高考一輪課程語文小說謀布局的技巧及其作用教案現(xiàn)代文閱讀專項(xiàng)練習(xí)（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課程面向高中階段學(xué)生，根據(jù)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《高考語文考試大綱》的要求，本節(jié)課將重點(diǎn)講解小說謀布局的技巧及其作用。小說謀布局是小說創(chuàng)作中的重要環(huán)節(jié)，也是高考現(xiàn)代文閱讀?？純?nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解小說布局的技巧，分析小說結(jié)構(gòu)，提高閱讀理解和鑒賞能力。本節(jié)課內(nèi)容與單元主題“小說閱讀與鑒賞”緊密相連，是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和審美能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。2.學(xué)情分析高中學(xué)生對(duì)小說有一定了解，但普遍存在對(duì)小說布局技巧理解不深、分析能力不足的問題。學(xué)生可能對(duì)小說情節(jié)、人物、主題等方面有較強(qiáng)的感知能力，但在布局技巧上存在混淆和誤解。此外，由于高考?jí)毫Γ糠謱W(xué)生對(duì)小說閱讀存在抵觸情緒，需要教師耐心引導(dǎo)。針對(duì)以上情況，本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣傾向，通過實(shí)際案例分析，幫助學(xué)生掌握小說謀布局的技巧。3.教學(xué)目標(biāo)與達(dá)標(biāo)水平本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)包括：理解小說謀布局的基本技巧。學(xué)會(huì)分析小說布局的作用。提高閱讀理解和鑒賞能力。達(dá)標(biāo)水平：學(xué)生能夠獨(dú)立分析小說布局，并能運(yùn)用所學(xué)技巧分析其他小說作品。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)說出小說謀布局的基本技巧，如倒敘、插敘、懸念設(shè)置等。列舉至少三個(gè)經(jīng)典小說的布局技巧案例，并分析其作用。解釋小說布局對(duì)情節(jié)、人物、主題等方面的影響。2.能力目標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的小說情節(jié)，并運(yùn)用所學(xué)布局技巧進(jìn)行布局。評(píng)價(jià)不同小說的布局效果，分析其優(yōu)劣。論證小說布局技巧在小說創(chuàng)作中的重要性。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)欣賞優(yōu)秀的小說布局，提高文學(xué)鑒賞能力。認(rèn)同小說布局技巧對(duì)小說創(chuàng)作的重要性。培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的熱愛和審美情趣。4.科學(xué)思維目標(biāo)培養(yǎng)邏輯思維和分析能力，提高對(duì)小說結(jié)構(gòu)的理解。鍛煉批判性思維，學(xué)會(huì)從多角度分析小說布局。發(fā)展創(chuàng)造性思維，嘗試創(chuàng)新小說布局技巧。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)學(xué)會(huì)運(yùn)用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小說布局進(jìn)行評(píng)價(jià)。提高對(duì)小說布局技巧的鑒賞和評(píng)價(jià)能力。形成個(gè)人對(duì)小說布局的獨(dú)特見解。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握小說謀布局的基本技巧，如倒敘、插敘等，并能應(yīng)用于實(shí)際案例分析。難點(diǎn)：理解小說布局技巧對(duì)情節(jié)、人物、主題的影響，并能獨(dú)立分析小說布局的效果。難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)小說布局的理解較為抽象，需要通過具體的案例分析來加深理解。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下材料：制作包含小說布局技巧講解的多媒體課件，準(zhǔn)備相關(guān)小說文本及分析案例，設(shè)計(jì)包含練習(xí)題的測(cè)試卷，以及用于課堂互動(dòng)的小組討論任務(wù)單。學(xué)生方面，需預(yù)習(xí)相關(guān)教材內(nèi)容，并收集與小說布局相關(guān)的資料。此外，還將安排適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)境，如將學(xué)生座位排列成小組形式，以便于討論與合作，并提前在黑板上規(guī)劃好板書內(nèi)容，確保教學(xué)流程的條理性和效率。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師通過提問：“同學(xué)們，你們平時(shí)閱讀小說時(shí)，有沒有注意到小說的情節(jié)是如何展開的？有哪些技巧會(huì)讓小說更加引人入勝？”引導(dǎo)學(xué)生思考小說的布局技巧。教師展示一幅小說插圖，并提出問題：“這幅插圖讓你想到了哪些小說？這些小說的情節(jié)是如何發(fā)展的？”通過以上活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。2.新授（30分鐘）任務(wù)一：介紹小說布局的基本技巧（10分鐘）教師講解小說布局的基本技巧，如倒敘、插敘、懸念設(shè)置等。結(jié)合具體案例，如《紅樓夢(mèng)》中的倒敘手法，讓學(xué)生理解倒敘的作用。學(xué)生通過小組討論，總結(jié)出各種布局技巧的特點(diǎn)和作用。任務(wù)二：分析小說布局的作用（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生分析小說布局對(duì)情節(jié)、人物、主題等方面的影響。以《水滸傳》為例，分析其布局技巧如何推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，塑造人物形象，表達(dá)主題。學(xué)生通過觀察和分析，總結(jié)出小說布局的作用。任務(wù)三：案例分析（10分鐘）教師選取一個(gè)經(jīng)典小說，如《駱駝祥子》，讓學(xué)生分析其布局技巧。學(xué)生通過小組合作，分析小說的布局結(jié)構(gòu)，總結(jié)出布局技巧在小說中的作用。教師對(duì)學(xué)生的分析進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。任務(wù)四：設(shè)計(jì)小說布局（10分鐘）教師給出一個(gè)簡(jiǎn)單的故事梗概，讓學(xué)生設(shè)計(jì)小說的布局。學(xué)生根據(jù)所學(xué)布局技巧，設(shè)計(jì)小說的情節(jié)發(fā)展，嘗試運(yùn)用不同的布局手法。教師對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。任務(wù)五：評(píng)價(jià)小說布局效果（10分鐘）教師選取幾個(gè)不同布局技巧的小說，讓學(xué)生評(píng)價(jià)其布局效果。學(xué)生通過小組討論，分析不同布局技巧對(duì)小說的影響，評(píng)價(jià)其優(yōu)劣。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。3.鞏固（10分鐘）教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng)。4.小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小說布局技巧的重要性。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。5.當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）教師布置一道綜合性的練習(xí)題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師進(jìn)行批改和講解?？偨Y(jié)：本節(jié)課通過五個(gè)教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小說謀布局的技巧及其作用。在“新授”環(huán)節(jié)中，通過案例分析、小組討論、設(shè)計(jì)練習(xí)等多種形式，讓學(xué)生深入理解小說布局技巧，并能夠運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中。教學(xué)過程中，教師注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：選擇兩篇不同布局技巧的小說，分別進(jìn)行分析，總結(jié)其布局特點(diǎn)及其對(duì)情節(jié)、人物和主題的影響。完成形式：書面報(bào)告，包括分析摘要、詳細(xì)分析、圖表展示等。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)小說布局技巧的理解，提高分析能力和書面表達(dá)能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：創(chuàng)作一個(gè)短篇故事，嘗試運(yùn)用至少兩種不同的布局技巧，并解釋選擇這些技巧的原因。完成形式：故事文本，附上布局分析說明。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和寫作技巧，增強(qiáng)對(duì)布局技巧在實(shí)際創(chuàng)作中的應(yīng)用能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：研究一種特定的小說布局技巧，如循環(huán)敘事或非線性敘事，撰寫一篇研究報(bào)告，探討其歷史發(fā)展、代表作品及對(duì)現(xiàn)代小說創(chuàng)作的影響。完成形式：研究報(bào)告，包括文獻(xiàn)綜述、案例分析、個(gè)人見解等。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立研究能力、批判性思維和高級(jí)分析能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣和探究精神。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在小說布局技巧的理解和應(yīng)用方面有了顯著提升。然而，部分學(xué)生在分析小說布局對(duì)主題的影響時(shí)，仍存在一定的困難，說明教學(xué)目標(biāo)在深度上還有待加強(qiáng)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的效果與改進(jìn)在“新授”環(huán)節(jié)，通過案例分析和小組討論，學(xué)生的參與度較高，效果良好。但在“設(shè)計(jì)小說布局”的任務(wù)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的困惑，說明教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)需要更加細(xì)致，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。3.學(xué)情分析與資源運(yùn)用學(xué)情分析較為準(zhǔn)確，但對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)困難的預(yù)估不足。在資源運(yùn)用方面，多媒體課件和小說文本的選擇較為合適，但在拓展性作業(yè)的設(shè)計(jì)上，可以考慮增加更多元化的資源，以激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.小說謀布局的基本技巧：了解并能夠解釋倒敘、插敘、懸念設(shè)置等基本布局技巧，以及它們?cè)谛≌f中的作用。2.小說布局與情節(jié)的關(guān)系：認(rèn)識(shí)到小說布局對(duì)情節(jié)發(fā)展的重要性，包括情節(jié)的起承轉(zhuǎn)合、高潮設(shè)置等。3.小說布局與人物塑造：分析小說布局如何影響人物形象的塑造，包括人物性格的展現(xiàn)和人物關(guān)系的構(gòu)建。4.小說布局與主題表達(dá)：探討小說布局如何服務(wù)于主題表達(dá)，包括主題的深化和擴(kuò)展。5.經(jīng)典小說布局案例分析：通過分析《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》等經(jīng)典小說的布局技巧，學(xué)習(xí)如何在實(shí)際作品中運(yùn)用布局策略。6.小說布局設(shè)計(jì)練習(xí)：設(shè)計(jì)一個(gè)短篇故事的基本情節(jié)，并嘗試運(yùn)用不同的布局技巧。7.小說布局評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：了解評(píng)價(jià)小說布局效果的標(biāo)準(zhǔn)，包括情節(jié)連貫性、人物發(fā)展的合理性、主題表達(dá)的深刻性等。8.小說布局的創(chuàng)新發(fā)展：思考如何將傳統(tǒng)的布局技巧與現(xiàn)代創(chuàng)作理念相結(jié)合，進(jìn)行創(chuàng)新。9.小說布局技巧的跨學(xué)科應(yīng)用：探討小說