Lesson1Amedicalpioneer教學設計高中英語北師大版2019必修二-北師大版2019課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Lesson1Amedicalpioneer

2.教學年級和班級：高一年級2班

3.授課時間：2023年10月26日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化交流意識，通過學習醫(yī)學先驅的故事，提升學生對不同文化背景下醫(yī)學發(fā)展的理解和尊重。

2.增強學生的批判性思維能力，引導學生分析醫(yī)學先驅的創(chuàng)新精神和實踐方法，培養(yǎng)解決問題的能力。

3.提升學生的語言運用能力，通過閱讀、討論和寫作等活動，提高學生的英語聽說讀寫綜合運用水平。

4.強化學生的情感態(tài)度價值觀，引導學生學習醫(yī)學先驅的科學精神和社會責任感，樹立正確的價值觀。三、教學難點與重點1.教學重點：

-核心內(nèi)容：理解并分析文章中關于醫(yī)學先驅的貢獻和影響。

-細節(jié)舉例：通過學習文章，重點掌握醫(yī)學先驅的生平事跡、醫(yī)學成就及其對現(xiàn)代醫(yī)學發(fā)展的貢獻。

-具體內(nèi)容：包括對文章中提到的關鍵醫(yī)學發(fā)現(xiàn)、治療方法以及醫(yī)學先驅的科研態(tài)度和人生哲學的理解。

2.教學難點：

-難點內(nèi)容：將抽象的醫(yī)學概念與實際應用相結合，理解醫(yī)學先驅的工作對現(xiàn)代醫(yī)學的意義。

-細節(jié)舉例：學生可能難以將歷史人物的故事與當代醫(yī)學實踐聯(lián)系起來，或者理解復雜的醫(yī)學術語。

-具體內(nèi)容：包括如何幫助學生理解醫(yī)學先驅的工作是如何影響現(xiàn)代醫(yī)學的，以及如何通過案例分析引導學生思考醫(yī)學進步對人類健康的影響。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《高中英語》北師大版2019必修二教材，以及配套的練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的醫(yī)學先驅圖片、歷史事件圖表以及相關視頻資料，以增強學生的視覺體驗。

3.教學設備：使用多媒體投影儀展示教材內(nèi)容，并確保音響設備正常工作。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，提供便簽紙和筆，以便學生進行合作學習和思維導圖制作。五、教學過程設計**導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-播放一段關于醫(yī)學發(fā)展的簡短視頻，引發(fā)學生對醫(yī)學進步的興趣。

-提問：視頻中有哪些醫(yī)學成就讓你印象深刻？為什么？

-引導學生思考醫(yī)學發(fā)展對人類歷史的影響。

**講授新課（15分鐘）**

-閱讀課文，介紹醫(yī)學先驅的生平和主要成就。

-強調(diào)重點：醫(yī)學先驅的創(chuàng)新精神、科學態(tài)度和倫理考量。

-通過提問和討論，引導學生分析醫(yī)學先驅的工作對現(xiàn)代醫(yī)學的意義。

-使用圖表展示醫(yī)學發(fā)展的關鍵時期和里程碑事件。

**鞏固練習（10分鐘）**

-分組討論：每組選擇一位醫(yī)學先驅，研究其貢獻，并制作海報展示。

-每組派代表向全班介紹其選擇的醫(yī)學先驅，其他學生提問和評價。

-練習翻譯：將課文中的關鍵句子翻譯成英語，并討論翻譯的準確性。

**課堂提問（5分鐘）**

-提問：醫(yī)學先驅的工作對我們今天有什么啟示？

-學生回答，教師引導學生思考醫(yī)學倫理和科研道德的重要性。

**師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

-教師展示一系列醫(yī)學發(fā)展的圖片，學生根據(jù)圖片內(nèi)容進行討論，猜測可能的醫(yī)學成就。

-學生提出問題，教師解答，并引導學生進一步思考。

-進行角色扮演，模擬醫(yī)學先驅的工作場景，加深學生對醫(yī)學實踐的理解。

**核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）**

-鼓勵學生思考如何將醫(yī)學先驅的創(chuàng)新精神應用到自己的學習和生活中。

-分享學生關于如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維和科學態(tài)度的感悟。

**總結與反饋（5分鐘）**

-教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)醫(yī)學發(fā)展對人類社會的重要性。

-學生反饋學習感受，教師根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學策略。

**教學雙邊互動**

-在整個教學過程中，教師積極傾聽學生的回答，及時給予反饋和指導。

-通過小組討論和角色扮演，鼓勵學生之間的互動和合作。

-教師通過提問和討論引導學生深入思考，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。

**教學過程流程環(huán)節(jié)**

-導入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習：10分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

-核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

-總結與反饋：5分鐘

**用時總計：45分鐘**六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：

-學生能夠準確理解和描述醫(yī)學先驅的生平事跡和主要成就。

-學生能夠識別并解釋醫(yī)學發(fā)展的重要里程碑和關鍵事件。

-學生能夠運用所學知識分析醫(yī)學先驅的創(chuàng)新精神和科學態(tài)度。

2.**技能提升**：

-學生在閱讀理解方面有所提高，能夠從文章中提取關鍵信息。

-學生在寫作能力上得到鍛煉，能夠撰寫關于醫(yī)學發(fā)展的簡短報告或文章。

-學生在聽說能力上有所增強，能夠參與課堂討論，并用英語表達自己的觀點。

3.**思維發(fā)展**：

-學生通過分析醫(yī)學先驅的故事，培養(yǎng)了批判性思維能力。

-學生學會了如何將歷史事件與當代社會問題聯(lián)系起來，提升了歷史意識。

-學生通過小組合作，提高了團隊合作和解決問題的能力。

4.**情感態(tài)度價值觀**：

-學生對醫(yī)學事業(yè)有了更深的認識，增強了尊重科學和醫(yī)學工作者的情感。

-學生意識到醫(yī)學進步對人類健康的重要性，激發(fā)了他們對醫(yī)學科學的興趣。

-學生在了解醫(yī)學先驅的奉獻精神后，培養(yǎng)了社會責任感和奉獻精神。

5.**跨文化理解**：

-學生通過學習不同文化背景下的醫(yī)學發(fā)展，提升了跨文化交流意識。

-學生能夠尊重和理解不同文化對醫(yī)學發(fā)展的貢獻，增強了全球視野。

-學生學會了從多元文化的角度看待醫(yī)學問題，培養(yǎng)了包容性和開放性。

6.**實際應用**：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，例如在討論健康問題時引用醫(yī)學知識。

-學生在日常生活中更加關注健康問題，提高了自我保健意識。

-學生在遇到健康問題時，能夠運用所學知識進行初步分析和判斷。七、內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-醫(yī)學先驅的生平背景

-醫(yī)學先驅的主要成就

-醫(yī)學成就對現(xiàn)代醫(yī)學的影響

②關鍵詞匯：

-pioneer（先驅）

-contribution（貢獻）

-breakthrough（突破）

-revolutionary（革命性的）

-milestone（里程碑）

③關鍵句子：

-"Hewasamedicalpioneerwhochangedthewayweunderstandandtreatdiseases."

-"Herdiscoveryrevolutionizedthefieldofmedicineandsavedcountlesslives."

-"Thebreakthroughinsurgeryhassignificantlyreducedtheriskofinfectionandcomplications."八、教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，我想談談教學反思。

在導入環(huán)節(jié)，我使用了視頻資料來吸引學生的注意力，這個方法挺有效的，學生們看得很認真，討論也很有熱情。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于視頻中的專業(yè)術語不太理解，這讓我意識到在接下來的教學中，我需要更加注重對這些術語的解釋和背景介紹。

講授新課時，我盡量用生動的例子來講解醫(yī)學先驅的故事，希望學生能從中體會到科學精神和人文關懷。我發(fā)現(xiàn)學生們對于醫(yī)學先驅的創(chuàng)新精神特別感興趣，這讓我很高興，因為這說明他們對這個話題有很高的關注度。不過，在講解一些復雜的醫(yī)學概念時，我可能講得有點快，有的學生反應不過來。下次，我會注意放慢語速，確保每個學生都能跟上。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和角色扮演，這有助于學生將所學知識內(nèi)化。但是，我也注意到，在討論過程中，一些學生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。我應該在課前更多地鼓勵學生參與討論，提高他們的自信心。

課堂提問時，我嘗試了一些開放式問題，希望能夠激發(fā)學生的思考。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于這類問題還是不太適應，回答得比較簡單。我需要在以后的教學中，逐步引導學生如何深入思考問題，提出有深度和廣度的回答。

從知識方面來看，學生們對于醫(yī)學先驅的生平事跡和成就有了更深入的了解，他們能夠準確描述醫(yī)學發(fā)展的里程碑事件。在技能方面，學生的閱讀理解能力、寫作能力和聽說能力都有所提高。在情感態(tài)度價值觀方面，學生們對醫(yī)學科學和醫(yī)學工作者有了更多的尊重和敬佩。

當然，教學過程中也存在一些問題。比如，個別學生對某些醫(yī)學概念的理解還不夠深入，課堂討論的參與度有待提高。針對這些問題，我提出以下改進措施：

-在課前準備時，我會更加細致地研究教材內(nèi)容，確保每個學生都能理解。

-在課堂上，我會更多地鼓勵學生提問和參與討論，創(chuàng)造一個積極互動的課堂氛圍。

-對于較難的知識點，我會采用多種教學方法，如分組討論、案例分析等，幫助學生更好地掌握。

-我會嘗試使用更多的教學資源，如圖片、視頻、實驗等，以增強學生的學習興趣。重點題型整理1.**人物描述題**

-題型示例：請根據(jù)課文內(nèi)容，描述本文中提到的醫(yī)學先驅的主要貢獻。

-答案示例：本文中的醫(yī)學先驅是一位在心臟手術領域做出重大貢獻的先驅。他發(fā)明了一種新的手術技術，極大地降低了手術風險，并挽救了許多患者的生命。

2.**事實細節(jié)題**

-題型示例：根據(jù)課文，哪一年的哪項發(fā)現(xiàn)被認為是醫(yī)學史上的一個里程碑？

-答案示例：課文中提到的里程碑發(fā)現(xiàn)發(fā)生在20世紀50年代，這是一項關于血液凝固機制的重大發(fā)現(xiàn)。

3.**比較分析題**

-題型示例：比較分析兩位醫(yī)學先驅在醫(yī)學研究中的不同方法和貢獻。

-答案示例：第一位醫(yī)學先驅側重于臨床實踐，他的貢獻在于改進了手術技術。而第二位醫(yī)學先驅則更側重于實驗室研究，他的貢獻在于揭示了某種疾病的分子機制。

4.**開放性問題**

-題型示例：如果讓你選擇一位醫(yī)學先驅作為研究對象，你會選擇哪位？為什么？

-答案示例：我會選擇那位發(fā)明了新的治療方法的醫(yī)學先驅。因為他的工作不僅改變了患者的命運，也為醫(yī)學界提供了新的研究方向。

5.**寫作練習題**

-題型示例：寫一篇短文，討論醫(yī)學進步對現(xiàn)代社會的影響。

-答案示例：醫(yī)學進步極大地提高了人類的生活質量。從過去的疾病肆虐到現(xiàn)在的疫苗接種和精準醫(yī)療，醫(yī)學的發(fā)展為人類帶來了健康和希望。例如，疫苗的發(fā)明使得許多傳染病得到了有效控制，延長了人類的平均壽命。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了幫助學生鞏固本節(jié)課所學關于醫(yī)學先驅的知識，提高他們的綜合運用能力，以下是布置的作業(yè)：

1.**閱讀拓展**：

-學生需閱讀一篇關于另一位醫(yī)學先驅的傳記，了解其生平和成就。

-要求：下周課前提交一篇讀書報告，概述該先驅的主要貢獻及其對醫(yī)學發(fā)展的意義。

2.**小組項目**：

-將學生分成小組，每組選擇一位醫(yī)學先驅，進行深入研究。

-要求：制作一份關于所選先驅的PPT或海報，包括其生平、成就、影響等內(nèi)容。

-展示時間：下節(jié)課進行小組展示，其他小組成員提問。

3.**寫作練習**：

-寫一篇短文，探討醫(yī)學進步對人類歷史的影響。

-要求：文章應至少300字，體現(xiàn)對醫(yī)學發(fā)展的深刻理解和個人觀點。

作業(yè)反饋：

為了確保作業(yè)能夠有效地促進學生的學習進步，以下是對作業(yè)反饋的安排：

1.**及時批改**：

-在學生提交作業(yè)后的第二天，我會開始批改作業(yè)，確保每個學生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

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