第三單元寫作《抓住細(xì)節(jié)》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本設(shè)計以《抓住細(xì)節(jié)》為主題，旨在通過統(tǒng)編版語文七年級下冊教材中的相關(guān)篇目，引導(dǎo)學(xué)生深入理解細(xì)節(jié)描寫的重要性，提升學(xué)生的觀察力和寫作技巧。通過結(jié)合實際生活場景，培養(yǎng)學(xué)生捕捉細(xì)節(jié)的能力，從而在寫作中生動展現(xiàn)人物形象和事件過程。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的細(xì)致入微，提升語言表達(dá)的形象性和生動性。通過學(xué)習(xí)課文中的細(xì)節(jié)描寫，增強學(xué)生的審美感知和鑒賞能力，同時鍛煉學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力，促進(jìn)其思維發(fā)展與提升。學(xué)情分析七年級學(xué)生正處于青春期，好奇心強，但注意力容易分散。在寫作方面，他們已經(jīng)具備了一定的文字表達(dá)基礎(chǔ)，但往往在細(xì)節(jié)描寫上缺乏深入思考。學(xué)生層次上，部分學(xué)生能夠運用基本句式進(jìn)行描述，但缺乏對細(xì)節(jié)的捕捉和描繪；部分學(xué)生則寫作能力較弱，對細(xì)節(jié)描寫的重要性認(rèn)識不足。知識方面，學(xué)生對課文中的細(xì)節(jié)描寫有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。能力上，學(xué)生觀察生活、捕捉細(xì)節(jié)的能力有待提高，寫作時往往忽視細(xì)節(jié)對文章整體效果的影響。素質(zhì)方面，學(xué)生的審美能力和鑒賞能力有待加強。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生閱讀不夠細(xì)致，寫作時容易忽視細(xì)節(jié)描寫。這些因素對課程學(xué)習(xí)有一定影響，教學(xué)中需注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，培養(yǎng)其細(xì)致觀察和深入思考的習(xí)慣。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析細(xì)節(jié)描寫的作用，講解寫作技巧。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞細(xì)節(jié)描寫展開討論，激發(fā)學(xué)生的思維和表達(dá)欲望。

3.案例分析法：選取優(yōu)秀作文，讓學(xué)生分析其中的細(xì)節(jié)描寫，學(xué)習(xí)借鑒。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示細(xì)節(jié)描寫的效果。

2.教學(xué)軟件輔助：運用寫作軟件，幫助學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫練習(xí)，提高寫作能力。

3.小組合作：組織學(xué)生分組討論，共同完成細(xì)節(jié)描寫任務(wù)，培養(yǎng)合作意識。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《抓住細(xì)節(jié)》的寫作技巧，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何通過細(xì)節(jié)描寫使人物形象更加豐滿？”、“細(xì)節(jié)描寫在記敘文中的作用有哪些？”等。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解細(xì)節(jié)描寫的概念和重要性。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《抓住細(xì)節(jié)》的寫作技巧，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示優(yōu)秀作文片段，引出《抓住細(xì)節(jié)》的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解細(xì)節(jié)描寫的技巧，如如何通過動作、語言、心理活動等描寫細(xì)節(jié)。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己預(yù)習(xí)時的發(fā)現(xiàn)，并引導(dǎo)他們分析細(xì)節(jié)描寫在作文中的應(yīng)用。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗細(xì)節(jié)描寫在作文中的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解細(xì)節(jié)描寫的技巧。

-實踐活動法：設(shè)計小組寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解細(xì)節(jié)描寫的技巧，掌握在作文中運用細(xì)節(jié)的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一篇以“我的家鄉(xiāng)”為題的作文，要求學(xué)生運用細(xì)節(jié)描寫來刻畫家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍或文章，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的技巧。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作文，嘗試運用細(xì)節(jié)描寫。

-拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦資源，學(xué)習(xí)更多細(xì)節(jié)描寫的技巧。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的細(xì)節(jié)描寫技巧，提高寫作能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-優(yōu)秀作文選集：推薦《中學(xué)生優(yōu)秀作文選》、《中學(xué)生作文素材大全》等書籍，這些書籍中收錄了大量的優(yōu)秀作文，特別是那些運用細(xì)節(jié)描寫技巧的佳作，可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)的范例。

-文學(xué)名著：《紅樓夢》、《駱駝祥子》、《水滸傳》等經(jīng)典文學(xué)作品中，作者對細(xì)節(jié)的描寫十分細(xì)膩，學(xué)生可以通過閱讀這些作品，學(xué)習(xí)如何捕捉生活中的細(xì)節(jié)。

-細(xì)節(jié)描寫技巧書籍：《細(xì)節(jié)的力量》、《如何寫出有影響力的文字》等書籍，提供了關(guān)于細(xì)節(jié)描寫的理論指導(dǎo)和實用技巧，有助于學(xué)生提升寫作水平。

-寫作指導(dǎo)視頻：可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上找到一些關(guān)于寫作技巧的視頻教程，如《如何寫好一篇記敘文》、《細(xì)節(jié)描寫在寫作中的應(yīng)用》等，這些視頻可以作為課堂外的學(xué)習(xí)資源。

2.拓展建議：

-閱讀積累：鼓勵學(xué)生廣泛閱讀，尤其是那些注重細(xì)節(jié)描寫的文學(xué)作品，通過閱讀積累，提高自己的審美能力和對細(xì)節(jié)的敏感度。

-觀察生活：引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中尋找細(xì)節(jié)，如人物的表情、動作、語言等，通過觀察，學(xué)會捕捉生活中的點滴，為寫作積累素材。

-練習(xí)寫作：定期進(jìn)行寫作練習(xí)，如以“我的老師”、“家鄉(xiāng)的節(jié)日”等為主題，要求學(xué)生運用細(xì)節(jié)描寫，寫出一篇生動有趣的作文。

-小組交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己在寫作中運用細(xì)節(jié)描寫的心得，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-定期反思：鼓勵學(xué)生在寫作后進(jìn)行反思，分析哪些細(xì)節(jié)描寫有效，哪些不夠到位，從而不斷改進(jìn)自己的寫作技巧。

-創(chuàng)作靈感：可以通過觀看電影、電視劇、紀(jì)錄片等，從視覺藝術(shù)中汲取靈感，學(xué)習(xí)如何通過視覺細(xì)節(jié)來增強文字的表現(xiàn)力。

-寫作比賽：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的寫作比賽，通過比賽的形式，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，提升寫作水平。

-寫作工作坊：如果可能，可以組織寫作工作坊，邀請專業(yè)作家或?qū)懽髦笇?dǎo)老師，為學(xué)生提供面對面的寫作指導(dǎo)和反饋。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上完了，我心里挺不是滋味的，既有收獲也有遺憾。

收獲嘛，我覺得最明顯的就是學(xué)生在細(xì)節(jié)描寫上有了很大的進(jìn)步。你看，一開始他們寫文章，人物描寫都是臉譜化的，要么是好人就是笑瞇瞇的，要么是壞人就橫眉豎眼的。現(xiàn)在呢，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們開始注意到了人物的表情、動作、心理活動這些細(xì)節(jié)，人物形象變得更加鮮活了。比如說，有個學(xué)生寫了一個父親教他騎自行車的場景，他把父親緊張的神情、焦急的動作，還有心里那種擔(dān)心和鼓勵的復(fù)雜情緒都寫出來了，我覺得這已經(jīng)很到位了。

教學(xué)方法上，我用了小組討論和寫作練習(xí)相結(jié)合的方式。我覺得效果還不錯，因為這樣既能讓學(xué)生在討論中互相啟發(fā)，又能通過寫作練習(xí)來鞏固所學(xué)。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是部分學(xué)生還是不太會表達(dá)自己的觀點，這在討論環(huán)節(jié)體現(xiàn)得比較明顯。下次，我得在這方面多下點功夫，比如可以設(shè)計一些引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生更好地參與到討論中來。

至于管理方面，我覺得我做得還不夠好。比如，課堂上有個別學(xué)生紀(jì)律意識不強，時不時地會開小差。這讓我意識到，課堂管理是一個持續(xù)的過程，不能光靠一兩次的提醒。我得想辦法讓學(xué)生意識到課堂紀(jì)律的重要性，可能需要制定一些具體的規(guī)則，并且持之以恒地去執(zhí)行。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解細(xì)節(jié)描寫的時候，可能過于注重技巧的講解，而忽視了學(xué)生實際寫作過程中的困惑。有的學(xué)生反映，他們不知道該從哪里開始描寫，或者覺得自己的描寫不夠生動。這說明我還需要更細(xì)致地觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施：

-在課堂上多設(shè)置一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機(jī)會表達(dá)自己的想法。

-針對學(xué)生在寫作中遇到的具體問題，提供個性化的指導(dǎo)和幫助。

-結(jié)合學(xué)生的興趣和實際生活，設(shè)計一些富有創(chuàng)意的寫作任務(wù)。

-加強對學(xué)生寫作過程的跟蹤和評價，及時給予反饋。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-細(xì)節(jié)描寫的概念

-細(xì)節(jié)描寫的種類

-細(xì)節(jié)描寫的作用

-細(xì)節(jié)描寫的技巧

②本文重點詞：

-細(xì)節(jié)

-描寫

-生動

-活潑

-情感

-態(tài)度

③本文重點句：

-“細(xì)節(jié)描寫是文學(xué)作品的重要組成部分，它可以使人物形象更加豐滿，使故事更加生動?！?/p>

-“通過細(xì)節(jié)描寫，我們可以更加深入地了解人物的性格、心理和情感?！?/p>

-“細(xì)節(jié)描寫要注意真實、具體、生動，要能夠引起讀者的共鳴?！?/p>

-“在寫作中，細(xì)節(jié)描寫要為表達(dá)主題和推動情節(jié)發(fā)展服務(wù)?！闭n堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它對于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、調(diào)整教學(xué)策略以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都有著重要的作用。以下是我對課堂評價的幾個方面的具體實施：

1.課堂提問：

在課堂上，我會通過提問的方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這些問題設(shè)計得既有深度又有廣度，旨在檢驗學(xué)生對細(xì)節(jié)描寫這一知識點的理解和掌握程度。例如，我會問：“同學(xué)們，剛剛我們討論了哪些細(xì)節(jié)描寫的方法？請舉例說明?！边@樣的問題既能夠考察學(xué)生對理論知識的記憶，又能夠激發(fā)他們的思考。

-通過提問，我能夠及時了解學(xué)生對細(xì)節(jié)描寫概念的理解是否準(zhǔn)確。

-對于回答正確的學(xué)生，我會給予肯定和鼓勵，增強他們的自信心。

-對于回答錯誤或回答不完整的學(xué)生，我會耐心引導(dǎo)，幫助他們找到正確的答案，并及時糾正錯誤。

2.觀察學(xué)生參與情況：

在課堂討論和活動中，我會仔細(xì)觀察學(xué)生的參與情況，包括他們的發(fā)言次數(shù)、表達(dá)是否清晰、是否能夠積極回應(yīng)問題等。

-觀察可以幫助我發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生在細(xì)節(jié)描寫方面有困難，需要特別關(guān)注。

-我會鼓勵那些沉默寡言的學(xué)生多參與討論，通過提問或小組活動來引導(dǎo)他們表達(dá)自己的想法。

-對于積極參與的學(xué)生，我會給予表揚，以此激勵其他學(xué)生也積極參與到課堂活動中來。

3.小組合作評價：

小組合作是課堂教學(xué)中常用的教學(xué)方法之一。我會評價學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，包括他們的分工合作能力、溝通協(xié)調(diào)能力和解決問題的能力。

-通過小組評價，我可以了解學(xué)生在實際操作中如何運用細(xì)節(jié)描寫技巧。

-我會根據(jù)每個學(xué)生在小組中的角色和貢獻(xiàn)給予評價，確保評價的公平性和客觀性。

-對于小組合作中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會特別指出他們的優(yōu)點，并鼓勵他們在全班分享。

4.課堂測試：

為了更準(zhǔn)確地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會定期進(jìn)行課堂測試。這些測試可以是選擇題、簡答題或?qū)懽黝}，旨在檢驗學(xué)生對細(xì)節(jié)描寫知識的掌握程度。

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