一人與自然和諧共生教學(xué)設(shè)計習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)生讀本高年級-學(xué)生讀本學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)生讀本高年級章節(jié)《人與自然和諧共生》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本章節(jié)內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的環(huán)保知識、自然保護等內(nèi)容相聯(lián)系，有助于學(xué)生加深對人與自然關(guān)系重要性的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生尊重自然、關(guān)愛環(huán)境的意識。

2.提升學(xué)生分析人與自然關(guān)系問題的能力。

3.增強學(xué)生參與環(huán)境保護實踐的行動力。學(xué)情分析本節(jié)課面向高年級學(xué)生，這一階段的學(xué)生已具備一定的環(huán)保意識，對自然環(huán)境的認(rèn)識逐漸加深。在知識層面，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的生物、地理和環(huán)境知識，對生態(tài)系統(tǒng)的基本概念有所了解。在能力方面，學(xué)生具備一定的分析問題和解決問題的能力，能夠通過觀察和討論來理解復(fù)雜問題。

然而，由于年齡特點，學(xué)生可能存在以下特點：

1.學(xué)生對人與自然和諧共生的概念理解可能較為淺顯，需要通過具體案例和實踐活動來深化理解。

2.學(xué)生在分析問題時，可能缺乏系統(tǒng)性思維，需要教師引導(dǎo)他們從多角度思考問題。

3.學(xué)生在參與環(huán)境保護實踐時，可能因為缺乏實際操作經(jīng)驗而感到困惑，需要教師提供具體的指導(dǎo)和建議。

此外，學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度也會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。部分學(xué)生可能對環(huán)境保護持積極態(tài)度，愿意參與相關(guān)活動；而另一些學(xué)生可能對此缺乏興趣，需要教師激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。總體而言，教師需根據(jù)學(xué)生的個體差異，采取靈活多樣的教學(xué)方法，確保每位學(xué)生都能在課程中有所收獲。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)生讀本》高年級版本的《人與自然和諧共生》章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的環(huán)保主題圖片、生態(tài)平衡圖表以及相關(guān)環(huán)保視頻資料。

3.實驗器材：根據(jù)教學(xué)活動需要，準(zhǔn)備簡單的環(huán)境監(jiān)測工具和材料，如溫度計、水質(zhì)測試劑等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板和標(biāo)記筆，以便于進行小組討論和展示；在實驗操作臺附近預(yù)留空間，確保實驗安全進行。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對人與自然和諧共生的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認(rèn)為人類應(yīng)該如何與自然和諧相處？”

展示一些關(guān)于環(huán)境保護的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受人類活動對自然環(huán)境的影響。

簡短介紹人與自然和諧共生的概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.人與自然和諧共生基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人與自然和諧共生的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解人與自然和諧共生的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹人與自然和諧共生的組成部分或原則，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.人與自然和諧共生案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解人與自然和諧共生的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的環(huán)境保護案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解人與自然和諧共生的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用人與自然和諧共生的理念解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與人與自然和諧共生相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對人與自然和諧共生的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)人與自然和諧共生的意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人與自然和諧共生的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)人與自然和諧共生在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用這一理念。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于人與自然和諧共生的短文或報告，結(jié)合自身經(jīng)歷，提出如何在日常生活中實踐人與自然和諧共生的建議。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)要求、格式規(guī)范，并設(shè)定提交截止日期。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)境保護法規(guī)和政策：介紹國家及地方關(guān)于環(huán)境保護的法律法規(guī)，如《中華人民共和國環(huán)境保護法》、《中華人民共和國森林法》等，讓學(xué)生了解國家在環(huán)境保護方面的法律法規(guī)體系。

-環(huán)境保護案例分析：收集國內(nèi)外環(huán)境保護的成功案例，如綠色能源開發(fā)、垃圾分類處理、生態(tài)農(nóng)業(yè)等，通過具體案例展示環(huán)境保護的實踐成果。

-環(huán)境保護科普書籍：推薦一些適合青少年閱讀的環(huán)?？破諘纭段覀児餐募覉@》、《地球公民》等，幫助學(xué)生拓寬知識面，提高環(huán)保意識。

-環(huán)境保護紀(jì)錄片：推薦一些以環(huán)境保護為主題的紀(jì)錄片，如《地球脈動》、《藍色星球》等，通過視覺沖擊，讓學(xué)生直觀感受自然環(huán)境的美好與脆弱。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境保護項目，如污水處理廠、垃圾處理場等，讓學(xué)生親身感受環(huán)保工作的實際操作。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?，如植樹造林、清潔河道等，將環(huán)保理念融入實際行動。

-建議學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外環(huán)保領(lǐng)域的最新動態(tài)，通過閱讀報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等渠道，了解環(huán)保技術(shù)的發(fā)展趨勢。

-引導(dǎo)學(xué)生開展環(huán)保主題的科技小發(fā)明、社會實踐活動，如設(shè)計環(huán)保產(chǎn)品、開展環(huán)保調(diào)研等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

-鼓勵學(xué)生參加環(huán)保知識競賽、講座等活動，提高學(xué)生的環(huán)保素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

-建議學(xué)生與家人、朋友共同制定環(huán)保行動計劃，從日常生活中做起，減少對環(huán)境的負(fù)面影響。

-組織學(xué)生開展環(huán)保宣傳，通過制作海報、宣傳冊等形式，向他人普及環(huán)保知識，提高公眾的環(huán)保意識。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注農(nóng)村環(huán)境保護問題，通過實地考察、調(diào)研等方式，了解農(nóng)村環(huán)境現(xiàn)狀，為改善農(nóng)村環(huán)境提供建議。板書設(shè)計①重點知識點：

-人與自然和諧共生的定義

-生態(tài)系統(tǒng)的基本組成

-環(huán)境保護的重要性

②關(guān)鍵詞：

-和諧共生

-生態(tài)系統(tǒng)

-環(huán)境保護

③重點句子：

-“人類與自然的關(guān)系是相互依存、相互影響的?！?/p>

-“保護環(huán)境就是保護人類自己?！?/p>

-“人與自然和諧共生是人類社會可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。”典型例題講解1.例題：

問題：請列舉三種常見的生態(tài)系統(tǒng)，并簡要說明它們的特點。

解答：

-森林生態(tài)系統(tǒng)：具有生物多樣性豐富、植物種類繁多、生物循環(huán)旺盛等特點。

-河流生態(tài)系統(tǒng)：以水為載體，生物種類多樣，生態(tài)功能包括水質(zhì)凈化、生物棲息等。

-海洋生態(tài)系統(tǒng)：廣闊的海洋環(huán)境，生物種類繁多，包括浮游生物、底棲生物等。

2.例題：

問題：為什么說環(huán)境保護是人類社會可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)？

解答：

環(huán)境保護是人類社會可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，原因如下：

-環(huán)境資源是人類生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，保護環(huán)境資源有助于實現(xiàn)經(jīng)濟、社會和環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。

-環(huán)境污染和生態(tài)破壞會嚴(yán)重影響人類健康和生活質(zhì)量，保護環(huán)境有助于提高人民生活水平。

-環(huán)境保護有助于維護地球生態(tài)平衡，為后代留下良好的生存環(huán)境。

3.例題：

問題：請簡述我國環(huán)境保護的主要法律法規(guī)。

解答：

我國環(huán)境保護的主要法律法規(guī)包括：

-《中華人民共和國環(huán)境保護法》：規(guī)定了環(huán)境保護的基本原則、任務(wù)和法律責(zé)任。

-《中華人民共和國大氣污染防治法》：針對大氣污染問題，規(guī)定了防治措施和法律責(zé)任。

-《中華人民共和國水污染防治法》：針對水污染問題，規(guī)定了防治措施和法律責(zé)任。

-《中華人民共和國固體廢物污染環(huán)境防治法》：針對固體廢物污染問題，規(guī)定了防治措施和法律責(zé)任。

-《中華人民共和國噪聲污染防治法》：針對噪聲污染問題，規(guī)定了防治措施和法律責(zé)任。

4.例題：

問題：請舉例說明我國在環(huán)境保護方面的成功案例。

解答：

我國在環(huán)境保護方面的成功案例包括：

-河北省邯鄲市開展城市綠化工程，提高了城市綠化覆蓋率，改善了城市生態(tài)環(huán)境。

-云南省西雙版納自然保護區(qū)加強生物多樣性保護，使熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)得到有效保護。

-江蘇省蘇州市實施垃圾分類處理，有效降低了垃圾污染，提高了資源利用率。

5.例題：

問題：請談?wù)勀銓Α叭伺c自然和諧共生”的理解