2015年貴州貴陽中考滿分作文【作文原題】“讓”是一種美德，“讓”是一種修養(yǎng)，“讓”是一種“智慧”。有時候，“讓”是退讓、忍讓；有時候，“讓”是謙讓、禮讓?！翱兹谧尷妗?，讓出了親情友愛；“負(fù)荊請罪”，讓出了寬容大度；“斑羚飛渡”，讓出了生存機(jī)會。其實(shí)，“讓”是一種策略——以退為進(jìn)、避其鋒芒，更是一種勇氣——迎難而上、當(dāng)仁不讓。在現(xiàn)實(shí)生活中，面對自己，敞開心扉，讓出一條陽光之道；為了他人，理解扶持，讓出一條成長之道；立身社會，和諧相處，讓出一條友善之道。讓我們都做個有心人，為盲人讓出一條關(guān)懷之道，為救護(hù)車讓出一條生命通道，為百姓讓出一條綠色通道……請以“為_____讓出一條道”為題，寫一篇600－650字的作文。寫作要求：①先將題目補(bǔ)充完整。②除詩歌外，文體不限。③文中不能出現(xiàn)與考生相關(guān)的區(qū)域名、學(xué)校名和人名等信息。為環(huán)衛(wèi)工人讓出一條道我注意到，環(huán)衛(wèi)工人大多都是年紀(jì)在五十多歲以上的大爺大媽們，他們穿著臟了袖子或衣襟的工作服，在每天清晨，在還沒有起床的白領(lǐng)們上班之前打掃好一條條馬路，等到他們匆忙洗漱完畢，西裝革履的快步走過一條條干凈的街道，換位工人早已隱去了忙碌疲憊的身影，留下的是干凈沒一片垃圾紙屑的小道。大概不會有人能想起這是環(huán)衛(wèi)工人的功勞的，這也算是每天司空見慣的事，似乎沒必要掛記在心上。每個人急匆匆的都專心顧著自己的生活，別說為環(huán)衛(wèi)工人讓條路，能在心里想一想他們也都是一種奢侈了。環(huán)衛(wèi)工人日復(fù)一復(fù)的做著他們的工作，他們也日復(fù)一日的被人們忽略。好多人會在擁擠的人群中匆匆經(jīng)過他們看也不看一眼，往往是環(huán)衛(wèi)工人們在看到行色匆匆的路人時默默走到一邊為行人讓出一條路。并不是在追究到底是誰該給誰讓路的這一問題，而是這個問題顯現(xiàn)出的人們是否對環(huán)衛(wèi)工人尊重。因為同樣是勞動者，同樣是用自己的勞動換取生存的條件，他們尊重我們，我們?yōu)槭裁床豢梢宰鹬厮麄兡?？為環(huán)衛(wèi)工人讓出一條道，是為了表明，在這個世界上，我們工作不同，但我們的身份是一樣的，同樣的要被彼此尊重，同樣的要為對方讓路。因為一切是平等的額，或者說，他們是比我們更值得尊敬的。為環(huán)衛(wèi)工人讓出一條道，告訴自己要珍惜尊重他們的辛勤勞動，告訴他們在我們心里無愧于別人和自己用自己的雙手積累財富的人同樣都值得尊重愛戴。但愿越來越多的真正認(rèn)識并體會到這一點(diǎn)，因為懂得，所以慈悲，用慈悲的情懷，去擁抱這個世界，擁抱組成這個世界的每一分子。為文明讓出一條道人們習(xí)慣于把交通事故稱為車禍，據(jù)統(tǒng)計，去年全國共有4423名中小學(xué)生死于交通事故，許多幸福的家庭變得支離破碎、無限悲傷，“車禍猛于虎?。彪y道真的是車闖得禍嗎？車只是一臺機(jī)器，是由人來駕駛的，其實(shí)，因車輛質(zhì)量問題引發(fā)的交通事故占極小部分，大部分是由人的問題而引發(fā)的。一個個血的教訓(xùn)，一個個慘不忍睹、觸目驚心的場面，仍不能使一些人醒悟，亂穿馬路、酒后駕駛、超速行駛等違反交通規(guī)則的行為，依然比比皆是。想到這里，我不由得打了一個寒戰(zhàn)，那鮮血淋淋的圖片，告訴我們一個個美麗的生命是如何轉(zhuǎn)瞬即逝的。有這樣一個報道：一位父親騎摩托車送孩子上學(xué)，倆人都不按規(guī)定戴頭盔，為了趕時間，父親把車開得飛快，連紅燈都闖，結(jié)果因躲閃不及迎面的大貨車，撞到了一起，傾刻間兩個鮮活的生命就消失了。母親聽到噩耗，接受不了事實(shí)，得了精神分裂癥，一個幸福的家庭就這樣破碎了。我不忍心看了，卻忍不住不看，總覺得有淚水滴下來，是雨水嗎？不是的，這是那些因車禍而失去親友的人們的淚水。還有這樣一條新聞，一輛中巴車在凌晨2點(diǎn)因超速發(fā)生了交通事故，那些車禍中死去的人為了早點(diǎn)回家趕時間，卻永遠(yuǎn)不能和家人團(tuán)聚?，F(xiàn)在只有他們的親人在旁失聲痛哭，本來希望一家人能早日團(tuán)聚，可是這一切都變成了泡影，陪伴他們的只有這冰冷的尸體。假如，那父子倆能戴上頭盔、限速行駛；假如，中巴車不超速行駛……如果可以假如的話，就不會有那么多的悲劇發(fā)生了。人人遵守交通法規(guī)，道路就會安全暢通；只要人人遵守交通法規(guī)，我們的生命就有保障。人讓車，讓出的是一片文明；車讓人，讓出的是一份安全；車讓車，讓出的是一份和諧、一份秩序。讓我們從現(xiàn)在做起，自覺遵守交通法規(guī)，讓明天的世界成為充滿陽光的平安家園吧！為誠信讓出一條道誠實(shí)是金，黃金有價，誠信無價，誠信比黃金更貴重，誠信作為高尚的品格，可以為人們帶來財富，但誠信本身并不是黃金。中國古代一位思想家曾告訴我們：做人要“慎獨(dú)”。意思是說，君子即使在只有自己一個人的時候，也會嚴(yán)格地自我反省，做到心中坦坦蕩蕩，行動光明正大。著名科學(xué)家愛因斯坦曾說：“世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直而嚴(yán)正的朋友”王充說過：“精誠所加，金石為開”。古代著名教育家孔子說過：“人而無信，不知其可也?！鄙钪?，一件不吃偷來的石榴的事讓我想起一次夏天的中午，我正巧去過別人家的果園前，突然有人大喊起來：“枇杷、枇杷，黃澄澄的枇杷！”我轉(zhuǎn)過頭一看，一大幫孩子，正圍在枇杷樹前。你一言，我一語，似乎在議論什么。我走近一聽，原來是在議論怎么把枇杷摘下。一個稍大的同學(xué)就先動手，我叫了一聲：“別摘，不能偷別人家的東西?！彼€不聽，我叫他下來，耐心地對他說：“你怎么能摘別人家的水果呢？人家的果子少了，心里肯定很難過，如果是你呢，你會怎么想？你知不知道‘誠實(shí)’，誠實(shí)就是實(shí)事求是，不說謊，不虛假，言行一致，表里如一。做一個誠實(shí)的人，就要說老實(shí)話，為人老實(shí)，誠實(shí)是做人的基本品質(zhì)，只有為人誠實(shí)，才能得到別人的信任和尊重。你懂嗎？”當(dāng)時，他紅著臉趕緊逃了。有一次，我考試考了97分，卷子一發(fā)下來發(fā)現(xiàn)有一道題目錯了，老師批對了。我本來不想對老師說。但一晚上我的心里忐忑不安，第二天，我鼓起勇氣去向老師說：“老師，你把我的題目批對了，這本來是錯的。應(yīng)該減一分?！绷_老師語重心長的說：“你們學(xué)習(xí)也很刻苦，學(xué)的這么苦，考試應(yīng)該使你高興高興。有些人考50幾分就沒辦法了，你說是嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，讓老師幫我改了，就跑回教室了。其實(shí)世界上有許多誠實(shí)，有用誠實(shí)校正成長的腳步，用誠信守護(hù)良知的天空……“誠信”這只是兩個簡簡單單的字，但近年來，不少人把它遺忘了，甚至丟棄了。結(jié)果是，許多人的心靈被污染了。行為中的欺騙隱瞞多了，社會上的假冒偽劣泛濫了。為此我們倡導(dǎo)并和千千萬萬善良正直的人們一起，呼喚誠信，尋找誠信，在我們身邊共同種植培育起誠信的森林，讓我們?yōu)檎\信讓出一條道，讓這個世界變得更美好。為韓寒讓出一條道韓寒，上海松江二中的一名高一學(xué)生，兩次參加“新概念”作文大賽，一次一等獎，一次二等獎。其作文思想深刻，文筆老到，對人生和社會的穿透力極強(qiáng)，深受評委好評。然而非?？上?，他卻恰恰是個“偏才”。其學(xué)習(xí)成績除語文外，其他都特差，就在他參加“新概念”作文大賽獲獎后沒幾天，就因為五科成績“掛紅燈”而被迫留級一年?！绊n寒現(xiàn)象”引起了極為廣泛的關(guān)注和思考。大學(xué)教授、中學(xué)老師、家長、學(xué)生們眼光全聚集到韓寒身上，有人支持他，為他叫好，最常見的卻是對這樣旁逸斜出的學(xué)生“感到很惋惜”、“不要去學(xué)他”。難道人生這份答卷的答案非得是唯一不變的嗎?難道高考這份答卷的答案就不可以是豐富多彩的?難道教育制度就只是為了造就全面平庸而不肯適應(yīng)某些真正的人才?就說數(shù)學(xué)吧。掌握一點(diǎn)基本的數(shù)學(xué)常識當(dāng)然是必需的，但是，一個高中生，一個將來學(xué)一輩子甚至子孫后代都用不著的三角函數(shù)、解析幾何，不學(xué)好恁是不能上大學(xué)?有人說，學(xué)數(shù)學(xué)是訓(xùn)練邏輯思維的好方法，韓寒對此反駁道：“要訓(xùn)練邏輯思維，我看偵探小說更勝一籌，為什么學(xué)校不開設(shè)偵探小說課?”任何時代都是沒有全才的。你們數(shù)理化成績頂呱呱，不見得你們作文就不是稀里糊涂瞎寫一氣;你的筆桿子掘得山響，并不表明你一定知道“computer”是個啥玩意。蘇格拉底、歌德、叔本華這些偉大的哲學(xué)家、思想家，有誰是天文地理古今中外無所不知的全才?錢鐘書年輕時數(shù)學(xué)得“0”分，卻終于成了學(xué)貫中西的集大成者。吳晗報考北大時由于數(shù)學(xué)不及格而不被錄取，后轉(zhuǎn)報清華，開創(chuàng)清華文社，此事至今令北大人耿耿于懷。高考既然是選拔人才，總得選那些各方面最優(yōu)秀的學(xué)生吧，然而事實(shí)卻是拒絕了那些在某些方面具有特長不能全面發(fā)展的學(xué)生，錄進(jìn)去一批各方面并不算優(yōu)秀但卻能憑總分躋身大學(xué)殿堂的“人才”，終于造就了一幫“全面平庸”。社會需要的是各行各業(yè)的專業(yè)人才，而不是要求某人既會寫文章，又會觀天象、搞勘探，還要會精通Internet，做一名網(wǎng)絡(luò)管理師吧?!韓寒寫了一部20萬字的長篇小說《三重門》，其自稱“此書文字游戲，五十年之內(nèi)無人能及”，并不為過，他打算憑出書賺的稿費(fèi)繞全國各地游歷一圈，也能更深刻地認(rèn)識社會，體味人生。我并不是要否定我們目前的這套教育體制和高考制度，因為絕大多數(shù)的人都還得通過這樣的方式一步一步成才。而人生的答卷肯定不應(yīng)只有唯一的答案，韓寒交上了一份與眾不同的答案。面對這樣才華橫溢的學(xué)生，我想，我們的教育制度，總該為他們讓出一條道路來吧。祝韓寒一路走好，祝人生的答卷能出現(xiàn)更多豐富精彩的答案，更期待著那些精彩的答案能為社會所接受和承認(rèn)。這不僅是為韓寒，也是為中國的未來。為別人讓出一條道在高速的現(xiàn)代生活中，在世風(fēng)日下，人心不古，道德觀念淡薄的社會里，為別人讓道的景觀出現(xiàn)在貴陽市中心城區(qū)大街上，確實(shí)讓人感動，值得稱贊。為別人讓道1分鐘，看似小事，卻是幫助別人，振救生命的大事。此道為生命之道也！或許是高考學(xué)子因故遲到，匆匆忙忙奔向考場，需要為他讓一條道，許多司機(jī)就是這樣做的；或許是婦女和兒童面臨死亡，趕往醫(yī)院，需要為生命讓出一條道，許多市民就是這樣做的；或許是在困境與挑戰(zhàn)面前，需要為兒女的平安與幸福讓出一條道，天底下的父母就是這樣做的?？墒?，現(xiàn)實(shí)生活中，有一些人，為了一點(diǎn)蠅頭小利，在別人生死攸關(guān)的時候，也不后退一步，甚至爭先恐后，大打出手。網(wǎng)傳北京消防車趕赴救火途中，不僅未獲社會車輛讓行，反遭并線超車。這一事件，刺痛了許多網(wǎng)民的眼睛。與“德國車為消防車讓道”對比，讓更多的網(wǎng)民感到傷心。又消息報道，息烽兩司機(jī)為搶道并線火拼，車毀人亡，后悔莫及。我們的心為什么那么硬，那么急，一刻也不肯放松呢？難道不那樣搶就不能生存了嗎？放松下來吧，我的朋友，輕拂的那片秋葉，等待傾聽你的花樣年華；院落里的藤蘿，期盼著你笑盈盈地回家。大自然的美麗，在于分享與謙讓。心美，自然就美。蘇東坡所言：“取之無禁，用之不竭，是造物主之無盡藏也，而吾與子所共適。”讓我們停下來，共同領(lǐng)略造物主奉獻(xiàn)出來快樂吧，何別爭先恐后，互不相讓呢？一個人的快樂，取決于他計較的少。其實(shí)，少是另一種獲得。而不是他擁有的多，多是另一種失去。為別人讓出一條道，或許，你得到的會是一片天。貴陽市大街上的讓車景觀，將留在我們心中，啟發(fā)我們慢慢地思考。朋友，難道你不覺得應(yīng)該靜下心來，探究里面的學(xué)問嗎？【解讀得分點(diǎn)】這是一篇正反論證，立意高遠(yuǎn)的議論文。文中緊扣材料，首先舉例詮釋了“為別人道1分鐘，看似小事，卻是幫助別人，振救生命的大事”的觀點(diǎn)。接著例舉“北京消防車遭并線超車”，“息烽兩司機(jī)為搶道并線火拼”的嚴(yán)重后果，從反面論證“為別人讓出一條道”的深遠(yuǎn)意義。文章在披露“并線超車”“搶道車毀人亡”的社會現(xiàn)實(shí)之后，為違規(guī)的朋友讓出一條道，用大量的文字進(jìn)行疏導(dǎo)。先用“秋葉的等待”，“藤蘿的期盼”設(shè)置情景，曉之以理，詮釋了“心美，自然就美”的道理，曉之以理；再用蘇東坡所言，闡述“一個人的快樂，取決于他計較的少”，動之以情，勸誡人們?nèi)レo心探究“讓車景觀”的學(xué)問，其警策之力，不可估量?！靖剑簩忣}指導(dǎo)】■

名師解讀【命題解碼】貴陽市今年的作文題同樣是“材料＋導(dǎo)語＋半命題＋要求”的形式。材料有利于激發(fā)學(xué)生對社會的關(guān)注，激發(fā)考生發(fā)散思維，提高他們對社會生活的認(rèn)識能以及對是非曲折的判斷能力。材料只是一個由頭，現(xiàn)實(shí)中，有很多的人和事需要讓出一條道。讓出一條道，是一種關(guān)愛、一種氣量、一種智慧……“導(dǎo)語”是引導(dǎo)考生寫作的方向，以傳播社會生活的正能量，有利于考查考生的人生觀，價值觀，思辨能力和駕馭語言的能力。文題的意思是“（誰）為誰讓出一條道”。第二個“誰”是要求補(bǔ)充的內(nèi)容，第一個“誰”是讓道的人。這兩個“誰”都是重要的寫作對象。“讓道”即“讓開道路,以免阻擋別人”；也有“行個方便，給人以出路”的意思。這兩方面都是可選擇的角度。第一方面直觀，容易切題；第二方面抽象，容易偏題。本文寫作的主題由補(bǔ)充的內(nèi)容決定。為弱小者讓道是關(guān)愛、是美德；為對手讓道是寬容，是氣度；因某種權(quán)益讓道是智慧，是韜略……題目補(bǔ)充的內(nèi)容可以是人，也可以是事物。題目中隱含了讓道的人，這個人可以是作者自己，也可以是別的人和事物。讓道的和被讓道的是相互映襯的關(guān)系，缺一不可。如寫別人為你讓道，你為別人讓道，可從生活中選取素材，寫出真情實(shí)感；寫小生命為你讓道，你為小生命讓道，可從自然界中選取素材，抒寫靈性之美；寫集體為個人讓道，集體為集體讓道，可從時鮮新聞、時代新人中選取素材，弘揚(yáng)集體的大氣、胸懷和智慧?！緦忣}誤區(qū)】誤區(qū)一：“讓道”即“讓開道路,以免阻擋別人”；也有“行個方便，給人以出路”的意思。一部分考生只局限于具體的“讓開道路,以免阻擋別人”，卻忽視了抽象的“行個方便，給人以出路”的深層思考。誤區(qū)二：部分考生對材料進(jìn)行續(xù)寫、改寫或擴(kuò)寫，忽略了導(dǎo)語“現(xiàn)實(shí)生活中，有很多的人，很多的事需要讓出一條道”的指向，不知道要通過發(fā)散思維，類比想象，去挖掘材料的深層含義，從生活中選擇與材料含義類似的素材進(jìn)行寫作?！緦忣}立意】1．補(bǔ)充題目，確定對象。補(bǔ)充的對象可以是人，也可以是事、是物。因為補(bǔ)充的對象一確定，立意也就確定了。所以一定要慎重。比如，“為螞蟻?zhàn)?/p>