Unit5FreeTimeLet'sSpell（教學(xué)設(shè)計(jì)）-人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)“Unit5FreeTimeLet'sSpell”中的字母組合“-ea”在單詞中的發(fā)音，幫助學(xué)生掌握拼讀規(guī)則，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。通過(guò)游戲和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、比較、歸納字母組合發(fā)音規(guī)律的能力。

2.提升學(xué)生運(yùn)用所學(xué)拼讀規(guī)則進(jìn)行自主閱讀的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)個(gè)人興趣愛(ài)好的信心和興趣。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是四年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能夠認(rèn)讀和拼寫(xiě)一些基本的單詞。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母和基本的拼讀規(guī)則有一定的了解。然而，他們?cè)谧帜附M合發(fā)音規(guī)律上的掌握程度參差不齊，部分學(xué)生對(duì)于某些特殊字母組合的發(fā)音仍存在混淆。

在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較好，但在讀寫(xiě)能力上存在差異。部分學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀簡(jiǎn)單的英語(yǔ)故事，但書(shū)寫(xiě)能力較弱，尤其在拼寫(xiě)長(zhǎng)單詞時(shí)容易出錯(cuò)。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣普遍較高，但部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏耐心和毅力，容易在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生挫敗感。行為習(xí)慣上，學(xué)生的課堂參與度較高，但部分學(xué)生在課堂上容易分心，需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和關(guān)注。

這些學(xué)情分析對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，教師需要根據(jù)學(xué)生的不同水平進(jìn)行分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高；其次，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力；最后，教師需關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，為后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)資源-教材：人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit5FreeTimeLet'sSpell

-教學(xué)卡片：含有字母組合“-ea”的單詞卡片

-白板或投影儀：用于展示教學(xué)內(nèi)容

-多媒體課件：包含相關(guān)圖片和動(dòng)畫(huà)

-錄音設(shè)備：用于播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音示例

-游戲道具：拼寫(xiě)游戲卡片、字母積木等

-學(xué)生練習(xí)冊(cè)：人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)配套練習(xí)冊(cè)教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示學(xué)生喜歡的圖片或視頻，如運(yùn)動(dòng)、旅游等活動(dòng)場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兊臉I(yè)余時(shí)間。

-回顧舊知：教師提問(wèn)學(xué)生關(guān)于時(shí)間表達(dá)法的知識(shí)，如“morning”、“afternoon”、“evening”等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師板書(shū)字母組合“-ea”的發(fā)音規(guī)則，并舉例說(shuō)明其發(fā)音特點(diǎn)。

-舉例說(shuō)明：教師展示含有“-ea”組合的單詞，如“beach”、“sea”、“teach”等，讓學(xué)生跟讀并注意發(fā)音。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，找出更多含有“-ea”組合的單詞，并練習(xí)發(fā)音。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)含有“-ea”組合的單詞，用這個(gè)單詞編一個(gè)小故事，并輪流朗讀給其他小組聽(tīng)。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

4.拼寫(xiě)練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)含有“-ea”組合的單詞卡片，學(xué)生需要根據(jù)發(fā)音規(guī)則正確拼寫(xiě)單詞。

-教師指導(dǎo)：教師挑選一些拼寫(xiě)錯(cuò)誤的單詞，讓學(xué)生再次確認(rèn)發(fā)音，并糾正拼寫(xiě)。

5.游戲活動(dòng)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師準(zhǔn)備拼寫(xiě)游戲卡片，學(xué)生需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)正確拼寫(xiě)單詞，游戲結(jié)束后，教師評(píng)選出拼寫(xiě)最快最準(zhǔn)確的小組。

-教師指導(dǎo)：教師觀(guān)察學(xué)生的游戲表現(xiàn)，給予積極的反饋和鼓勵(lì)。

6.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“-ea”發(fā)音規(guī)則的重要性。

-拓展：教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后尋找更多含有“-ea”組合的單詞，并嘗試用這些單詞進(jìn)行創(chuàng)作。

7.作業(yè)布置（約1分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生在課后復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并完成配套練習(xí)冊(cè)的相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，鼓勵(lì)學(xué)生在小組活動(dòng)中互相幫助，共同進(jìn)步。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.發(fā)音能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確發(fā)音字母組合“-ea”，并能夠識(shí)別和區(qū)分其他類(lèi)似的字母組合。這種發(fā)音能力的提升有助于學(xué)生更好地理解和記憶單詞，提高英語(yǔ)口語(yǔ)交流的準(zhǔn)確性。

2.拼讀技能增強(qiáng)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)“-ea”發(fā)音規(guī)則，能夠獨(dú)立拼讀含有該組合的單詞，如“beach”、“sea”、“teach”等。這種拼讀技能的增強(qiáng)有助于學(xué)生閱讀英語(yǔ)文章，提高閱讀速度和理解能力。

3.詞匯量擴(kuò)大：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了多個(gè)含有“-ea”組合的單詞，如“beach”、“sea”、“teach”、“team”等。這些單詞的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，豐富語(yǔ)言表達(dá)。

4.語(yǔ)法知識(shí)掌握：通過(guò)學(xué)習(xí)“-ea”發(fā)音規(guī)則，學(xué)生能夠更好地理解英語(yǔ)中的元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律，為后續(xù)學(xué)習(xí)其他語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)打下基礎(chǔ)。

5.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在本節(jié)課中通過(guò)小組討論、游戲活動(dòng)等方式，學(xué)會(huì)了如何與他人合作學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。這種能力對(duì)于學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有重要意義。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：教師通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。這種興趣將促使學(xué)生在課后主動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。

7.課堂參與度提高：學(xué)生在課堂上的積極參與，不僅有助于提高學(xué)習(xí)效果，還能培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，勇于展示自己。

8.讀寫(xiě)能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的讀寫(xiě)能力得到了鍛煉。他們?cè)谄磳?xiě)單詞、閱讀文章等方面取得了明顯進(jìn)步，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

9.評(píng)價(jià)與反饋能力增強(qiáng)：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會(huì)了如何評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)效果，并能夠接受教師的反饋。這種評(píng)價(jià)與反饋能力的增強(qiáng)有助于學(xué)生不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

10.文化素養(yǎng)提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，了解到了與“-ea”組合相關(guān)的文化背景知識(shí)，如海灘、海洋、教學(xué)等。這種文化素養(yǎng)的提升有助于學(xué)生拓展視野，增強(qiáng)跨文化交流能力。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：教師在課堂上通過(guò)提問(wèn)學(xué)生，檢查他們對(duì)“-ea”發(fā)音規(guī)則的理解和應(yīng)用能力。例如，教師可以提問(wèn)：“Canyouspelltheword'beach'?”來(lái)評(píng)估學(xué)生的拼寫(xiě)能力。

-觀(guān)察：教師通過(guò)觀(guān)察學(xué)生在課堂上的參與度、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性以及小組活動(dòng)中的合作情況來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果。

-小組活動(dòng)：通過(guò)觀(guān)察學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，如是否積極參與、是否能夠正確使用“-ea”發(fā)音規(guī)則等，教師可以評(píng)估學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的口頭或書(shū)面測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)“-ea”發(fā)音規(guī)則的記憶和應(yīng)用情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括拼寫(xiě)練習(xí)、小故事創(chuàng)作等，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都得到認(rèn)真評(píng)價(jià)。

-反饋：教師及時(shí)給予學(xué)生書(shū)面或口頭反饋，指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可以寫(xiě)上：“Goodjobonyourstory,butremembertouse'ea'soundscorrectlyinyourwords.”

-鼓勵(lì)：教師通過(guò)積極的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生，如“Keepupthegreatwork!”或“Yourpronunciationisreallyimproving!”，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-分析：教師分析學(xué)生的作業(yè)，了解他們的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和整體學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)的教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

3.自我評(píng)價(jià)：

-學(xué)生自我反思：教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，思考自己在學(xué)習(xí)“-ea”發(fā)音規(guī)則上的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-學(xué)習(xí)日志：學(xué)生可以保持學(xué)習(xí)日志，記錄自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和感受，教師可以定期檢查并給予反饋。

4.同伴評(píng)價(jià)：

-小組評(píng)價(jià)：在小組活動(dòng)中，學(xué)生可以互相評(píng)價(jià)彼此的表現(xiàn)，如誰(shuí)在拼讀練習(xí)中做得更好，誰(shuí)在故事創(chuàng)作中提供了有趣的想法。

-反饋循環(huán)：教師可以設(shè)計(jì)同伴反饋環(huán)節(jié)，讓學(xué)生之間互相提供幫助和鼓勵(lì)，從而提高整個(gè)小組的學(xué)習(xí)效果。

5.定期評(píng)估：

-定期測(cè)試：教師可以定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或單元測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)“-ea”發(fā)音規(guī)則的長(zhǎng)期記憶和應(yīng)用能力。

-成績(jī)記錄：教師記錄學(xué)生的成績(jī)和進(jìn)步，并與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

-字母組合“-ea”的發(fā)音規(guī)則

-含有“-ea”組合的典型單詞

②詞

-beach