第15課鋼鐵長城2023-2024學年八年級下冊歷史同步說課稿授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本課設計以“鋼鐵長城”為主題，旨在引導學生了解我國鋼鐵工業(yè)的發(fā)展歷程和重要成就。通過分析課本相關內(nèi)容，結(jié)合實際案例，激發(fā)學生對歷史的興趣，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和愛國主義情感。教學過程中，注重引導學生自主探究，通過小組討論、合作學習等方式，提高學生的合作能力和團隊精神。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生歷史唯物主義觀點，理解我國鋼鐵工業(yè)發(fā)展的歷史必然性；提升學生的史料解讀能力，通過分析鋼鐵工業(yè)發(fā)展的相關史料，鍛煉學生的歷史思維；增強學生的愛國主義情感，認識到鋼鐵工業(yè)在國家安全和國民經(jīng)濟中的重要作用；激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，鼓勵學生在現(xiàn)實生活中關注國家工業(yè)發(fā)展，積極參與到社會主義現(xiàn)代化建設中。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：八年級學生對我國工業(yè)發(fā)展有一定的了解，能夠認識到工業(yè)革命對我國經(jīng)濟和社會發(fā)展的重要影響。但在具體到鋼鐵工業(yè)的歷史發(fā)展過程中，學生可能對鋼鐵工業(yè)的發(fā)展歷程、重要事件和人物認識不足。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對歷史學科普遍感興趣，尤其是與國家發(fā)展和民族自豪感相關的內(nèi)容。他們具備一定的分析能力和邏輯思維，能夠通過案例學習了解歷史。學習風格上，部分學生偏好通過圖片、視頻等多媒體方式學習，而部分學生則更傾向于文字閱讀和討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生對鋼鐵工業(yè)發(fā)展的具體歷史事件和人物可能感到陌生，難以建立清晰的歷史脈絡。此外，學生在理解歷史事件背后的經(jīng)濟、政治和社會因素時，可能會遇到一定的困難。此外，對于一些復雜的工業(yè)術語和概念，學生可能需要額外的解釋和指導。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、音響設備、實物模型（如鋼鐵制品、礦石模型）。

2.課程平臺：學校歷史教學平臺、班級學習群組。

3.信息化資源：鋼鐵工業(yè)發(fā)展相關的歷史圖片、視頻資料、文獻資料。

4.教學手段：歷史地圖、時間軸、課堂討論、小組合作學習、角色扮演。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“鋼鐵長城”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“鋼鐵工業(yè)在我國的發(fā)展歷程中起到了什么作用？”“鋼鐵工業(yè)的發(fā)展與哪些歷史事件相關？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解鋼鐵工業(yè)的發(fā)展歷程和特點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“鋼鐵長城”課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放關于鋼鐵工業(yè)發(fā)展歷程的視頻，引出“鋼鐵長城”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解鋼鐵工業(yè)的發(fā)展階段、重要事件和人物，結(jié)合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據(jù)預習資料和課堂講解，分析鋼鐵工業(yè)對我國現(xiàn)代化建設的影響。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和發(fā)現(xiàn)。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解鋼鐵工業(yè)的發(fā)展歷程和特點。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

作用與目的：

幫助學生深入理解“鋼鐵長城”課題，掌握鋼鐵工業(yè)的發(fā)展階段和重要事件。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“鋼鐵長城”課題，布置課后作業(yè)，如撰寫小論文、制作鋼鐵工業(yè)發(fā)展時間軸等，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與鋼鐵工業(yè)相關的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的“鋼鐵長城”知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理一、鋼鐵工業(yè)的背景

1.工業(yè)革命與鋼鐵工業(yè)的興起

2.我國鋼鐵工業(yè)的發(fā)展歷程

3.鋼鐵工業(yè)在國民經(jīng)濟中的重要地位

二、鋼鐵工業(yè)的發(fā)展階段

1.早期階段（19世紀末至20世紀初）

-民族工業(yè)的興起

-鋼鐵工業(yè)的初步發(fā)展

2.發(fā)展階段（20世紀50年代至70年代）

-一五計劃與鋼鐵工業(yè)的快速發(fā)展

-大躍進與鋼鐵工業(yè)的曲折發(fā)展

3.改革開放后的新階段（20世紀80年代至今）

-鋼鐵工業(yè)的現(xiàn)代化與國際化

-鋼鐵工業(yè)的轉(zhuǎn)型升級

三、鋼鐵工業(yè)的重要事件和人物

1.重要事件

-1949年，新中國建立，鋼鐵工業(yè)開始得到重視

-1953年，一五計劃實施，鋼鐵工業(yè)得到快速發(fā)展

-1966年，文化大革命開始，鋼鐵工業(yè)受到?jīng)_擊

-1978年，改革開放，鋼鐵工業(yè)進入新階段

-21世紀初，鋼鐵工業(yè)實現(xiàn)現(xiàn)代化和國際化

2.重要人物

-鄧小平：提出“發(fā)展是硬道理”，推動鋼鐵工業(yè)的現(xiàn)代化

-胡耀邦：推行經(jīng)濟體制改革，促進鋼鐵工業(yè)的發(fā)展

-鋼鐵工業(yè)部部長：推動鋼鐵工業(yè)的技術創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級

四、鋼鐵工業(yè)的技術創(chuàng)新

1.鋼鐵生產(chǎn)工藝的改進

2.鋼鐵產(chǎn)品的多樣化

3.鋼鐵工業(yè)的節(jié)能減排

五、鋼鐵工業(yè)的挑戰(zhàn)與機遇

1.挑戰(zhàn)

-國際市場競爭加劇

-環(huán)境保護壓力增大

-產(chǎn)業(yè)升級壓力

2.機遇

-國家政策支持

-技術創(chuàng)新驅(qū)動

-消費市場擴大

六、鋼鐵工業(yè)的發(fā)展趨勢

1.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級

2.綠色低碳發(fā)展

3.國際化布局

七、鋼鐵工業(yè)與國家戰(zhàn)略

1.鋼鐵工業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位

2.鋼鐵工業(yè)與國家戰(zhàn)略的關系

3.鋼鐵工業(yè)對國家安全的保障作用

八、鋼鐵工業(yè)與社會發(fā)展

1.鋼鐵工業(yè)與人民生活水平的提高

2.鋼鐵工業(yè)對城市建設的貢獻

3.鋼鐵工業(yè)對國家科技進步的推動作用

九、鋼鐵工業(yè)的未來展望

1.鋼鐵工業(yè)的發(fā)展方向

2.鋼鐵工業(yè)的創(chuàng)新驅(qū)動

3.鋼鐵工業(yè)的可持續(xù)發(fā)展板書設計①鋼鐵工業(yè)的背景

-工業(yè)革命與鋼鐵工業(yè)的興起

-我國鋼鐵工業(yè)的發(fā)展歷程

-鋼鐵工業(yè)在國民經(jīng)濟中的重要地位

②鋼鐵工業(yè)的發(fā)展階段

-早期階段：民族工業(yè)興起、初步發(fā)展

-發(fā)展階段：一五計劃、大躍進、改革開放

-新階段：現(xiàn)代化、國際化、轉(zhuǎn)型升級

③鋼鐵工業(yè)的重要事件和人物

-重要事件：新中國建立、一五計劃、文化大革命、改革開放、現(xiàn)代化進程

-重要人物：鄧小平、胡耀邦、鋼鐵工業(yè)部部長

④鋼鐵工業(yè)的技術創(chuàng)新

-生產(chǎn)工藝改進

-產(chǎn)品多樣化

-節(jié)能減排

⑤鋼鐵工業(yè)的挑戰(zhàn)與機遇

-挑戰(zhàn)：國際競爭、環(huán)境保護、產(chǎn)業(yè)升級

-機遇：政策支持、技術創(chuàng)新、消費市場

⑥鋼鐵工業(yè)的發(fā)展趨勢

-產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級

-綠色低碳發(fā)展

-國際化布局

⑦鋼鐵工業(yè)與國家戰(zhàn)略

-國民經(jīng)濟地位

-國家戰(zhàn)略關系

-國家安全保障作用

⑧鋼鐵工業(yè)與社會發(fā)展

-人民生活水平提高

-城市建設貢獻

-科技進步推動作用

⑨鋼鐵工業(yè)的未來展望

-發(fā)展方向

-創(chuàng)新驅(qū)動

-可持續(xù)發(fā)展教學反思與總結(jié)這節(jié)課結(jié)束后，我對自己在教學過程中的表現(xiàn)進行了反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學方法上，我盡量采用了多種教學手段，如多媒體、小組討論、案例分析等，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠積極地參與到討論中，提出了很多有見地的觀點，這讓我感到非常欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解一些復雜的概念和術語時，可能由于講解速度過快或者語言表達不夠清晰，導致部分學生理解上有困難。因此，在今后的教學中，我需要更加注重語言表達的準確性，以及適當放慢講解速度，確保每個學生都能跟上教學的節(jié)奏。

在教學策略上，我嘗試通過設置問題引導學生思考，但是發(fā)現(xiàn)有些問題可能過于簡單或者過于復雜，導致學生難以把握。今后，我需要更加精心設計問題，使問題既有挑戰(zhàn)性又能激發(fā)學生的思考。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在維持課堂紀律和調(diào)動學生積極性方面做得還不夠。有時候，課堂氣氛比較沉悶，學生參與度不高。為了改善這一點，我打算在未來的教學中，更多地運用一些互動式教學方法，如游戲、角色扮演等，以活躍課堂氣氛，提高學生的參與度。

當然，教學中也存在一些問題。比如，部分學生對鋼鐵工業(yè)的發(fā)展歷程和重要事件仍然感到陌生，對一些專業(yè)術語的理解不夠深入。針對這些問題，我打算在今后的教學中，加強學生的預習指導，提供更多的學習資源，同時注重課堂上的個別輔導，確保每個學生都能跟上教學進度。

最后，為了更好地服務于未來的教學