第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》遇見(jiàn)就是改變說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《朝花夕拾》中的《從百草園到三味書(shū)屋》一文，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀理解，感受魯迅先生的童年生活，體會(huì)作者的情感變化。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本第三單元的名著導(dǎo)讀板塊緊密相關(guān)，學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)已經(jīng)對(duì)魯迅先生的生平和作品有所了解，這有助于他們?cè)陂喿x《朝花夕拾》時(shí)更好地把握文章主題和情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過(guò)分析《朝花夕拾》中的具體描寫(xiě)和修辭手法，提升學(xué)生對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的理解和欣賞水平。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)魯迅的作品了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自豪感和文化自信。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過(guò)程中提出自己的見(jiàn)解，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和評(píng)價(jià)文學(xué)作品。

4.提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)課堂討論和寫(xiě)作練習(xí)，鍛煉學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)觀點(diǎn)的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)上冊(cè)之前，已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，包括基本的閱讀理解能力、詞匯積累以及一定的寫(xiě)作技巧。他們對(duì)魯迅的名字和部分作品有一定的了解，但在深入分析《朝花夕拾》這一名著時(shí)，可能對(duì)魯迅的生平背景、作品風(fēng)格以及作品中的象征意義等知識(shí)掌握有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)文學(xué)作品尤其是名著有較高的興趣。他們?cè)陂喿x時(shí)喜歡探索人物性格和故事情節(jié)，但在深入分析文本結(jié)構(gòu)和藝術(shù)手法時(shí)，可能表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格。有的學(xué)生擅長(zhǎng)通過(guò)視覺(jué)形象來(lái)理解文本，有的則更傾向于邏輯推理和抽象思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《朝花夕拾》時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)魯迅作品中的諷刺和批判手法理解不深，難以把握作者的意圖；二是對(duì)于作品中的一些古雅詞匯和地方色彩不熟悉，影響閱讀流暢性；三是缺乏對(duì)魯迅時(shí)代背景的了解，難以全面理解作品的社會(huì)意義。此外，學(xué)生在分析文本時(shí)，可能缺乏系統(tǒng)性思維，難以從整體上把握文章的結(jié)構(gòu)和主題。四、教學(xué)資源-教材：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《朝花夕拾》

-多媒體設(shè)備：電腦、投影儀、電子白板

-信息化資源：魯迅生平資料、作品分析文章、相關(guān)圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、思維導(dǎo)圖制作、寫(xiě)作練習(xí)五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生閱讀《朝花夕拾》中的《從百草園到三味書(shū)屋》一文，并思考魯迅童年生活中的趣事及其背后的深層含義。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《朝花夕拾》中的童年生活描寫(xiě)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“魯迅筆下的百草園和三味書(shū)屋分別代表了怎樣的世界？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過(guò)查看學(xué)生的筆記、思維導(dǎo)圖等預(yù)習(xí)成果來(lái)了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《朝花夕拾》中的相關(guān)章節(jié)，理解魯迅童年生活的描寫(xiě)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述魯迅的生平故事或展示《朝花夕拾》的插圖，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解魯迅作品中的象征手法、諷刺意義等，結(jié)合《從百草園到三味書(shū)屋》中的具體例子，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析魯迅在作品中對(duì)童年生活的描寫(xiě)，探討其表達(dá)的情感和主題。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“魯迅為何選擇這樣的筆法來(lái)描寫(xiě)童年？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和理解。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解魯迅作品中的藝術(shù)手法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與《朝花夕拾》相關(guān)的閱讀作業(yè)，如閱讀其他章節(jié)，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。

提供拓展資源：推薦與魯迅相關(guān)的書(shū)籍、紀(jì)錄片等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的閱讀作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-魯迅作品集：《吶喊》、《彷徨》、《野草》等，通過(guò)閱讀這些作品，可以更全面地了解魯迅的思想和藝術(shù)風(fēng)格。

-魯迅生平資料：魯迅的傳記、訪談錄等，幫助學(xué)生了解魯迅的生平經(jīng)歷，理解其作品背后的故事。

-中國(guó)近代歷史資料：通過(guò)閱讀《辛亥革命》、《五四運(yùn)動(dòng)》等歷史資料，了解魯迅所處的歷史背景，從而更好地理解其作品的社會(huì)意義。

-同時(shí)代作家作品：閱讀與魯迅同時(shí)代的作家如茅盾、郭沫若等人的作品，比較不同作家的寫(xiě)作風(fēng)格和作品主題。

2.拓展建議：

-閱讀魯迅的其他作品，如《阿Q正傳》、《狂人日記》等，通過(guò)對(duì)比閱讀，深入理解魯迅的文學(xué)創(chuàng)作手法和思想內(nèi)涵。

-觀看魯迅的相關(guān)紀(jì)錄片或電影，如《魯迅?jìng)鳌?、《阿Q正傳》電影等，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，更直觀地感受魯迅的作品和人生。

-參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的魯迅講座或研討會(huì)，與專(zhuān)家學(xué)者交流，拓寬自己的知識(shí)視野。

-舉辦魯迅作品閱讀分享會(huì)，邀請(qǐng)同學(xué)分享自己的閱讀心得，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如圖書(shū)館、書(shū)店等，尋找與魯迅相關(guān)的書(shū)籍和資料，進(jìn)行深入閱讀和研究。

-結(jié)合教材中的魯迅作品，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記或評(píng)論文章，提高自己的寫(xiě)作能力。

-參與魯迅主題的作文比賽或演講比賽，鍛煉自己的表達(dá)能力和思維能力。

-利用社交媒體，如微博、微信公眾號(hào)等，關(guān)注魯迅研究的相關(guān)話題，了解最新的研究成果和學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)。

-結(jié)合教材中的魯迅作品，進(jìn)行角色扮演或戲劇創(chuàng)作，提高自己的表演能力和創(chuàng)造力。

-參觀魯迅故居或紀(jì)念館，實(shí)地感受魯迅的生活環(huán)境和創(chuàng)作背景，加深對(duì)魯迅作品的理解。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-魯迅的童年生活背景

-百草園和三味書(shū)屋的描寫(xiě)

-作者對(duì)童年生活的回憶和感悟

②重點(diǎn)詞句：

-“百草園是我的樂(lè)園，三味書(shū)屋是我的學(xué)校?！?/p>

-“我對(duì)于這個(gè)學(xué)校的感情，是又愛(ài)又恨的?！?/p>

-“我常常想，如果我再能回到童年，一定不會(huì)離開(kāi)這個(gè)樂(lè)園?！?/p>

③教學(xué)步驟板書(shū)：

-導(dǎo)入：魯迅簡(jiǎn)介，引出《朝花夕拾》

-預(yù)習(xí)回顧：學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得

-課文分析：百草園和三味書(shū)屋的描寫(xiě)，作者的情感

-思考討論：魯迅筆下的童年生活對(duì)我們有什么啟示？

-總結(jié)提升：魯迅作品的藝術(shù)特色，學(xué)習(xí)魯迅的寫(xiě)作方法

-作業(yè)布置：課后閱讀魯迅的其他作品，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.跨學(xué)科教學(xué)：結(jié)合《朝花夕拾》的內(nèi)容，我引入了一些歷史、文學(xué)、哲學(xué)等方面的知識(shí)，讓學(xué)生在跨學(xué)科的學(xué)習(xí)中，拓寬視野，提高綜合素質(zhì)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生閱讀興趣不足：部分學(xué)生對(duì)《朝花夕拾》這類(lèi)經(jīng)典文學(xué)作品缺乏興趣，導(dǎo)致課堂參與度不高。

2.教學(xué)方法單一：在課堂上，我主要采用講授法，缺乏多樣化的教學(xué)手段，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.評(píng)價(jià)方式單一：評(píng)價(jià)方式主要依賴(lài)于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的關(guān)注。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生閱讀興趣：通過(guò)引入多媒體資源、舉辦讀書(shū)分享會(huì)、邀請(qǐng)作家講座等方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)《朝花夕拾》的興趣。

2.豐富教學(xué)手段：結(jié)合學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，采用多種教學(xué)手段，如情境教學(xué)、游戲教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，提高課堂的趣味性和互動(dòng)性。

3.個(gè)性化評(píng)價(jià)：建立多元化的評(píng)價(jià)體系，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，通過(guò)觀察、訪談、作品展示等多種方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)師生互動(dòng)：在課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、發(fā)表觀點(diǎn)，教師要及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，營(yíng)造良好的課