當(dāng)你發(fā)現(xiàn)好友正在傳播關(guān)于同學(xué)小李的謠言時(shí)，正確的做法是：A.加入討論，補(bǔ)充自己知道的“內(nèi)幕”B.假裝沒聽見，避免得罪好友C.制止好友并解釋謠言的危害，建議向小李道歉D.私下告訴小李“有人說你壞話”，引發(fā)矛盾在班級(jí)選舉中，你的好朋友與你競(jìng)選同一職位，你會(huì)：A.暗中散布對(duì)方的缺點(diǎn)，爭(zhēng)取更多選票B.主動(dòng)退出競(jìng)選，成全朋友C.公平競(jìng)爭(zhēng)，通過演講展示自身優(yōu)勢(shì)D.拉攏其他同學(xué)組成小團(tuán)體，孤立競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手同學(xué)在公開場(chǎng)合無意中貶低了你擅長(zhǎng)的領(lǐng)域（如“你畫的畫真一般”），你會(huì)：A.當(dāng)場(chǎng)反駁：“你行你上啊”B.微笑回應(yīng)：“謝謝你的建議，我會(huì)繼續(xù)努力”C.感到羞愧，從此不再展示自己的作品D.私下散播對(duì)方的糗事進(jìn)行報(bào)復(fù)當(dāng)你需要拒絕他人請(qǐng)求時(shí)，合適的表達(dá)方式是：A.“不行，我沒時(shí)間”（直接拒絕）B.“我很想幫你，但目前確實(shí)…”（說明原因+委婉拒絕）C.“這事兒太難了，你找別人吧”（貶低任務(wù)難度）D.先答應(yīng)下來，之后再找借口推脫二、多項(xiàng)選擇題（每題5分，共20分，多選、錯(cuò)選、漏選均不得分）健康的社交關(guān)系包含哪些核心要素？（）A.相互尊重與信任B.單方面的付出與妥協(xié)C.清晰的邊界感D.共同成長(zhǎng)的意愿E.必須時(shí)刻保持聯(lián)系下列哪些行為可能破壞同學(xué)間的信任？（）A.答應(yīng)保守秘密后卻告訴他人B.考試時(shí)主動(dòng)幫助同學(xué)作弊C.發(fā)現(xiàn)朋友犯錯(cuò)時(shí)，私下提醒而非公開指責(zé)D.借同學(xué)物品后隨意損壞且不賠償E.對(duì)他人的隱私問題刨根問底在跨文化交流場(chǎng)景中（如與留學(xué)生合作），需要注意的社交禮儀包括：（）A.提前了解對(duì)方的文化禁忌（如手勢(shì)、飲食偏好）B.用自己的文化標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判他人行為C.避免使用可能引起歧義的俚語或網(wǎng)絡(luò)用語D.尊重對(duì)方的宗教信仰和價(jià)值觀E.主動(dòng)分享自己的文化背景，促進(jìn)雙向理解下列屬于“被動(dòng)攻擊型”社交行為的有：（）A.表面同意他人觀點(diǎn)，實(shí)際消極抵抗B.故意遲到卻找借口“堵車”C.直接表達(dá)不同意見，據(jù)理力爭(zhēng)D.在社交平臺(tái)發(fā)布含沙射影的抱怨E.用“開玩笑”的語氣貶低他人三、情境分析題（每題15分，共30分）情境一：小組合作中的沖突背景：你所在的生物實(shí)驗(yàn)小組需在一周內(nèi)完成“植物光合作用影響因素”課題報(bào)告。組員張明擅長(zhǎng)數(shù)據(jù)分析但性格內(nèi)向，李華口才好但經(jīng)常遲到，王芳認(rèn)真負(fù)責(zé)但固執(zhí)己見。目前因?qū)嶒?yàn)方案設(shè)計(jì)產(chǎn)生分歧：張明主張用控制變量法進(jìn)行多組實(shí)驗(yàn)，李華認(rèn)為“差不多就行，重點(diǎn)在presentation”，王芳堅(jiān)持必須嚴(yán)格按照教材步驟操作，三人爭(zhēng)執(zhí)不下，導(dǎo)致兩天內(nèi)毫無進(jìn)展。問題：請(qǐng)分析該小組沖突的核心原因（至少3點(diǎn)）。作為小組一員，你會(huì)提出哪些具體措施推動(dòng)合作進(jìn)展？情境二：社交媒體時(shí)代的社交邊界背景：小林是你的同班同學(xué)，性格開朗，喜歡在朋友圈分享生活細(xì)節(jié)，包括課堂筆記、同學(xué)聚會(huì)照片、甚至與父母的爭(zhēng)吵內(nèi)容。上周她發(fā)布了一張你在課堂上打瞌睡的照片，并配文“摸魚冠軍”，雖然設(shè)置了“僅同學(xué)可見”，但仍被其他班級(jí)同學(xué)轉(zhuǎn)發(fā)。你感到非常尷尬，而小林認(rèn)為“大家都是朋友，開個(gè)玩笑而已”。問題：小林的行為是否越界？請(qǐng)說明理由。如果你是當(dāng)事人，如何與小林溝通解決這一問題？四、實(shí)踐應(yīng)用題（20分）任務(wù)：設(shè)計(jì)一份“高中班級(jí)社交公約”，內(nèi)容需涵蓋以下方面：溝通禮儀（如傾聽、表達(dá)、反饋）沖突解決機(jī)制（如道歉、和解、第三方調(diào)解）隱私保護(hù)原則（如照片分享、信息傳播）包容與尊重（如多元文化、特殊需求同學(xué)）公約執(zhí)行與監(jiān)督方式要求：條理清晰，每條公約需具體可操作（避免“團(tuán)結(jié)同學(xué)”等空泛表述）體現(xiàn)平等性與可行性，符合高中生社交實(shí)際需求至少包含8條具體條款參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（僅供閱卷老師使用）（此處省略參考答案，實(shí)際試卷中不呈現(xiàn)）命題說明：本試卷以《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中“社會(huì)參與”維度為指導(dǎo)，結(jié)合高中生社交特點(diǎn)，通過情境化試題考查學(xué)生的溝通能力、沖突解決能力、同理心與責(zé)任意識(shí)。試題設(shè)計(jì)注