5.1質(zhì)量守恒定律（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)-九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過(guò)講解質(zhì)量守恒定律，幫助學(xué)生理解化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量守恒的原理，并能夠運(yùn)用該定律解決實(shí)際問(wèn)題。結(jié)合九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)教材內(nèi)容，通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和練習(xí)題講解，使學(xué)生掌握質(zhì)量守恒定律的內(nèi)涵及其應(yīng)用，提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力和邏輯思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，提升科學(xué)探究能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用定量分析的方法解決化學(xué)問(wèn)題。

3.強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，理解化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律，樹(shù)立正確的科學(xué)價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入九年級(jí)化學(xué)學(xué)習(xí)前，已經(jīng)對(duì)基本的化學(xué)概念和現(xiàn)象有了初步的認(rèn)識(shí)，如物質(zhì)的分類、簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)、化學(xué)式的書寫等。他們對(duì)質(zhì)量、密度等基本物理量的概念也有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣普遍較高，尤其是對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和化學(xué)變化感到好奇。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和討論等方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)學(xué)習(xí)，但也有部分學(xué)生更傾向于通過(guò)理論學(xué)習(xí)來(lái)理解化學(xué)原理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量變化理解不夠深入，二是實(shí)驗(yàn)操作中如何準(zhǔn)確測(cè)量和記錄數(shù)據(jù)，三是如何將質(zhì)量守恒定律應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。這些困難可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)定律的理解和應(yīng)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與質(zhì)量守恒定律相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)理解和記憶。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備天平、燒杯、試管、滴定管等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和小組討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段化學(xué)反應(yīng)的動(dòng)畫視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察反應(yīng)前后物質(zhì)的變化。

2.**提出問(wèn)題**：引導(dǎo)學(xué)生思考：“在化學(xué)反應(yīng)中，物質(zhì)的質(zhì)量是否會(huì)發(fā)生變化？”

3.**學(xué)生討論**：分組討論，分享對(duì)問(wèn)題的看法，教師巡視指導(dǎo)。

4.**總結(jié)引入**：引出質(zhì)量守恒定律的概念，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

**二、講授新課（20分鐘）**

1.**質(zhì)量守恒定律的定義**：講解質(zhì)量守恒定律的基本概念，強(qiáng)調(diào)“參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和”。

2.**實(shí)驗(yàn)演示**：演示簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，如鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)，觀察并記錄反應(yīng)前后的質(zhì)量變化。

3.**理論講解**：結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果，講解質(zhì)量守恒定律的原理，解釋質(zhì)量守恒的原因。

4.**實(shí)例分析**：通過(guò)實(shí)例分析，幫助學(xué)生理解質(zhì)量守恒定律在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

5.**課堂提問(wèn)**：提問(wèn)學(xué)生，檢查對(duì)質(zhì)量守恒定律的理解程度。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘）**

1.**練習(xí)題講解**：發(fā)放練習(xí)題，包括選擇題、填空題和計(jì)算題，講解解題思路和方法。

2.**小組討論**：學(xué)生分組討論練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

3.**課堂展示**：每組選派代表展示解題過(guò)程，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

**四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**實(shí)驗(yàn)操作**：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，如稱量反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量。

2.**提問(wèn)反饋**：教師提問(wèn)，學(xué)生回答，教師及時(shí)給予反饋和評(píng)價(jià)。

3.**學(xué)生提問(wèn)**：學(xué)生提出問(wèn)題，教師解答或引導(dǎo)學(xué)生自行解決。

**五、核心素養(yǎng)能力的拓展要求**

1.**科學(xué)探究精神**：鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察、記錄、分析，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

2.**科學(xué)思維能力**：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解決實(shí)際問(wèn)題，提高邏輯思維能力。

3.**科學(xué)態(tài)度與責(zé)任**：強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的安全性和規(guī)范性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和責(zé)任感。

**六、總結(jié)與作業(yè)布置**

1.**總結(jié)回顧**：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)質(zhì)量守恒定律的重要性。

2.**作業(yè)布置**：布置課后作業(yè)，包括完成課本練習(xí)題和進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)。

**七、教學(xué)反思**

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量變化**：介紹不同類型的化學(xué)反應(yīng)，如合成反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)，以及這些反應(yīng)中質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用。

-**原子結(jié)構(gòu)**：討論原子結(jié)構(gòu)對(duì)化學(xué)反應(yīng)和質(zhì)量守恒的影響，包括原子核和電子的變化。

-**化學(xué)計(jì)量學(xué)**：引入化學(xué)計(jì)量學(xué)的基本概念，如摩爾、摩爾質(zhì)量、物質(zhì)的量等，幫助學(xué)生理解質(zhì)量守恒定律在化學(xué)計(jì)算中的應(yīng)用。

-**環(huán)境化學(xué)**：探討化學(xué)反應(yīng)在環(huán)境保護(hù)中的作用，例如，如何通過(guò)化學(xué)反應(yīng)處理污染物，以及這些過(guò)程中質(zhì)量守恒的體現(xiàn)。

2.**拓展建議**：

-**實(shí)驗(yàn)探究**：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，例如，通過(guò)不同化學(xué)反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，如酸堿中和反應(yīng)、燃燒反應(yīng)等。

-**案例分析**：提供一些實(shí)際的化學(xué)案例，讓學(xué)生分析其中的質(zhì)量變化，如工業(yè)生產(chǎn)中的化學(xué)反應(yīng)、日常生活中的化學(xué)變化等。

-**在線資源**：推薦一些在線化學(xué)教育資源，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、互動(dòng)化學(xué)模擬軟件，幫助學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和互動(dòng)方式加深對(duì)質(zhì)量守恒定律的理解。

-**小組討論**：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討質(zhì)量守恒定律在化學(xué)史上的重要性，以及它在現(xiàn)代化學(xué)研究中的應(yīng)用。

-**科學(xué)寫作**：指導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于質(zhì)量守恒定律的科普文章或?qū)嶒?yàn)報(bào)告，提高學(xué)生的科學(xué)寫作能力。

-**科學(xué)競(jìng)賽**：鼓勵(lì)學(xué)生參與化學(xué)競(jìng)賽，如化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽提高對(duì)質(zhì)量守恒定律的理解和應(yīng)用能力。

-**課外閱讀**：推薦一些與化學(xué)相關(guān)的書籍和文章，如《化學(xué)的奇妙世界》、《化學(xué)的故事》等，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣和好奇心。教學(xué)評(píng)價(jià)1.**課堂評(píng)價(jià)**：

-**提問(wèn)**：在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)質(zhì)量守恒定律的理解程度。例如，提問(wèn)學(xué)生：“在化學(xué)反應(yīng)中，為什么反應(yīng)物的質(zhì)量總和等于生成物的質(zhì)量總和？”以了解學(xué)生對(duì)質(zhì)量守恒定律原理的掌握。

-**觀察**：觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)，如是否能夠準(zhǔn)確稱量物質(zhì)、是否能夠正確記錄數(shù)據(jù)、是否能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作等，以評(píng)估學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

-**小組討論**：通過(guò)小組討論，觀察學(xué)生是否能夠積極參與、是否能夠提出自己的觀點(diǎn)、是否能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，以評(píng)估學(xué)生的合作能力和溝通能力。

-**測(cè)試**：在課堂結(jié)束時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)短的小測(cè)驗(yàn)，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)質(zhì)量守恒定律知識(shí)的掌握情況。

2.**作業(yè)評(píng)價(jià)**：

-**作業(yè)內(nèi)容**：布置與質(zhì)量守恒定律相關(guān)的作業(yè)，包括計(jì)算題、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和案例分析等，以全面評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-**作業(yè)批改**：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，指出錯(cuò)誤并給出正確的解答，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

-**反饋與指導(dǎo)**：在批改作業(yè)后，及時(shí)向?qū)W生反饋學(xué)習(xí)效果，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

-**鼓勵(lì)與激勵(lì)**：在評(píng)價(jià)中給予學(xué)生鼓勵(lì)和激勵(lì)，表?yè)P(yáng)學(xué)生的進(jìn)步和努力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.**形成性評(píng)價(jià)**：

-**課堂參與度**：記錄學(xué)生在課堂上的參與度，如提問(wèn)次數(shù)、回答問(wèn)題的情況等，以評(píng)估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

-**實(shí)驗(yàn)技能**：通過(guò)實(shí)驗(yàn)報(bào)告和實(shí)際操作，評(píng)估學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，如操作規(guī)范性、數(shù)據(jù)記錄準(zhǔn)確性等。

-**問(wèn)題解決能力**：通過(guò)作業(yè)和測(cè)試，評(píng)估學(xué)生運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.**總結(jié)性評(píng)價(jià)**：

-**期末考試**：在學(xué)期末的化學(xué)考試中，通過(guò)選擇題、填空題、計(jì)算題和實(shí)驗(yàn)題等，全面評(píng)估學(xué)生對(duì)質(zhì)量守恒定律的掌握程度。

-**學(xué)生自評(píng)**：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以促進(jìn)學(xué)生的自我成長(zhǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①質(zhì)量守恒定律的定義：

-定義：參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。

-關(guān)鍵詞：化學(xué)反應(yīng)、質(zhì)量總和、參與、反應(yīng)后、生成物。

②質(zhì)量守恒定律的原理：

-原理：在化學(xué)反應(yīng)中，原子的種類、數(shù)目和質(zhì)量保持不變。

-關(guān)鍵詞：原子、種類、數(shù)目、質(zhì)量、不變。

③質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用：

-應(yīng)用：在化學(xué)方程式中，通過(guò)平衡化學(xué)方程式來(lái)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。

-關(guān)鍵詞：化學(xué)方程式、平衡、驗(yàn)證。

④質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：

-實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：通過(guò)實(shí)際化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄反應(yīng)前后的質(zhì)量變化。

-關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄、質(zhì)量變化。

⑤質(zhì)量守恒定律的數(shù)學(xué)表達(dá)：

-數(shù)學(xué)表