第9課中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起（說課稿）-2024-2025學(xué)年九年級歷史上冊素養(yǎng)提升說課稿（統(tǒng)編版）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本課以“中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起”為主題，旨在幫助學(xué)生了解中世紀(jì)城市和大學(xué)興起的歷史背景、發(fā)展歷程及其影響。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握中世紀(jì)城市和大學(xué)興起的基本史實，培養(yǎng)時空觀念、史料實證、歷史解釋等歷史核心素養(yǎng)，同時，激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念，使學(xué)生能夠理解中世紀(jì)城市和大學(xué)興起的歷史背景和地理位置。

2.培養(yǎng)學(xué)生的史料實證能力，通過分析歷史資料，理解中世紀(jì)城市和大學(xué)興起的原因和影響。

3.增強(qiáng)學(xué)生的問題意識，引導(dǎo)學(xué)生思考中世紀(jì)城市和大學(xué)興起對后世教育和社會發(fā)展的意義。

4.提升學(xué)生的歷史解釋能力，使學(xué)生能夠從歷史角度分析中世紀(jì)城市和大學(xué)興起的社會影響。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對九年級學(xué)生，這一階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史知識儲備，對中世紀(jì)有一定的了解，但對于中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起這一具體內(nèi)容，學(xué)生的認(rèn)識可能較為模糊。學(xué)生層次上，班級中存在學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、基礎(chǔ)扎實的學(xué)生，但也存在理解能力較弱、學(xué)習(xí)興趣不高的學(xué)生。在知識方面，學(xué)生對城市興起的原因、影響及特點有一定了解，但對大學(xué)興起的歷史背景、發(fā)展過程及影響認(rèn)識不足。

能力方面，學(xué)生具備一定的歷史分析能力和獨立思考能力，但在史料解讀和論證方面存在一定困難。素質(zhì)方面，學(xué)生在團(tuán)隊合作、探究學(xué)習(xí)等方面表現(xiàn)良好，但個別學(xué)生在課堂參與度和互動交流方面有所欠缺。

這些學(xué)情分析對教學(xué)有一定影響。首先，教師需要根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)，合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，確保全體學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。其次，在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的史料解讀和分析能力，提高學(xué)生的歷史思維能力。此外，針對學(xué)生參與度不高的問題，教師應(yīng)通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造積極互動的課堂氛圍，提高學(xué)生的課堂參與度。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、黑板、粉筆。

2.課程平臺：統(tǒng)編版九年級歷史上冊教材電子版、歷史教學(xué)輔助軟件。

3.信息化資源：中世紀(jì)城市和大學(xué)興起的相關(guān)歷史圖片、地圖、視頻資料。

4.教學(xué)手段：實物展示、角色扮演、小組討論、歷史故事講解。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示中世紀(jì)歐洲城市的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述城市的特點。

2.提問：同學(xué)們，你們知道這些城市是如何興起的嗎？它們興起后對社會產(chǎn)生了哪些影響？

3.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起。

二、講授新課（25分鐘）

1.中世紀(jì)城市的興起（5分鐘）

-教師介紹中世紀(jì)歐洲城市興起的歷史背景和原因。

-通過圖片和地圖展示城市的發(fā)展歷程，如商業(yè)中心、手工業(yè)和手工藝的發(fā)展。

-學(xué)生分析城市興起對社會經(jīng)濟(jì)和文化的影響。

2.中世紀(jì)大學(xué)的興起（10分鐘）

-教師講解中世紀(jì)大學(xué)興起的歷史背景和原因。

-引導(dǎo)學(xué)生了解大學(xué)的組織結(jié)構(gòu)、學(xué)術(shù)研究和人才培養(yǎng)。

-分析大學(xué)興起對后世教育的影響。

3.城市與大學(xué)興起的關(guān)系（10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析城市與大學(xué)興起之間的相互影響。

-學(xué)生分組討論，分享觀點，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)城市與大學(xué)興起之間的互動關(guān)系。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師提出問題：中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起對后世有哪些影響？

2.學(xué)生回答問題，教師點評并總結(jié)。

3.教師發(fā)放練習(xí)題，學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師針對重點內(nèi)容提問，如：中世紀(jì)城市的商業(yè)活動有哪些特點？大學(xué)是如何影響社會發(fā)展的？

2.學(xué)生回答問題，教師點評并強(qiáng)調(diào)重點。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬中世紀(jì)城市和大學(xué)的生活場景。

2.學(xué)生分組進(jìn)行表演，教師點評并總結(jié)。

六、教學(xué)反思（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起及其影響。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點評并強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)。

總計用時：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握中世紀(jì)城市和大學(xué)興起的歷史背景、發(fā)展歷程及其影響。學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述中世紀(jì)歐洲城市的興起特點，如商業(yè)中心、手工業(yè)和手工藝的發(fā)展，以及大學(xué)的基本組織結(jié)構(gòu)、學(xué)術(shù)研究和人才培養(yǎng)。

2.時空觀念：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)⒅惺兰o(jì)城市和大學(xué)的興起置于特定的歷史時期和地理環(huán)境中，形成對歷史事件發(fā)生、發(fā)展和變化的空間與時間觀念。

3.歷史思維能力：學(xué)生通過分析史料，理解中世紀(jì)城市和大學(xué)興起的原因和影響，培養(yǎng)了歷史分析能力和邏輯推理能力。

4.問題意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠提出關(guān)于中世紀(jì)城市和大學(xué)興起的問題，如城市興起對社會經(jīng)濟(jì)和文化的影響，以及大學(xué)興起對后世教育的影響。

5.歷史解釋能力：學(xué)生能夠從歷史角度分析中世紀(jì)城市和大學(xué)興起的社會影響，對歷史事件進(jìn)行合理的解釋和評價。

6.團(tuán)隊合作能力：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊合作能力和溝通能力。

7.學(xué)習(xí)興趣：通過多種教學(xué)手段，如圖片展示、視頻資料、角色扮演等，激發(fā)了學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

8.核心素養(yǎng)提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了時空觀念、史料實證、歷史解釋、歷史理解等歷史核心素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定了基礎(chǔ)。

9.實踐能力：通過實際操作和活動參與，學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中，提高了實踐能力和解決問題的能力。

10.情感態(tài)度價值觀：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起產(chǎn)生了濃厚的興趣，對歷史人物和事件產(chǎn)生了共鳴，形成了正確的歷史觀和價值觀。七、板書設(shè)計①中世紀(jì)城市興起

-起源：封建制度下的經(jīng)濟(jì)、社會變革

-特點：商業(yè)中心、手工業(yè)和手工藝發(fā)展

-影響：促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流、社會結(jié)構(gòu)變化

②中世紀(jì)大學(xué)興起

-背景：城市興起、經(jīng)濟(jì)繁榮、社會需求

-形成條件：師資、學(xué)術(shù)傳統(tǒng)、自治權(quán)

-組織結(jié)構(gòu)：校長、教授、學(xué)生

-學(xué)術(shù)研究：神學(xué)、法學(xué)、醫(yī)學(xué)等

-影響：教育普及、知識傳播、社會進(jìn)步

③城市與大學(xué)的關(guān)系

-互動：城市為大學(xué)提供物質(zhì)條件，大學(xué)推動城市發(fā)展

-影響力：城市與大學(xué)共同促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、文化、社會進(jìn)步八、教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起?；仡櫼幌?，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，關(guān)于課堂氛圍的營造。我注意到，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示中世紀(jì)城市的圖片，學(xué)生們很快就進(jìn)入了課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。我覺得這是很有效的，因為圖片直觀地展示了歷史場景，激發(fā)了學(xué)生的興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在講授新課的時候，有些學(xué)生開始分心，這可能是因為內(nèi)容較為抽象，缺乏直觀的視覺刺激。因此，我反思是否可以在講授過程中加入更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論或者角色扮演，來提高學(xué)生的參與度和注意力。

其次，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的深度。在講解中世紀(jì)大學(xué)的興起時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對大學(xué)的學(xué)術(shù)研究和組織結(jié)構(gòu)比較感興趣，但對于大學(xué)興起的原因和影響的理解相對較淺。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對歷史背景的講解，幫助學(xué)生更好地理解歷史事件的深層次原因。

再次，關(guān)于教學(xué)手段的多樣性。今天我嘗試了角色扮演的教學(xué)方法，效果還不錯。學(xué)生們在模擬中世紀(jì)城市和大學(xué)的生活場景時，表現(xiàn)得非常投入。這讓我想到，在未來的教學(xué)中，我可以更多地利用這樣的教學(xué)手段，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

此外，我還注意到，在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的回答比較簡單，缺乏深度。這可能是由于他們對相關(guān)知識點掌握不夠扎實。因此，我需要在課后對這部分學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固知識點，提高分析問題的能力。

最后，我想談?wù)剬虒W(xué)效果的總體評價。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為學(xué)生們對中世紀(jì)城市和