Unit1Traveling-reading說課稿2024-2025學(xué)年牛津譯林版八年級(jí)英語下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課圍繞“Unit1Traveling-reading”展開，旨在通過閱讀理解，幫助學(xué)生掌握與旅行相關(guān)的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語閱讀能力。通過閱讀不同類型的旅行文章，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和實(shí)際運(yùn)用英語的能力。同時(shí)，結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注旅行中的文化差異，拓展學(xué)生的視野。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過閱讀了解不同國(guó)家的旅行文化。

2.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述旅行經(jīng)歷。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析文章結(jié)構(gòu)，提高邏輯思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，欣賞不同旅行景點(diǎn)的獨(dú)特魅力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入八年級(jí)之前，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解簡(jiǎn)單的英語句子和對(duì)話。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了與旅行相關(guān)的詞匯，如hotel,travel,scenery等，以及一些描述旅行體驗(yàn)的句型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)旅行有著天然的興趣，他們喜歡探索未知的世界，對(duì)新的文化背景充滿好奇。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力參差不齊，有的學(xué)生能夠快速掌握新詞匯和句型，有的學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過視覺材料學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更喜歡通過口語練習(xí)來提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀理解方面，學(xué)生可能會(huì)遇到詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜等問題，影響他們對(duì)文章的理解。此外，對(duì)于不同文化背景的旅行描述，學(xué)生可能難以完全理解其背后的文化內(nèi)涵。在寫作方面，學(xué)生可能面臨如何將所學(xué)詞匯和句型自然地融入文章中的挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)中需要注重詞匯的拓展和句型的多樣化練習(xí)，以及文化背景知識(shí)的適當(dāng)補(bǔ)充。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、筆記本電腦、電子白板。

2.課程平臺(tái)：牛津譯林版英語課程平臺(tái)，提供電子教材和教學(xué)資源。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫中的旅行相關(guān)文章、圖片和視頻資料。

4.教學(xué)手段：PPT課件、單詞卡片、角色扮演道具。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于不同國(guó)家旅行習(xí)慣的背景知識(shí)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞旅行話題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你最喜歡的旅行目的地是哪里？為什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記或在線討論的參與度來評(píng)估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解旅行習(xí)慣的背景知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解旅行話題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示世界各地的旅行圖片或視頻，引出旅行話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解旅行相關(guān)的詞匯和句型，結(jié)合實(shí)際例句幫助學(xué)生理解。例如，講解如何用英語描述旅行路線和體驗(yàn)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的旅行經(jīng)歷，提高口語表達(dá)能力。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的旅行故事。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解旅行相關(guān)的詞匯和句型。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高口語表達(dá)能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解旅行相關(guān)的詞匯和句型，掌握表達(dá)旅行經(jīng)歷的方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于旅行的短文。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語旅行博客或視頻，供學(xué)生課后觀看。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫作作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)一步了解旅行文化。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成寫作作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的旅行相關(guān)知識(shí)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-旅行雜志與書籍：推薦學(xué)生閱讀《NationalGeographic》、《LonelyPlanet》等旅行雜志，以及《TheArtofTravel》等旅行書籍，這些資源可以幫助學(xué)生了解不同國(guó)家的旅行文化、歷史和風(fēng)土人情。

-旅行博客和視頻：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些知名的旅行博客和視頻頻道，如YouTube上的TravelwithKids、Vlogbrothers等，通過觀看旅行視頻，學(xué)生可以直觀地了解旅行的樂趣和挑戰(zhàn)。

-在線旅行論壇：介紹一些在線旅行論壇，如TripAdvisor、Reddit的Travel論壇等，學(xué)生可以在這里了解其他旅行者的經(jīng)驗(yàn)和建議。

2.拓展建議：

-詞匯積累：鼓勵(lì)學(xué)生收集和記憶與旅行相關(guān)的詞匯，如“adventure”，“culturalheritage”，“ecotourism”等，并通過造句練習(xí)來鞏固記憶。

-寫作實(shí)踐：指導(dǎo)學(xué)生嘗試撰寫旅行日記或旅行攻略，通過實(shí)際應(yīng)用所學(xué)詞匯和句型，提高寫作能力。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬旅行中的各種場(chǎng)景，如預(yù)訂酒店、詢問路線等，以增強(qiáng)學(xué)生的口語交流能力。

-文化研究：引導(dǎo)學(xué)生研究不同國(guó)家的節(jié)日和習(xí)俗，如中國(guó)的春節(jié)、美國(guó)的感恩節(jié)等，通過了解這些文化背景，加深對(duì)旅行地的認(rèn)識(shí)。

-視頻制作：鼓勵(lì)學(xué)生制作旅行視頻，可以是旅行日志或者是對(duì)某個(gè)旅游景點(diǎn)的介紹，通過視頻制作，學(xué)生可以提升多媒體制作技能，同時(shí)加深對(duì)旅行知識(shí)的理解。

-旅行計(jì)劃：讓學(xué)生模擬規(guī)劃一次旅行，包括行程安排、預(yù)算規(guī)劃、住宿選擇等，通過實(shí)際操作，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何規(guī)劃一次成功的旅行。

-環(huán)保意識(shí)：在拓展學(xué)習(xí)中融入環(huán)保意識(shí)教育，讓學(xué)生了解可持續(xù)旅行的重要性，以及如何在旅行中做到環(huán)保。

-國(guó)際交流：鼓勵(lì)學(xué)生參與國(guó)際交流項(xiàng)目，如交換生計(jì)劃或志愿者旅行，通過實(shí)際的國(guó)際交流，學(xué)生可以提升跨文化交流能力，并拓展國(guó)際視野。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-Travelingvocabularyandphrases

-Travelplanningandexperiences

-Culturaldifferencesintravel

②重點(diǎn)詞匯：

-travel,adventure,destination,tourism,culture,heritage

③重點(diǎn)句型：

-Iliketravelingbecauseitgivesmeachancetoseenewplaces.

-Wevisitedmanyfamouslandmarksinthecity.

-Thelocalcuisinewasamazingandunique.

④文化差異相關(guān)詞匯：

-Traditionalfood,festivals,customs,festivals,traditions

⑤旅行準(zhǔn)備相關(guān)詞匯：

-Itinerary,accommodation,transportation,activities,budget

⑥旅行體驗(yàn)相關(guān)詞匯：

-Scenery,activities,people,experiences,memories

⑦旅行規(guī)劃相關(guān)句型：

-WeplantotraveltoItalynextsummer.

-Wewanttostayinahotelnearthebeach.

-Wearelookingforwardtoexploringthelocalculture.教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，我深刻體會(huì)到教學(xué)是一項(xiàng)不斷反思和改進(jìn)的過程。以下是我對(duì)“Unit1Traveling-reading”這一章節(jié)教學(xué)的一些反思與改進(jìn)措施。

首先，我認(rèn)為課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)需要更加豐富和多樣化。雖然我在課堂上設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，但學(xué)生的參與度和互動(dòng)性似乎并不如預(yù)期。我注意到，一些學(xué)生可能因?yàn)檎Z言能力或自信心不足而較少參與。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、游戲化教學(xué)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

其次，我在詞匯和句型的講解上可能過于注重語法正確性，而忽視了實(shí)際應(yīng)用。例如，在講解“travel”和“tourism”這兩個(gè)詞時(shí)，我可能沒有足夠強(qiáng)調(diào)它們?cè)谌粘＝涣髦械膮^(qū)別和用法。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在講解新詞匯和句型時(shí)，更多地結(jié)合實(shí)際情境，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)，從而提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。

此外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在閱讀理解上存在困難，尤其是在處理復(fù)雜句子和理解文化背景方面。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略，如快速瀏覽、尋找關(guān)鍵詞、推斷詞義等。同時(shí)，我會(huì)引入一些文化背景知識(shí)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

在教學(xué)資源的運(yùn)用上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)多媒體資源的興趣較高，但有時(shí)也會(huì)因?yàn)樾畔⑦^載而感到困惑。因此，我需要更加謹(jǐn)慎地選擇和整合教學(xué)資源，確保它們既能夠吸引學(xué)生的注意力，又不會(huì)造成負(fù)擔(dān)。

在作業(yè)布置方面，我意識(shí)到作業(yè)的難度和類型對(duì)學(xué)生的影響。有些學(xué)生可能覺得作業(yè)太簡(jiǎn)單，而另一些學(xué)生則可能覺得太難。為了更好地滿足不同學(xué)生