校園欺凌之《旁觀者的選擇》（教學(xué)設(shè)計）初三下學(xué)期教育主題班會科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）校園欺凌之《旁觀者的選擇》（教學(xué)設(shè)計）初三下學(xué)期教育主題班會教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課以初三下學(xué)期教育主題班會形式開展，內(nèi)容圍繞教材《校園欺凌之《旁觀者的選擇》》進行。通過分析案例，引導(dǎo)學(xué)生認識校園欺凌現(xiàn)象，理解旁觀者在其中的責任與選擇，培養(yǎng)學(xué)生正確對待校園欺凌的態(tài)度和應(yīng)對方法。具體內(nèi)容包括：校園欺凌的定義、危害、表現(xiàn)形式，旁觀者的心理和行為分析，以及如何在校園中拒絕欺凌、維護和諧人際關(guān)系。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生正確識別和應(yīng)對校園欺凌的能力。

2.增強學(xué)生的同理心，學(xué)會換位思考，尊重他人。

3.提升學(xué)生的人際交往能力，學(xué)會和諧相處。

4.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，知曉保護自己和他人的合法權(quán)益。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解校園欺凌的本質(zhì)和危害，使學(xué)生認識到其對學(xué)生身心健康和社會和諧的負面影響。

②掌握識別校園欺凌的跡象和表現(xiàn)形式，提高學(xué)生對欺凌行為的警覺性。

③學(xué)習(xí)有效的應(yīng)對策略，包括如何保護自己、如何幫助受害者以及如何與欺凌者溝通。

2.教學(xué)難點

①深入分析旁觀者在校園欺凌中的心理和行為，引導(dǎo)學(xué)生理解旁觀者的復(fù)雜心態(tài)。

②幫助學(xué)生克服面對欺凌時的恐懼和猶豫，鼓勵他們勇敢地采取行動。

③培養(yǎng)學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實際情境中，提高他們在真實環(huán)境中處理欺凌問題的能力。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或黑板。

課程平臺：學(xué)校教育平臺、班級微信群、教育資源共享平臺。

信息化資源：校園欺凌相關(guān)視頻資料、案例分析文檔、網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查鏈接。

教學(xué)手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、問卷調(diào)查。教學(xué)過程【導(dǎo)入】

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們來上一節(jié)特別的班會課，主題是“校園欺凌之《旁觀者的選擇》”。在進入正題之前，我想請大家思考一個問題：如果你在校園里看到有人被欺負，你會怎么做？請先在心中默想一下。

【活動一：案例分析，引導(dǎo)學(xué)生思考】

（教師）好的，現(xiàn)在請大家翻開教材，我們一起來看一個案例。這個案例講述了一個學(xué)生在校園中目睹了欺凌事件，但他選擇了沉默。讓我們先閱讀案例，然后小組討論，思考以下問題：

1.案例中的旁觀者有哪些選擇？

2.每個選擇可能帶來什么后果？

3.作為旁觀者，我們應(yīng)該如何做出正確的選擇？

（學(xué)生）分組討論，閱讀案例，交流觀點。

【活動二：小組討論，分享觀點】

（教師）現(xiàn)在，請各小組派代表分享你們的討論結(jié)果。

（學(xué)生1）我們小組認為，旁觀者可以選擇幫助受害者，或者向老師報告。

（學(xué)生2）但我們認為，如果旁觀者選擇沉默，可能會讓欺凌行為繼續(xù)發(fā)生。

（學(xué)生3）我們覺得，旁觀者還可以選擇安慰受害者，讓他們感到不孤單。

【活動三：情景模擬，深化理解】

（教師）很好，大家的觀點都很到位。接下來，我們來進行一個情景模擬。請同學(xué)們分成幾組，每組選擇一個情景進行模擬，比如：如何安慰受害者、如何向老師報告等。

（學(xué)生）分組進行情景模擬。

【活動四：總結(jié)與反思】

（教師）現(xiàn)在，請各小組派代表分享你們的模擬過程和感受。

（學(xué)生1）我們小組在模擬安慰受害者的過程中，發(fā)現(xiàn)需要更多的耐心和理解。

（學(xué)生2）我們發(fā)現(xiàn)，向老師報告需要勇氣，但也是幫助受害者的有效方式。

（學(xué)生3）通過模擬，我們意識到作為旁觀者，我們的選擇對受害者來說非常重要。

【活動五：知識拓展，提升認知】

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于校園欺凌的知識，也進行了情景模擬。接下來，我想給大家分享一些相關(guān)的知識拓展：

1.校園欺凌的類型有哪些？

2.如何預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌？

3.在校園中，我們?nèi)绾螛?gòu)建和諧的人際關(guān)系？

（學(xué)生）認真聽講，記錄重點。

【活動六：課堂小結(jié)，總結(jié)提升】

（教師）同學(xué)們，今天我們通過案例分析、小組討論、情景模擬等方式，學(xué)習(xí)了如何應(yīng)對校園欺凌。希望大家能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用到實際生活中，成為勇敢的旁觀者，共同營造一個和諧、安全的校園環(huán)境。

（學(xué)生）點頭表示贊同。

【課后作業(yè)】

（教師）請大家課后完成以下作業(yè)：

1.寫一篇關(guān)于校園欺凌的觀后感。

2.設(shè)計一份防止校園欺凌的宣傳海報。

（學(xué)生）認真思考，開始寫作業(yè)。

【教學(xué)反思】

（教師）本節(jié)課通過多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生認識校園欺凌的危害，提高他們應(yīng)對校園欺凌的能力。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的心理健康，加強法治教育，讓學(xué)生在成長過程中學(xué)會自我保護，共同維護校園和諧。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《校園欺凌防治手冊》：這是一本詳細介紹校園欺凌現(xiàn)象、危害及防治措施的專業(yè)書籍，適合學(xué)生和家長共同閱讀，以增強對校園欺凌問題的認識。

-《青少年心理發(fā)展手冊》：本書從心理學(xué)角度分析了青少年在校園欺凌中的心理變化，有助于學(xué)生了解自我和他人的心理需求。

-《法律常識與青少年權(quán)益保護》：這本書介紹了我國法律法規(guī)中關(guān)于未成年人權(quán)益保護的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生了解自己的合法權(quán)益，學(xué)會用法律武器保護自己。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織學(xué)生觀看有關(guān)校園欺凌的紀錄片，如《校園暴力：無聲的吶喊》，通過真實案例加深對校園欺凌的認識。

-建議學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的反欺凌活動，如講座、展覽等，以提高學(xué)生的防范意識和應(yīng)對能力。

-鼓勵學(xué)生進行角色扮演，模擬不同場景下的應(yīng)對策略，增強實踐操作能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園欺凌相關(guān)的新聞報道，了解社會對這一問題的關(guān)注和解決方案。

-推薦學(xué)生閱讀關(guān)于人際交往、心理健康的書籍，如《非暴力溝通》、《如何贏得朋友與影響他人》，提升學(xué)生的溝通能力和心理素質(zhì)。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的反欺凌宣傳，如設(shè)計宣傳海報、撰寫宣傳文章等，提高全校師生對校園欺凌問題的重視程度。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康教育，如參加心理輔導(dǎo)課程、心理咨詢等，幫助學(xué)生解決心理困擾，增強心理韌性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

①校園欺凌的定義和特點

②旁觀者在校園欺凌中的作用和影響

③應(yīng)對校園欺凌的策略和方法

②關(guān)鍵詞：

①欺凌、旁觀者、選擇、心理、行為、責任、后果

③重點句子：

-“校園欺凌是一種以強凌弱、以多欺少的行為，對受害者造成身心傷害?！?/p>

-“旁觀者在校園欺凌中扮演著重要的角色，他們的選擇和行為對欺凌事件的發(fā)展有著直接的影響?！?/p>

-“作為旁觀者，我們應(yīng)當勇敢地站出來，保護受害者，阻止欺凌行為的發(fā)生?！?/p>

②本文重點知識點：

①識別校園欺凌的跡象

②旁觀者的心理分析

③應(yīng)對欺凌的有效策略

②關(guān)鍵詞：

①識別、跡象、心理分析、策略、溝通、支持

③重點句子：

-“通過觀察欺凌者的行為和受害者的反應(yīng)，我們可以初步判斷是否存在校園欺凌?！?/p>

-“旁觀者在面對欺凌時，可能會出現(xiàn)恐懼、無助、猶豫等心理狀態(tài)?！?/p>

-“有效的應(yīng)對欺凌的策略包括直接干預(yù)、尋求幫助、保護受害者等?！?/p>

②本文重點知識點：

①校園欺凌的預(yù)防和教育

②和諧校園的建設(shè)

③學(xué)生自我保護意識的培養(yǎng)

②關(guān)鍵詞：

①預(yù)防、教育、和諧校園、自我保護、意識、責任感

③重點句子：

-“通過加強校園欺凌的預(yù)防和教育，可以有效降低校園欺凌事件的發(fā)生率?！?/p>

-“構(gòu)建和諧校園需要師生共同努力，營造一個安全、友愛的學(xué)習(xí)環(huán)境。”

-“培養(yǎng)學(xué)生的自我保護意識，是預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的關(guān)鍵?！闭n堂1.課堂評價：

（1）提問評價：

-通過提問的方式，檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度。例如，在講解校園欺凌的定義和特點時，可以提問：“同學(xué)們，請舉例說明什么是校園欺凌？”通過學(xué)生的回答，了解他們對這一概念的理解。

-在討論旁觀者的選擇時，可以提問：“如果你們在校園里遇到欺凌事件，你們會如何選擇？”通過學(xué)生的回答，了解他們的應(yīng)對策略和思考過程。

（2）觀察評價：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括發(fā)言、討論、小組合作等。例如，在情景模擬環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否積極參與，是否能夠正確處理情境中的問題。

-觀察學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，如是否能夠遵守紀律、尊重他人等，以評價學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（3）測試評價：

-設(shè)計課堂小測驗，檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度。例如，可以出一些選擇題、判斷題等，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-通過測試結(jié)果，了解學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面的學(xué)習(xí)效果，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

2.作業(yè)評價：

（1）作業(yè)批改：

-對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改，包括觀后感、宣傳海報設(shè)計等。

-在批改過