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第7課追尋先賢足跡說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)勞動(dòng)六年級(jí)下冊(cè)湘教版《勞動(dòng)教育》授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱:第7課追尋先賢足跡
2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí):小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)
3.授課時(shí)間:2025-2026學(xué)年第二學(xué)期
4.教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)和歷史文化素養(yǎng)。通過(guò)追尋先賢足跡,學(xué)生將學(xué)習(xí)到勞動(dòng)的重要性和價(jià)值,增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。同時(shí),通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生將提升動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)積極向上的勞動(dòng)態(tài)度和良好的勞動(dòng)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn),①
①了解先賢的勞動(dòng)事跡,通過(guò)閱讀和分析課本中的案例,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同歷史時(shí)期勞動(dòng)者的貢獻(xiàn)和智慧。
②掌握勞動(dòng)技能的基本方法,通過(guò)實(shí)踐操作,讓學(xué)生學(xué)會(huì)一項(xiàng)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能,如編織、剪紙等。
2.教學(xué)難點(diǎn),①
①引導(dǎo)學(xué)生深入理解勞動(dòng)的價(jià)值和意義,超越表面現(xiàn)象,認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的重要性。
②培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力,在實(shí)踐活動(dòng)中,鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的方法,克服困難,完成任務(wù)。
②在團(tuán)隊(duì)合作中,學(xué)生需要學(xué)會(huì)溝通與協(xié)作,教學(xué)難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生有效溝通,形成團(tuán)隊(duì)合力,共同完成任務(wù)。
③將勞動(dòng)教育與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念,難點(diǎn)在于如何將抽象的價(jià)值觀與具體的勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合,讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)和踐行。教學(xué)資源1.軟硬件資源
-多媒體教學(xué)設(shè)備:電腦、投影儀、音響
-實(shí)物教具:勞動(dòng)工具、原材料(如編織材料、剪紙紙等)
-學(xué)生用書(shū):湘教版《勞動(dòng)教育》六年級(jí)下冊(cè)教材
2.課程平臺(tái)
-校園網(wǎng)平臺(tái):用于上傳教學(xué)資料和交流互動(dòng)
3.信息化資源
-勞動(dòng)教育相關(guān)視頻資料
-勞動(dòng)技能教學(xué)PPT
4.教學(xué)手段
-講授法:講解勞動(dòng)技能和勞動(dòng)文化知識(shí)
-案例分析法:通過(guò)先賢勞動(dòng)事跡案例進(jìn)行教學(xué)
-實(shí)踐操作法:組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際勞動(dòng)操作
-小組討論法:鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)交流合作學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)(用時(shí):45分鐘)
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)(5分鐘)
1.創(chuàng)設(shè)情境:播放一段關(guān)于勞動(dòng)者的視頻,展示他們?cè)诓煌I(lǐng)域辛勤工作的場(chǎng)景。
2.提出問(wèn)題:引導(dǎo)學(xué)生思考:“勞動(dòng)的意義是什么?在我們生活中,有哪些勞動(dòng)值得我們尊重和學(xué)習(xí)?”
3.學(xué)生回答問(wèn)題,教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題——“追尋先賢足跡”。
二、講授新課(15分鐘)
1.介紹先賢勞動(dòng)事跡:教師講解課本中先賢的勞動(dòng)事跡,如諸葛亮草廬造木牛流馬、李白揮毫潑墨等。
2.分析勞動(dòng)技能:結(jié)合實(shí)際,講解勞動(dòng)技能的基本方法,如編織、剪紙等。
3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值:通過(guò)分析先賢勞動(dòng)事跡,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的重要性。
三、鞏固練習(xí)(15分鐘)
1.學(xué)生分組:將學(xué)生分成若干小組,每組選擇一種勞動(dòng)技能進(jìn)行練習(xí)。
2.指導(dǎo)練習(xí):教師巡回指導(dǎo),幫助學(xué)生解決在練習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
3.展示成果:每組展示自己的勞動(dòng)成果,其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、課堂提問(wèn)(5分鐘)
1.教師提問(wèn):“你們?cè)诮裉斓膭趧?dòng)中,有哪些收獲和感悟?”
2.學(xué)生回答問(wèn)題,教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。
五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)(5分鐘)
1.教師提問(wèn):“如何將勞動(dòng)教育與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合?”
2.學(xué)生分組討論,教師隨機(jī)選取小組進(jìn)行匯報(bào)。
3.教師總結(jié),強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育的重要性。
六、創(chuàng)新環(huán)節(jié)(5分鐘)
1.組織學(xué)生開(kāi)展“我眼中的勞動(dòng)者”主題班會(huì),讓學(xué)生分享自己身邊勞動(dòng)者的感人故事。
2.學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、寫(xiě)作等形式表達(dá)對(duì)勞動(dòng)者的敬意。
七、課堂小結(jié)(5分鐘)
1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲。
2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。
八、課后作業(yè)
1.撰寫(xiě)一篇關(guān)于“我眼中的勞動(dòng)者”的作文。
2.課后收集有關(guān)勞動(dòng)者的資料,為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。
(注意:以上教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)僅供參考,具體實(shí)施時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。)拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料:
-《中國(guó)古代勞動(dòng)人民的故事》:這本書(shū)收錄了多個(gè)關(guān)于古代勞動(dòng)人民的感人故事,如魯班發(fā)明木工工具、扁鵲行醫(yī)濟(jì)世等,有助于學(xué)生了解古代勞動(dòng)者的智慧和貢獻(xiàn)。
-《勞動(dòng)者的贊歌》:這是一本關(guān)于各行各業(yè)勞動(dòng)者的故事集,通過(guò)真實(shí)案例展現(xiàn)勞動(dòng)者的辛勤付出和偉大精神,激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的尊重和熱愛(ài)。
-《勞動(dòng)教育手冊(cè)》:這本手冊(cè)詳細(xì)介紹了各種勞動(dòng)技能和勞動(dòng)知識(shí),適合學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究:
-學(xué)生可以結(jié)合課本內(nèi)容,進(jìn)一步了解我國(guó)古代勞動(dòng)者的發(fā)明創(chuàng)造,如造紙術(shù)、火藥、指南針、印刷術(shù)等,感受勞動(dòng)者的智慧和勇氣。
-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注身邊的勞動(dòng)者,了解他們的工作環(huán)境和勞動(dòng)成果,學(xué)會(huì)尊重和關(guān)愛(ài)勞動(dòng)者。
-學(xué)生可以嘗試學(xué)習(xí)一項(xiàng)新的勞動(dòng)技能,如烹飪、園藝、手工制作等,培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力和生活技能。
-組織學(xué)生開(kāi)展“勞動(dòng)小能手”評(píng)選活動(dòng),激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的興趣和熱情,展示他們?cè)趧趧?dòng)中的成果和風(fēng)采。
-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)勞動(dòng),如義務(wù)植樹(shù)、清潔街道等,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。板書(shū)設(shè)計(jì)1.追尋先賢足跡
①古代勞動(dòng)者的智慧與貢獻(xiàn)
②勞動(dòng)技能的基本方法
③勞動(dòng)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性
2.先賢勞動(dòng)事跡
①諸葛亮草廬造木牛流馬
②李白揮毫潑墨
③張衡發(fā)明地動(dòng)儀
3.勞動(dòng)技能學(xué)習(xí)
①編織
②剪紙
③創(chuàng)意手工
4.勞動(dòng)教育意義
①培養(yǎng)動(dòng)手能力
②增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神
③樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念
5.社會(huì)主義核心價(jià)值觀與勞動(dòng)教育
①愛(ài)崗敬業(yè)
②勤奮努力
③公平正義教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課,我們通過(guò)追尋先賢足跡,讓學(xué)生了解了勞動(dòng)者的偉大和勞動(dòng)的價(jià)值。在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程時(shí),我想分享一些我的思考和體會(huì)。
首先,我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié),通過(guò)播放勞動(dòng)者的視頻,孩子們很快就被吸引進(jìn)來(lái)了。他們對(duì)于視頻中的場(chǎng)景和人物表現(xiàn)出了濃厚的興趣,這讓我意識(shí)到,直觀的教學(xué)方式對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。在提問(wèn)環(huán)節(jié),孩子們的回答也很積極,他們不僅能夠說(shuō)出勞動(dòng)的意義,還能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際,這讓我感到欣慰。
在講授新課的過(guò)程中,我嘗試著將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合,比如講解編織和剪紙的技能時(shí),我讓學(xué)生們親自動(dòng)手實(shí)踐。我發(fā)現(xiàn),這種教學(xué)方式不僅讓學(xué)生們更容易理解知識(shí),還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。但是,我也注意到,有些學(xué)生對(duì)于勞動(dòng)技能的理解還不夠深入,他們可能需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)來(lái)鞏固所學(xué)。
在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié),我看到了孩子們的進(jìn)步。他們能夠按照要求完成勞動(dòng)任務(wù),并且在展示成果時(shí),他們的臉上都洋溢著自豪的笑容。這讓我感到,我們的勞動(dòng)教育不僅僅是教會(huì)孩子們一項(xiàng)技能,更重要的是讓他們體會(huì)到勞動(dòng)的樂(lè)趣和價(jià)值。
課堂提問(wèn)環(huán)節(jié),我提問(wèn)了關(guān)于如何將勞動(dòng)教育與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合的問(wèn)題。孩子們的回答讓我看到了他們對(duì)這個(gè)問(wèn)題的思考,雖然有些答案還不夠成熟,但他們的積極參與讓我看到了他們對(duì)知識(shí)的渴望。
在教學(xué)過(guò)程中,我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如,有些學(xué)生在小組討論時(shí),不太愿意發(fā)言,這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔慊蛘邔?duì)課堂討論不適應(yīng)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,我打算在今后的教學(xué)
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