5的乘法口訣（教學設計）-二年級上冊數(shù)學北京版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5的乘法口訣（教學設計）-二年級上冊數(shù)學北京版課程基本信息1.課程名稱：5的乘法口訣（教學設計）

2.教學年級和班級：二年級上冊數(shù)學，2年級1班

3.授課時間：2023年10月27日，星期五，第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，通過學習5的乘法口訣，提高學生邏輯推理和數(shù)學運算能力。

2.增強學生的數(shù)學語言表達能力，通過口訣的學習，讓學生能夠準確地描述乘法運算的結(jié)果。

3.培養(yǎng)學生的合作學習意識，通過小組活動，讓學生在交流中互相啟發(fā)，共同進步。

4.強化學生的數(shù)感，讓學生在實際操作中感受乘法運算的規(guī)律，提高對數(shù)學知識的理解和應用能力。學情分析二年級學生對乘法運算剛開始接觸，他們的數(shù)學基礎以自然數(shù)和加減法為主。在這一年級的學習中，學生們已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、分類等基本數(shù)學思維能力。然而，面對乘法這樣的運算，他們可能會感到一些困難，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識層面：學生對乘法的概念理解可能還停留在直觀和具體層面，對于抽象的乘法運算規(guī)律和口訣的記憶和運用還不夠熟練。

2.能力層面：二年級學生的抽象思維能力還在發(fā)展中，對于乘法口訣的記憶和運用可能需要通過直觀教具和具體實例來輔助，以幫助他們建立乘法運算的直觀模型。

3.素質(zhì)層面：學生們在課堂上通常能夠積極參與，但獨立解決問題的能力還有待提高。他們需要教師引導，通過合作學習來增強解決問題的能力。

4.行為習慣：學生們在課堂上表現(xiàn)較好，但個別學生在集中注意力方面可能存在困難，需要教師在教學過程中注意培養(yǎng)他們的專注力。

5.對課程學習的影響：鑒于上述情況，教師在設計教學活動時，應注重理論與實踐的結(jié)合，通過游戲、故事、實物操作等多種方式，激發(fā)學生的學習興趣，同時也要關注個體差異，對學習有困難的學生給予適當?shù)膫€別輔導，確保每個學生都能在課程學習中得到提升。教學資源-硬件資源：實物教具（小木棒、計數(shù)器）、電子白板、計算機

-課程平臺：班級微信群、學校數(shù)學教學平臺

-信息化資源：5的乘法口訣相關視頻、圖片、音頻資料

-教學手段：多媒體課件、故事講述、游戲互動、小組合作學習教學過程一、導入新課

1.教師以故事引入：“從前，有個聰明的孩子，他喜歡用數(shù)字玩游戲。有一天，他發(fā)現(xiàn)了一個有趣的規(guī)律，那就是5的乘法口訣。今天，我們就來一起探索這個有趣的規(guī)律吧！”

2.學生們聽后表現(xiàn)出濃厚的興趣，紛紛期待著接下來的課程。

二、探究5的乘法口訣

1.教師展示5的乘法口訣表，引導學生觀察規(guī)律。

-學生們認真觀察，發(fā)現(xiàn)5乘以任意一個數(shù)，得到的乘積個位數(shù)都是5。

-教師提問：“你們知道為什么嗎？”

-學生們積極思考，有的舉手回答：“因為5乘以任何數(shù)都是5的倍數(shù)，所以個位數(shù)都是5?！?/p>

2.教師引導學生嘗試用小木棒或計數(shù)器驗證5的乘法口訣。

-學生們分組進行操作，驗證5乘以1到5的乘積。

-教師巡視指導，幫助學生解決問題。

3.教師總結(jié)5的乘法口訣的規(guī)律，并引導學生記憶。

-教師板書5的乘法口訣，讓學生跟讀。

-學生跟讀，邊讀邊用手勢表示5的乘法口訣。

4.教師設計游戲環(huán)節(jié)，鞏固5的乘法口訣。

-游戲名稱：“5的乘法口訣接力”

-學生分成兩組，每組選一個代表進行接力。

-代表依次說出5的乘法口訣，說錯或停頓算失敗，失敗者淘汰。

-最后，兩組分別統(tǒng)計失敗次數(shù)，失敗次數(shù)少的一組獲勝。

三、拓展應用

1.教師出示一些生活中的實際問題，引導學生運用5的乘法口訣解決。

-例如：“小明有5個蘋果，媽媽又給他買了5個，一共有多少個蘋果？”

-學生運用5的乘法口訣，得出答案：“5乘以2等于10，小明一共有10個蘋果。”

2.教師出示一些練習題，讓學生鞏固5的乘法口訣。

-練習題包括填空、選擇題、應用題等。

-學生獨立完成練習，教師巡視指導。

四、課堂小結(jié)

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)5的乘法口訣的規(guī)律和重要性。

-學生們紛紛舉手回答：“5乘以任何數(shù)，個位數(shù)都是5?！?/p>

2.教師總結(jié)本節(jié)課的教學目標，并對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

-教師說：“今天，大家表現(xiàn)得非常棒！希望大家能夠繼續(xù)努力，掌握5的乘法口訣?！?/p>

3.教師布置課后作業(yè)，讓學生鞏固所學知識。

-作業(yè)包括：完成課后練習題，復習5的乘法口訣。

五、課后反思

1.教師反思本節(jié)課的教學效果，總結(jié)教學過程中的優(yōu)點和不足。

-優(yōu)點：學生積極參與課堂活動，課堂氛圍活躍。

-不足：部分學生在課堂練習中仍存在困難，需要加強個別輔導。

2.教師根據(jù)反思結(jié)果，調(diào)整教學策略，為下一節(jié)課做好準備。知識點梳理1.5的乘法口訣的概念

-5的乘法口訣是指5與自然數(shù)1至10相乘的結(jié)果。

-通過5的乘法口訣，學生可以快速記憶和計算5的乘法。

2.5的乘法口訣的規(guī)律

-5與任何自然數(shù)相乘，其乘積的個位數(shù)總是5。

-5的乘法口訣中的乘積可以按照5的倍數(shù)來記憶。

3.5的乘法口訣的記憶方法

-利用口訣記憶：一五一十，二五一二十，三五十五，四十五，五五二十五，六十五，七十五，八十五，九十五，一百。

-通過實物操作或計數(shù)器進行直觀記憶，如用小木棒或計數(shù)器展示5的乘法過程。

4.5的乘法口訣的應用

-在日常生活中，5的乘法口訣可以幫助學生解決簡單的數(shù)學問題，如購物、分配等。

-在數(shù)學學習中，5的乘法口訣可以用于解決乘法相關的練習題和應用題。

5.5的乘法口訣與其他乘法口訣的聯(lián)系

-5的乘法口訣與其他乘法口訣（如2、3、4的乘法口訣）有相似之處，學生可以通過比較和歸納，更好地理解和記憶乘法口訣。

-教師可以引導學生觀察不同乘法口訣之間的規(guī)律，提高學生的數(shù)學思維能力。

6.5的乘法口訣的教學策略

-通過故事、游戲、實物操作等多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。

-利用多媒體課件、電子白板等現(xiàn)代化教學工具，豐富教學形式，提高教學效果。

-設計層次分明、循序漸進的教學活動，滿足不同學生的學習需求。

-鼓勵學生合作學習，通過小組討論、交流，共同解決問題。

7.5的乘法口訣的評價方法

-通過課堂練習、課后作業(yè)、口頭提問等方式，評價學生對5的乘法口訣的掌握程度。

-關注學生的實際應用能力，通過解決實際問題來檢驗學生對5的乘法口訣的理解和運用。

8.5的乘法口訣的延伸

-引導學生探索5的乘法口訣在更高位數(shù)乘法中的應用，如5乘以兩位數(shù)、三位數(shù)等。

-通過拓展練習，提高學生的數(shù)學運算能力和解決問題的能力。板書設計①5的乘法口訣概念

-重點知識點：5的乘法口訣

-重點詞句：5乘以自然數(shù)，乘積規(guī)律

②5的乘法口訣規(guī)律

-重點知識點：5乘法口訣規(guī)律

-重點詞句：個位數(shù)為5，5的倍數(shù)

③5的乘法口訣記憶方法

-重點知識點：5的乘法口訣記憶技巧

-重點詞句：口訣記憶，實物操作

④5的乘法口訣應用

-重點知識點：5的乘法口訣在實際生活中的應用

-重點詞句：購物、分配，解決實際問題

⑤5的乘法口訣與其他乘法口訣的聯(lián)系

-重點知識點：5的乘法口訣與其他乘法口訣的關聯(lián)

-重點詞句：比較、歸納，規(guī)律觀察

⑥5的乘法口訣的教學策略

-重點知識點：5的乘法口訣教學策略

-重點詞句：教學手段，層次分明，合作學習

⑦5的乘法口訣的評價方法

-重點知識點：5的乘法口訣評價方法

-重點詞句：課堂練習，課后作業(yè)，實際應用

⑧5的乘法口訣的延伸

-重點知識點：5的乘法口訣的拓展練習

-重點詞句：更高位數(shù)乘法，運算能力提升重點題型整理1.計算題

-題型：計算5乘以自然數(shù)的乘積。

-例題：5乘以7等于多少？

-答案：5乘以7等于35。

2.應用題

-題型：根據(jù)5的乘法口訣解決實際問題。

-例題：小華有5本書，媽媽又給他買了5本書，小華現(xiàn)在一共有多少本書？

-答案：5加5等于10，小華現(xiàn)在一共有10本書。

3.選擇題

-題型：從選項中選擇正確的5的乘法口訣結(jié)果。

-例題：5乘以4的結(jié)果是多少？

A.20

B.15

C.10

D.25

-答案：A.20

4.填空題

-題型：根據(jù)5的乘法口訣填空。

-例題：5乘以___等于25。

-答案：5乘以5等于25。

5.判斷題

-題型：判斷5的乘法口訣的正確性。

-例題：5乘以3的結(jié)果是15，這句話正確嗎？

-答案：正確。5乘以3確實等于15。

6.排序題

-題型：將5的乘法口訣按照正確的順序排列。

-例題：將以下5的乘法口訣按照順序排列：5乘以3，5乘以4，5乘以5。

-答案：5乘以3，5乘以4，5乘以5。

7.拼寫題

-題型：根據(jù)5的乘法口訣拼寫相應的乘積。

-例題：請拼寫5乘以6的乘積。

-答案：三十（30）

8.應用拓展題

-題型：將5的乘法口訣應用于實際問題，并進行拓展。

-例題：小明有5個蘋果，他打算每袋裝4個蘋果，他能裝幾袋？如果每袋裝5個蘋果，他能裝幾袋？

-答案：如果每袋裝4個蘋果，小明能裝1袋（因為5除以4得到1余1）。如果每袋裝5個蘋果，小明能裝1袋（因為5除以5得到1）。課堂1.課堂提問評價

-通過提問，教師可以了解學生對5的乘法口訣的理解程度和掌握情況。

-教師會設計一系列與5的乘法口訣相關的問題，如：“5乘以3等于多少？”、“你能用5的乘法口訣來解決生活中的問題嗎？”等。

-學生回答問題后，教師會給予及時的反饋和評價，鼓勵學生積極參與課堂討論。

2.觀察評價

-教師在課堂上會觀察學生的參與度、互動情況以及解決問題的能力。

-教師會注意學生是否能夠正確運用5的乘法口訣進行計算，以及是否能夠?qū)⒖谠E與實際情境相結(jié)合。

-通過觀察，教師能夠發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中的困難，并及時調(diào)整教學策略。

3.小組合作評價

-教師會安排學生進行小組合作學習，共同完成與5的乘法口訣相關的任務。

-教師會觀察學生在小組中的表現(xiàn)，如是否積極參與討論、是否能夠提出有建設性的意見等。

-通過小組合作評價，教師可以了解學生的合作能力和團隊精神。

4.實物操作評價

-教師會讓學生使用實物教具（如小木棒、計數(shù)器）來驗證5的乘法口訣。

-教師會觀察學生操作的正確性和準確性，以及他們是否能夠通過操作理解乘法口訣的規(guī)律。

-通過實物操作評價，教師可以檢驗學生對乘法口訣的直觀理解和應用能力。

5.課堂練習評價

-教師會設計一些與5的乘法口訣相關的練習題，讓學生在課堂上完成。

-教師會巡視學生做題情況，檢查學生是否能夠獨立完成練習，以及解題的準確性和速度。

-通過課堂練習評價，教師可以及時了解學生對乘法口訣的掌握程度。

6.課后測試評價

-教師會定期對學生